Ausgabe 01/2013 des Fränzi-Forums - Franziskanergymnasium Bozen

Sommerjob
Franziskanerschüler
und
Ferialarbeit
Seite 2
Bosnien
Schüler
besuchen unser
Gymnasium
Seite 4
Porträt
Musikkarriere
eines Fränzi-
Schülers
Seite 6
Europaquiz
Teilnahme
am Bundeswettbewerb
Seite 8
Essay
Über den Sinn
von Klassenfahrten
Seite 10
Impressum
Seite 9
Spedizione in A.P. - 70% DCI BZ - quadrimestrale - in caso di mancato recapito, restituiere al CPO - Bolzano I.R.
Die Debatte über die Fünf- oder Sechs-Tage-
Woche hat in diesem Schuljahr auch unsere
Schule erreicht. Nachdem die Landesregierung
das Gesetz über den neuen Schulkalender
beschlossen hatte, musste sich auch das
Franziskanergymnasium für eines der beiden
Modelle entscheiden. An unserer Schule gab
es Anhänger beider Seiten. Die Anhänger der
Fünf-Tage-Woche brachten als Argumente vor,
dadurch könnten Schüler mehr Zeit mit ihren
Familien verbringen und hätten mehr Zeit, das
Wochenende zu genießen. Die Anhänger der
Sechs-Tage-Woche meinten hingegen, dass die
Fünf-Tage-Woche die Schüler überfordere, weil
sie, die bereits fast den ganzen Tag über mit
Hausaufgaben und Lernstoff beschäftigt sind,
die Arbeit, die sie jetzt in sechs Tagen erledigen,
nunmehr auf fünf Tage aufteilen müssten. Um die
Wünsche der Eltern, Schüler und Professoren zu
erfahren, wurde schon im November eine erste
Umfrage durchgeführt. Diese durften sich für die
Fünf-Tage- oder für die Sechs-Tage-Woche entscheiden.
Das sogenannte alternierende Modell,
das Unterricht an jedem zweiten Samstag vorsieht,
war in der im November durchgeführten
Umfrage noch nicht als Möglichkeit vorgesehen.
Fast 60% der Befragten entschieden sich für die
Sechs-Tage-Woche. Doch die Diskussion war
nicht beendet. Nach und nach forderten immer
mehr Professoren, Schüler und Eltern die Ein-
Ausgabe 1/2013
FRÄNZI – FORUM
Franziskaner Gymnasium
Fünf- und Sechs-Tage-Woche zugleich
Der neue Schulkalender am Franziskanergymnasium
Im nächsten Schuljahr wird es nur an jedem
zweiten Samstag Unterricht geben.
führung des alternierenden Modells. Nachdem
die Direktion beim Schulamt nachgefragt hatte,
ob es möglich sei, das alternierende Modell einzuführen,
wurde klar, dass auch diese Möglichkeit
bestünde. Die Direktion beschloss also, eine
zweite, nicht bindende, Umfrage durchzuführen,
bei der sich 2/3 der Eltern, Schüler und Professoren
für das alternierende Modell aussprachen.
Dieses Modell wurde auch deshalb bevorzugt,
weil auch im Falle einer Beibehaltung der Sechs-
Tage-Woche an der Oberschule die Mittelschule
ihren Schulkalender in jedem Fall auf die Fünf-
Tage-Woche umstellen hätte müssen. Dies ist
nämlich im neuen Landesgesetz festgelegt.
Der alternierende Samstagunterricht ist für die
Mehrheit der Schulgemeinschaft der ideale Kompromiss
zwischen der Fünf- und der Sechs-Tage-
Woche, weil er die Bedürfnisse und Wünsche
beider Seiten berücksichtigt. Die an jedem Samstag
in der kurzen Woche entfallenden Stunden
holen die Mittelschüler, die künftig von Montag
bis Samstag am Vormittag sechs Unterrichtsstunden
haben, durch die Wahlpflichtfächer nach.
An den Samstagen, die nicht schulfrei sind, endet
der Unterricht wie bisher um 12.10 Uhr. Im
Gymnasium und im Lyzeum gibt es ab dem kommenden
Schuljahr keine Wahlpflichtfächer mehr,
die Wahlfächer und die Stützkurse bleiben aber
weiterhin bestehen. Für alle Oberschüler gibt es
Nachmittagsunterricht in Form von regulären
Schulstunden, wobei die 1., 2. und 3. Klasse nur in
den kurzen Wochen und die 4. und 5. Klasse jede
Woche nachmittags zur Schule gehen müssen.
