Magazin 01/2011 - Stiftung Mercator Schweiz

01 / 2011 

EngagiErt. 

FrEiwillig. 

EuropäischEs FrEiwilligEnjahr 2011: MEnschEn 

und ihr gEsEllschaFtlichEs EngagEMEnt 

stEhEn iM Fokus 

Mercator-PhD-Fellowships 

pFlanzEnwissEnschaFtlEr ForschEn an dEr 

schnittstEllE zur politik 

Schulen lernen von Schulen 

schulhäusEr aus dEM kanton zürich ErhaltEn 

auszEichnungEn Für ihrE innovativEn projEktE 

Ich… Du…Wir! 

in radioworkshops sEtzEn sich jugEndlichE 

Mit ihrEM uMFEld ausEinandEr 

Vermittlungsstelle 

caritas luzErn bildEt proFEssionEllE intErkulturEllE 

vErMittlEr aus 

MERCATOR NEWS

vorwort ⁄ MERCATOR NEWS 

Liebe Leserin, lieber Leser 

2011 ist das europäische Jahr der Freiwilligenarbeit. Ein Jahr, 

in dem das gesellschaftliche Engagement von Millionen von Menschen 

im Mittelpunkt steht. Ein Jahr, in das viele Engagierte 

grosse Hoffnungen setzen: Sie wünschen sich, dass ihre Leistungen 

sichtbar werden, dass ihre Tätigkeiten mehr Anerkennung finden – 

und dass noch mehr Menschen Interesse am ehrenamtlichen Engagement 

bekommen. Denn ohne Freiwillige würde unserer Gesellschaft 

vieles fehlen. Wer würde sich zum Beispiel um Bedürftige 

kümmern? Wer würde Freizeitaktivitäten und Ferienlager für Kinder 

anbieten? Wer würde Quartierfeste oder Sportveranstaltungen 

organisieren? 

Der Stiftung Mercator Schweiz ist die Stärkung von Freiwilligen 

und ihrer wertvollen Tätigkeiten ein besonderes Anliegen. 

Deshalb widmen wir unsere erste Ausgabe der Mercator News 

im Freiwilligenjahr 2011 dem freiwilligen Engagement. In unserem 

The menschwerpunkt lassen wir Menschen zu Wort kommen, 

die in unterschiedlichsten Bereichen ehrenamtlich tätig sind. Wir 

stellen Projekte vor, die wie die Aktion ‹ Step into Action › gesellschaftliches 

Engagement vorbildlich fördern. Dass gerade auch junge 

Menschen mit eigenen Vorhaben viel bewegen können, zeigt unter 

anderem der Jugendprojektwettbewerb ‹ Projekter ›. Lesen Sie auf den 

folgenden Seiten, wie unsere Stiftung Freiwillige, ihre mutigen 

Initiativen und ihr grossartiges Wirken fördert. Erfahren Sie, wie wir 

ihnen dabei helfen, ihre Tätigkeiten sichtbar zu machen. 

Trotz ihrer Bedeutung steht die Freiwilligenarbeit vor einer 

Herausforderung: Es wird immer schwieriger, Menschen zum 

Engagement zu motivieren. Wie können wir Freiwilligenarbeit zu - 

kunftsfähig gestalten? Über diese zentrale Frage macht sich Petra 

Baumberger im Interview Gedanken. Die Co-Geschäftsleiterin 

der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft der Jugendverbände (SAJV) 

wünscht sich vertiefte Diskussionen, neue Impulse und Anreize 

für die Freiwilligenarbeit. Genau das ist die Chance des Freiwilligenjahres 

2011. 

Albert Kesseli 

Geschäftsführer

inhalt ⁄ MERCATOR NEWS 

SchwErpunkt 

freiwilliges 

engagement 

S. 6 – 15 

FrEiwilligEnarbEit 

Sie sind freiwillig aktiv oder fördern ehrenamtliches 

Engagement: Fünf Aussagen zur 

Freiwilligenarbeit. 

S.16 – 21 

intErviEw 

Petra Baumberger, Co-Geschäftsleiterin der 

SAJV, erklärt im Gespräch, was sie sich vom 

Freiwilligenjahr 2011 erhofft. 

S. 22 –27 

stEp into action 

Der interaktive Parcours der Organisation 

euforia zeigt 800 Schülern, wie und wo sie sich 

gesellschaftlich engagieren können. 

S. 28–29 

inFoklick.ch 

Markus Gander, Geschäftsleiter von 

Infoklick.ch, macht die Bedeutung der Förderung 

von jugendlichem Engagement deutlich. 

S. 30 – 37 

projEktEr 

Engagierte Jugendliche und ihre vorbildlichen 

Ideen stehen beim Jugendprojektwettbewerb 

‹ Projekter › im Mittelpunkt. 

S. 38–41 

EngagiEr dich! 

Die Stiftung Mercator Schweiz unterstützt mit 

einem Förderprogramm studentische Initiativen 

bei der Verwirklichung ihrer Projekte. 

S. 42–44 

jugEndparlaMEntE 

Jugendparlamente geben jungen Menschen 

eine Plattform, um ihren Lebensraum aktiv 

mitzugestalten. 

S. 45 

dank 

Nationalrätin Christa Markwalder dankt den 

Freiwilligen für ihr wertvolles und unersetzliches 

gesellschaftliches Engagement.

projEktE 

S. 46–49 

MErcator-phd-FEllowships 

Vier Doktoranden der Pflanzenwissenschaften 

forschen im Rahmen eines Stipendienprogramms 

an der Schnittstelle zur Politik. 

S. 50 

phd acadEMy 

15 Doktorierende diskutieren an einer Akademie 

der ETH Zürich mit namhaften Professoren 

ihre Forschungsarbeiten. 

S. 51–53 

schulEn lErnEn von schulEn 

Schulhäuser aus dem Kanton Zürich erhalten 

Auszeichnungen für ihre innovativen und 

vorbildlichen Projekte. 

S. 54–58 

ich…du…wir! 

In Radioworkshops setzen sich Jugendliche mit 

ihrem Umfeld auseinander und produzieren 

ihre eigene Sendung. 

S. 59 – 61 

vErMittlungsstEllE 

Caritas Luzern bildet interkulturelle Vermittler 

aus und macht deren wertvolle Arbeit bei 

Behörden und Fachstellen bekannt. 

S. 62 

agEnda 

iMprEssuM 

MErcator nEws 

Ausgabe 01 ⁄ 2011 

Nr. 09 

hErausgEbEr 

Stiftung Mercator Schweiz 

Gartenstrasse 33 

Postfach 2148 

CH – 8022 Zürich 

Tel. + 41 ( 0 ) 44 206 55 80 

Fax + 41 ( 0 ) 44 206 55 85 

mercator@stiftung - mercator.ch 

www.stiftung - mercator.ch 

vErantwortlich 

Beno Baumberger 

rEdaktion 

Nadine Fieke 

autorEn diEsEr ausgabE 

Timo Busch 

Nadine Fieke 

Markus Gander 

Louise Graf 

Nicola Jorio 

Christa Markwalder 

Andrea Pfisterer 

Maya Sonderegger Sowe 

bildnachwEis ⁄ FotograFiE 

Brigit Rufer / S. 7–17, 29, 46–49 

Nadine Fieke / S. 19 

SAJV / S. 20 

Cornelia Biotti / S. 23–27, 55–58 

Jürg Müller, Projekter / S. 31–33 

Verein Mondopoly / S. 35–37 

Calcutta Project / S. 39 

Magellan / S. 39 

oikos St. Gallen / S. 40 

Nicola Jorio / S. 43 

Pia Neuenschwander / S. 45 

ETH Zürich / S. 50 

Alex Pistoja, PH Zürich / S. 52–53 

Jonas Jäggi / S. 60–61 

gEstaltung 

Rob & Rose Zürich 

Brigit Rufer, Matthias Rohrbach 

lithograFiE 

Andreas Muster, Basel 

druck 

Odermatt AG, Dallenwil ⁄ Die Druckerei 

Odermatt wurde mit dem FSC-Zertifikat aus 

gezeichnet und druckt nach FSC-Richtlinien. 

papiEr 

PlanoArt 100 gm2 ⁄ PlanoArt ist ein vom Forest 

Stewardship Council ( FSC ) zertifiziertes Papier 

und stammt aus nachhaltig bewirtschafteten 

Wäldern. 

kliMaschutz 

MyClimate: Diese Drucksache ist klimaneutral 

produziert. 

auFlagE 

1500 Exemplare 

© Stiftung Mercator Schweiz 2011

schwErpunkt ⁄ fREiWilligES ENgAgEMENT 

EngagiErt. 

FrEiwillig. 

Für diE 

gEsEllschaFt. 

drEi MillionEn MEnschEn sind in dEr schwEiz FrEiwillig 

aktiv. siE lEistEn 700 MillionEn stundEn EhrEnaMtlichE 

arbEit pro jahr. Mit diEsEn zahlEn niMMt diE schwEiz 

EuropawEit EinE spitzEnstEllung Ein: in dEr EuropäischEn 

union En gagiErEn sich 23 prozEnt dEr übEr 15-jährigEn 

FrEiwillig, in dEr schwEiz sind Es rund 40 prozEnt. 

≥ Jeder vierte Einwohner der Schweiz ist in Vereinen oder Organisationen 

aktiv. Knapp ein Drittel von ihnen hat dabei ein Ehrenamt inne. 

≥ Jede fünfte Person engagiert sich im informellen Bereich, also ausserhalb 

fester Strukturen von Organisationen. Sie unterstützen Freunde, 

Bekannte oder Nachbarn mit persönlichen Hilfeleistungen. 

≥ Ein Drittel der Schweizer Jugendlichen engagiert sich in der Freizeit. 

≥ Drei von vier Personen spenden Geld oder Naturalien. 

≥ Nur 16,5 Prozent der Bevölkerung sind in keinster Weise freiwillig aktiv. 

≥ 2011 ist das europäische Jahr der Freiwilligenarbeit. In der Schweiz 

steht es unter dem Motto ‹ Engagiert. Freiwillig ›. 

* Die Zahlen stammen vom Verein ‹ Forum Freiwilligenarbeit ›, der das Freiwilligenjahr 

2011 in der Schweiz organisiert. 

6 / MERCATOR NEWS 01–2011 

gabriEl dahindEn / PfAdi SChWEiz 

«In Kursen und internationalen Lagern der 

Pfadi hatte ich die einmalige Chance, meinen 

Horizont zu erweitern. Diese Möglichkeit 

möchte ich durch mein Engagement für das 

Projekt ‹ Unity in Diversity › auch anderen 

geben. Gerade in diesem internationalen Projekt 

sehe ich, wie viel man erreichen kann, 

wenn sich viele Menschen aus verschiedenen 

Kulturen für eine Sache einsetzen.» 

Gabriel Dahinden ist nicht nur Ausbilder und Experte bei der 

Pfadi, er engagiert sich auch für das Programm ‹ Unity 

in Diversity ›. Mit diesem Projekt organisiert die Pfadibewegung 

Schweiz in den Jahren 2010 bis 2014 zusammen mit 

den Pfadiverbänden in Serbien und Georgien gemeinsame 

Austauschaktivitäten, die von der Stiftung Mercator 

Schweiz mit 700 000.– Franken gefördert werden. In internationalen 

Pfadilagern und bei Weiterbildungskursen 

begegnen sich Jugendliche und junge Erwachsene aus 

den drei Ländern.

8 / MERCATOR NEWS 01–2011

Marlis lustig / ARChE KiNdERbEglEiTuNg 

«Es macht mir grosse Freude, für die Kinder 

da zu sein und mit ihnen zusammenzuarbeiten. 

Ich erlebe ihre Entwicklung mit, stehe ihnen 

bei Fragen und Problemen zur Seite. Das Ver- 

trauen, das ich zurückbekomme, ist eine 

ganz besondere Motivation, mich für die Arche 

Kinderbegleitung zu engagieren.» 

Nach ihrer Pensionierung wollte sich Marlis Lustig gerne 

freiwillig engagieren – und fand in der Arche Kinderbegleitung 

eine schöne Aufgabe. Einmal in der Woche 

treffen sich in der Arche Kinder mit Migrationshinter - 

grund für 1,5 Stunden mit ihrer festen Begleitperson, 

um ge meinsam Deutsch zu üben, Schulaufgaben zu 

machen, zu diskutieren oder zu spielen. Ein wichtiges 

Grundprinzip des Projekts ist die Einzelbetreuung der 

Kinder. Die Stiftung Mercator Schweiz fördert das Angebot 

der Arche in Zürich-Affoltern in den Jahren 2007 

bis 2011 mit 125 000.– Franken.


sElina MEiEr / PRO NATuRA 

«Mit meinem Engagement als Leiterin einer 

Naturschutzgruppe kann ich vielen Menschen 

etwas Ablenkung vom Alltag ermöglichen. 

Natürlich profitiere ich auch selbst davon: Es 

kommt viel Wertschätzung und Dankbarkeit 

zurück. Ich kann mich bei der Organisation von 

Veranstaltungen immer neu herausfordern, 

viel dazu lernen und mit interessanten Menschen 

zusammenarbeiten.» 

Selina Meier ist nicht nur Gruppenleiterin bei Pro Natura. 

Sie hat bereits zwei Mal mitgeholfen, das nationale Treffen 

der Jugendnaturschutzgruppen ‹ Ökotopia › zu organisieren. 

Bei dieser Veranstaltung treffen sich alle zwei Jahre 

Kinder und Jugendliche aus der ganzen Schweiz. Gemeinsam 

erleben sie die Natur und lernen, wie sie selbst dazu 

beitragen können, die Zukunft durch eine nachhaltige 

Lebensweise zu gestalten. Die Stiftung Mercator Schweiz 

hat Ökotopia 2008 und 2010 mit insgesamt 21 600.– 

Franken gefördert.


stEFan bradEr / JugENdSESSiON 

«Die Organisation der Jugendsession ist eine 

spannende und herausfordernde Aufgabe. 

Es ist immer wieder schön zu sehen, dass die 

Teilnehmer Spass am Anlass haben und neue 

Erfahrungen mit nach Hause nehmen. Auch ich 

habe durch mein Engagement viel gelernt. 

Das schätze ich sehr.» 

Über 200 Jugendliche nehmen jedes Jahr an der Jugend- 

session im Bundeshaus teil und erhalten damit Einblicke 

in die Politik. Im Auftrag der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft 

der Jugendverbände (SAJV) organisiert ein 

Komitee aus rund 15 Jugendlichen und jungen Erwachsenen 

den grossen Anlass. Zu diesem gehört Stefan Brader. 

Mit 90 000.– Franken fördert die Stiftung Mercator 

Schweiz die Jugendsession in den Jahren 2010 bis 2012.

thEMa ⁄ MERCATOR NEWS 


julia diEnEr / CEvi 

«Die Gastgeberrolle für den World YWCA 

Council ist für den Cevi Schweiz eine grosse 

Ehre und ein organisatorisches Kunststück 

zugleich. Ohne den Einsatz von Freiwilligen 

wäre die Veranstaltung in Zürich gar nicht 

möglich. Ich erlebe bei der Organisation des 

Gipfels ein unglaublich starkes Netzwerk 

von freiwilligen Helfern. Das zu erleben, ist 

einzigartig.» 

Als Projektleiterin organisiert Julia Diener zusammen mit 

einem Team des Cevi Schweiz den World YWCA Council in 

Zürich. 150 Freiwillige werden für die Veranstaltung vom 

10. bis 16. Juli 2011 aktiviert, an der 1000 Frauen aus über 

100 Ländern zum Thema ‹ Frauen schaffen eine sichere 

Welt › diskutieren. Verständigung, Austausch und gemeinsames 

Lernen stehen im Mittelpunkt des internationalen 

Gipfels, der alle vier Jahre auf einem anderen Kontinent 

stattfindet. Die Stiftung Mercator Schweiz unterstützt das 

Engagement der Volontäre mit 73 500.– Franken.


FrEiwilligEnjahr 2011: 

DiE wunSchliStE iSt lang 

siE pFlEgEn krankE, sEtzEn sich Für diE uMwElt Ein, organisiErEn diskussionsrundEn, 

kulturvEranstaltungEn odEr FrEizEitaktivitätEn. ohnE FrEiwilligE würdEn 

dEr gEsEllschaFt viElE wichtigE angEbotE FEhlEn. trotzdEM: FrEiwilligEnarbEit 

bEkoMMt nicht gEnug anErkEnnung, MEint pEtra bauMbErgEr. dEshalb 

sEtzt diE co-gEschäFtslEitErin dEr schwEizErischEn arbEitsgEMEinschaFt dEr 

jugEndvErbändE (sajv) viElE hoFFnungEn in das jahr 2011 – dEM EuropäischEn 

jahr dEr FrEiwilligEnarbEit. iNTERviEW ⁄ NAdiNE fiEKE, STifTuNg MERCATOR SChWEiz 

MErcator nEws ⁄ 2011 ist das europäische 

Jahr der Freiwilligenarbeit. Was erhoffen 

Sie sich von diesem Jahr? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Ich wünsche mir 

mehr Sichtbarkeit für die Freiwilligenarbeit, 

mehr Aufmerksamkeit und 

Anerkennung. Es ist wichtig, dass immer 

wieder ins Bewusstsein gerückt wird, 

wie wichtig die Freiwilligenarbeit ist. Zudem 

sollte dieses Jahr zum Anlass genommen 

werden, vertiefte Diskussionen 

über Freiwilligenarbeit zu führen. Dis- 

kussionen, die neue Impulse und Anreize 

für die Freiwilligenarbeit geben, für die 

sich immer weniger Leute engagieren. Das 

heisst auch, Ideen für ein neues System 

der Freiwilligenarbeit zu entwickeln, das 

Zukunft haben könnte. 

MErcator nEws ⁄ Hat denn die heutige 

Freiwilligenarbeit keine Zukunft mehr? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Viele Vereine bauen 

auf Freiwilligenarbeit, sie hängen von ihr 

ab. Aber immer weniger Leute möchten 

sich langfristig verpflichten, sie tendieren 

eher dazu, sich punktuell zu engagieren. 

Entsprechend ist die Struktur, wie heute 

die Vereine oder das politische Milizsystem 

aufgebaut sind, langfristig wahrscheinlich 

nicht mehr tragfähig. Und das wird 

zu einem Problem. 

MErcator nEws ⁄ Sie sagen, Sie wünschen 

sich mehr Anerkennung für die Freiwilligenarbeit. 

Würdigt die Gesellschaft dieses 


Engagement nicht ausreichend? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Man ist sich bewusst, 

dass viel Freiwilligenarbeit geleistet wird, 

dass Freiwilligenarbeit wichtig ist, dass 

das Engagement der Freiwilligen toll ist. 

Leider ist dies oft nur ein Lippenbekenntnis. 

Schön wäre es, wenn konkrete Taten 

folgen würden. Ein Beispiel: Die Leiter 

von Ausbildungskursen für Jugendverbände 

arbeiten ehrenamtlich, die Teilnehmer 

investieren ihre Freizeit, um die Kurse zu 

besuchen. Aber für die Durchführung 

braucht man auch Kursmaterial, Räume – 

und all das kostet Geld. Immer wieder gibt 

es einen Kampf darum, wie diese struk- 

turellen Dinge finanziert werden können. 

Eine wichtige Form der An erkennung 

wäre also zum Beispiel, dort Unterstützung 

zu leisten und damit die Rahmenbedingungen 

fürs Freiwilligenengagement 

zu verbessern. Da muss noch viel passie - 

ren, auch politisch. 

