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BioLogica – mit Drachen spielend Genetik lernen ... - Lehrer-Online

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<strong>BioLogica</strong> <strong>–</strong> <strong>mit</strong> <strong>Drachen</strong> <strong>spielend</strong> <strong>Genetik</strong> <strong>lernen</strong> Autorin: Stephanie Granzow<br />

Baustein 1, Arbeitsblatt 4/4<br />

<strong>BioLogica</strong> <strong>–</strong> Inheritance<br />

Einführung in die <strong>Genetik</strong><br />

„Vererbung“ <strong>–</strong> Zusammenhang zwischen Allelkombinationen und Häufigkeiten<br />

1) Starte <strong>BioLogica</strong> <strong>mit</strong> einem Doppelklick auf<br />

„Deuce“ und danach auf „Inheritance“. Logge<br />

Dich ein wie zuvor.<br />

Die Ansicht, die Du jetzt siehst, ist neu.<br />

Zunächst musst Du den Prozess ablaufen lassen,<br />

bei dem Geschlechtszellen entstehen. Dies<br />

tust Du, indem Du den Schieber <strong>mit</strong> dem Mauszeiger<br />

von links nach ganz rechts ziehst: ►<br />

Um die Befruchtung ablaufen zu lassen, klicke<br />

auf je eine der Geschlechtszellen von Jill und<br />

Jack und anschließend auf den Pfeil, der auf<br />

die <strong>mit</strong>tlere Kammer zeigt. Wenn Du den<br />

Schieber nach rechts ziehst, verschmelzen die<br />

Geschlechtszellen und ein neuer Drache entsteht:<br />

►<br />

2. Folge nun den Anweisungen des Programms<br />

und löse dabei folgende Aufgaben:<br />

Um Jill und<br />

Jack ein hornloses<br />

Baby zu<br />

geben, musst Du Dir ihre Geschlechtszellen anschauen. Das tust Du,<br />

indem Du auf die kleine Lupe links unten klickst und die Zellen <strong>mit</strong><br />

den richtigen Allelen auswählst (falls Du den Erbgang für „Hörner“<br />

vergessen hast, klicke auf Remind me about the Horns Rule!) Um<br />

wieder zur normalen Ansicht zurückzukehren, klicke auf die Lupe <strong>mit</strong><br />

dem Minuszeichen.<br />

◄ Geschlechtszellen unter der Lupe<br />

a) Wie sind männliche, wie weibliche<br />

<strong>Drachen</strong> in der sog. Stammbaum-Ansicht („Pedigree View“) dargestellt?<br />

_________________________________________________________________<br />

b) Nach welchem Prinzip werden die Gameten hier ausgewählt und befruchtet und was hat das<br />

zur Folge? __________________________________________________________________<br />

c) Wie testen <strong>Genetik</strong>er ihre Theorien über Vererbungen? ______________________________<br />

d) Was ist eine Rückkreuzung?<br />

___________________________________________________________________________<br />

© 2002, Schulen ans Netz. e.V. http://www.lehrer-online.de/biologie 1


<strong>BioLogica</strong> <strong>–</strong> <strong>mit</strong> <strong>Drachen</strong> <strong>spielend</strong> <strong>Genetik</strong> <strong>lernen</strong> Autorin: Stephanie Granzow<br />

Baustein 1, Arbeitsblatt 4/4<br />

3) Um weiterzukommen, mache eine weitere Kreuzung.<br />

a) Warum wird diese Methode nicht beim Menschen angewendet?<br />

___________________________________________________________________________<br />

b) Finde <strong>mit</strong> Hilfe des „Chromosome Tool“ heraus, welche Allelkombination für Hörner<br />

Jack hat :________<br />

Jill hat: _______<br />

und schreibe dahinter, wie das Merkmal phänotypisch ausgeprägt ist.<br />

c) Schreibe die Antwort auf, die Du bei der nächsten Frage anklickst:<br />

Wenn Jack und Jill 40 Nachkommen haben, werden<br />

_______________________________________________Hörner haben.<br />

d) Schreibe das Verhältnis der hornlosen zu den gehörnten Nachkommen von drei Kreuzungsvorgängen<br />

auf: ____ : _____ , ____ : ____ , ____ : _____<br />

e) Beantworte die nächste Frage sowohl im Dialogfenster als auch hier:<br />

Warum gab es bei den Nachkommen so viele gehörnte und so wenige hornlose <strong>Drachen</strong>babies?<br />

____________________________________________________________<br />

___________________________________________________________________________<br />

4) Für die letzte Frage brauchst Du das Programm nicht mehr. Klicke auf Sub<strong>mit</strong> Answer und auf<br />

Done.<br />

Warum zählen <strong>Genetik</strong>er die verschiedenen Phänotypen der Nachkommen? Was könnte ihnen<br />

das sagen? ____________________________________________________________________<br />

______________________________________________________________________________<br />

© 2002, Schulen ans Netz. e.V. http://www.lehrer-online.de/biologie 2

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