SP Verbund Sport Inhalte und Bewertung - Grundschule Neerstedt
SP Verbund Sport Inhalte und Bewertung - Grundschule Neerstedt
SP Verbund Sport Inhalte und Bewertung - Grundschule Neerstedt
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
VI. Erfahrungs- <strong>und</strong> Lernfeld Kräfte messen <strong>und</strong> miteinander kämpfen<br />
Kräfte messen <strong>und</strong> miteinander kämpfen umfassen die direkte körperliche Auseinandersetzung mit einem Partner in einer geregelten <strong>und</strong> unter<br />
sozialer Kontrolle stattfindenden Kampfsituation, in der das Erspüren der eigenen Kraft <strong>und</strong> der Kraft des Partners sowie die körperliche Nähe zu<br />
einer emotional intensiven Auseinandersetzung führen. Anders als beim Kräftemessen gilt beim Kämpfen das Freiwilligkeitsprinzip, um Kindern die<br />
drohende Blamage in der körperlichen Auseinandersetzung mit einem ungewollten Gegner oder den Ganzkörperkontakt zu ersparen. Kräfte messen<br />
<strong>und</strong> miteinander kämpfen ermöglichen<br />
�das Aushalten der körperlichen Nähe <strong>und</strong> Sich-Einlassen auf die direkte körperliche Auseinandersetzung,<br />
�das Beherrschen der eigenen Kraft sowie das Beherrschen der Emotionen beim Kämpfen <strong>und</strong> das Ausschließen unkontrollierter aggressiver<br />
Aktionen,<br />
�das faire Verhalten beim Kämpfen, in dem vereinbarte Regeln eingehalten werden, die Unversehrtheit des Partners höher als ein Sieg bewertet<br />
<strong>und</strong> ein unterlegener Partner nicht bloßgestellt wird.<br />
Erwartete<br />
Kompetenzen für<br />
Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schüler<br />
am Ende des<br />
2. Schuljahrgangs<br />
Fair kämpfen �Regelungen beim<br />
Kräftemessen festlegen <strong>und</strong><br />
Emotionen spüren<br />
<strong>und</strong><br />
beherrschen<br />
Erwartete<br />
Kompetenzen für<br />
Schülerinnen <strong>und</strong><br />
Schüler<br />
einhalten<br />
�wertschätzend mit Sieg<br />
<strong>und</strong> Niederlage umgehen<br />
am Ende des<br />
4. Schuljahrgangs<br />
Fair kämpfen �den Standard des 2.<br />
Schuljahrgangs halten <strong>und</strong><br />
Fairnessrituale etablieren<br />
�Schiedsrichterfunktion<br />
übernehmen<br />
Fair kämpfen �beim Rangeln <strong>und</strong> Ringen<br />
sowohl in der Rolle des<br />
Angreifers als auch des<br />
Verteidigers klug <strong>und</strong> geschickt<br />
Emotionen spüren<br />
<strong>und</strong><br />
beherrschen<br />
kämpfen<br />
�den Standard des 2.<br />
Schuljahrgangs in<br />
schwierigeren Situationen<br />
halten<br />
Begründung <strong>Inhalte</strong>:<br />
Voraussetzung für körperliche<br />
Auseinandersetzung<br />
(E, I) – Selbstkontrolle (E,I)<br />
Wettkampfverhalten<br />
kultivieren(I)<br />
Begründung <strong>Inhalte</strong>:<br />
Spiele: Rüben ziehen<br />
Krokodil im Nil<br />
Robbe <strong>und</strong> Eisbär<br />
Schildkröten umdrehen<br />
Atomspiel<br />
Rettet mich<br />
Kämpfen kultivieren (I,E) Verbeugen<br />
Bei „Stopp“ ist Schluss<br />
Klammergriff<br />
Befreiung aus Bodenlage<br />
Zuversicht stärken, sich auch<br />
aus scheinbar aussichtslosen<br />
Situationen aus eigenen<br />
Kräften zu befreien (L)<br />
Ärger nicht gegen Andere<br />
richten (I)<br />
Ziehen drücken schieben<br />
Kämpfe im Kniestand<br />
Schatzwächter<br />
Hahnenkampf<br />
Kämpfe im Ring<br />
15
Change language