MErcator nEws ⁄ Den Kampf fürs Frei- 

willigenengagement hat sich die SAJV auf 

die Fahnen geschrieben. Was sind Ihre 

Ziele? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Eines unserer Ziele 

ist, dass das freiwillige Engagement als 

eine Form von Bildung wahrgenommen 

wird, und dass es eine viel stärkere 

Vernetzung, eine Zusammenarbeit mit 

formalen Bildungsinstitutionen gibt. 

Wir versuchen zurzeit, mit verschiedenen 

Akteuren Mittel und Wege zu finden, wie 

die Kompetenzen, die Freiwillige bei 

ihrem Engagement erwerben, besser aus- 

gewiesen werden können. Es gibt ver - 

schiedene Ideen dazu: Zum Beispiel, dass 

Jugendliche, die sich freiwillig engagieren, 

‹ Credit Points › für ihren Einsatz 

bekommen, die dann in ihrem formalen, 

schulischen Bildungsgang angerechnet 

werden. Oder dass das Freiwilligenengagement 

bei der Ausbildungsplatz- oder 

Stellensuche zu einem Vorteil wird. Wenn 

in der Bewerbung auf Freiwilligenarbeit 

aufmerksam gemacht wird, sollte der 

Arbeitgeber dies honorieren. Das sind die 

zwei grossen Vorhaben, an denen wir 

im Moment arbeiten. Aber die Förderung 

von Freiwilligenarbeit ist eigentlich ein 

Dauerziel der SAJV. 

MErcator nEws ⁄ Die Schweiz ist im euro - 

päischen Vergleich Spitzenreiter im frei- 

willigen Engagement: Rund 40 Prozent der 

Bevölkerung leistet Freiwilligenarbeit. Wie 

erklären Sie diese guten Zahlen? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Diese Zahl muss 

man ein wenig relativieren. Die Frage ist: 

Wo beginnt Freiwilligenarbeit? Man unter- 

scheidet zwischen der formellen Freiwilligenarbeit, 

die in Organisationen, also 

in Strukturen passiert, und informeller 

Freiwilligenarbeit, die nicht organisiert 

ist, wie zum Beispiel Nachbarschaftshilfe. 

Wenn sich jemand einmal im Jahr zwei 

Stunden ums Nachbarskind kümmert, 

zählt er bereits zu diesen 40 Prozent. Die-

se Zahl ist also mit Vorsicht zu genies - 

sen. Trotzdem: Dass sich in der Schweiz 

viele Menschen engagieren, hängt mit 

unserer Vereinskultur zusammen. Die 

Schweiz hat eine unglaubliche Dichte an 

Vereinen. Kinder wachsen durch ihre 

Eltern schon sehr früh in diese Organisationen 

hinein und viele übernehmen 

dann irgendwann in ihrem Leben eine 

Funktion in einem Verein. 

MErcator nEws ⁄ Dies tun sie oft nicht 

erst als Erwachsene, sondern bereits als 

Jugendliche. Laut Statistik sind ein Drittel 

der 15- bis 24-jährigen Schweizer frei- 

willig aktiv. Welchen Beitrag leistet die 

Jugend für die Gesellschaft? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Mehr als 500 000 

Kinder und Jugendliche, die in der 

Schweiz leben, sind Mitglieder einer Kin- 

der- und Jugendorganisation. Diese 

Organisationen machen also einen wich- 

tigen Teil der Freizeitgestaltung aus – 

und dieser würde nicht existieren, wenn 

es keine Jugendlichen geben würde, 

die Freiwilligenarbeit leisten. Tatsächlich 

finden die meisten Menschen, die sich 

ehrenamtlich engagieren, den Einstieg 

ins freiwillige Engagement in ihrer 

Jugendzeit. So gesehen leisten die Jugend- 

lichen einen enorm wichtigen Beitrag 

an die Gesellschaft: Indem sie langfristig, 

vielleicht ein Leben lang engagiert und 

damit ein tragendes Mitglied unserer Ge- 

meinschaft bleiben. Es ist deshalb wich- 

Vereine müssen Jugendlichen möglichkeiten 

geben, sich auch nur punktuell zu engagieren. 

Dafür sind strukturelle Veränderungen nötig. 

pEtra bauMbErgEr ⁄ CO-gESChäfTSlEiTERiN SAJv 

17


tig, dass Jugendliche früh motiviert 

werden, Freiwilligenarbeit zu leisten. 

MErcator nEws ⁄ Warum engagieren sich 

junge Leute freiwillig? Wollen sie schlichtweg 

Gutes tun oder sind es eher egoistische 

Gründe? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Es sind lustigerweise 

fast nur egoistische Gründe, die zu so zia- 

lem Engagement führen – übrigens nicht 

nur bei den Jugendlichen. Aber Jugendliche 

sind sich meist gar nicht bewusst, 

dass sie Freiwilligenarbeit leisten, und 

betiteln es auch nicht als solche. Die Moti- 

vation, etwas Gutes zu tun, ist also eher 

selten ausschlaggebend dafür, dass sich 

Jugendliche freiwillig betätigen. Viel 

wichtiger ist der Spass an der Arbeit. Und 

an gleicher oder zweiter Stelle stehen 

die Beziehungen, die sie dabei knüpfen, 

Freundschaften, die sie durch das Frei - 

willigenengagement aufbauen und pflegen 

können. Dies sind Beziehungen, die 

meistens ein Leben lang bleiben. Die Ju - 

gendlichen wissen dies oft nicht, aber 

das Netzwerk kann später sehr wertvoll 

für sie sein. 

MErcator nEws ⁄ Wie kann man noch 

mehr junge Leute motivieren, sich zu 

engagieren? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Es braucht Anreize 

für die Jugendlichen, die heute sehr 

pragmatisch veranlagt sind. Wenn man 

sie anfragt, sich für ein Projekt zu 


engagieren, kommt oft die Frage: «Was 

habe ich davon?» Auf diese Frage braucht 

man konkrete Antworten. Wir von der 

SAJV schreiben unseren ehrenamtlichen 

Mitarbeitern zum Beispiel Arbeitszeugnisse, 

die nachweisen, welche Arbeit sie 

geleistet haben, welche Kenntnisse da- 

für erforderlich waren. Dies in der Hoff- 

nung, dass ihnen das in ihrer beruflichen 

Laufbahn weiterhilft. Vereine müssen 

Jugendlichen zudem vermehrt Möglichkeiten 

geben, sich auch nur punktuell zu 

engagieren. Dafür sind strukturelle Ver- 

änderungen nötig. Der Verein kann nicht 

mehr nur auf einem Vorstand und ver- 

schiedenen Fachgruppen basieren, sondern 

muss projektartiges, kurzfristiges 

Mitarbeiten ermöglichen. 

MErcator nEws ⁄ Eben das war die Idee 

der ‹ Aktion 72 Stunden ›, mit der die SAJV 

im September 2010 rund 28 000 Kinder 

und Jugendliche animiert hat, sich für ge- 

meinnützige Projekte einzusetzen. 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Genau. Das ist ein 

sehr gutes Beispiel. Auf diesen drei Tagen, 

beziehungsweise 72 Stunden, lag der Fo - 

kus dieser Aktion. Diese drei Tage haben 

die Jugendlichen für ein bestimmtes 

Projekt gearbeitet. Dann war ihr Engagement 

abgeschlossen, es stand keine 

längerfristige Verpflichtung dahinter. Mit 

der medienwirksamen ‹ Aktion 72 Stun - 

den › ist es uns zudem gelungen, das 

besondere Engagement der zahlreichen 

Freiwilligen ins Zentrum zu rücken und 

zu zeigen, was möglich ist, wenn sich 

viele Leute freiwillig engagieren. Es gibt 

einige solcher Aktionen. Wir sind na- 

türlich nicht die einzigen Akteure, die 

solche Projekte durchführen. Aber all 

diese Aktionen sind noch zu wenig nach- 

haltig in dem Sinne, dass die Aufmerksamkeit 

leider zu kurz ist und rasch 

verpufft. 

MErcator nEws ⁄ Die Aktion hat vor allem 

Kinder und Jugendliche angesprochen, 

die in Vereinen organisiert sind. Wie kann 

man auch sozial benachteiligte Jugendliche 

erreichen, die oft nicht Mitglieder in 

Verbänden sind? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Das ist eine ganz 

schwierige Frage, über die wir uns auch 

den Kopf zerbrechen. Unsere Vereine 

sind nicht geschaffen für benachteiligte 

Jugendliche. Diese haben oft einen 

Migrationshintergrund, und Verbände 

sind in ihren Herkunftsländern nicht 

bekannt. Sie schauen die Vereine also von 

aussen an, sehen dort nur die hiesige 

Bevölkerung und denken: «Das ist nichts 

für uns.» In einem Projekt arbeiten 

wir deshalb an der Öffnung der Verbände. 

Wir versuchen herauszufinden, welche 

Hindernisse wir abbauen müssen, damit 

sie für Jugendliche aus sozial benachteiligten 

Milieus zugänglich werden. Eine 

Möglichkeit ist, mit der offenen Jugendarbeit 

zusammenzuarbeiten, da die

aktion 72 StunDEn 

www.72stundEn.ch 

28 000 Kinder und Jugendliche haben vom 9. 

bis 12. September 2010 in der ganzen Schweiz 

innerhalb von genau 72 Stunden eigene 

Projekte verwirklicht. Der Fantasie waren keine 

Grenzen gesetzt. Die einzigen Bedingungen: 

Die Projekte mussten gemeinnützig sein und 

die Teilnehmer sollten diese ohne den Einsatz 

von Geld im Wettlauf gegen die Zeit verwirklichen. 

Die Freiwilligenaktion der SAJV wurde 

von den nationalen Radiosendern der SRG SSR 

idée suisse begleitet. Damit standen Jugendliche 

und Jugendorganisationen drei Tage lang 

im positiven Rampenlicht. 

19


jugEnDSESSion 

www.jugEndsEssion.ch 

Mit der Jugendsession gibt die SAJV jährlich 

über 200 Jugendlichen einen Einblick in die 

Abläufe der Schweizer Politik. Die Teilnehmer 

haben die Möglichkeit, sich unverbindlich über 

politische Prozesse und Mitwirkungsmöglichkeiten 

zu informieren, was im besten Fall zur 

Motivation für weitere politische Tätigkeiten 

oder zu eigenem zivilgesellschaftlichem Engagement 

führt. Nach der Veranstaltung, die 

jedes Jahr drei Tage lang im Berner Bundeshaus 

stattfindet, können sich die Jugendlichen 

weiter im Projekt engagieren, sei es im Organisationskomitee 

der Jugendsession oder im 

Forum Jugendsession, das Lobbyarbeit für die 

Anliegen der Jugend in der Politik leistet.

man ist sich bewusst, dass freiwilligenarbeit wichtig 

ist, dass das engagement der freiwilligen toll ist. 

leider ist dies oft nur ein lippenbekenntnis. schön 

wäre es, wenn konkrete taten folgen würden. 

pEtra bauMbErgEr ⁄ CO-gESChäfTSlEiTERiN SAJv 

Mehrheit der Jugendlichen, die sich dort 

aufhalten, einen Migrationshintergrund 

hat. Der Jugendtreff könnte also als Drehscheibe 

dienen und diese Jugendlichen 

motivieren, in einem Verband mitzumachen. 

Man weiss, dass Verbände jungen 

Menschen viele Vorteile bieten: Sie pro fi - 

tieren von einem sozialen Netzwerk, 

haben einen festen Freundeskreis, der sie 

durch die schwierige Entwicklungsphase 

begleitet, in der sie sich befinden. Ausser - 

dem lernen sie sich einzubringen und 

Verantwortung zu übernehmen, bekommen 

Wertschätzung und das Gefühl, dass 

sie gebraucht werden. All dies ist wichtig 

für die Entwicklung von Kindern und 

Jugendlichen. 

MErcator nEws ⁄ Die SAJV fördert nicht 

nur das freiwillige Engagement von 

Jugendlichen, sie möchte mit der Jugendsession 

auch ihre politische Partizipation 

stärken. 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Mit der Jugendsession 

bieten wir Jugendlichen erste Be - 

rührungspunkte mit dem politischen 

System. Sie entdecken dort die Lust an 

der politischen Partizipation, am Debat- 

tieren und an politischen Themen. Die 

Teilnehmer lernen die Abläufe der Politik 

kennen und können selbst an aktuellen 

Themen arbeiten und mit Gleichaltrigen 

diskutieren. Die Jugendlichen arbeiten 

auch konkrete Petitionen aus, die hinter- 

her dem Nationalrat übergeben werden. 

MErcator nEws ⁄ Mit Erfolg? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Bedauerlicherweise 

sind die Petitionen der Jugendlichen 

bisher immer auf eine recht magere Reso- 

nanz gestossen. Es wird leider immer 

noch als herzig abgetan, wenn sich 

Jugendliche mit einem Thema befassen 

und sich politisch einmischen wollen. 

Jugendliche können in der Politik inner- 

halb des bestehenden Systems immer 

noch zu wenig bewegen, sie haben zu 

wenig Durchschlagskraft. Dabei haben 

sie so viel zu sagen. 

MErcator nEws ⁄ Was ist nötig, damit die 

Jugendlichen mehr Einfluss bekommen? 

pEtra bauMbErgEr ⁄ Es gibt sehr viele 

Bestrebungen ausserhalb des politischen 

Systems, Partizipationsmöglichkeiten 

für Jugendliche zu schaffen. Die Jugendsession 

ist eine davon, ‹ Jugend Mit 

Wirkung › ist eine andere Initiative, die 

Jugendlichen auf Gemeindeebene in 

ihrem direkten Umfeld Gestaltungsmöglichkeiten 

gibt, indem sie dort eigene 

Projekte umsetzen können. Beides sind 

ganz tolle Gefässe, aber es gibt leider 

noch kaum Verbindungen mit dem wirk - 

lichen politischen System. Man muss 

einen Weg finden, die Durchlässigkeit 

zwischen diesen beiden Welten zu 

erhöhen. Die Jugendvertretung ist die 

eine Seite, die einen Schritt in diese 

Richtung machen kann. Aber für mich 

ist vielmehr ein Schritt von Seiten der 

Politik nötig. Zuallererst müsste diese die 

Bereitschaft zeigen, Jugendliche und ihre 

Argumente tatsächlich als vollwertig 

anzuerkennen. 

SajV 

www.sajv.ch 

Die Schweizerische Arbeitsgemeinschaft der 

Jugendverbände (SAJV) ist die Dachorga- 

ni sa tion von rund 70 Jugendverbänden der 

Schweiz. Sie vertritt seit 1933 deren Anliegen 

bei den Behörden, in politischen Gremien 

und gegenüber der Öffentlichkeit. Die Jugend - 

politik sowie die Jugendpartizipation und 

Jugendförderung sind die Kerngeschäfte der 

SAJV. Dazu gehören auch die Förderung der 

Chancengleichheit für alle Kinder und Jugend- 

lichen sowie der Freiwilligenarbeit und der 

non-formalen Bildung. Die SAJV besteht aus 

rund 120 ehrenamtlichen und 16 vollamtlichen 

Mitarbeitern. Die Stiftung Mercator Schweiz 

arbeitet in verschiedenen Projekten mit der 

SAJV zusammen, unter anderem hat sie im Jahr 

2010 die ‹ Aktion 72 Stunden › mit 120 000.– 

Franken unterstützt, auch die jährliche 

Jugendsession fördert sie 2010 bis 2012 mit 

90 000.– Franken. 

wEitErE inForMationEn 

sajv 

Petra Baumberger 

+41 (0) 31 326 29 29 

petra.baumberger@sajv.ch 

stiFtung MErcator schwEiz 

Jorge Tamayo 

+41 (0) 44 206 55 92 

p.tamayo@stiftung-mercator.ch 

21



parcourS wEckt luSt 

am EngagEmEnt 

hungErkatastrophEn. rassistischE übErgriFFE. uMwEltvErschMutzung. drohEndEr kliMawandEl. 

viElE MEnschEn FühlEn sich Machtlos bEiM gEdankEn an diEsE globalEn hEraus- 

FordErungEn. diE aktion ‹stEp into action› sEnsibilisiErtE nicht nur 800 schülEr Für problEME 

unsErEr zEit. dEr intEraktivE parcours zEigtE ihnEn, wiE siE sich in ihrEM lokalEn 

uMFEld Für gEsEllschaFtlichE FragEn EinsEtzEn könnEn. 

TExT ⁄ NAdiNE fiEKE, STifTuNg MERCATOR SChWEiz 

Die Aktion sollte jung sein. Frech. «Um die 

Jugendlichen abzuholen», erklärt Jerónimo 

Calderón. Die Jugendorganisation euforia 

wollte die jungen Besucher nicht einfach in 

irgendeinen Saal einladen und über die 

Be deutung und Möglichkeiten von Freiwilligenarbeit 

informieren. Sie wollte bei den 

Teilnehmern die Lust am gesellschaftlichen 

Engagement wecken, indem sie diese aktiv 

in die Veranstaltung einbezog – und entwickelte 

ein aufwändiges Spiel. 

«Jedes Spiel braucht eine Szene», lacht 

der Geschäftsleiter von euforia. So verwandelten 

er und sein Team die Stiftung Brasilea 

im Hafen Basel-Kleinhüningen in ein riesiges 

Schiff. Die drei Stockwerke wurden zu den 

drei Phasen des Spiels – zu den Levels, wie 

es im Spiel-Jargon heisst. Und weil ein Spiel 

auch Spielfiguren benötigt, legte das Organisationsteam 

die Rollen von Chris, Alex, Kim, 

Manu und Flo fest. Diese fünf fiktiven Cha- 

raktere interessieren sich für fünf unter- 

schiedliche Themen – Migration, Umwelt, 

Menschenrechte, Gesundheit und internationale 

Solidarität. Einen dieser Schwerpunkte 

sollten die Teilnehmer im dreistündigen 

Parcours der Aktion ‹Step into Action›, die 

die Stiftung Mercator Schweiz mit 60 000.– 

Franken unterstützt hat, verfolgen. 

übErall aktivE schülEr ⁄ Jerónimo Calderón 

blickt sich zufrieden um. Es ist voll an die - 

sem 25. Februar 2011 in der Stiftung Brasilea. 

In jedem Raum, in jeder Ecke, überall sind 

Schüler zwischen 16 und 18 Jahren an ver- 

schiedenen Etappen des Parcours. Sie diskutieren. 

Lauschen interessiert. Machen 

sich Gedanken. Und notieren diese in ihrem 

Reisepass, der sie mit diversen Aufgaben 

durchs Spiel führt. 800 Schüler werden am 

Ende des Tages den Parcours durchlaufen 

haben. 39 Schulklassen aus 15 Basler Schulen. 

Jerónimo Calderón ist mehr als zufrieden: 

«Mehr Teilnehmer konnten wir wirklich nicht 

aufnehmen.» 

kurzFilM und workshops ⁄ Schon wieder 

kommt eine Gruppe an der Stiftung Brasilea 

im Hafen Kleinhüningen an. Mit einem 

breiten Lachen emp fängt ein Kapitän im 

weissen Anzug die Schüler, weist ihnen 

den Weg ins ‹Schiff›. Ein kurzes Briefing. 

Das Spiel beginnt. 

level 1 – sensibilisierung. Ein Kurzfilm 

führt ins Thema ein: Die Erde, dargestellt 

als Boot, segelt kopfüber durchs Universum. 