Den freien Samstag als Zeit für die Familie, wie
ihn die Anhänger der Fünf-Tage-Woche gefordert
haben, gibt es zwar, aber ohne die Schüler
von Montag bis Freitag allzu sehr unter Druck
zu setzen, weil nur wenige Schulstunden am
Nachmittag ablaufen. Der neue Schulkalender
ermöglicht also Familien, ein langes Wochenende
gemeinsam zu verbringen, zugleich hat er aber
auch viele Vorteile der langen Schulwoche.
Philipp Rossi (2. Klasse Gymnasium)
Fränzi - Forum 1

Schuljahr
2013/2014
Das Schuljahr 2013-
2014 beginnt am Donnerstag,
den 5. September
2013 mit dem
Eröffnungsgottesdienst
um 18.00 Uhr in der
Franziskanerkirche.
Die Schüler treffen sich
um 17.45 Uhr (die der
ersten Mittelschulklassen
um 17.30 Uhr) in
den Klassen.
Fränzi - Forum 2
Sommerjob – Ja oder Nein?
Franziskanerschüler und Ferialarbeit
49 % der Schüler des Lyzeums haben im vergangenen
Sommer gearbeitet, während die restlichen
51 % keiner Beschäftigung nachgingen.
Dies ergab eine Umfrage in den Lyzealklassen
Maximal 11 Distinktionen in fünf Bereichen kann
ein Schüler in jedem Jahr, während seiner Zeit
im Lyzeum, also in der 3., 4. und 5. Klasse der
Oberschule, bekommen. Unter Distinktionen
versteht man Bewertungen, die in Form von 1, 2
oder 3 Punkten für gewisse Leistungen während
des Schuljahres innerhalb und außerhalb der
Schule vergeben werden. So wird beispielsweise
für einen pünktlichen und regelmäßigen Schulbesuch
eine Distinktion vergeben, für Interesse am
Unterricht und Einsatz in der Schule werden bis
zu zwei Distinktionen vergeben und für allfällige
Bildungsguthaben bis zu vier Distinktionen.
Unter allfälligen Bildungsguthaben versteht man
den erfolgreichen Besuch von Kursen während
des Schuljahrs, aber auch Praktika im Sommer
oder ehrenamtliche Tätigkeit. Würde ein Schüler
allerdings im Sommer zwei Monate arbeiten, drei
Wochen einen Auslandsaufenthalt mit Sprachkurs
machen, unter dem Jahr aktiv an Schwimmwettkämpfen
teilnehmen und wöchentlich drei
Mal trainieren, zusätzlich noch Klavier spielen
und Leiter einer Ministrantengruppe sein, erhält
dieser trotzdem nur die vier Distinktionen.
Diese vier Distinktionen hätte der Schüler auch
allein für seine Arbeit im Sommer und den Aus-
des Franziskanergymnasiums. Von den 49 %, die
gearbeitet haben, beabsichtigen 86 % auch im
nächsten Sommer wieder zu arbeiten. Ein Grund
hierfür könnte die Anerkennung einer mindestens
vierwöchigen Arbeitserfahrung bei der
Vergabe der Maturapunkte sein. Aufgeteilt nach
Sektoren ergibt sich unter den 49 % folgendes
Bild: 32 % gingen im Gastgewerbe einer Beschäftigung
nach, 22 % waren in der Landwirtschaft
tätig, 18 % im Jugend- oder Sozialbereich und
die restlichen 28 % waren im Tertiärsektor wie
z.B. Büroarbeit, Telefondienst usw. tätig. Es gab
aber auch Schüler, die als Zahnarzthelfer oder
als Verkäufer in einem Feinkostladen gearbeitet
haben. Die Palette der verschiedenen Arbeiten
ist also ziemlich breitgefächert. Unter den 51 %,
die nicht einem Sommerjob nachgingen, haben
sich einige für einen Auslandsaufenthalt zum Verbessern
von Fremdsprachen entschlossen (das
Fränzi-Forum hat darüber berichtet).
Was ist das Schulguthaben?
