Kennzahlen - Bildung und Betreuung
Kennzahlen - Bildung und Betreuung
Kennzahlen - Bildung und Betreuung
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
2.10 Personal, Ausbildung<br />
Je drei Lehrkräfte mit Primarlehrerpatent übernehmen pro Klasse sowohl die<br />
Unterrichtstätigkeit wie auch die <strong>Betreuung</strong> der Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler. <strong>Betreuung</strong>sarbeit<br />
wird etwas schlechter entlöhnt: Erstens werden nur zwei Drittel des Lektionsansatzes<br />
verrechnet, zweitens eine <strong>Betreuung</strong>sst<strong>und</strong>e 60 Minuten, während eine Lektion 45 Minuten<br />
dauert. So entsprechen 90 Unterrichtsminuten 180 <strong>Betreuung</strong>sminuten, was Anlass zu Kritik<br />
am Finanzierungsschlüssel liefert. Die Tagesschulverantwortlichen betonen kritisch, dass die<br />
<strong>Betreuung</strong>szeit ebenfalls vorbereitet werden müsse <strong>und</strong> oft intensiver <strong>und</strong> ermüdender sei als<br />
eine Unterrichtsst<strong>und</strong>e. Die <strong>Betreuung</strong>sst<strong>und</strong>en werden im Verhältnis zu den<br />
Anstellungsprozenten auf die drei Lehrkräfte verteilt. Zusätzlich werden je zwei KöchInnen<br />
mit einem Pensum von je insgesamt 1,2 Stellen pro Standort angestellt.<br />
Gr<strong>und</strong>sätzlich ist als Qualifikation das Lehrpatent erforderlich. Damit ist eine qualitativ gute<br />
pädagogische <strong>Betreuung</strong> während der Tagesschulzeiten gewährleistet. Die befragten<br />
Personen nennen weiter folgende Qualitäten, welche für die Arbeit an Tagesschulen<br />
notwendig sind: hohe Motivation, Teamfähigkeit, hohe Bereitschaft für die<br />
Erziehungstätigkeit, soziale Kompetenz, emotionale Belastbarkeit, Bereitschaft, Elternarbeit<br />
zu übernehmen.<br />
Die Erfahrungen mit den ganzheitlichen Arbeitsweisen der Tagesschullehrkräfte sind sehr<br />
positiv. Eine Trennung der Aufgaben (<strong>Betreuung</strong> <strong>und</strong> Lehre) bzw. die Übergabe der<br />
<strong>Betreuung</strong>saufgabe an sozialpädagogisch ausgebildetes Personal wird zwar als eine<br />
denkbare Lösung betrachtet, welche aber nicht gewünscht wird. Dadurch ginge einerseits die<br />
Möglichkeit des ganzheitlichen Zugangs verloren <strong>und</strong> andererseits würden neue Aufgaben,<br />
aber auch Konflikte entlang der Schnittstellen entstehen, was bei einem gleichwertigen Team<br />
(gleiche Profession) weit weniger der Fall sei. Die Lehrpersonen fühlen sich gegenwärtig mit<br />
ihren Arbeitsbedingungen sehr zufrieden, obwohl sie in Tagesschulen im Vergleich zu<br />
Regelschulen längere Präsenzzeiten (bei gleichem Lohn) in Kauf nehmen müssen.<br />
Kommentar<br />
Die Arbeit in der Primartagesschule erfordert ein hohes Engagement der Lehrpersonen. Die<br />
Bereitschaft zu (siehe oben) höherer Präsenzzeit <strong>und</strong> der Übernahme von erzieherischen<br />
Aufgaben über das üblich Mass hinaus, ist eine beachtliche Leistung, die gewürdigt werden<br />
muss. Eine Möglichkeit besteht beispielsweise darin, einen St<strong>und</strong>enpool für zusätzliche<br />
Entlastungsst<strong>und</strong>en für Supervision, Teamsitzungen <strong>und</strong> Weiterbildungsmöglichkeiten zur<br />
Verfügung zu stellen.<br />
2.11 Kosten, Finanzierung<br />
Die Kosten der Primartagesschulen errechnen sich aus den Aufwendungen für Lohnkosten<br />
der Lehrpersonen, ihre Entgeltung für die <strong>Betreuung</strong>szeit, die Lohnkosten des<br />
Küchenpersonals sowie aus den Materialien, der Infrastruktur <strong>und</strong> den Raumkosten. Deutlich<br />
wird aus dem Vergleich der beiden Primartagesschulen eine grosse Differenz in Bezug auf<br />
die Raumkosten.<br />
Während die einen diese Differenz kritisieren, halten die andern dagegen, dass die<br />
Berechnungsgr<strong>und</strong>lage ungenügend sei. Letztere wünschen, dass in die Berechnung auch<br />
die zusätzlich erbrachten Leistungen einbezogen werden, welche durch die Auslastung, den<br />
Anteil von SchülerInnen mit besonderen Bedürfnissen sowie durch die Integrations- <strong>und</strong><br />
Präventionsleistung bestimmt werden.<br />
Die Finanzierung erfolgt hauptsächlich durch das Erziehungsdepartement. Ein kleiner Anteil<br />
wird durch Elternbeiträge abgedeckt, welche in einem Beitragsmodell festgelegt sind. Bisher<br />
Evaluation „Schul- <strong>und</strong> familienergänzende Tagesstrukturen für Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler im Kanton Basel-Stadt“ (2003)<br />
10