Rohstoffe und Menschen purzeln heraus – 

bis eine Gruppe Jugendlicher beherzt das Boot 

packt, wieder aufrichtet und die Ressourcen 

zurückholt. Eine junge Stimme appelliert 

an die Zuschauer: «Wage auch du den Step into 

Action!» In Workshops vertiefen die Jugendlichen 

ihre Schwerpunktthemen. Da werden 

Menschenrechte diskutiert, Vorurteile über - 

dacht, Gesundheitsrisiken durch schmutziges 

Trinkwasser thematisiert, Umweltprobleme 

sichtbar gemacht, die durch unseren Konsum 

entstehen, und die Bedeutung von internationaler 

Solidarität betont. Alles spielerisch, auf 

Augenhöhe, ohne erhobenen Zeigefinger.

‹ step into action › ist genau der event, der mir 

als 18-Jährige den letzten anstoss und das 

nötige selbstvertrauen gegeben hätte, um den 

schritt aus meiner Passivität zu wagen. 

corina hElFEnstEin ⁄ MiTORgANiSATORiN ‹STEP iNTO ACTiON› 


ildEr 

obEn links ⁄ Interessiert lauschen die Teilnehmer 

engagierten jungen Menschen, die 

von ihrer Freiwilligenarbeit erzählen. 

MittE und rEchts ⁄ Jeder kann schon im Alltag 

mit bewusstem Handeln etwas verändern: 

Im interaktiven Theater befassen sich die 

Schüler mit Problemen rund um das Thema 

Kleiderkonsum. 

25


mit ‹ step into action › möchte ich 

zeigen, dass wir jungen leute etwas 

bewirken können. 

silja raMsEiEr ⁄ MiTORgANiSATORiN ‹STEP iNTO ACTiON› 


level 2 – reflexion. Auf in den zweiten 

Stock! Dort berichten junge Leute von ihrer 

Arbeit mit Strassenkindern in Ecuador, sie 

stellen ihre Umweltprojekte vor, erzählen von 

ihrem Einsatz für die Menschenrechte und 

machen deutlich, was man mit persönlichem 

Engagement alles erreichen kann – auch 

und gerade als junger Mensch in der heutigen 

Zeit. In einem interaktiven Theater lernen 

die Schüler am Beispiel Kleiderkonsum, dass 

jeder Einzelne durch bewusstes Handeln im 

Alltag bereits etwas verändern kann: Denn wo, 

wie oft und welche Kleidung man kauft, hat 

nicht nur Auswirkungen auf die Umwelt, son- 

dern auch auf die Menschen, die diese Klei- 

dung produzieren, auf ihre Gesundheit, sogar 

auf ihre Menschenrechte. 

level 3 – aktion. Wo kann ich mich enga- 

gieren? Welche Organisationen freuen sich 

über meine Mithilfe? Wer hilft mir bei der Um - 

setzung meiner eigenen Projekte? Auf dem 

Aktionsmarktplatz im dritten Stock treffen die 

Jugendlichen auf Vertreter von über 30 Orga- 

nisationen und Initiativen – vom Jungrotkreuz 

Basel und dem Verein beraber, der sich für die 

Integration von fremdsprachigen Schülern 

einsetzt, über die Gesundheitsorganisation Viva 

con Agua, das Ökozentrum Langenbruck 

und den Verein für Kinder- und Jugendförderung 

Infoklick.ch bis hin zu Amnesty International. 

Beide Seiten kommen ins Gespräch 

und knüpfen Kontakte für ein mögliches 

Engagement. 

«Wir bieten Jugendlichen mit unserer 

Aktion einen Zugang zum freiwilligen En- 

gagement», erklärt Jerónimo Calderón. 

Bereits in der Vorbereitungsphase von ‹ Step 

into Action › hatte das Organisationsteam 

die Schulklassen besucht. Dabei wurde deut- 

lich: Eine Veranstaltung wie ‹ Step into Action › 

ist wichtig und nötig. Denn obwohl sich 

48 Prozent der befragten Jugendlichen enga - 

gieren möchten, tun dies bislang nur 10,3 

Prozent. Ein grosses Problem, so zeigten die 

Gespräche in den Klassen, ist die Information. 

69 Prozent der Schüler wissen nicht, wo und 

wie sie sich engagieren können. «Tatsächlich 

sind die Mög lichkeiten für ein Engagement 

vielfältig», betont Jerónimo Calderón. «‹ Step 

into Action › zeigt viele Beispiele und schafft 

die Grund lage für ein breites Mitwirken von 

Jugend lichen.» 

übEr 100 MitstrEitEr ⁄ Dass junge Menschen 

gemeinsam viel bewegen können, beweist 

bereits die Veranstaltung ‹ Step into Action ›: 

Anderthalb Jahre hat das 14-köpfige Organisationskomitee 

an über 100 Sitzungen das 

Spiel vorbereitet. Sie haben über 100 Mitstreiter 

gefunden – freiwillige, meist jugendliche 

Helfer aus mindestens 13 Kantonen. 

Organisationsteam und Partnerorganisationen 

haben für die Verwirklichung des Projekts 

rund 10 000 Arbeitsstunden investiert. Ohne 

freiwilliges Engagement wäre ‹ Step into 

Action › nicht möglich gewesen. Und auch 

in Zukunft braucht euforia Hilfe: Die Aktion 

soll wieder stattfinden – 2012 in Genf, 2013 

in Basel und in Zukunft wenn möglich in der 

ganzen Schweiz.

ildEr 

links ⁄ Am Ende des Parcours hinterlassen die 

Teilnehmer ihren Fingerabdruck. Auf diese 

Weise entsteht der Satz ‹ Die Welt mit uns ›. 

untEn / Wo wurde das T-Shirt produziert, das 

ihr gerade tragt? Mit Stecknadeln markieren 

die Schüler das entsprechende Land. 

StEp into action 

www.EuForiaction.org 

Ziel von ‹ Step into Action › ist es, Jugendliche 

davon zu überzeugen, dass sie mit ihrem En- 

gagement etwas bewirken können. Die Jugendorganisation 

euforia hat die Veranstaltung 

in anderthalbjähriger Vorbereitungszeit auf die 

Beine gestellt. Seit ihrer Gründung durch Stu- 

dierende im Jahr 2007 hat die Organisa tion mit 

grossem Erfolg verschiedene Projekte durchgeführt, 

um junge Menschen zu aktivieren und 

diese in ihrem gesellschaftlichen Engagement 

zu stärken. Das 14-köpfige Organisationsteam 

des ersten ‹ Step into Action › 2011 in Basel leis - 

tete seine Arbeit ehrenamtlich in seiner 

Freizeit. 


EuForia 

Jerónimo Calderón 

+41 (0) 22 320 90 59 

jeronimo@euforiaction.ch 


Sara Fink 

+41 (0) 44 206 55 87 

s.fink@stiftung-mercator.ch 

27



FrEiwillig FrEiwillig? 

auF jEDEn Fall! 

Markus gandEr ist übErzEugt: jugEndlichE habEn viElE idEEn. siE MöchtEn Etwas bEwEgEn, 

EigEnE projEktE auF diE bEinE stEllEn, sich Für andErE EinsEtzEn. Man Muss siE 

nur in ihrEr positivEn EnErgiE untErstützEn, ihnEn bEi FragEn zur sEitE stEhEn und 

bEi hindErnissEn EntsprEchEndE wErkzEugE zur vErFügung stEllEn, sagt dEr gEschäFts- 

FührEr dEs vErEins Für kindEr- und jugEndFördErung, inFoklick.ch. 

TExT ⁄ MARKuS gANdER, iNfOKliCK.Ch 

Der Psychoanalytiker Erich Fromm (1900– 

1980) schrieb einmal: «Die Langeweile ist eine 

der furchtbarsten Plagen unserer Zeit.» 

Wahr scheinlich passt dieser Satz in jedes Zeit- 

alter. Der Mensch sucht nach Sinnhaftigkeit. 

Aus diesem Grund engagiert sich die Menschheit 

und somit auch die Jugend und sucht 

nach Beschäftigungen. So etablierten sich in 

der Schweiz im vergangenen Jahrhundert 

Jugendverbände wie die Pfadibe wegung oder 

Jungwacht Blauring. Aber auch im Bereich 

von Sport und Kultur entwickelte sich ein 

reichhaltiges, lokal verankertes Vereinsleben. 

austritt aus vErEinEn ⁄ Jugendliche von 

heute haben völlig andere Möglichkeiten als Ju- 

gendliche vor 30 Jahren: Die Bahn hat den 

Stunden- und zum Teil den Halbstundentakt 

eingerichtet. Es gibt Nachtverbindungen in 

die entlegen sten Orte. Das Internet ermöglicht 

Kommunikation weltweit. Ausbildungs- und 

Berufsort sind heute selten dort zu finden, 

wo man aufwächst. Das hat zur Folge, dass viele 

Jugendliche nach der obligatorischen Schul- 

zeit auch aus ihren Vereinen austreten. 

Gleichzeitig werden heute aber viel mehr 

eigene Initiativen von Jugendlichen gestartet, 

um der Langeweile vorzubeugen. Sie engagieren 

sich in Feldern, wo es kein traditionelles 

Angebot gibt. So setzen sie sich für ein 

Jugendkulturhaus in Nidwalden ein, befassen 

sich mit aussenpolitischen Themen, organisieren 

Podien oder stellen Openair-Kinos mit 

solarbetriebenen Anlagen auf die Beine. Ande - 

re übersetzen die Abstimmungsbotschaften in 

eine Jugendsprache, bieten Spielnachmit ta ge 

für Kinder aus armutsbetroffenen Haus halten 

an oder organi sieren Nachhilfeunterricht 

für türkischstämmige Jugendliche. Die Liste 

des jugendlichen Engagements könnte un- 

endlich lange weitergeführt werden. Jugend - 

liche füllen heute Lücken, die das traditionelle 

Angebot der Vereine nicht abdeckt. Sie erwei- 

tern auch das Spektrum des gesellschaftlichen 

Engagements. 

hilFE zur sElbsthilFE ⁄ Im Vordergrund jedes 

Jugendprojekts steht eine Idee. Nach der 

Idee beginnen für viele Initiativen allerdings 

die Schwierigkeiten. Die Jugendlichen kön- 

nen nicht auf bestehende Strukturen zurückgreifen, 

es fehlen ihnen Erfahrungen und 

Werkzeuge. Dieser Herausforderung begegnet 

der Verein Infoklick.ch. Mit seinem Beratungsangebot 

versucht er, Jugendliche zu be- 

fähigen, ihre Projekte selbst zu realisieren. 

So erwerben sie in den so genannten Juniorexpertkursen 

von Infoklick.ch wichtige 

Kenntnisse in den Bereichen Projektmanagement, 

Personal, Kommunikation und Finanzen. 

Aus dem ‹ MY Project Fund ›, der von 

der Stiftung Mercator Schweiz zur Verfügung 

gestellt wird, können engagierte junge 

Leute unkompliziert und schnell Starthilfen 

für ihre Vorhaben erhalten. Dank dieses 

Förderfonds entstand zum Beispiel in Luzern 

eine Plattform für junge Musiker, in Basel 

eine Kollektion von jungen Schneiderinnen 

oder im Thurgau ein internationales Pfaditreffen.

zugang zu projEktEn ⁄ Es gibt aber auch viele 

Jugendliche, die selbst keine Idee für ein 

Projekt haben. Jugendliche, die sich nicht viel 

zutrauen, die in ihrem Umfeld nie die Er - 

fahrung gemacht haben, dass sich Engagement 

lohnt. Diesen Jugendlichen wird es oft lang- 

weilig – und Langeweile spielt bei negativen 

Entwicklungen sehr oft eine grosse Rolle. 

Das Ziel muss es sein, genau diese Jugendlichen 

in ein aktiviertes Umfeld zu integrieren. Die 

Philosophie von Infoklick.ch ist deshalb, 

die ‹ starken › Jugendlichen zu fördern und so 

den ‹ schwachen › Zugang zu Projekten zu 

ermöglichen. In diesem Umfeld lernen diese 

jungen Leute erstmals, was es heisst, sich 

einzusetzen. Sie erhalten Orte, wo sie echte 

Freunde finden, wo sie fürs Leben lernen, 

wo sie ihr Selbstwertgefühl über die viel 

zitierte Selbstwirksamkeit auf eine positive Art 

steigern. Die mit Ideen gespickten Jugendlichen 

freuen sich über diese Mitstreiter: Denn 

sie sind auf Unterstützung angewiesen – auf 

junge Menschen, die anpacken und Nägel ein- 

schlagen können. 

Die Jugend lässt sich engagieren. Freiwillig 

freiwillig! Sie braucht nur die richtigen 

Förderer und eine Gesellschaft, die ihnen 

etwas zutraut. 

bild 

Markus Gander ist überzeugt: Jugendliche wollen 

und können mit eigenen Projekten etwas bewegen. 

inFoklick.ch 

www.inFoklick.ch 

Infoklick.ch wurde 1998 gegründet. 35 Mitarbeiter 

bieten Informationen und konkrete Hilfeleistungen 

für Kinder und Jugendliche sowie deren Bezugspersonen. 

Die Organisation hat Regionalstellen in 

Basel, Bellinzona, Lausanne, Moosseedorf bei Bern, 

Solothurn, St. Gallen und seit 2009 auch in Luzern. 

Den Aufbau dieser Regionalstelle für die Zentralschweiz 

unterstützt die Stiftung Mercator Schweiz 

in den Jahren 2009 bis 2012 mit 1 150 000.– Franken. 

Ein aktuelles gemeinsames Projekt im Bereich 

der Förderung des Jugendengagements ist der ‹ MY 

Project Fund ›, der Jugendlichen unkompliziert und 

unbürokratisch Startkapital für ihre Projekte zur Ver- 

fügung stellt, inklusive Beratung und Hilfestellung. 


inFoklick.ch 

Markus Gander 

+41 (0) 31 850 10 90 

markus.gander@infoklick.ch 


Tobias Oetiker 

+41 (0) 44 206 55 84 

t.oetiker@stiftung-mercator.ch 

29


aktiVE jugEnDlichE 

im rampEnlicht 

Mutig tratEn siE vors publikuM und stElltEn ihrE projEktE vor. diE zEhn Fina- 

listEn dEs jugEndprojEktwEttbEwErbs ‹projEktEr› zEigtEn aM abEnd dEr 

siEgErEhrung, wElch positivE EnErgiE in dEr jugEnd von hEutE stEckt: dEnn 

jugEndlichE MöchtEn diE gEsEllschaFt aktiv MitgEstaltEn, siE EntwickEln 

vorbildlichE projEktidEEn und sEtzEn diEsE Mit grossEM pErsönlichEn Einsatz 

uM. wEttbEwErbsjury und zuschauEr warEn bEgEistErt von so viEl EngagEMEnt. 


Eigentlich hatten die Verantwortlichen 

des Jugendprojektwettbewerbs ‹ Projekter › 

zwei Jugendliche mit einer Videokamera 

auf Zürichs Strassen geschickt, um mög - 

lichst viele schlechte Meinungen über 

die Jugend von heute zu sammeln. «Doch 

am Ende haben nur zwei Männer etwas 

Negatives gesagt», musste Patric Schatzmann 

vor 150 zumeist jungen Zuhörern 

zugeben und entlockte ihnen ein zufriedenes 

Schmunzeln. Der Projektleiter 

hatte es genau geplant: Er wollte den 

Abend der Preisverleihung am 5. Februar 

2011 im Zürcher Jugendkulturhaus 

Dynamo mit einem Zusammenschnitt 

aus vielen negativen Schlagzeilen einführen 

und diese mit noch mehr schlechten 

Meinungen von Passanten über 

Jugendliche ergänzen – um so die Leistungen 

der Wettbewerbsteilnehmer 

besonders hervorzuheben. 

ErMutigEndE aussagEn ⁄ Seinen Plan 

musste Patric Schatzmann kurzfristig 

ändern, da der Beitrag mit nur zwei 

kritischen Interviewten kürzer ausgefallen 

war als geplant. Dafür konnte der 

Projektleiter am Ende des Abends einen 

Film mit vielen ermutigenden Aussagen 

zeigen. Und eben diese Aussagen unterstrichen, 

was die Gäste der Siegerehrung 

mit eigenen Augen gesehen haben: Die 

Jugend von heute ist alles andere als ein 

Problem, wie Schlagzeilen in den Medien 

so oft glauben machen. Sie ist aktiv, 


kreativ und sozial. Viele Jugendliche 

stellen eigene Projekte auf die Beine und 

setzen sich engagiert für ihr Umfeld ein. 

proFEssionEll und untErhaltsaM ⁄ Es 

war ein Abend von Jugendlichen für 

Jugendliche. Mit Nino Seiler und Rubina 

Meixger führten zwei junge Moderatoren 

professionell und unterhaltsam durch 

die Veranstaltung. Der 18-jährige Rapper 

Tumen gab Stücke seiner zweiten CD 

zum Besten. Und fünf jugendliche Break- 

dancer, die regelmässig im Jugendkulturhaus 

Dynamo trainieren, lockerten das 

Programm mit ihren akrobatischen Tanz- 

einlagen auf. Doch im Mittelpunkt des 

Abends standen sie: die zehn Finalisten 

von Projekter. Mit diesem Wettbewerb 

suchen die kantonale Kinder- und Jugendförderung 

okaj zürich und die Stiftung 

Mercator Schweiz Projekte, die Jugendliche 

zwischen zwölf und 25 Jahren 

durchgeführt haben, um in ihrem Dorf, 

im Quartier oder in ihrer Stadt etwas 

zu bewegen. 

«Wir möchten mit dem Wettbewerb 

Jugendliche unterstützen, die etwas 

machen», betonte Patric Schatzmann. 

«Wir möchten zeigen, was ihre Arbeit 

Wert ist.» 38 Projekte waren bei der Pre- 

miere des Jugendwettbewerbs einge - 

reicht worden. Zehn schafften es in die 

Finalrunde. Fünf Minuten hatten die 

Jugendlichen am Abend der Preisverleihung 

Zeit, ihre Projekte dem Publikum 

vorzustellen und die Jury zu überzeugen. 

Unter ihnen war mit Big Siz auch eine 

bekannte Schweizer Rapperin. 

«Eine Entscheidung zu treffen, war 

nicht leicht», gab Tobias Oetiker zu, der 

für die Stiftung Mercator Schweiz in 

der Jury sass. Alle Projekte überzeugten 

in ihrer Konzeption, Umsetzung, Mo- 

tivation und im Einsatz der Beteiligten. 

Am Ende siegte der Zürcher Verein 

Mondopoly mit seinem gleichnamigen 

Begegnungsspiel. «Dieses Projekt ist 

ein echtes Vorbild», erklärte das 14-jährige 

Jury-Mitglied Melissa Bürgi bei der 

Preisverleihung. Das Konzept sei auf an- 

dere Städte übertragbar, es wurden 

viele Menschen mobilisiert – im Organisationskomitee 

und als Teilnehmer. Das 

Preisgeld von 3000.– Franken kann der 

Verein sehr gut gebrauchen: «Wir möch- 

ten das Begegnungsspiel 2012 wieder 

durchführen», sagte Projektinitiatorin 

Katrin Pfrunder. 

glücklichE prEisträgEr ⁄ Die Gruppe 

‹ Mädchen für Mädchen › aus Thalwil, die 

sich mit jungen Skatern aus Winterthur 

den dritten Platz teilt, wird einen Teil 

ihres Preisgeldes in Höhe von 850.– Franken 

an Unicef spenden. Damit möchten 

sie sich gegen Mädchenbeschneidung 

einsetzen, wie sie es mit ihrem vorweihnachtlichen 

Projekt ‹ Soziali Güetzli › 

gemacht haben. Die Skater werden mit 

dem Gewinn ihre Skateranlage, die sie

Projekter macht sichtbar, 

was beim lauten gerede über 

alkohol und Jugendgewalt 

untergeht: Dass die Jugend 

kein Problem ist, sondern 

eine kreative Kraft, die 

unsere gesellschaft positiv 

mitgestaltet. 

patric schatzMann ⁄ OKAJ züRiCh 

bildEr 

links ⁄ Rubina Meixger und Nino Seiler führen 

souverän durch den Abend. 

obEn ⁄ Jury-Mitglied Melissa Bürgi verkündet 

die Sieger: Der Verein Mondopoly überzeugte 

die Experten (Bild links). Mit ihrem ‹ Theater 

für Chlini › erreicht die Jugendgruppe aus Elsau 

den zweiten Platz (Bild rechts). 

