SP Verbund Sport Inhalte und Bewertung - Grundschule Neerstedt
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III. Erfahrungs- <strong>und</strong> Lernfeld gymnastische, rhythmische <strong>und</strong> tänzerische Bewegungsgestaltung<br />
Gymnastische, rhythmische <strong>und</strong> tänzerische Bewegungsgestaltung umfasst kreative Bewegungen gymnastischer <strong>und</strong> tänzerischer Art,<br />
Bewegungsbildung <strong>und</strong> funktional-technische Aspekte der Haltungs- <strong>und</strong> Bewegungsschulung. Dieses beinhaltet<br />
�Anreize zum Bewegungsausdruck durch Musik <strong>und</strong> Rhythmus,<br />
�Umsetzung von Rhythmen in entsprechende Bewegungen,<br />
�gymnastisch-tänzerische Bewegungen mit <strong>und</strong> ohne Handgerät,<br />
�spontanes Agieren <strong>und</strong> Reagieren als Bewegungsimprovisation,<br />
�die Auseinandersetzung mit Kindertänzen <strong>und</strong> „Trend-Tänzen“.<br />
Erwartete<br />
am Ende des<br />
Begründung <strong>Inhalte</strong>:<br />
Kompetenzen für<br />
Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schüler<br />
2. Schuljahrgangs<br />
Rhythmen in<br />
�im langsamen <strong>und</strong><br />
gr<strong>und</strong>legende koordinative Orientierung<br />
entsprechende schnellen Hopserlauf<br />
Fähigkeit (K)<br />
Beschleunigung<br />
Bewegungen unterschiedliche<br />
Rhythmusfähigkeit entwickeln Tempo<br />
umsetzen<br />
Raumwege zurücklegen (K)<br />
Verschiedene Raumwege zurücklegen<br />
�sich nach einem eindeutigen<br />
Laufspiele<br />
Takt entsprechend<br />
Lauffiguren erfinden<br />
bewegen<br />
Sich nach einem Takt bewegen<br />
Bewegungen mit <strong>und</strong> �sich pantomimisch in Körpersprache als<br />
Hopserlauf<br />
ohne Handgerät unterschiedlichen Rollen Ausdrucksform<br />
Hüpfen<br />
gestalten<br />
erkennbar bewegen<br />
nutzen (I)<br />
Seitgalopp<br />
�einfache Formen des Gesamtkörperkoordination(K) Seitgalopp mit vorn <strong>und</strong> hinten Fuß setzen<br />
Seilspringens vorführen<br />
Pferdchensprung<br />
Erwartete<br />
am Ende des<br />
Begründung<br />
Wedelsprung<br />
Kompetenzen für 4. Schuljahrgangs<br />
Krebsgang<br />
Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Wechselsprung<br />
Schüler<br />
Treppenschritt<br />
Rhythmen in<br />
�einen Kindertanz oder einen Integration von Tanzkultur<br />
entsprechende „Trend- Tanz“ in der Gruppe in den Schulalltag (K, I) Ball:<br />
Bewegungen tanzen <strong>und</strong> präsentieren<br />
zu verschiedenen Rhythmen prellen<br />
umsetzen<br />
zielgenau werfen <strong>und</strong> fangen<br />
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