Belohnung für engagierte Schüler
landsaufenthalt bekommen, weil man grundsätzlich
für außerschulische Tätigkeiten nicht mehr
als vier Distinktionen bekommen kann. Die
zusätzlichen Tätigkeiten unter dem Jahr würden
also nicht mit in die Distinktionen einfließen.
Erreicht ein Schüler mit seinen Tätigkeiten mehr
als die Hälfte aller Distinktionen, also sechs, wird
ihm die jeweils höhere Zahl an Maturapunkten
zugesprochen, die er für seinen Notendurchschnitt
bekommen kann. Das heißt, dass ein
Schüler, der einen Notendurchschnitt von 7,3
hat, zunächst die Möglichkeit hat, fünf oder sechs
Maturapunkte zu bekommen. Erreicht er mindestens
sechs der elf Distinktionen bekommt er
sechs Maturapunkte, sind es weniger, bekommt
er nur fünf Distinktionen. Am Ende des Lyzeums
kann ein Schüler ein Schulguthaben von 25
Punkten gesammelt haben, wobei acht Punkte im
1. und 2. Lyzeum und neun Punkte im 3. Lyzeum
erreicht werden können. Dieses Schulguthaben
macht einen großen Teil, nämlich 1/4 der endgültigen
Punkte bei der Matura aus. Ganz gute
Schüler - mit einer Durchschnittsnote ab 9,01
- bekommen die maximalen Maturapunkte auch
ohne außerschulisches Guthaben, nämlich nur
durch ihre rein schulische Leistung.

Franziskanische Schätze
Grundschüler entdecken das Franziskanergymnasium
„Ist das wirklich möglich? Unglaublich!“, staunen
die Grundschüler, die gerade im Labor erfahren
haben, dass sich Metalle bei großer Hitze dehnen.
Sie führen vorsichtig den Versuch durch,
da ich sie vorher daran erinnert habe, dass das
Experimentieren mitunter auch sehr gefährlich
sein kann. Die Neugierde der jungen Forscher
ist nicht aufzuhalten. Die Jungen und Mädchen
von der Grundschule Bozner Boden sind neben
vielen anderen Grundschulklassen der Einladung
des Gymnasiums gefolgt, die „Franziskanischen
Schätze“ zu erkunden. Mit ihren Lehrerinnen
hatten sie an drei Nachmittagen die Möglichkeit,
das Franziskanergymnasium kennen zu lernen.
Ich selbst half mit einigen Mitschülern im Workshop
von Prof. Christoph Meraner und Prof.
Leonhard Walder mit: Unter dem Motto „Laboratoriumsschätze“
gab es interessante Versuche
für die jungen Besucher.
Beim Experimentieren merkt man, dass die
Grundschüler bereits über einige Vorkenntnisse
verfügen und vorsichtig mit den glühenden
Laborgeräten umgehen. Im Labor sind vier Stationen
aufgebaut. Bei mir dürfen sie Experimente
zur hitzebedingten Ausdehnung von Metallen
durchführen, mit meinen Mitschülern experimentieren
sie mit verschiedenen Chemikalien,
einer „3D-Brille“ aus dem frühen 20. Jahrhundert
und mit einer Waage, die ungefähr 100
Jahre alt ist. Die Dreiviertelstunde, die uns zur
Verfügung steht, ist rasch vorbei, und die Schüler
machen sich auf den Weg zum Workshop
„Naturhistorische Schätze“. Die Schüler werden
von Prof. Lorenz ins Kabinett begleitet, wo
er ihnen die ausgestellten Gesteine und ausgestopften
Tiere zeigt. „Archäologie ist wirklich
gruselig“, sagt ein Volksschüler, der gerade einen
menschlichen Schädel in der Hand hält. Nach
dem Besuch des Kabinetts dürfen die Schüler
noch einen Workshop besuchen. Die Auswahl
ist groß. Bei Prof. Hertscheg dürfen sie sich in
einem englischsprachigen Theaterstück selbst
als Schauspieler versuchen. Bei Prof. Pichler wird
ihnen angeboten, wie die Römer zu schreiben
und eine Kugelspirale im Werkraum herzustellen.
Prof. Niederseer berichtet ihnen über seine
Erfahrung in Thailand, mit Pater Roland können
sie im Kloster die „Schätze des Glaubens“ entdecken.