31

mit einer Unterschriftensammlung und 

viel Durchhaltevermögen am Winterthurer 

Schulhaus Schachen ermöglicht 

haben, verbessern und ausbauen. Die 

Zweitplatzierten, eine Jugendtreff- 

Gruppe aus Elsau, wird mit Hilfe ihrer 

gewonnenen 1500.– Franken in der 

Weihnachtszeit 2011 ihr erfolgreiches 

‹ Theater für Chlini › mit einem neuen 

Stück wiederholen. 

«Ich finde es super, was ihr macht», 

hatte die Zürcher Regierungsrätin Regine 

Aeppli die Jugendlichen zu Beginn der 

Veranstaltung in ihren Begrüssungsworten 

gelobt. «Es ist wichtig, zusammen 

etwas zu bewegen.» Dem konnte der Ge- 

schäftsführer der Stiftung Mercator 

Schweiz knapp drei Stunden später nur 

zustimmen, als er den zurecht stolzen 

Jugendlichen die Preise übergab. «Die 

zehn Projekte haben euer soziales Gefühl 

für Benachteiligte und Schwächere ge- 

zeigt», sagte Albert Kesseli. «Diesen Geist 

bewundere ich. Respekt dafür!» 

wiEdErholung 2011 ⁄ Der Jugendprojektwettbewerb 

soll in Zukunft jährlich statt- 

finden. Eingabeschluss für Projekter 

2011/2012 ist im Oktober. In der Zwischenzeit 

werden die Siegerprojekte dokumentiert 

und weiterverbreitet. «Damit 

möglichst viele Jugendliche sehen, was 

alles Gutes getan wird», erklärte Patric 

Schatzmann. Im Projekter-Club können 

die Jugendlichen sich vernetzen, sie 


können sich über ihre Ideen und Erfahrungen 

austauschen, sie erhalten Weiter- 

bildungen und Beratungen. Dafür wird 

auch die Projekter-Homepage umgebaut: 

Jeder registrierte Jugendliche hat in 

Zukunft die Möglichkeit, andere Projekt- 

Verantwortliche zu kontaktieren. 

«Schliesslich können auch Jugendliche 

mit ihren Erfahrungen viele Fragen 

beantworten», betonte der Projektleiter. 

projEktEr 

www.projEktEr.ch 

Jugendliche engagieren sich mit Projekten 

für unsere Gesellschaft. Die öffentliche Wahr - 

nehmung von jungen Menschen ist jedoch 

primär problembezogen. Ihrer Fähigkeit, ihren 

Lebensraum aktiv und konstruktiv mitzugestalten, 

wird nur am Rande Aufmerksamkeit 

geschenkt. Der Jugendprojektwett bewerb 

‹ Projekter › von okaj zürich und der Stiftung 

Mercator Schweiz fördert Jugend liche, indem 

er ihr Engagement anerkennt und auszeichnet. 

Er schafft ein Instrument, um gelungene 

Projekte sichtbar und nutzbar zu machen: 

Jugendliche, Jugendarbeiter und auch eine 

breite Öffentlichkeit erfahren von diesen Pro- 

jekten, die als Vorbilder für weitere Ideen 

funktionieren. Die Stiftung Mercator Schweiz 

stellt für den Auf- und Ausbau des Projekts in 

den Jahren 2010 bis 2013 insgesamt 301 800.– 

Franken zur Verfügung. 


okaj zürich 

Patric Schatzmann 

+41 (0) 44 366 50 16 

projekter@okaj.ch 


Tobias Oetiker 

+41 (0) 44 206 55 84 

t.oetiker@stiftung-mercator.ch 

bildEr 

rEchts ⁄ Sie teilen sich den dritten Platz: Die 

jungen Skater aus Winterthur und die Mädchen 

aus Thalwil. 

obEn ⁄ Der 18-jährige Rapper Tumen sorgt im 

Jugendkulturhaus Dynamo für Stimmung.


DiE zEhn FinaliStEn 

Mondopoly 

Der Verein Mondopoly Zürich hat ein Spiel 

entwickelt und durchgeführt, das Schülern die 

Vielfalt der Bewohner Zürichs näherbringt. 

Persönliche Begegnungen stehen im Mittelpunkt 

der Aktion. 

thEatEr Für chlini 

Jugendliche aus Elsau haben in der Vorweihnachtszeit 

das Märchen ‹ S’Maitli mit em Zünd- 

hölzli › für Kinder zwischen vier und zehn 

Jahren gezeigt. Das Drehbuch haben sie selbst 

überarbeitet. 

soziali güEtzli 

Die Gruppe ‹ Mädchen für Mädchen › aus 

Thalwil hat in der Weihnachtszeit Plätzchen 

gebacken und verkauft. Der Erlös ging an 

ein Unicef-Projekt, das sich gegen Mädchenbeschneidung 

einsetzt. 

skatEranlagE schachEn 

Weil in ihrem Quartier eine Skate-Möglichkeit 

fehlte, haben Jugendliche aus Winterthur 

Unterschriften für eine eigene Skateranlage 

gesammelt. Für den Wunschplatz gab es 

vom Stadtrat zwar eine Absage, dafür erhiel- 

ten die Jungs eine Anlage am Schulhausplatz 

Schachen. 

acht bluMEn 

Die junge ehrenamtliche Filmcrew von BMC 

Pictures Zürich hat den fiktiven sozialkritischen 

Film ‹ Acht Blumen › gedreht. Damit machen 

sie auf die menschliche Isolation auf Internetplattformen 

aufmerksam. 

grüEni wEllE 

Jungwacht Blauring und das Jugendparlament 

Dietikon haben auf dem öffentlichen 

Limmat-Spielplatz in Dietikon einen begehbaren 

Tunnel aus Weidenästen gebaut, 

kahle Flächen gepflastert und drei selbst be- 

malte Bänke aufgestellt. 

radio von dEr jugEndsEssion 

Die Jugendsendung Tinnitus auf Radio Stadtfilter 

Winterthur berichtete einen ganzen 

Nach mittag live von der Jugendsession im 

Berner Bundeshaus, um das Interesse von 

jungen Menschen an Politik zu stärken. 

trEFFMobil 

Mit vereinten Kräften baute der Cevi Dürnten 

ein Treffmobil, das der Bevölkerung für Quar- 

tierfeste, Geburtstage und andere Anlässe zur 

Verfügung steht. 

visuEllE Musik 

Durch sein Studium an der Zürcher Hochschule 

der Künste beschäftigte sich Joel de Giovanni 

intensiv mit dem Thema ‹ Gehörlosigkeit und 

Musik ›. Um Gehörlosen Musik näherzubringen, 

visualisiert er Musik auf Konzerten. 

pizza-kuriEr Für dEn FriEdEn 

Das Jugend-Camp der reformierten Kirchengemeinde 

Illnau-Effretikon stellte einen Pizza- 

Kurierdienst auf die Beine, um die Organisation 

Digger zu unterstützen, die Panzer zur 

Vernichtung von Antipersonenminen baut. 

33


ErStEr prEiS 

Für monDopoly 

gEspräch Mit projEktinitiatorin 

katrin pFrundEr 

Die Premiere im Jahr 2010 war ein voller 

Erfolg: Mondopoly sorgte bei Schü - 

lern, Lehrern und Beteiligten für grosse 

Begeisterung, ebenso bei der Jury des 

Jugendprojektwettbewerbs Projekter. Sie 

zeichnete die aufwändige Aktion mit dem 

ersten Preis aus – eine besondere Ehre 

für Projektinitiatorin Katrin Pfrunder und 

ihr engagiertes Team, das sich mit dem 

Begegnungsspiel gegen Rassismus und 

Vorurteile einsetzt. 

MErcator nEws ⁄ Sie haben den Jugendprojektwettbewerb 

gewonnen. Was haben 

Sie gedacht, als Ihre Gruppe bei der Sie- 

gerehrung aufgerufen wurde? 

katrin pFrundEr ⁄ Wir haben uns un- 

glaub lich über diese Anerkennung 

gefreut. Um ehrlich zu sein, hatte ich 

nicht damit gerechnet. Je nach Schwerpunktsetzung 

hätten für mich auch 

andere Projekte gewinnen können. Den - 

noch war der erste Preis natürlich ein 

Motivationsschub. Das Preisgeld werden 

wir auf jeden Fall in die nächste Aus gabe 

investieren – Mondopoly 2012. 

MErcator nEws ⁄ Wie ist Ihnen die Idee 

für das Begegnungsspiel gekommen? 

katrin pFrundEr ⁄ Als ich 2009 an einem 

Jugendgipfel teilgenommen hatte, hörte 

ich von dem Projekt Ethnopoly. Ein halbes 

Jahr später hatte ich das Gefühl: Ich 

möchte etwas machen, ich möchte mich 

gegen Rassismus einsetzen, da ich auch 


in meinem Umkreis immer wieder da- 

mit konfrontiert wurde. So habe ich 

mich näher über Ethnopoly informiert 

und schliesslich gemeinsam mit alten 

und neuen Freunden Mondopoly für die 

Stadt Zürich entwickelt. Dabei haben 

wir grundsätzlich mit der Idee von Ethno- 

poly gearbeitet: Die Aktion setzt bei 

Begeg nungen an und funktioniert spie - 

lerisch. Jedoch haben wir den Kultur- 

begriff ausgeweitet. Wir wollten nicht, 

dass Kultur als eindimensionale, ethnische 

Identität zementiert wird. Denn 

unsere Identität wird durch unterschiedliche 

Merkmale bestimmt, wie 

zum Beispiel auch Alter, Geschlecht 

oder körperliche Fähigkeiten. Die Teil - 

nehmenden sollten sehen, dass jeder 

verschiedenen Gruppen angehört und 

dass vereinfachende Kategorien wie ‹ der 

Türke ›, ‹ die Schweizerin › oder ‹ der 

Behinderte › den Menschen, der dahinter 

steht, nicht fassen können. 

MErcator nEws ⁄ Wie funktioniert 

Mondopoly? 

katrin pFrundEr ⁄ Es geht darum, mög- 

lichst viele Realitäten von Zürich sinnlich 

zu erfahren. Mondopoly führt Menschen 

mit ganz unterschiedlichen Geschichten 

zusammen, die sich im Alltag kaum be- 

gegnen und austauschen würden: Kinder 

und Erwachsene, Frauen und Männer, 

Menschen mit und ohne Schweizer Wur- 

zeln, solche mit und ohne Behinderung.

ildEr 

Mit einem Stadtplan ausgerüstet suchen die 

Teilnehmer von Mondopoly den Weg zu den 

Posten (Bild rechts). Dort treffen sie auf Personen 

mit ganz unterschiedlichen Hintergründen. 

Sie kommen mit ihnen ins Gespräch, erhalten 

Einblicke in ihre Lebenswelten – und können 

sogar ausprobieren, wie sich ein blinder Mensch 

in der Stadt zurechtfindet (Bild oben). 

35


Die Schüler sind in Vierergruppen, mit 

einem Stadtplan ausgerüstet, in Zürich 

unterwegs. Auf der Karte sind verschiedene 

Posten eingezeichnet, die sie besuchen 

können. Sie gehen zu den beteiligten 

Leuten nach Hause oder an den Arbeitsplatz, 

besuchen Quartierläden, Altersheime, 

Kulturzentren, Vermittlungsstellen 

und andere Institutionen. An den 

Posten sam meln die Gruppen jeweils 

Punkte, die Sieger erhalten am Ende eine 

Medaille. 240 Schüler haben 2010 an 

Mondopoly teilgenommen. 

MErcator nEws ⁄ Die Vorbereitungen für 

das Begegnungsspiel waren sicher sehr 

aufwändig. 

katrin pFrundEr ⁄ Sie waren extrem auf - 

wändig. Anderthalb Jahre haben wir 

Mondopoly vorbereitet. Am Anfang waren 

wir nur zu fünft; Freunde von mir und 

ich. Mit der Zeit sind immer mehr Leute 

dazugestossen und am Ende haben sich 

rund 25 Personen im Verein engagiert – 

diese 25 waren auch dringend nötig. Am 

Anlass selbst ist ein Grossteil der Arbeit, 

die hinter dem Projekt steckt, nicht 

sichtbar. Dazu gehören zum Beispiel 

mühsame Bewilligungen, das Sicherheitskonzept, 

die Helferkoordination, die 

aufwändige Suche nach Posten, die Ge - 

spräche mit den Schulen, Werbemassnahmen 

und viel mehr. Bei den Vorberei- 

tungen sind wir auf sehr viel Wohlwollen 

gestossen, viele Organisationen haben 

uns aktiv unterstützt. Auch die Lehrer 

waren beeindruckt, als sie realisiert 

haben, dass wir die Aktionstage in eigener 

Regie und aus Überzeugung organisieren. 

MErcator nEws ⁄ 2012 findet Mondopoly 

wieder statt. Was sind Ihre Ziele? 

katrin pFrundEr ⁄ Die Grundziele bleiben 

natürlich auch 2012 erhalten: Wir möch - 

ten Türen öffnen, die im Alltag ver schlossen 

bleiben und dadurch Vorurteile ab- 

bauen. Hinzu kommt, dass wir Mondopoly 

für die Stadt Zürich nachhaltig gestalten 

und institutionalisieren wollen. So haben 

wir zum Beispiel zwei neue Präsidenten 

gewählt, die frischen Wind bringen und 

eine neue, klar aufgeteilte Struktur erlauben. 

Ausserdem möchten wir von der 

ersten Veranstaltung lernen und den An- 

lass weiter verbessern. Unsere Evaluation 

wird uns dabei helfen. 

bildEr 

links ⁄ Ob Werkstatt oder Küche: Die Jugendlichen 

besuchen auch Menschen an ihrem 

Arbeitsplatz. 

obEn ⁄ Auch körperlich betätigen sich 

die Jugendlichen – hier beim asiatischen 

Kampfsport. 

37



StuDiErEnDE SEtzEn Sich Für DiE 

gESEllSchaFt Ein 

idEEn und EngagEMEnt allEinE rEichEn nicht aus. studEntischE initiativEn sind auF FinanziEllE 

hilFE angEwiEsEn, uM ihrE projEktE zu vErwirklichEn. Mit dEM FördErprograMM 

‹EngagiEr dich!› untErstützt diE stiFtung MErcator schwEiz studiErEndE in ihrEM gEsEllschaFtlichEn 

EngagEMEnt. 13 vorbildlichE projEktE wurdEn iM hErbstsEMEstEr 2010 Für 

EinE FördErung ausgEwählt. TExT ⁄ NAdiNE fiEKE, STifTuNg MERCATOR SChWEiz 

‹ Nur › studieren ist ihnen zu wenig. Sie suchen 

nach Herausforderungen neben der Universität. 

Sie möchten etwas bewegen. Etwas für die 

Gesellschaft tun. Und ‹ nebenbei › etwas Neues 

lernen und wertvolle Erfahrungen fürs Be- 

rufsleben sammeln. Fragt man Studierende, 

warum sie sich in studentischen Initiativen 

engagieren, bekommt man diese oder ähnliche 

Antworten. 

proFEssionEll und vorbildlich ⁄ Viele 

Stu dierende entwickeln mit grossem persönlichen 

Ein satz vorbildliche Projekte oder 

stellen professionelle Veranstaltungen auf die 

Beine. In der einjährigen Pilotphase des 

Förderprogramms ‹ Engagier dich! › stellt die 

Stiftung Mercator Schweiz studentischen 

Initiativen für die Verwirklichung ihrer Vor- 

haben 150 000.– Franken zur Verfügung. 

Mit bis zu 15 000.– Franken fördert sie einzelne 

Projekte. «Diese finanzielle Unterstützung 

der Studierenden ist eine Anerken nung für ihr 

wertvolles gesellschaftliches Engagement», 

sagt Albert Kesseli, Geschäftsführer der 

Stiftung Mercator Schweiz. 

Die ganzheitliche wissenschaftliche Nach - 

wuchsförderung ist der Stiftung ein besonderes 

Anliegen. Dazu zählt nicht nur die Förderung 

akademischer und analytischer Fähigkeiten 

von Studierenden, sondern insbesondere auch 

die der Handlungs- und Sozialkompetenzen, 

die sie bei der Organisation von Projekten er- 

langen. Albert Kesseli ist überzeugt: «Die 

Studierenden profitieren von ihrem Engagement 

– durch die Zusammenarbeit im Team, 

durch die Planung des Projekts und den 

Kontakt mit anderen Personen oder durch die 

Durchführung der Veranstaltung selbst.» 

drEi thEMEnbErEichE ⁄ Einmal pro Semester 

– jeweils im Frühjahr und Herbst – können 

studentische Initiativen ihre Projektideen bei 

der Stiftung Mercator Schweiz einreichen. 

Der Eingabeschluss fürs Frühlingssemester 

endete am 15. April 2011, bis Anfang Juni 

2011 werden die Projekte ausgewählt. Bedingung 

für die Förderung durch ‹ Engagier 

dich! ›: Die Studierenden müssen Initianten 

und treibende Kraft des Vorhabens sein. 

Die Projekte dürfen keine kommerziellen Ziele 

verfolgen und nicht mit einem akademischen 

Leistungsnachweis in Verbindung stehen. 

Zudem konzentriert sich die Stiftung Mercator 

Schweiz auf die Förderung von Projekten in 

den drei Themenbereichen ‹ Natürliche 

Lebensgrundlagen ›, ‹ Interkulturelle Verständigung 

und Integration › sowie ‹ Internatio - 

nale Organisationen ›. Dies sind Themen, die 

auch in der übrigen Fördertätigkeit der Stif- 

tung eine wichtige Rolle spielen. 

13 spannEndE projEktE ⁄ Aufgrund dieser Kri- 

terien hat die Stiftung Mercator Schweiz im 

vergangenen Herbstsemester 13 Projekte zur 

Förderung ausgewählt. Darunter ist zum 

Beispiel die Internetplattform greenings.ch, 

die Studierende des Vereins Generation 

Zukunft initiiert haben, um darauf Veranstaltungen 

mit Fokus auf ökologischer Nachhaltigkeit 

zu veröffentlichen. Oder das Vorhaben

ildEr 

obEn ⁄ Studierende von der Universität 

St. Gallen treffen im Austauschprojekt ‹ Magellan 

› auf junge Menschen aus Lateinamerika. 

untEn ⁄ Ziel des ‹ Calcutta-Project › ist es, die 

Lebensbedingungen der Ärmsten in der indischen 

Metropole Kalkutta zu verbessern. Auch 

den interkulturellen Austausch im Medizinbereich 

fördern die Projektverantwortlichen 

der Universität Basel. 

nächstE sEitE ⁄ Bei der Konferenz des 

studentischen Vereins oikos beschäftigen sich 

die Teilnehmer mit nachhaltigen Geschäftsmodellen. 

39


des Vereins P.I.E.C.E.S der Universität 

St. Gallen, das Studierende ermutigt, Sozialprojekte 

in Entwicklungsländern zu machen. 

Mit Unterstützung von ‹ Engagier dich! › 

or ga nisiert AIESEC Basel unter dem Motto 

‹ Global View – One Week of World Issues › 

eine Eventwoche für Studierende und interessierte 

Basler, die zentrale aktuelle Diskurse 

rund um Globalisierung und nachhaltige Ent- 

wicklung thematisiert. Der studentische 

Verein oikos hat an der Universität St. Gallen 

eine zweitägige Konferenz zum Thema 

‹ Business model innovation for a sustainable 

future › angeboten. 

Ein weiteres Beispiel ist das Projekt 

‹ Magellan 2011 › der Studentenschaft der Uni - 

versität St. Gallen, das einen Austausch zwi- 

schen 40 Studierenden der Universität St. Gallen 

und einer brasilianischen Universität herstellt. 

Seit 20 Jahren leistet das ‹ Calcutta-Project › 

der Universität Basel einen Beitrag, die Lebens - 

bedingungen der Menschen in Kalkutta zu 

verbessern und die interkulturelle Verständigung 

zwischen Indien und der Schweiz durch 

Austauschprogramme im Medizinbereich 

zu fördern. Im Jubiläumsjahr 2011 unterstützt 

‹ Engagier dich! › diese Tätigkeiten. 

FinanziEllE untErstützung ⁄ So unterschiedlich 

all diese Projekte auch sind – sie haben 

etwas gemeinsam: Sie leben aufgrund des aus - 

serordentlichen Engagements und der Krea- 

tivität von Studierenden. Und sie alle sind auf 

finanzielle Unterstützung angewiesen. «Stu - 

dentische Initiativen erhalten normalerweise 

keine finanzielle Hilfe von Universitäten», 

weiss David Züger, der die oikos-Konferenz an 

der Universität St. Gallen organisiert hat. 

«Deshalb ist eine Förderung für studentische 

Initiativen essentiell.» Das betont auch 

Ann-Christine Heusch, die sich für das Projekt 

‹ Magellan › engagiert: «Ohne die Unterstützung 

von ‹ Engagier dich! › wäre unser Projekt 

wohl kaum durchführbar.» 

EngagiEr Dich! 

www.EngagiEr-dich.ch 

‹ Engagier dich! › ist ein Programm der Stiftung 

Mercator Schweiz zur Förderung studen ti - 

scher Initiativen. Studierende können für ihre 

geplanten Projekte finanzielle Unterstützung 

beantragen. Das Programm soll sie dazu 

an regen, sich mit gesellschaftlich relevanten 

Themen zu befassen. Es soll junge Menschen 

unterstützen, neben ihrem Studium Verantwortung 

zu übernehmen. Bei der Förderung 

werden Schwerpunkte in den Themenbereichen 

‹ Natürliche Lebensgrundlagen ›, ‹ Inter- 

kulturelle Verständigung und Integration › 

sowie ‹ Internationale Organisationen › gesetzt. 



Sara Fink und Tobias Oetiker 

+41 (0) 44 206 55 80 


t.oetiker@stiftung-mercator.ch


EngagEmEnt 

nEbEn 

DEm StuDium 

ErFahrungEn von drEi studiErEndEn 

david zügEr 

OiKOS CONfERENCE, uNivERSiTäT ST. gAllEN 

Nach meinen ersten Semesterprüfungen im 

Winter 2009/2010 an der Universität St. Gallen 

hatte ich das Gefühl, dass mir ein greifbares 

Resultat fehlte. Ich hatte mich lange und inten- 

siv auf die Prüfungen vorbereitet und am Ende 

hielt ich lediglich ein A4-Blatt mit meinen 

Noten in den Händen. Das war mir zu wenig. 

Deshalb entschied ich mich, die Herausforderung 

‹ oikos conference 2010 › anzunehmen. 

Ich wusste, dass meine harte Arbeit dort mit 

einer sichtbaren und erlebbaren zweitägigen 

Veranstaltung belohnt wird. Ziel der 22. Kon - 

ferenz war es, die 74 Teilnehmer über das 

Thema ‹ Nachhaltige und innovative Geschäftsmodelle 

› weiterzubilden. Neben einem abwechslungsreichen 

Konferenzprogramm mit 

vielen Informationen konnten sie ihr gelerntes 

Wissen in Workshops in die Tat umsetzen. 

Bei der Organisation der Konferenz habe ich 

unglaublich viele Erfahrungen gesammelt 

und auch persönlich viel gelernt – von Telefonskills 

bis hin zur Budgeterstellung. Ich finde 

es ex trem wichtig, dass Universitäten studentisches 

Engagement zulassen und fördern. 

angEla jorns 

CAlCuTTA PROJECT, uNivERSiTäT bASEl 

Mit meinem Engagement möchte ich mein an 

der Uni erworbenes, eher theoretisches Wissen 

konkret anwenden und mich sinnvoll für 

benachteiligte Menschen einsetzen. In einem 

studentischen Projekt wie dem ‹ Calcutta 

Project › treffe ich auf Menschen mit verschiedensten 

Hintergründen und Studienrichtungen. 

Dabei kann ich viel lernen – Dinge, die ich 

mir in einer Vorlesung oder einem Seminar nicht 

aneignen könnte. Gerade weil Studierende 

eher zu den Privilegierten unserer Gesellschaft 

gehören, finde ich es wichtig, dass die All- 

gemeinheit etwas von ihrem Wissen, von ihren 

Perspektiven und von ihrer Zeit zurückbekommt. 

Unser Projekt möchte in Zusammenarbeit 

mit seinem indischen Partnerverein 

die Gesundheitsversorgung benachteiligter 

Bevölkerungsschichten in Kalkutta verbessern. 

Das Projekt beruht auf einer Gegenseitig keit: 

Nicht nur die ärmeren Bevölkerungsschichten 

in Kalkutta profitieren von unseren Aktivitä - 

ten, sondern auch wir, die Studierenden. Die 

Mitarbeit in einer Entwicklungsorganisation 

lehrt mich Dinge, die auch im Arbeitsleben un - 

erlässlich sind. 

ann-christinE hEusch 

MAgEllAN, uNivERSiTäT ST. gAllEN 

‹ Nur › zu studieren finde ich mit der Zeit zu 

einseitig und theoretisch. Deshalb suche ich 

gerne anderweitig Herausforderungen, bei 

denen ich praktische Erfahrungen sammeln, 

Leute kennen lernen und mich entfalten 

kann. An der Universität St. Gallen haben wir 

grosses Glück, dass dieses Engagement gefördert 

und gut geheissen wird. Gesellschaftliches 

Engagement von Studierenden finde ich 

sehr wichtig. Man kann damit nicht nur etwas 

bewirken, die freiwillige Arbeit bringt einen 

auch persönlich weiter. Mit unserem Projekt 

‹ Magellan › organisieren wir einen bilatera - 

len Austausch zwischen insgesamt 40 Studierenden 

der Universität St. Gallen und einer 

lateinamerikanischen Universität. Ich finde es 

sehr wichtig, andere Kulturen zu kennen, von 

diesen zu lernen und einen engen, verständnisvollen 

und möglichst auch freundschaftli - 

chen Kontakt pflegen zu können. Gerade dies 

ist das Hauptziel von ‹ Magellan ›, weshalb 

ich mich gerne für das Projekt engagiere. Nicht 

zu vergessen der Spass, der die Organisation 

des Projekts macht. 

41



jugEnDparlamEntE: 

mEhr alS DiSkutiErEn 

sEit Er ElF jahrE jung war, EngagiErt sich nicola jorio politisch. Er war bErEits MEhrErE 

jahrE iM jugEndparlaMEnt sEinEr hEiMatgEMEindE worb aktiv, als Er das präsidiuM 

dEs jugEndratEs übErnahM. parallEl dazu ist dEr 22-jährigE studEnt hEutE vorstands- 

MitgliEd dEs dachvErbands schwEizEr jugEndparlaMEntE. nicola jorio ist dEr MEinung: 

EngagEMEnt lohnt sich, jugEndlichE könnEn in ihrEr gEMEindE viEl bEwEgEn und ihrEn 

lEbEnsrauM MitgEstaltEn. TExT ⁄ NiCOlA JORiO, dAChvERbANd SChWEizER JugENdPARlAMENTE 

Rund die Hälfte meines jungen Lebens wurde 

durch Jugendparlamente geprägt. Mit elf 

Jahren bin ich dem Jugendrat Worb (Kanton 

Bern) beigetreten, der zu dieser Zeit von 

meinem älteren Bruder präsidiert wurde. Mit 

zwölf Jahren habe ich mit einem gleichaltrigen 

Freund meinen ersten Event organisiert: 

eine Unihockeynight mit 200 Spielern und 

ebenso vielen Zuschauern. Im Alter von 14 

Jahren wurde ich Kassierer unseres Jugendrats 

und konnte ein Budget von rund 20 000.– 

Franken verwalten. Dadurch habe ich ausserschulisch 

die Buchhaltung gelernt, was mir 

heute in meinem Wirtschaftsstudium an der 

Universität Zürich zugute kommt. 

Das Präsidium des Jugendrates Worb 

habe ich mit 16 Jahren übernommen. Parallel 

dazu war und bin ich Vorstandsmitglied des 

Dachverbands Schweizer Jugendparlamente 

(DSJ), dem ich seit gut zwei Jahren als Co- 

Präsident vorstehe. Durch mein Engagement 

habe ich gelernt, mich für meine Ideen, aber 

vor allem auch für die Anliegen meines Jugend- 

parlamentes und der Worber Jugend stark 

zu machen. Ich konnte zahlreiche Erfahrungen 

sammeln, die ich ohne Jugendrat wohl nicht 

erlangt hätte – zumindest nicht in so kurzer 

Zeit und in diesem jungen Alter. 

vErnEtzung und austausch ⁄ An meiner ersten 

Jugendparlamentskonferenz habe ich mit 

zwölf Jahren teilgenommen, seither habe ich 

keine der jährlich wiederkehrenden Konferenzen 

des DSJ verpasst. Die Jugendparlamentskonferenz 

gehört zu den grössten jugendpoli- 

tischen An lässen der Schweiz und wird gröss- 

tenteils von Jugendlichen auf ehrenamt - 

licher Basis organisiert. Für die Organisation 

dieser grossen Veranstaltung hat die Stiftung 

Mercator Schweiz in den vergangenen zwei 

Jahren 12 500.– Franken zur Verfügung gestellt. 

Rund 120 Jugendparlamentarier aus kommunalen, 

regionalen und kantonalen Jugendparlamenten 

der ganzen Schweiz sowie aus 

dem Ausland treffen sich jährlich am letzten 

Oktoberwochenende. Auf sie wartet ein breites 

Angebot an Workshops, Diskussionsgruppen 

und Ausflügen. Die Teilnehmer knüpfen neue 

Kontakte, schmieden Pläne für neue Projekte. 

Nach der Jugendparlamentskonferenz sind 

sie meist doppelt so motiviert, sich für und im 

Jugendparlament zu engagieren. 

viElE ziElE ⁄ Jugendparlamente sind eine 

abwechslungsreiche Möglichkeit der Jugendpartizipation 

von und für Jugendliche. Sie 

verfolgen nicht nur politische, sondern auch 

gesellschaftliche und kulturelle Ziele. Meine 

Erfahrungen als Präsident des Jugendrats 

Worb haben gezeigt, dass sich die Jugendlichen 

nur selten aus politischem Interesse für eine 

Mitgliedschaft in einem Jugendparlament be- 

geistern lassen. Vielmehr konnte ich die Ju- 

gendlichen sehr oft mit Hilfe von gesellschaftlichen 

und kulturellen Projekten gewinnen – 

zum Beispiel durch die Organisation der 

besagten Unihockeynight, durch die Veranstaltung 

von Partys und eines Openair-Kinos 

oder durch die Realisierung einer Skating- 

Anlage.

politischE ErFolgE ⁄ Dank der Nähe zur 

kommunalen Politik und zu den Ge- 

meindebehörden erkannten auch einige 

unserer anfänglich politikscheuen 

Mitglieder schnell den persönlichen Nut- 

zen der Politik und versuchten, ihre 

Projekte auf politischem Weg zum Er folg 

zu führen. Der Jugendrat Worb besitzt 

ein Motionsrecht in der Legislative, 

mit dem er Vorstösse aller Art ins kom- 

munale Parlament einbringen kann 

und vor dem Plenum vertreten darf. Wir 

haben gelernt, geschickt mit dem Jugend- 

vorteil umzugehen, aber auch bei Miss- 

erfolgen nicht zu resignieren. Unser Vor- 

stoss zum Bau eines Skaterparks kann 

zum Beispiel als Erfolg bezeichnet werden, 

der zur Schaffung einer legalen Graffitiwand 

war ein Misserfolg. Auf Wunsch von 

einer Gruppe einst politisch desinteressierter, 

junger Mädchen wurde die Diskus- 

sion über politische Themen zu einem 

festen Bestandteil unserer monatlichen 

Plenumssitzungen. Politik darf man den 

Jugendlichen nicht aufdrängen. Man 

muss sie ihnen auf einfache Weise zugäng - 

lich machen und auf ihre Bedürfnisse 

herunterbrechen. 

Jugendparlamente bieten eine optimale 

Plattform für junge Menschen, ihren 

persönlichen Lebensraum aktiv mitzugestalten. 

Ein positiver Nebeneffekt ist ein 

weitreichendes politisches und organisatorisches 

Wissen, das sich die Jugendlichen 

durch ‹ Learning by Doing › aneignen. 

Jugendparlamente befinden sich stets 

in einem dynamischen Prozess: Erfahrene 

Jugendparlamentarier gehen, neue 

kommen. Deshalb muss man auf eine 

nach haltige Übergabe des erworbenen 

Wissens achten. Es kommt nicht selten 

vor, dass die Übernahme einer Position 

in einem Jugendparlament einem Sprung 

ins kalte Wasser gleicht. Aber oft ist ge- 

rade das auch etwas Positives! Der Mensch 

lernt immer am meisten, wenn er etwas 

selbstständig aufbauen muss. Dies gilt 

auch für Jugendparlamentarier, die sich 

durch ihr Engagement in einem Jugendparlament 

ein analytisches und systematisches 

Denken aneignen können, das 

ihnen im späteren Berufsleben zugute 

kommt. 

bild 

Aus eigener Erfahrung weiss Nicola Jorio: 

Jugendparlamente bilden eine optimale Plattform 

für junge Menschen, ihren Lebensraum 

aktiv mitzugestalten. 

DachVErbanD SchwEizEr 

jugEnDparlamEntE 

www.dsj.ch 

Der Dachverband Schweizer Jugendparlamente 

(DSJ) vereinigt über 40 kommunale, regionale 

und kantonale Jugendparlamente und vertritt 

ihre Anliegen auf nationaler Ebene. Er unter- 

stützt bestehende Jugendparlamente, fördert 

und begleitet Neugründungen. Nationale 

Arbeitsgruppen, Konferenzen wie die jährliche 

dreitägige Jugendparlamentskonferenz, Weiter- 

bildungsangebote und Austauschplattformen 

bieten rund 1500 Jugendparlamentariern 

die Möglichkeit, sich gemeinsam der kommunalen, 

kantonalen und nationalen Politik 

anzunehmen. 


dachvErband schwEizEr 


Nicola Jorio 

+41 (0) 31 850 10 26 

nicola.jorio@dsj.ch 


Jorge Tamayo 

+41 (0) 44 206 55 92 

p.tamayo@stiftung-mercator.ch 

43


jugEnDlichE 

inFormiErEn 

jugEnDlichE 

übEr politik 

Easy-abstiMMigsbüEchli 

«Die Stimmbeteiligung ist in der 

Schweiz bei Jugendlichen zwischen 

18 und 24 Jahren am geringsten», 

bedauert Alexandra Molinaro. Deshalb 

haben die Co-Präsiden tin des Dachverbands 

Schweizer Jugendparlamente 

(DSJ) und ihre Mitstreiter ein Ziel: «Wir 

möchten das politische Inte resse von 

Jugendlichen fördern und sie ermutigen, 

sich vermehrt an Wahlen und Abstimmungen 

zu beteiligen.» Dafür gibt der 

Dachverband bald schweizweit das ‹ Easy- 

Abstimmigsbüechli › heraus. Dieses 

Heft informiert junge Stimmbürger auf 

jugendfreundliche, kurze und verständliche 

Weise über die jeweils aktuellen 

kantonalen und eidgenössischen Abstimmungsvorlagen. 

Die Stiftung Mercator 

Schweiz unterstützt dieses Projekt in den 

Jahren 2011 bis 2013 mit 50 000.– Franken. 

ErFolg in bErn ⁄ Seit drei Jahren gibt 

es das ‹ Easy-Abstimmigsbüechli › bereits 

im Kanton Bern. Mitglieder von sechs 

Jugendparlamenten erstellen dort ehren- 

amtlich die jugendfreundliche Abstimmungshilfe. 

Gemeinden im Kanton kön- 

nen das Heft für ihre jungen Einwohner 

kostenpflichtig abonnieren, 9000 jugend- 

liche Stimmbürger erhalten auf diese 

Weise dieses politisch neutrale Heft. Die- 

ser grosse Erfolg hat den DSJ ermutigt, 

das Projekt auf die ganze Schweiz auszu- 

weiten und auf Deutsch, Französisch und 

Italienisch anzubieten. 


pro und contra ⁄ Inhaltlich wird das 

bisherige Format beibehalten: Jeweils 

auf einer Doppelseite werden Ausgangslage, 

Änderungen und Auswirkungen 

sowie Pro und Contra zu den kantonalen 

und landesweiten Vorlagen vorgestellt. 

«Da die Verfasser des Easy-Abstimmigsbüechlis 

selbst Jugendliche sind, in- 

formiert es zielgruppengerecht», erklärt 

Alexandra Molinaro. Die Projektleitung 

des Berner Hefts war bisher ehrenamtlich. 

Für die schweizweite Verbreitung wird 

eine Geschäftsstelle aufgebaut, die für die 

Gesamtkoordination des Projekts zu- 

ständig ist. «Der Grossteil der Arbeiten 

soll jedoch wie bisher durch die Freiwilligenarbeit 

von engagierten Jugendlichen 

geleistet werden», betont Alexandra 

Molinaro. Diese kommen in erster Linie 

aus den Jugendparlamenten und Ju- 

gendräten, die im Dachverband organisiert 

sind. In Kantonen, in denen es 

keine Jugendparlamente gibt, werden 

motivierte Jugendliche über Jugendverbände 

und Jugendarbeiter zur Mitar- 

beit angefragt. 

Das ‹ Easy-Abstimmigsbüechli › 

erscheint vier Mal im Jahr. Das erste 

Heft wird für die Volksabstimmungen 

vom Mai 2011 für die Kantone Bern, 

Basel-Landschaft, Luzern, Thurgau und 

Fribourg hergestellt. Die Gemeinden 

zahlen für das Abonnement des Hefts; 

pro Jugendlichen sind es fünf Franken 

im Jahr. Diese Einnahmen sollen auf 

Dauer die Kosten für die Produktion der 

jugendgerechten Abstimmungshilfe 

decken. Die Abstimmigsbüechli werden 

den Jugendlichen jeweils etwa zwei 

Wochen nach den offiziellen Abstimmungsunterlagen 

nach Hause geschickt. 