Und da etwas Bewegung immer gesund
ist, hat Prof. Mair die „Schatzsuche im Blindenland“,
einen Minotaurus-Parcour, in der Turnhalle
aufgebaut. Am Ende des Nachmittags sind
die Grundschüler und ihre Lehrpersonen sehr
zufrieden: „So viel Spaß möchten wir jeden Tag
haben.“. Auch ich habe mich in meiner Rolle als
Betreuer unterhalten und bin mir sicher, dass
den Grundschülern dieser Nachmittag lange in
Erinnerung bleiben wird.
Philipp Rossi (2. Klasse Gymnasium)
Das Naturhistorische Kabinett am Franziskanergymnasium war eine besondere Attraktion für die
Grundschüler (Foto: Max Pattis).
Franziskanische
Schätze
Im Rahmen der Veranstaltung„Franziskanische
Schätze“ sind
verschiedene Grundschulklassen
aus Bozen
am 4., 11. und 18.
Dezember 2013 einen
Nachmittag lang ins
Franziskanergymnasium
eingeladen worden,
um die Schule näher
kennenzulernen und
um an den verschiedenen
Workshops teilzunehmen.
Das Angebot
an Workshops war
sehr groß, so konnten
die jungen Besucher
einen umfassenden Einblick
in das Bildungsangebot
unserer Schule
erhalten. Da die „Franziskanischen
Schätze“
bei Professoren und
Grundschülern großen
Beifall erhalten haben,
wird die Veranstaltung
voraussichtlich
im nächsten Schuljahr
wiederholt.
Fränzi - Forum 3

Laufwunder
Unter dem Motto
„Aller Anfang ist Wasser“
beteiligte sich die
1. Klasse Lyzeum am
3.Mai 2013 am von der
Young Caritas organisierten„Laufwunder
2013“. Bei diesem
Spendenwettbewerb
sucht sich jeder Schüler
einen Sponsor (Eltern,
Großmutter, Unternehmen,...),
der pro
gelaufene Runde einen
bestimmten Betrag
zahlt. Der „erlaufene“
Betrag kommt einem
Wasserprojekt in
Cochabamba, Bolivien,
zugute. Prof. Mair und
Pater Roland, die das
Projekt an der Schule
umsetzten, ging es
vor allem darum, das
Thema Wasser in den
Mittelpunkt zu stellen.
In 90 Minuten
Zeit wurden von den
Schülern knapp 1.400
€ erlaufen, wobei die
sportlichsten Schüler
sogar 15,5 km liefen.
Prof. Mair und die
Organisatoren von
Young Caritas zeigten
sich sehr erfreut über
das Engagement der
Schüler, von denen
einer meinte: „Erstaunlich,
was man leisten
kann, wenn man nur
ein klares Ziel vor
Augen hat. Es ist schön
zu wissen, dass man
etwas Gutes bewirken
kann.“
Florian Felder
(1. Klasse Lyzeum)
Fränzi - Forum 4
Kulturelle Bereicherung
Schüler aus Bosnien besuchen das Franziskanergymnasium
"Knödel, das gute Verhältnis von Lehrern und
Schülern und das Kabinett." Das wird den
Jugendlichen aus Bosnien in Erinnerung bleiben.
Am 17. März besuchten die sechs Schüler des
klassischen Franziskanergymnasiums in Visoko
unter der Leitung ihres Lehrers Fra Stipp das
Franziskanergymnasium Bozen. Diese siebentägige
Reise wurde durch eine Initiative von Prof.
Harald Niederseer ermöglicht. Zusammen mit
einer Gruppe von Schülern des Franziskanergymnasiums
war er im vergangenen Jahr nach
Bosnien gereist. Dort hatten sie das Franziskanergymnasium
in Visoko besucht und gleichzeitig
die Schüler dazu eingeladen, nach Südtirol zu
kommen.
Untergebracht waren die bosnischen Gäste bei
den Schülern, die nach Bosnien gereist waren. Im
Laufe der Woche besuchten sie die wichtigsten
Sehenswürdigkeiten. "Das Ötzimuseum, Meran
und die schönen Gassen in Bozen fanden wir
toll", sagt Adina, eine der Schülerinnen. An einem
Tag besuchten sie das Franziskanergymnasium.