Easy-abstiMMigsbüEchli 

Das ‹ Easy-Abstimmigsbüechli › ist eine jugendfreundliche, 

einfach verständliche und neu- 

trale Abstimmungshilfe für junge Stimmbürger 

zwischen 18 und 24 Jahren. Das Heft wird von 

engagierten Jugendlichen zu allen eidgenössischen 

und kantonalen Abstimmungsvorlagen 

erstellt. Gemeinden können es kostenpflichtig 

für ihre jugendlichen Einwohner abon- 

nieren. Das ‹ Easy-Abstimmigsbüechli › ist 

nicht die erste Publikation des Dachverbands 

Schweizer Jugendparlamente, die die Stiftung 

Mercator Schweiz unterstützt hat. Die Jung- 

parlamentarier haben Mitte August 2010 das 

‹ Handbuch Jugendparlamente – von der 

Gründung bis zur Umsetzung › auf Deutsch und 

Französisch herausgegeben. Es ist ein prak- 

tisches Hilfsmittel für Gründer, Jugendarbeiter 

und Mitglieder bestehender Jugendparlamente. 


dachvErband schwEizEr 


Alexandra Molinaro 

+41 (0) 31 850 10 26 

alexandra.molinaro@dsj.ch 


Sara Fink 

+41 (0) 44 206 55 87 

s.fink@stiftung-mercator.ch


ES iSt zEit, DankE zu SagEn 

diE Motivation von FrEiwilligEn, sich zu EngagiErEn, ist viElFältig: diE arbEit 

Macht ihnEn FrEudE, siE lErnEn viEl, ErwEitErn ihrEn horizont. odEr siE MöchtEn 

dEr gEsEllschaFt EinFach Etwas zurückgEbEn. das EuropäischE jahr dEr FrEiwilligEnarbEit 

2011 ist EinE gElEgEnhEit, das wirkEn diEsEr MEnschEn in dEn Fokus 

zu stEllEn – und ihnEn Für ihrE wErtvollEn tätigkEitEn dankE zu sagEn. 

TExT ⁄ ChRiSTA MARKWAldER, NATiONAlRäTiN 

Das europäische Jahr 2011 steht im Zei- 

chen der Freiwilligenarbeit. Nach dem 

UNO-Jahr der Freiwilligenarbeit vor zehn 

Jahren haben wir erneut die Gelegenheit, 

den Wert der Freiwilligenarbeit in den 

Fokus zu rücken. Freiwillig und ehren- 

amtlich Tätige leisten einen enorm 

wichtigen Beitrag zum Zusammenhalt 

unserer Gesellschaft und tragen bei 

zur kulturellen, sportlichen, politischen 

und sozialen Vielfalt unseres Landes. 

diEnst an dEr gEsEllschaFt ⁄ Oft stellen 

wir uns die Frage, was denn freiwillig 

und ehrenamtlich arbeitende Menschen 

motiviert für ihren Dienst an der Gesell- 

schaft. Wir fragen uns, wie wir neue 

Freiwillige motivieren können, sich für 

günstige Menüs in der Kantine, für 

ausleihbare Spielzeuge in der Ludothek, 

für die Wiederverwendung von Möbeln in 

der Brockenstube oder für den Lese - 

genuss von Patienten in der Spitalbibliothek 

zu engagieren. Die gleichen Fragen 

stellen sich für Nachwuchstrainer in 

Sportvereinen, für Initianten von kultu- 

rellen Festivals und Dorffesten sowie 

für die Milizpolitik. Dieses unbezahlte 

Engagement im Bereich Kultur, Sport, 

Soziales, Politik und Wirtschaft zeichnet 

unser Land aus und hat es gesellschaft - 

lich und wirtschaftlich zum Erfolg 

geführt. 

Für andErE da sEin ⁄ Deshalb ist es im 

Rahmen des europäischen Jahrs der 

Freiwilligenarbeit besonders angebracht, 

den vielfältig engagierten Freiwilligen 

von Herzen Danke zu sagen. Wenn 

andere ihre Freizeit mit Freunden und 

Familie geniessen, sind Freiwillige da 

für andere Menschen und für die Gesellschaft 

– unbezahlt. Ohne Freiwillige 

sähe das öffentliche Leben in der Schweiz 

trist aus. Kein Turnverein, kein Liebhaber-Orchester, 

keine traditionellen Feste, 

kein Jazz-Keller, keine Betreuung von 

einsamen Menschen, keine Milizpolitik. 

Da die Freiwilligenarbeit so vielfältig 

ist, ist es tatsächlich schwierig, gemeinsame 

Gründe für die Motivation von Frei - 

willigen zu finden. Diese Frage ist aber 

wichtig für die aktuelle und künftige 

Förderung von Freiwilligenarbeit, gerade 

im europäischen Freiwilligenjahr 2011. 

Es mag sein, dass Freiwillige mit dieser 

Tradition in ihrer Familie aufgewachsen 

sind und gelernt haben, dass man der 

Gesellschaft, von der man so vieles erhält, 

auch etwas zurückgeben soll. Es mag 

sein, dass Freiwillige in ihrer ehrenamtlichen 

Tätigkeit mindestens ebenso viel 

Freude erfahren wie in ihrer bezahlten 

beruflichen Arbeit. Es mag sein, dass sie 

merken, dass ihnen ihr freiwilliges En- 

gagement den Erwerb von neuen Fähig - 

keiten ermöglicht und dass sie ihren 

Horizont erweitern können. 

Nichtsdestotrotz ist Dankbarkeit 

die wichtigste und motivierendste 

Anerkennung des unbezahlten Engagements. 

bild 

Nationalrätin Christa Markwalder (FDP) ist Co- 

Präsidentin der parlamentarischen Gruppe 

‹ Freiwilligenarbeit und Ehrenamt ›. Von 2004 

bis 2008 präsidierte sie das Forum Freiwilligenarbeit, 

eine Plattform zur Förderung, Anerkennung 

und Vernetzung der freiwilligen und 

ehrenamtlichen Arbeit in der Schweiz. 

45

FördErbErEich ⁄ WiSSENSChAfT STäRKEN 

pFlanzEnwiSSEnSchaFtlEr 

zwiSchEn ForSchung unD politik 

ihrE ForschungsErgEbnissE sollEn EinEn dirEktEn nutzEn habEn und zur lösung von 

uMwEltproblEMEn bEitragEn. daFür arbEitEn viEr doktoriErEndE dEs ‹zurich-basEl plant 

sciEncE cEntErs› nicht nur an ihrEn dissErtationEn, siE sind iM rahMEn dEs psc-MErcator-phd-FEllowships 

‹bridging plant sciEncEs and policy› gEziElt an dEr schnittstEllE 

zur politik tätig. TExT ⁄ ANdREA PfiSTERER, PlANT SCiENCE CENTER 

Vier Doktorierende der Pflanzenwissenschaften 

in Zürich und Basel verfolgen ganz spezielle 

Projekte: Sie schreiben nicht nur drei Jahre 

ihre Doktorarbeit. Ihre Forschung wird auch 

einen direkten Nutzen für die Umsetzung 

in Biodiversitäts-, Klima- oder Umweltschutz 

haben. Zudem werden sie ein sechsmonatiges 

Praktikum absolvieren und basierend auf 

ihren Forschungsresulta ten ein Diskussionspapier, 

ein so genanntes Grünbuch, ver fassen. 

Auch die Mitwirkung an einer öffentlichen 

Veranstaltung in ihren Themenbereichen ge- 

hört zu den Aufgaben der Doktorierenden. 

nEuartigE idEE ⁄ Das ‹ Zurich-Basel Plant 

Science Center › (PSC) traf bei der Stiftung 

Mercator Schweiz mit dieser neuartigen 

Idee eines Promotionsprogramms auf offene 

Ohren, und so wurden die PSC-Mercator- 

PhD-Fellowships ‹ Bridging Plant Sciences and 

Policy › mit vier Forschungsstipendien ins 

Leben gerufen. Die Stiftung Mercator Schweiz 

unterstützt dieses Programm in den Jahren 

2011 bis 2014 mit 758 000.– Franken. Die ein- 

zelnen Doktorarbeiten sind eingebettet in 

das spezialisierte PSC-PhD-Programm ‹ Plant 

Sciences and Policy ›. Darin haben die Stipendiaten 

die Möglichkeit, Kompetenzen für 

die politische Arbeit zu lernen, eine grundlegende 

Einführung in Politikwissenschaften zu 

erhalten und nationale oder internationale 

Konferenzen an der Schnittstelle von Pflanzenwissenschaften 

und Politik zu besuchen. 

Aufgebaut und koordiniert wird das Kursprogramm 

von Andrea Pfisterer und Melanie 

Paschke vom PSC. Für die Workshops ziehen 

sie jeweils Experten aus Wissenschaft, Poli tik 

oder NGOs bei, um einen aktuellen Praxisbezug 

zu gewährleisten. 

viElFältigE ForschungsthEMEn ⁄ Themen, 

Forschungsmethoden und Kooperationspartner 

sind breit angelegt. Sehr international ist 

das Projekt ‹ Umfassende Tradeoff-Analyse der 

REDD+- Umsetzung › von Professor Jaboury 

Ghazoul und Dr. Lian Pin Koh an der ETH 

Zürich. Der Doktorand John Garcia Ulloa wird 

anhand von Daten aus Kolumbien, Indonesien 

und der Demokratischen Republik Kongo 

Modelle zur Erforschung der ökologischen und 

sozioökonomischen Risiken und Chancen 

bei der Anwendung des Instruments ‹ REDD+ › 

erstellen. Der so genannte REDD+-Prozess 

bewertet Emissionen aus der Entwaldung mo- 

netär. «Wie bei der nachhaltigen Nutzung 

von Wäldern die Vorteile für die landwirtschaftliche 

Produktion, den Waldschutz, die Erhal- 

tung der Artenvielfalt und die wirtschaftliche 

Entwicklung maximiert werden können, ist 

eine wichtige Frage in diesem Forschungsprojekt», 

erklärt Professor Jaboury Ghazoul. 

«Unser Projekt verbindet ein regionales 

gesellschaftliches Anliegen, nämlich den 

Kultur landverlust durch Verbuschung mit 

Grünerlen im Alpenraum, mit einem sehr 

aktuellen Problembereich, dem Biodiversitätsverlust», 

sagt Dr. Erika Hiltbrunner. Zusammen 

mit Professor Christian Körner leitet sie 

an der Universität Basel das Projekt ‹ ALNEX: 

Das Erlen-Problem und die Überschreitung der 

47


bildEr 

Sie forschen an der Schnittstelle zwischen 

Pflanzenwissenschaften und Politik: Die Doktorierenden 

John Garcia Ulloa, Tobias Bühlmann 

und Sonja Hassold (Bilder von links) schätzen 

die Möglichkeiten, die ihnen die Mercator- 

Fellowships bieten. 


kritischen Belastungen durch Stickstoff in 

den Alpen ›, an dem der Doktorand Tobias Bühl- 

mann beteiligt ist. Die wissenschaftlichen 

Arbeiten in alpiner Ökologie finden dank ihrer 

politischen Verankerung eine Anwendung, 

zum Beispiel in Form von empfohlenen Grenz- 

werten für Stickstoff in verschiedenen Ökosystemen. 

In Zusammenarbeit mit dem Zoo Zürich 

und dem Sekretariat des Washingtoner Arten- 

schutzübereinkommens geht es im Projekt von 

Professor Alex Widmer von der ETH Zürich 

darum, eine Methode in Form einer so genann- 

ten DNA-Etikettierung zu entwickeln, um sel- 

tene Holzarten zuverlässig identifizieren 

und dadurch dem illegalen Abholzen gefährdeter 

Arten Einhalt gebieten zu können. Die 

Forschungsresultate sind wichtig, um international 

bindende Regulierungen für den 

Schutz von tropischen Hölzern zu entwickeln, 

und um die Möglichkeit zu haben, das Holz 

aus illegaler Abholzung zu bestimmen und zu 

beschlagnahmen. An diesem Projekt arbeitet 

die Doktorandin Sonja Hassold. 

Einzig das Projekt ‹ Einflüsse von Um- 

welt faktoren auf das Waldwachstum in der 

Schweiz › sucht noch einen Doktorierenden. Das 

Forschungsvorhaben von Professorin Nina 

Buchmann von der ETH Zürich in Zusammenarbeit 

mit dem Bundesamt für Umwelt möchte 

umfangreiche Datenbanken über das Waldwachstum 

miteinander verbinden. Dadurch soll 

das tatsächliche Wachstum des Schweizer 

Waldes direkter und zeitgenau erfasst sowie mit 

möglichen Umwelteinflüssen in Verbindung 

gebracht werden. Ziel sind auch Prognosen für 

zukünftige Entwicklungen. 

willkoMMEnEs prograMM ⁄ Die beteiligten 

Professoren begrüssen das Mercator-Stipendienprogramm: 

«Die Stipendien bieten eine 

willkommene Gelegenheit, Forschung in einem 

transdisziplinären und politischen Rahmen 

durchzuführen», erklärt Professor Jaboury 

Ghazoul. Die Studenten erweitern ihren Erfah- 

rungshorizont und können sich mit den 

Realitäten des Umweltmanagements auseinandersetzen. 

«Dies wiederum ebnet den Weg 

für die Bereitstellung von leichter interpretierbaren 

Forschungsresultaten, die politisch 

umgesetzt werden und zur Lösung von Um- 

welt problemen beitragen können», betont 

der Professor. Insbesondere die Vernetzung 

und der Austausch zwischen den Universitäten 

mit politisch aktiven Institutionen und Bundes-

ämtern begrüsst Dr. Erika Hiltbrunner. «Das 

wird selten gefördert. Hier leistet das Programm 

einen wichtigen Beitrag.» Professorin 

Nina Buchmann spricht begeistert über die 

Möglichkeiten, die sich für ihre Doktorierenden 

eröffnen: «Die Fellowships ermöglichen 

es den Doktorierenden, Wissenschaft nahe an 

die Umsetzung zu bringen. Sie schliessen eine 

Lücke für all diejenigen, die bereits vor bezie - 

hungsweise während der Doktorarbeit wissen, 

dass sie später an der Schnittstelle Wissenschaft-Politik 

oder Wissenschaft-Gesellschaft 

arbeiten wollen.» 

plant SciEncE cEntEr 

www.plantsciEncEs.ch 

Das Kompetenzzentrum für Pflanzenwissenschaften 

der Universitäten Zürich und Basel 

sowie der ETH Zürich bildet mit seinen 26 For- 

schungsgruppen und 700 Mitarbeitenden 

ein international bedeutendes Netzwerk. Das 

Plant Science Center (PSC) vereint alle Diszi- 

plinen der Pflanzenwissenschaften: Evolution, 

Genetik, Ökologie, Agrarwissenschaften, Bio- 

chemie, Biotechnologie, Physiologie, Pflanzen- 

medizin und Systematik. Diese Vielfalt bietet 

eine einmalige Chance für interdisziplinäre 

Forschung. 


plant sciEncE cEntEr 

Andrea Pfisterer 

+41 (0) 44 632 02 71 

andreapf@ethz.ch 


Sara Fink 

+41 (0) 44 206 55 87 


49


DoktoriErEnDE StEllEn 

ihrE arbEitEn Vor 

zuM viErtEn Mal hat dEr lEhrstuhl Für nachhaltigkEit und tEchnologiE dEr Eth 

zürich voM 16. bis 21. januar 2011 sEinE ‹ phd acadEMy › organisiErt. traditionEll 

stEht das thEMa kliMawandEl iM zEntruM dEr vEranstaltung. 15 intErnationalE 

doktoriErEndE habEn ihrE arbEitEn diskutiErt. tEilnEhMEr und naMhaFtE proFEssorEn 

gabEn ihnEn hilFrEichE rückMEldungEn. TExT ⁄ TiMO buSCh, ETh züRiCh 

Wie wirken sich Massnahmen zur An- 

passung an den Klimawandel auf Unter- 

nehmen aus? Was ist der Einfluss poli- 

tischer Fördermassnahmen im Bereich 

erneuerbarer Energien auf Unternehmensstrategien? 

Und inwiefern trägt die 

Kooperation zwischen Firmen zu einer 

verstärkten Emissionsreduktion bei? 

Dies sind nur drei von zahlreichen Fragen, 

die vom 16. bis zum 21. Januar 2011 im 

Mittelpunkt der einwöchigen ‹ ETH PhD 

Academy on Sustainability and Technology 

› im Monte Verità Konferenzzentrum 

in Ascona standen. Unter dem Motto ‹ Cli- 

mate Change Mitigation and Adaptation: 

An Organizational Science Perspec tive › 

stellten dort 15 Doktorierende aus Europa 

und den USA ihre Arbeiten im Bereich 

der wirtschaftswissenschaftlichen Nach- 

haltigkeitsforschung vor. Sie disku tierten 

ihre Forschungsvorhaben mit den Pro- 

fessoren Volker Hoffmann (ETH Zürich), 

James P. Wals (University Michigan) und 

Irene Henriques (York University, 

Toronto). 

viErtE akadEMiE ⁄ Es war die mittlerweile 

vierte ‹ PhD Academy ›, die der Lehr stuhl 

für Nachhaltigkeit und Technologie 

der ETH Zürich organisiert hat. Wie die 

vorangegangenen drei Akademien stand 

auch diese Veranstaltung im Zeichen 

des globalen Klimawandels. Während sich 

die früheren Akademien vor allem mit 

der Frage beschäftigten, wie sich der nega- 


tive Einfluss wirtschaftlichen Handelns 

auf Klima und Umwelt eingrenzen 

lässt, rückte bei der Akademie 2011 die 

Anpassung an den Klimawandel in 

den Vordergrund. Die Stiftung Mercator 

Schweiz unterstützt die ‹ PhD Academy › 

in den Jahren 2011 bis 2013 mit 30 100.– 

Franken. 

«Ziel der Veranstaltungsserie ist 

die Förderung herausragender Doktorierender, 

um diese auf verantwortungs - 

volle Positionen in Wirtschaft und Gesell- 

schaft vorzubereiten», erklärt Professor 

Volker Hoffmann. Hierzu stellte jeder der 

Teilnehmer sein Forschungsvorhaben 

vor und erhielt ein detailliertes Feedback. 

Am letzten Tag der Akademie fand eine 

Diskussionsrunde mit Unternehmensvertretern 

statt, um die Teilnehmer für 

aktuelle Probleme aus der Praxis zu sen- 

sibilisieren und im Gespräch mit den 

Unternehmen Lösungswege zu thematisieren. 

zahlrEichE anrEgungEn ⁄ Die Resonanz 

auf die Akademie war sowohl auf Seiten 

der Doktorierenden als auch der Professoren 

äusserst positiv. Im Rahmen vieler 

Diskussionsrunden und persönlicher Ge- 

spräche konnten die Doktorierenden von 

dem umfangreichen Erfahrungs- und 

Wissensschatz der Professoren profitieren 

und erhielten viele Anregungen für ihre 

weitere Forschung. Die Professoren waren 

beeindruckt von den spannenden Diskus- 

sionen sowie der grossen Einsatzbereitschaft 

der Doktorierenden. 

Eth phD acaDEmy 

www.sustEc.Ethz.ch 

Im Rahmen der Forschung und Lehre konzentrieren 

sich die Mitarbeiter des Lehrstuhls für 

Nachhaltigkeit und Technologie der ETH Zürich 

auf die globale Herausforderung einer nach- 

haltigen Entwicklung. Thematisch befassen sich 

die meisten der wissenschaftlichen Arbeiten 

mit zwei drängenden ökologischen Herausforderungen: 

dem globalen Klimawandel und 

der Verknappung der verfügbaren Energiereserven. 

Im Fokus der Forscher stehen dabei 

Unternehmen. Zur Förderung von Nachwuchswissenschaftlern 

in diesem Bereich organi siert 

der Lehrstuhl regelmässig die ‹ PhD Academy ›, 

an der Doktorierende und namhafte Wissenschaftler 

die Forschungsarbeiten der Teilnehmer 

diskutieren. 


Eth zürich 

Dr. Timo Busch 

+41 (0) 44 632 05 53 

tobusch@ethz.ch 


Sara Fink 

+41 (0) 44 206 55 87 


bild 

Neben dem inhaltlichen Programm wartete 

auch eine Schneeschuhwanderung auf die 

Doktorierenden. Hier machen die Teilnehmer 

Rast oberhalb des Lago Maggiore.

FördErbErEich ⁄ KiNdER uNd JugENdliChE föRdERN 

SchulEn mit VorbilDFunktion 

Mut und innovationsgEist wErdEn bElohnt: Für ihrE vorbildlichEn schulEntwick- 

lungsMassnahMEn hat das projEkt ‹schulEn lErnEn von schulEn › drEi schulhäusEr 

iM kanton zürich ausgEzEichnEt. diE sEkundarschulE pEtErMoos in buchs 

und diE priMarschulE huttEn in zürich ErhiEltEn jE EinEn ErstEn prEis Für ihrE 

wEgwEisEndEn schulModEllE, diE priMarschulE birMEnsdorF FrEut sich übEr 

EinEn zwEitEn prEis Für ihr projEkt zur stärkung dEr EltErnMitwirkung. 


«Am Anfang steht die Idee», sagt Ueli 

Müller. «Diese reift, von ihr muss man 

überzeugt und begeistert sein – dann 

wird der Funke zu einem Feuer.» Seit 

einigen Jahrzehnten bereits gilt die 

Sekundarschule Petermoos als innovative 

Kraft in der Schullandschaft. Immer 

wieder hat die Schule in Buchs mit mo- 

dernen und mutigen Ansätzen von 

sich reden gemacht. Einige Jahre war 

Ruhe – jetzt hat sich die Schule zurückgemeldet: 

mit einem neuen Schulmodell, 

das individuelles und leistungsdurchmischtes 

Lernen der Schüler 

in den Mittelpunkt stellt. «Unser wich- 

tigstes Ziel ist es, unsere Schüler auf die 

sich stetig ändernden Anforderungen 

der Berufswelt und der Anschlussschulen 

vorzubereiten», betont der Co-Schulleiter 

von Petermoos. 

nEuE ansätzE ⁄ Das neue Lernkonzept 

mit einer Mischung aus geführtem Unterricht 

und individuellem Studium im Lern- 

atelier überzeugte die Jury des Projekts 

‹ Schulen lernen von Schulen › (sls). Sie 

zeichnete die Sekundarschule Petermoos 

am 26. Januar 2011 im Rahmen einer 

feierlichen Veranstaltung im Kunsthaus 

Zürich mit einem ersten Preis im Wert 

von 40 000.– Franken aus. «Mit dem Geld 

können wir zum Beispiel ein Vikariat 

bezahlen und die Lehrer entlasten», er- 

klärt Co-Schulleiter Ralph Zollinger. 

«So bekommt das Kollegium Zeit, das 

Projekt weiterzuentwickeln.» Wie die 

Schule aus Buchs überzeugte auch 

die Primarschule Hutten aus Zürich mit 

ihrem Schulmodell: Unterrichtet 

wird dort mit der Didaktik des Dialogischen 

Lernens, das die Schüler auf 

besondere Weise in ihren Lernprozessen 

begleitet und fördert. Mit dem Projekt 

‹ Multikulturella › gelang es der Primarschule 

Birmensdorf, die Eltern intensiver 

in das Schulleben zu integrieren – ein 

zweiter Preis (20 000.– Franken). 

«Ich bin beeindruckt von der inno- 

vativen Kraft, mit der die Schulen Neues 

auf die Beine stellen», lobt die operative 

Projektleiterin von ‹ Schulen lernen von 

Schulen ›, Enikö Zala-Mezö. «Drei 

wunderbare Projekte bringen nun neue 

Themen in den Kreis der mittlerweile 17 

Preisträger.» Seit dem Jahr 2008 zeichnet 

sls vorbildliche und nachahmenswerte 

Schulentwicklungsmassnahmen im Kan- 

ton Zürich aus und prämiert diese mit 

10 000 bis 40 000.– Franken. Das Ziel des 

Projekts, das die PH Zürich in Zusammenarbeit 

mit dem Volksschulamt Zürich 

und mit Unterstützung der Stiftung 

Mercator Schweiz durchführt: Gut funk- 

tionierende lokale Lösungen mit Hilfe 

der Fördergelder weiterzuentwickeln 

und anderen Schulen zugänglich zu ma- 

chen. Mit den Auszeichnungen wer- 

den die Anstrengungen der Schulen nicht 

nur honoriert, sie werden öffentlich 

gemacht. 

51


mit unserem eingeleiteten schulentwicklungsprozess 

brechen wir zu neuen Horizonten auf. wir 

sind überzeugt, mit den neuen strukturen unsere 

schulqualität noch weiter steigern zu können. 

uEli MüllEr und ralph zollingEr ⁄ CO-SChullEiTER SEKuNdARSChulE PETERMOOS 

vonEinandEr lErnEn ⁄ Was ist eine gute 

Schule? Wie können Schulen voneinander 

lernen? «Diese Fragen beschäftigen 

uns intensiv», erklärt sls-Mitarbeiterin 

Bettina Diethelm von der PH Zürich. 

Die drei Siegerschulen 2011 geben mit 

ihren innovativen Ansätzen drei inte ressante 

Antworten auf die erste Frage. 

Wie Schulen voneinander lernen können, 

sei hingegen schwieriger zu beantworten. 

«Doch wir sind dieser Frage auf der 

Spur», macht Bettina Diethelm Mut. 

Mit den jährlich durchgeführten Vernetzungstagungen 

hat das Projekt sls ein 

wirkungsvolles Instrument geschaffen, 

das den Wissenstransfer zwischen 

Schulen stärkt. Am Samstag, 19. März 

2011, fand in den Räumen der PH 

Zürich wieder eine solche Tagung statt. 

Das Thema: ‹ Individuelles und soziales 

Lernen ›. 

«Um das Lernen als individuellen 

Prozess zu unterstützen, sind Unterrichtsformen 

notwendig, die auf unterschiedliche 

Bedürfnisse und Fähigkeiten 

der Schüler eingehen», erklärt Bettina 

Diethelm. Gleichzeitig ist Lernen ein 

sozialer Prozess, der durch Lernanreize, 

Unterstützung und die Gestaltung des 

schulischen Umfelds angeregt wird. Wie 

beide Aspekte des Lernens zusammenhängen 

und wie man sie im Schulumfeld 

optimal zusammenbringen kann, disku- 

tierten die Teilnehmer der Tagung unter- 

einander – und mit den neuen Preisträ- 


gerschulen. Diese haben an diesem Tag 

nicht nur ihre Projekte präsentiert. In 

sechs thematischen Workshops erörterten 

sie zusammen mit den anderen Tagungsteilnehmern 

wichtige Fragen rund um 

die Themen ‹ Lernumgebungen für indivi- 

duelles Lernen ›, ‹ Chancen von heterogenen 

Lerngruppen ›, ‹ Lernbegleitung ›, 

‹ Unterschiedliche Schullaufbahnen 

von Kindern ›, ‹ Lernen reflektieren › und 

‹ Lebens- und Erfahrungsraum Schule: 

Regeln, Rituale, Zugehörigkeit ›. «Durch 

den direkten Austausch lernen die Schul- 

vertreter von den Erfahrungen ande rer 

Schulen», sagt Bettina Diethelm. «Sie 

können Ideen aufnehmen, Konzepte wei- 

terentwickeln und an eigene Bedürfnisse 

anpassen.» 

bildEr 

links ⁄ Die Schulleiter der Sekundarschule 

Petermoos, Ralph Zollinger (links) und Ueli 

Müller, freuen sich über einen ersten Preis. 

Sie möchten ihr innovatives Schulmodell, das 

auf individuelles und leistungsdurchmischtes 

Lernen baut, weiterentwickeln. 

rEchts ⁄ Interessiert verfolgen die Gäste der 

Preisverleihung die Ausführungen der Preisträger 

und der Verantwortlichen der PH Zürich 

(Bild unten). Zwei Schülerinnen schauen sich 

die Stelltafeln mit Informationen der Siegerprojekte 

an (Bild oben). 

SchulEn lErnEn Von SchulEn 

www.projEkt-sls.ch 

Mit dem Projekt ‹ Schulen lernen von Schulen › 

(sls) möchte die Pädagogische Hochschule 

Zürich in Kooperation mit dem Volksschulamt 

des Kantons Zürich Erfahrungen und Produkte 

aus innovativen lokalen Unterrichts- und 

Schulprojekten für andere Schulen zugänglich 

machen. Dafür findet jährlich ein Preisausschreiben 

statt, in dem vorbildliche Schulmassnahmen 

im Kanton Zürich mit Geldpreisen 

im Gesamtwert von bis zu 200 000.– Franken 

ausgezeichnet werden. Die prämierten Pro - 

jekte werden mit Hilfe der Fördergelder weiterbearbeitet. 

Ziel ist es, auf andere Schulen 

übertragbare Formate zu entwickeln. Durch 

das Projekt sls werden die Schulen ausserdem 

untereinander und mit der Hochschule 

vernetzt. So findet ein fruchtbarer Austausch 

zwischen Praxis und Forschung statt. 


ph zürich, koordinationsstEllE 

projEkt-sls 

Bettina Diethelm 

+41 (0) 43 305 61 08 

projekt-sls@phzh.ch 


Nadine Felix 

+41 (0) 44 206 55 83 

n.felix@stiftung-mercator.ch

SiEgErSchulEn 2011 

1. prEis: sEkundarschulE 

pEtErMoos, buchs 

«Schulisches Lernen und schulische Leistung 

haben in der Sekundarschule Petermoos einen 

hohen Stellenwert», bescheinigt die Jury des 

Projekts sls dem Oberstufenschulhaus aus 

Buchs. Unterricht findet zum einen geführt in 

Klassen statt, andererseits lernen die Schüler 

individuell und leistungsdurchmischt in Lern- 

ateliers. Die individuellen Leistungsziele der 

Schüler sind den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen 

der Jugendlichen angepasst. Die 

jeweiligen Lernprozesse und Lernwege werden 

laufend festgehalten und reflektiert. Dieses 

Lernkonzept verlangt ein neues Rollenverständnis 

der Lehrpersonen: Sie sind nicht nur Wis- 

sensvermittler, sie werden zum Coach. «Gerade 

schwächere Schüler gewinnen durch die 

stärkenorientierten Rückmeldungen schnell 

Lernfreude und entwickeln ein entsprechendes 

Selbstbewusstsein», erklärt die Jury. 

1. prEis: priMarschulE huttEn, zürich 

Die Primarschule Hutten in der Stadt Zürich war 

auf der Suche nach einer Didaktik, die es 

ermöglicht, einen offenen und motivierenden 

Unterricht zu führen. Ziel war es, die Schüler 

dort abzuholen, wo sie stehen, sie in ihrem 

Lernen zu fordern und gleichzeitig den Druck 

des Wettbewerbs innerhalb der Klassen weg- 

zunehmen. Als Lösung hat sich die Schule Hut- 

ten auf das Konzept des Dialogischen Lernens 

ausgerichtet. Die Begleitung der Lernwege 

(«Das mache ich so»), das Pflegen des Austau- 

sches («Wie machst du es?») und das ge- 

meinsame Finden von Regeln und Abmachungen 

(«Das machen wir ab») leiten den 

Unterricht. «Das strikte Einhalten der Abfolge 

ICH-DU-WIR zeigt sich als erfolgreiches Prinzip 

für die Förderung und Forderung der Schüler, 

die aus einem sehr bildungsnahen Umfeld 

kommen», schreibt die Jury in ihrer Bewertung. 

Daneben tragen alle Lehrpersonen auch der 

Heterogenität innerhalb der Klasse grosse 

Rechnung. So werden im Dialogischen Lernen 

die Erstaufträge an die Schüler jeweils für 

alle gleich formuliert, erst in einem zweiten 

Schritt werden Aufträge, Auseinandersetzung 

und Erarbeitung so differenziert, dass jedes 

Kind gemäss seinem Entwicklungs- und Lern- 

stand fähig sein sollte, einen möglichen 

Lösungsweg zu finden. Diese Auftrags- und 

Rückmeldekultur ermöglicht eine offene 

und motivierende Lernatmosphäre. 

2. prEis: priMarschulE birMEnsdorF 

Die Zusammenarbeit mit den Eltern führte an 

der Primarschule Birmensdorf zum Projekt 

‹ Multikulturella ›. Dabei wurden für die Schüler 

an drei Vormittagen jeweils zehn Workshops 

angeboten, wobei jeder Workshop einem Land 

und einem kulturellen Schwerpunkt gewid- 

met war, und von Eltern aus der entsprechenden 

Region gestaltet wurde. Dadurch konnten 

sich Eltern innerhalb und über ihren eigenen 

Kulturkreis hinaus kennen lernen und Beziehungen 

knüpfen. Die Jury erkennt an, dass es 

der Schule mit einer durchdachten Projektanlage 

gelungen ist, eine breite Elternschaft für 

die Anliegen der Schule zu gewinnen und so 

den Elternrat aktiv in das Schulleben einzubinden. 

«Aus dem Projekt lässt sich lernen, wie 

die soziale Heterogenität als Chance genutzt 

werden kann», schreibt die Jury. 

53



ErFolgSErlEbniSSE im raDio 

siE lErnEn nicht nur das MEdiuM radio kEnnEn. diE tEilnEhMEr dEr workshops ‹ich… 

du…wir!› dEr radioschulE klipp+klang sEtzEn sich Mit ihrEM uMFEld ausEinandEr, gEhEn 

FragEn nach, diE siE intErEssiErEn, und lErnEn, Mit andErEn MEinungEn uMzugEhEn. 

jugEndlichE produziErEn ihrE EigEnE radiosEndung – und ganz nEbEnbEi stärkEn diE 

ErFolgsErlEbnissE das sElbstvErtrauEn dEr jungEn radio-MachEr. 

TExT ⁄ lOuiSE gRAf, RAdiOSChulE KliPP+KlANg 

«Justin Bieber kann leider nicht in die 

Sendung kommen», scherzt Natascha. «Wir 

haben ihn angefragt, aber ihm ist ein Not- 

fall dazwischen gekommen.» Natascha und ihre 

Freunde werden aber auch ohne den berühmten 

Teenie-Star genügend Material haben, 

um ihre eigene Radiosendung zu gestalten. 

Zum Beispiel das Interview mit Benjamin 

Blaser von der Fachstelle Jugend und Familie 

ihrer Gemeinde Köniz. Jan ist gerade dabei, 

es zu schneiden. Konzentriert sitzt er am 

Computer des Radiostudios RaBe in Bern und 

entscheidet, welche Stellen vom Gespräch er 

löschen will und welche er behält. 

oFFEnE jugEndarbEit ⁄ Wie das Audio-Editierprogramm 

funktioniert, hat Jan im Workshop 

der Radioschule klipp+klang gelernt. Zusammen 

mit Natascha und weiteren Jugendlichen 

besucht er einen ‹Ich… Du… Wir! ›-Workshop. 

klipp+klang organisiert die zweitägigen 

Workshops regelmässig zusammen mit lokalen 

Gemeinschaftsradios und der offenen Jugendarbeit. 

Nach einem erfolgreichen Pilotprojekt, 

das in den Jahren 2008 und 2009 stattfand, bie- 

tet klipp+klang die Workshops nun in der 

ganzen Schweiz an. Im Kanton Zürich werden 

in den Jahren 2010/2011 insgesamt zehn Work- 

shops durchgeführt, die die Stiftung Mercator 

Schweiz mit 26 000.– Franken unterstützt. 

In diesen Angeboten werden Jugendliche 

ins Radiomachen eingeführt, am Schluss pro- 

duzieren sie gemeinsam eine Sendung. Diese 

wird über das Internet oder von einem loka- 

len Radio ausgestrahlt – in Zürich meist vom 

Gemeinschaftsradio LoRa. Ausschnitte aus der 

Sendung werden zudem auf der Projekt-Webseite 

veröffentlicht. Dort findet sich auch ein 

Beitrag, den Jugendliche aus Samstagern beim 

Zürichsee im vergangenen Jahr produziert 

haben. In einer Strassenumfrage haben sie die 

Leute gefragt: «Was würden Sie in Samsta - 

gern ändern, wenn Sie könnten?» Aus den 

Antworten, die die Jugendlichen zusammengeschnitten 

haben, stellt sich schnell heraus, 

dass im Dorf Orte fehlen, wo man sich treffen 

kann: Cafés, Spielplätze oder eine Disco. 

Für die Jugendlichen aus dem Zürcher Lang - 

strassen-Quartier sind Gewalt und Drogen 

ein Thema. Sie haben eine städtische Sozialarbeiterin 

zur aktuellen Situation und zur 

Entwicklung ihres Quartiers in den vergangenen 

Jahren befragt. 

Mit Hilfe des Radioprojekts setzen sich 

die Jugendlichen mit ihrem Umfeld auseinander 

und bearbeiten Themen, die sie interessieren. 

Gleichzeitig lernen sie, mit unterschiedlichen 

Meinungen umzugehen. Und vor 

allem erfahren sie, dass sie Antworten auf 

ihre Fragen erhalten, dass sie sich einbringen 

können und ernst genommen werden. ‹ Ich… 

Du… Wir! › gibt Jugendlichen eine Stimme, 

sich mitzuteilen und über ihre Anliegen zu 

berichten. 

MEhr als Musik ⁄ «Für die meisten Jugendlichen 

bedeutet Radio einfach Musik», sagt 

Sam. Der Nachwuchs-Sendungsmacher bei 

Radio RaBe leitet den Workshop von Jan und 

Natascha. «Zu einer richtigen Radiosendung

ildEr 

Dass Radio viel mehr ist als Musik, erfahren die 

Teilnehmer der Radio-Workshops ‹ Ich… Du… 

Wir! ›. Experten führen sie ins Radiomachen 

ein – und am Ende produzieren die Jugendlichen 

sogar gemeinsam eine eigene Sendung. 

55


gehören aber nicht nur Songs, sondern 

auch Beiträge, Interviews und die 

Moderation», erklärt der 18-Jährige. Am 

ersten Workshop-Tag hatte er deshalb 

mit den Jugendlichen besprochen, welche 

Themen sie in ihrer Sendung behandeln 

wollen. Der Rahmen für die Themenwahl 

war dabei wie immer sehr offen. Die 

Jugendlichen haben selbst entschieden, 

wie sie ihre Themen umsetzen möchten. 

Jugendarbeiter Tom, der die Teilneh - 

mer zum Workshop begleitet hat, schätzt 

diese Offenheit: «Dies ermöglicht es den 

Jugendlichen, sehr kreativ zu arbeiten.» 