In einem Vortrag erzählten sie den Schülern von
ihrem Land und ihrer Schule. Dabei erfuhren die
Bozner Schüler, dass es in Bosnien viele kulturelle
Unterschiede gibt und dass sich das auch
in ihrer Schulgemeinschaft widerspiegelt. Trotz
dieser Unterschiede würden sich aber alle sehr
gut verstehen: "Wir sollten ein Vorbild für unsere
Politiker sein." In ihrer Schule gebe es außerdem
17 Fächer und an jedem Tag eine Lernzeit
am Nachmittag. Viele in der Klasse interessierte
besonders, wie das Zusammenleben nach der
langen Kriegszeit funktioniere und ob es noch
ethnisch-religiöse Konflikte gebe. Doch diese
Frage wurde von den Schülern und ihrer Begleitperson
nicht beantwortet. Offensichtlich ist also
der Krieg immer noch ein Tabu-Thema.
Auf die Frage, warum sie denn das Gymnasium
in Visoko besuchen würden, das offensichtlich
sehr viel Engagement voraussetzt, antworteten
die Schüler, dass sie mit dieser Schulausbildung
größere Chancen in der Arbeitswelt hätten und
man sich ein gutes Basiswissen aneignen könne.
Den Bozner Schülern ist während dieses Treffens
besonders aufgefallen, wie gut alle Schüler
aus Visoko deutsch sprachen, obwohl sie nach
eigenen Angaben erst seit wenigen Jahren darin
unterrichtet wurden. Am Ende des Vortrages
verteilten die jungen Gäste bosnische Süßigkeiten.
"Der Besuch war eine Bereicherung für uns alle",
betont Prof. Niederseer, der den Kontakt mit
dem Gymnasium beibehalten will.
Hannah Facchinelli (2. Klasse Lyzeum)

Ein besonderes Erlebnis
Schüler nehmen an Fremdsprachenwettbewerben teil
Sie nahmen am Fremdsprachenwettbewerb teil: Gunda Fragner-Unterpertinger, Moritz Plattner,
Valentine Pichler, Susanne Atzwanger, Nicola Stringari, Barbara Knoll, Felix Mair, Francesca
Melega (von links)
Es ist eine Sache, in der eigenen Klasse zu sitzen
und mit den Mitschülerinnen und Mitschülern
eine Schularbeit zu schreiben, die vom eigenen
Professor zusammengestellt wurde. Eine
ganz andere Situation bietet sich hingegen beim
Tiroler Fremdsprachenwettbewerb und bei der
Philosophieolympiade. Auch heuer durften ausgewählte
Schülerinnen und Schüler in Begleitung
vom Professor Pichler nach Innsbruck ins
„Haus der Begegnung“ fahren, um sich dort
Konkurrentinnen und Konkurrenten aus ganz
Tirol zu stellen. Es war möglich in den Fächern
Englisch, Latein und Griechisch anzutreten. Die
Kandidaten für Englisch mussten sich Runde für
Runde weiterkämpfen, während diejenigen, die
für Latein und Griechisch antraten, einen Text
eines zuvor bekanntgegebenen Autors übersetzen
mussten. Für Englisch nahmen Barbara
Knoll und Moritz Plattner teil, sie mussten in
der ersten Runde Übungen zum Hör- und Textverständnis
machen und auch eine kurze Einlage
zu einem vorgegebenen Thema vorbereiten. In
der zweiten Runde waren nur mehr 16 Teilnehmer,
darunter auch Barbara Knoll. Sie musste in
einer kleinen Gruppe über ein Thema diskutieren.
In Latein traten Susanne Atzwanger, Gunda
Fragner-Unterpertinger und Valentine Pichler
an. Susanne und Gunda erreichten mit ihren
Tibull-Übersetzungen den 6. Platz. In Griechisch
traten Francesca Melega, Felix Maier und Nicola
Stringari an. Felix und Nicola landeten dabei
gemeinsam auf dem 5. Platz.
An der Philosophieolympiade nahm Louis M. C.
Schropp teil. Über diese Erfahrung erzählt er:
"Die Philosophieolympiade war ein unvergleichliches
Erlebnis für mich. Ich habe beim Vorbereitungskurs
am Vortag sehr viel darüber gelernt,
wie man ein perfektes Essay abliefert. Am nächsten
Tag haben wir dann alle von 9 bis 13.00 Uhr
Zeit gehabt ein Essay zu einem vorgegebenen
Thema zu schreiben. Ich freue mich, den 8. Platz
belegt zu haben."