Die Jugendlichen können ihren Frei- 

raum nutzen, wo nötig hilft die Workshop-Leitung 

mit methodischen Inputs 

und professionellen Tipps. «Die Erfolgserlebnisse 

im Workshop stärken das 

Selbstbewusstsein der Jugendlichen», 

weiss der Workshop-Leiter. Auch wenn 

die Teilnehmer am Anfang oft Berührungsängste 

mit dem Medium Radio 

haben. «Aber beim Radiomachen merken 

sie dann schnell: Das geht schon. Ich 

mache das jetzt auf meine Art. Ich kann 

das», sagt Sam. Das kann Jan nach 

seinem Gespräch mit dem Gemeindevertreter 

nur bestätigen: «Vor dem Inter - 

view war ich ganz aufgeregt, ob es klappen 

würde», erzählt er. Jan hatte die Fragen 

zum Thema Jugendtreff vorher vorbereitet 

und sein Gesprächspartner war dann 

ganz offen. Das Interview ist spannend 

geworden. Und Radiomachen gefällt Jan: 

«Vor allem das Reden mit den Leuten, 

das Interviewen.» 

auF sEndung ⁄ Jetzt aber muss er schnell 

weiterarbeiten – nur noch eine halbe 

Stunde bis zur Sendung! Zusammen mit 

Natascha geht Jan den Ablauf durch 

und kontrolliert, ob auch alles bereit ist. 

Ist die Umfrage zu Justin Bieber fertig 

geschnitten? Wie lang ist das Interview 

mit Herrn Blaser geworden? Sind alle 

Musikstücke da? Und wie sieht es mit den 

Moderationstexten aus, die wie ein roter 

Faden durch die Sendung führen? Beim 

letzten Durchlesen der Moderation merkt 

Natascha, dass sie zweimal kurz hintereinander 

das Wort ‹ Lied › aufgeschrieben 

hat. Sie streicht es einmal durch und er- 

setzt es mit ‹ Stück › – so ist’s besser. 

Aufgeregt versammelt sich die Grup- 

pe im Aufnahmestudio. Und dann geht 

es auch schon los: Natascha begrüsst zur 

Sendung und kündigt das erste Musikstück 

an. Wenig später ist auch Jan das 

erste Mal am Mikrofon. Alles läuft gut, 

die Anspannung lässt langsam nach. 

Freude und Stolz zeichnen sich auf den 

Gesichtern der Jugendlichen ab. 

57

Die Jugendlichen setzen sich 

mit ihren Bedürfnissen auseinander 

und erfahren, wie sie ihre ideen 

und wünsche in ihrem Umfeld einbringen 

können. 

louisE graF ⁄ RAdiOSChulE KliPP+KlANg 


raDioworkShopS ‹ich… Du…wir!› 

www.klippklang.ch, www.ichduwir.ch 

In zweitägigen Workshops der Radioschule 

klipp+klang erstellen Jugendliche Audiopor träts 

und produzieren eigene Radiosendungen. 

Die Sendungen werden ausgestrahlt und Aus- 

schnitte daraus auf der Projekthomepage 

veröffentlicht. Die Radioschule klipp+klang 

führt die Workshops in Zusammenarbeit 

mit der offenen Jugendarbeit und lokalen Ra- 

dios durch. Die Radioschule organisiert und 

koordiniert die Radioausbildung für nicht 

kommerzorientierte Lokalradios und veranstaltet 

Kurse für verschiedene Privatradios. 

klipp+klang betreibt auch Forschung und ini- 

tiiert eigene Projekte, insbesondere in den 

Bereichen Jugend und Integration. Die Radio- 

schule wird vom Verein klipp+klang betrieben 

(gegründet 1995) und ist eduqua-zertifiziert. 


radioschulE klipp+klang 

Louise Graf 

+41 (0) 44 242 00 31 

lg@klippklang.ch 


Jorge Tamayo 

+41 (0) 44 206 55 92 

p.tamayo@stiftung-mercator.ch

FördErbErEich ⁄ KulTuREN vERSTEhEN – TOlERANz lERNEN 

VErmittlung zwiSchEn kulturEn 

in viElEn situationEn rEicht das rEinE übErsEtzEn nicht aus. in bEratungsgEsprächEn Mit 

MigrantEn gEht Es oFt auch daruM, das vErtrauEn zu dEn gEsprächspartnErn auFzubauEn 

odEr MissvErständnissE zu klärEn. intErkulturEllE vErMittlEr biEtEn Mit ihrEM pErsönlichEn 

hintErgrund und ihrEM FachwissEn lösungsansätzE in diEsEn gEsprächEn. caritas 

luzErn bildEt diEsE proFEssionEllEn MittElspErsonEn aus und vErMittElt siE übEr ihrEn 

dolMEtschdiEnst. TExT ⁄ MAyA SONdEREggER SOWE, CARiTAS luzERN 

Seit dem Jahr 2006 führt Caritas Luzern die 

Vermittlungsstelle für interkulturelles Über- 

setzen im Auftrag der Zentralschweizer 

Kantone. Die interkulturelle Vermittlung war 

ursprünglich nicht inbegriffen. Wie wich- 

tig jedoch in vielen Situationen interkulturelle 

Vermittler sind, weiss die Caritas aus eigener 

Erfahrung: Schon seit über zehn Jahren setzt 

sie diese in eigenen Projekten ein. Damit 

dieses Potenzial breiter genutzt werden kann, 

hat Caritas Luzern mit Unterstützung der 

Stiftung Mercator Schweiz ein Pilotprojekt zum 

Aufbau einer Vermittlungsstelle gestartet, 

wofür die Stiftung in den Jahren 2010 bis 2012 

insgesant 211 500.– Franken zur Verfügung 

stellt. «Ziel des Projekts ist es, aus der Praxis 

heraus einen Beitrag zur Förderung und 

Professionalisierung von interkulturellen Ver- 

mittlerinnen und Vermittlern zu leisten», 

erklärt Helen von Flüe, Projektleiterin bei Ca- 

ritas Luzern. In Zusammenarbeit mit Partnerinstitutionen 

möchte die Vermittlungsstelle 

das breite Feld der Einsatzmöglichkeiten inter- 

kultureller Vermittler aufzeigen. 

viElE EinsatzgEbiEtE ⁄ «Im Unterschied zu den 

interkulturellen Übersetzern gestalten die 

interkulturellen Vermittler den Verständigungsprozess 

aktiv mit», sagt Helen von Flüe. Inter- 

kulturelle Vermittler arbeiten mit Beratungs- 

und Amtsstellen im Sozial-, Bildungs- und 

Gesundheitsbereich zusammen. Sie informieren, 

zeigen kulturelle Hintergründe auf, 

klären Missverständnisse und bieten Lösungsansätze 

in Gesprächen zwischen Migranten 

und Fachpersonen. Grundlegend für eine 

erfolgreiche Zusammenarbeit ist ein klarer 

Auftrag, wissen die Verantwortlichen von 

Caritas Luzern. Ein Leitfaden hilft, den Ein- 

satz der interkulturellen Vermittler und die 

Zusammenarbeit im Gespräch zu definieren 

und anschliessend zu evaluieren. Bevor ein 

Auftrag angenommen wird, werden die Fach- 

personen der anfragenden Institution in die 

Zusammenarbeit mit interkulturellen Vermittlern 

eingeführt. Vor- und Nachgespräch sind 

dabei von besonderer Bedeutung. Idealerweise 

findet auch eine Weiterbildung für die Fach- 

leute der Institution gemeinsam mit den 

Vermittlern statt. 

rEgEr ErFahrungsaustausch ⁄ Bei einer 

rege besuchten Fachveranstaltung von Caritas 

Luzern zeigten am 19. Januar 2011 Zentralschweizer 

Institutionen und Fachpersonen auf, 

wie sie interkulturelle Vermittler einsetzen. 

In Workshops diskutierten sie mit den Teilnehmern 

Praxisbeispiele. «Obwohl anfänglich 

höhere Kosten entstehen, weil zwei Personen 

im Einsatz sind, macht sich diese Zusammenarbeit 

längerfristig bezahlt. Wir können so viel 

schneller an den effektiven Themen arbeiten», 

erklärte Ann Plattner, regionale Leiterin der 

Sozialpädagogischen Familienbegleitung, den 

Teilnehmern. Ursula Zürcher, Leiterin der 

Mütter-Väterberatungsstelle Luzern, hat ähn- 

liche Erfahrungen gemacht: «Nach 20-jähriger 

Tätigkeit erst stellte ich fest, dass ich mich 

in der Beratung ohne interkulturelle Vermittler 

häufig auf eigene Interpretationen abge- 

59

FördErbErEich ⁄ KulTuREN vERSTEhEN – TOlERANz lERNEN 


stützt hatte. So konnte es schnell einmal Miss- 

verständnisse geben.» Erst in der Zusammenarbeit 

mit den professionellen Mittelspersonen 

erkannte sie ihre Grenzen im kulturellen 

Kontext. «Ich kann jetzt effektiver beraten.» 

Eins wurde im Rahmen der Veranstaltung 

deutlich: Der Bedarf an interkulturellen Ver- 

mittlern ist gross – und Institutionen, die 

bereits mit diesen zusammenarbeiten, möch- 

ten auf diese Kooperationen nicht mehr ver- 

zichten. Der grosse Gewinn des Einsatzes von 

interkulturellen Vermittlern besteht in einem 

gegenseitigen Lernprozess, betonten die 

Referenten. 

Ihre interkulturellen Vermittler sucht Ca- 

ritas Luzern nach klaren Kriterien aus: Die 

Zertifizierung zum interkulturellen Übersetzen 

ist ebenso Voraussetzung wie eine langjähri ge 

Erfahrung in dieser Tätigkeit. Eine hohe So- 

zialkompetenz, Erfahrungen in Gruppenleitung 

und Erwachsenenbildung, wie auch eine 

persönliche Vernetzung und Akzeptanz in der 

eigenen Migrationsgemeinschaft sind gefordert. 

Aber auch auf persönliche Eigenschaften 

wie Zuverlässigkeit und Abgrenzungsvermö- 

gen achtet die Caritas. 

noch iM auFbau ⁄ Im Gegensatz zum interkulturellen 

Übersetzen befindet sich das Feld 

der interkulturellen Vermittlung in der 

Schweiz noch im Aufbau. Rolle und Funktion 

dieser Mittelspersonen müssen ebenso wie 

einheitliche Ausbildungsstandards noch genau 

definiert werden. Aus diesem Grund schult 

Caritas Luzern ihre interkulturellen Vermittler 

zurzeit noch selbst. «Dies sollte sich bald 

einmal ändern», hofft Helen von Flüe. «Im 

Rahmen unseres Pilotprojekts ist bereits 

eine mögliche Kooperation für eine umfassende 

Ausbildung in Diskussion.» Der Verein 

Interpret habe signalisiert, dass er für das in- 

terkulturelle Vermitteln national gültige 

Standards definieren will, erklärt Helen von 

Flüe. Dies hat er in der Vergangenheit bereits 

für das interkulturelle Übersetzen gemacht. 

VErmittlungSStEllE 

www.dolMEtschdiEnst.ch 

Der von der Caritas Luzern geführte Dolmetschdienst 

vermittelt qualifizierte interkulturelle Übersetzer 

für eine optimale Verständigung zwischen Migranten 

und Fachpersonen von privaten oder öffentlichen 

Stellen in der Zentralschweiz. Viele interkulturelle 

Übersetzer sind auch als interkulturelle Ver- 

mittler tätig. Dank einer Zusatzausbildung sind sie 

in der Lage, bei Beratungsgesprächen aktiv zu 

vermitteln, Gesprächsrunden zu moderieren und 

Informationsveranstaltungen in der Muttersprache 

durchzuführen. Die interkulturellen Vermittler 

können beim Dolmetschdienst angefordert werden. 


caritas luzErn 

Maya Sonderegger Sowe 

+41 (0) 41 368 52 81 

m.sonderegger@caritas-luzern.ch 


Jorge Tamayo 

+41 (0) 44 206 55 92 

p.tamayo@stiftung-mercator.ch

ildEr 

Interkulturelle Vermittler können sehr wertvoll 

sein – wie wertvoll, das machen bei einer rege 

besuchten Fachveranstaltung von Caritas Luzern 

Institutionen und Fachpersonen deutlich. In 

Workshops tauschen sich die Teilnehmer über 

ihre Erfahrungen aus. Sie stellen Fragen und 

erhalten hilfreiche Antworten. 

als interkultureller Vermittler 

stehe ich immer wieder 

vor neuen Herausforderungen. 

Keine lösung sieht aus wie 

die andere, weil alle menschen 

ganz unterschiedlich sind. 

ahMEd liiban ⁄ iNTERKulTuREllER vERMiTTlER 

61

agenda ⁄ MERCATOR NEWS 

April 

27. 4.2011 

Themenabend 

Japan SwiSS Made 

Professor David Chiavacci hat im Herbstsemester 

2010 seine Arbeit am neuen Mercator-Lehrstuhl 

für sozialwissenschaftliche 

Japanologie aufgenommen. In einer öffentlichen 

Veranstaltung mit Beginn um 19 Uhr 

wird er offiziell vorgestellt. Neben zwei Referaten 

gibt es eine Podiumsdiskussion, unter 

anderem mit einem Vertreter der japanischen 

Botschaft. 

ORT ⁄ Universität Zürich, Aula 

inFORMaTiOn ⁄ www.ostasien.uzh.ch 

FöRdeRpaRTneR ⁄ Universität Zürich 

MAi 

31. 5. 2011 

Buchvernissage 

MenSch KliMa! weR beSTiMMT die ZuKunFT? 

Der bekannte Wissenschaftsjournalist Beat 

Glogger moderiert ab 18.30 Uhr den feierlichen 

Abend der Vernissage des neuen Schweizer 

Klimabuchs ‹ Mensch Klima! Wer bestimmt die 

Zukunft? ›. Vier Autoren aus Wissenschaft 

und Journalismus sind an dem reich bebilderten 

Buch, das im Verlag Lars Müller Publishers 

erscheint, beteiligt. 

ORT ⁄ ETH Zürich, Semper Aula 

inFORMaTiOn ⁄ www.ethz.ch 

FöRdeRpaRTneR ⁄ ETH Zürich 

Juni 

1.–5. 6. 2011 

Musik und Workshops 

KindeR- und JugendchORFeSTival 

37 Chöre nehmen am Schweizer Kinder- und 

Jugendchorfestival 2011 in Lausanne teil. 

Neben Konzerten werden auch Workshops, 

unter anderem zu improvisierter Musik und 

Gospel, angeboten. 

ORT ⁄ Lausanne 

inFORMaTiOn ⁄ www.skjf.ch 

FöRdeRpaRTneR ⁄ Schweizer Kinder- und 

Jugendchorfestival 


3. /4. 6. 2011 

Öffentliche Tagung 

gOTT denKen 

Das Institut für Hermeneutik und Religionsphilosophie 

der Universität Zürich veranstaltet 

eine öffentliche Tagung zu einer aktuellen Kontroverse 

in Theologie und Philosophie: ‹ Gott 

denken – Metaphysik oder Metaphysikkritik? ›. 

Der Eintritt ist frei. 

ORT ⁄ Universität Zürich, Religionswissenschaftliches 

Seminar 

inFORMaTiOn ⁄ www.hermes.uzh.ch/activities 

FöRdeRpaRTneR ⁄ Universität Zürich 

16./17. 6. 2011 

Schulaufführungen 

TheaTeR SynTheSe 

Das Theater Synthese zeigt am 16. Juni 2011 

um 10.20 Uhr und um 13.40 Uhr sowie am 

17. Juni 2011 um 10.20 Uhr drei kostenlose 

Schulaufführungen des Theaterstücks ‹ Nur 

´ne handvoll Tausender ›. 

ORT ⁄ Uster, Kreuzsaal 

inFORMaTiOn ⁄ www.theatersynthese.ch 

FöRdeRpaRTneR ⁄ Theater Synthese 


Abschlusstagung 

bildungS- und ReSilienZFöRdeRung 

Die Teilnehmer der Abschlussveranstaltung des 

Projekts ‹ Bildungs- und Resilienzförderung im 

Frühbereich › diskutieren von 13.30 bis 18 Uhr 

Ergebnisse, Praxiserfahrungen und Beispiele 

aus dem Projekt des Marie Meierhofer Instituts 

für das Kind. 

ORT ⁄ Zürich, Pfarreizentrum Liebfrauen 

inFORMaTiOn ⁄ www.mmi.ch 

FöRdeRpaRTneR ⁄ Marie Meierhofer Institut 

für das Kind 


Siegerehrung 

puSa-weTTbeweRb 

Die Pädagogische Hochschule Zentralschweiz 

Luzern und der Schulverlag plus veranstalten 

den PUSA-Wettbewerb (Projekte und Selbstständiges 

Arbeiten auf der Sekundarstufe I). Am 

29. Juni 2011 findet ab 9 Uhr die Schlussveranstaltung 

statt, an der zehn Schülergruppen ihre 

Projekte präsentieren. Eine namhafte Jury bewertet 

die Projektarbeiten und verleiht Preise. 

ORT ⁄ Luzern, Südpol 

inFORMaTiOn ⁄ www.schulverlag.ch 

FöRdeRpaRTneR ⁄ PH Zentralschweiz 

Juli 

11.–14.7. 2011 

Kongress 

SOMMeRaKadeMie inFOKlicK.ch 

Zum vierten Mal organisiert Infoklick. ch die 

Sommerakademie. Der Kongress für Kinderund 

Jugendförderung steht 2011 unter dem 

Thema ‹ Die beste Generation. Zukunftsmodelle 

für das Miteinander zwischen Jung und Alt ›. 

ORT ⁄ Engelberg, Hotel Europe 

inFORMaTiOn ⁄ www.infoklick.ch/sommerakademie 

FöRdeRpaRTneR ⁄ Infoklick.ch 

22.–31.7. 2011 

Workshops 

SOMMeRaKadeMie FliMS 

Im Rahmen der Waldhauskonzerte Flims bieten 

die Organisatoren für Kinder und Jugendliche 

Workshops an, um ihnen die klassische 

Musik spielerisch näherzubringen. Am 23. Juli 

2011 findet zusätzlich ein Kinderfestival statt, 

an dem Kinder auch selbst mitwirken können. 

ORT ⁄ Flims 

inFORMaTiOn ⁄ www.waldhauskonzerteflims.ch 

FöRdeRpaRTneR ⁄ Waldhauskonzerte Flims 

August 

27. 8.– 3.9. 2011 

Sommerakademie 

SchweiZeRiSche STudienSTiFTung 

Studierende aller Fächer und Stufen diskutieren 

bei der Sommerakademie der Schweizerischen 

Studienstiftung das Thema ‹ Individueller 

Lebensstil und Ressourcenstrategien: 

Herausforderungen für die Nachhaltigkeit 

im 21. Jahrhundert ›. 

ORT ⁄ Sils-Maria, Silserhof 

inFORMaTiOn ⁄ www.studienstiftung.ch 

FöRdeRpaRTneR ⁄ Schweizerische Studienstiftung

übEr unS 

Die Stiftung Mercator Schweiz gehört 

zu den grösseren Stiftungen in der 

Schweiz. Sie initiiert und unterstützt 

Projekte für bessere Bildungsmöglichkeiten 

an Schulen und Hochschulen. Im 

Sinne Gerhard Mercators fördert sie Vorhaben, 

die den Gedanken der Weltoffenheit 

und Toleranz durch interkulturelle 

Begegnungen mit Leben erfüllen 

und den Austausch von Wissen und 

Kultur anregen. Die Stiftung zeigt neue 

Wege auf und gibt Beispiele, damit 

Menschen – gleich welcher nationalen, 

kulturellen und sozialen Herkunft – ihre 

Persönlichkeit entfalten, Engagement 

entwickeln und Chancen nutzen können.

Magazin 01/2011 - Stiftung Mercator Schweiz

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?