Für alle Teilnehmer war es eine besondere
Erfahrung, gegen fremde Schülerinnen und Schüler
anzutreten und von fremden Professoren
bewertet zu werden. Auch wenn heuer beim
Fremdsprachenwettbewerb nicht wie in den
letzten Jahren die ersten Plätze besetzt wurden,
sind alle stolz auf ihre Leistung.
Valentine Pichler (3. Klasse Lyzeum)
Matura-Fach
Latein
Am 29. Jänner hat
das Unterrichtsministerium
in Rom die
Fächer der zweiten
schriftlichen Arbeit der
Matura 2013 bekannt
gegeben. An den klassischen
Lyzeen trifft
es heuer Latein zu
dieser Prüfung, die je
nach Schultyp variiert
und vom Ministerium
Jahr für Jahr neu festgelegt
wird. Die Schüler
werden somit bei
der Prüfung mit einem
Text eines lateinischen
Autors konfrontiert
werden, den sie in die
deutsche Sprache übersetzen
müssen. Zur
Auswahl stand für die
humanistischen Gymnasien
neben Latein
auch Griechisch als
mögliche Sprache der
zweiten Maturaarbeit.
Bekannt gegeben wurden
auch die Fächer,
die von den externen
Mitgliedern der Prüfungskommissionvertreten
werden. Für
das Franziskanergymnasium
Bozen sind es
Latein, Mathematik und
Naturkunde-Chemie.
Die Abschlussprüfung
beginnt am Mittwoch,
19. Juni mit der ersten
schriftlichen Prüfung
(Deutsch schriftlich).
Am 20. Juni steht die
zweite schriftliche Prüfung
mit Latein auf dem
Programm.
Fränzi - Forum 5

Philipp Trojer aus
Bozen/Gries besucht
die 1. Klasse Lyzeum
des Franziskanergymnasiums
und ist nicht
nur ein hervorragender
Schüler, sondern
auch ein Multitalent
in der Musikszene.
Zurzeit ist er Mitglied
in vier verschiedenen
Bands, wo er als Gitarrist,
Sänger und auch
Pianist mitwirkt. Seine
erste Gitarre bekam er
mit sechs Jahren und
ist seitdem ein begeisterter
und motivierter
Musiker. Das Fränzi
Forum berichtet über
seinen Werdegang und
wie Musik sein tägliches
Leben beeinflusst.
Fränzi - Forum 6
„Auf der Bühne bin ich zu Hause“
Über die musikalische Karriere eines Franziskanerschülers
„Musik ist für mich ein Zufluchtsort, ein Gute-
Laune-Macher, Trost und meine große Leidenschaft“,
sagt Philipp Trojer. Alles begann schon
im Kindesalter: Philipps Vater spielte in seiner
Jugend im „Reinegg Quintett“ Bass und so
bekam der kleine Philipp von klein auf schon
immer hautnah mit, was es hieß, ein Musiker zu
sein. Bei einer Fahrt in den Kindergarten, wo
sich Klein-Philipp über das Lied „Walk of Life“
von Dire Straits unwahrscheinlich freute, wurde
dem Vater klar, dass aus diesem kleinen Lausbuben
eines Tages noch ein Musiker werden
sollte. So dauerte es nicht lange und schon im
Alter von zehn Jahren wurde Philipp zum Unterricht
für klassische Gitarre an der Musikschule
Gries aufgenommen. Im selben Jahr schenkte der
Vater dem Sohn eine eigene E-Gitarre und Philipp
besucht nun neben dem Kurs für klassische
Gitarre auch einen für E-Gitarre. Sein Traum,
eines Tages mit einer E-Gitarre auf der Bühne zu
stehen, sollte sich bald erfüllen. Prof. Thomaser
lädt den Elfjährigen ein, als Gitarrist bei der ATB
(Armin Thomaser Big Band) mitzuspielen. Dort
bleibt er, bis sich die Band 2012 auflöst. „Diese
Einladung war ein Riesenglück für mich, weil ich
viel über Jazz und Swing, Akkorde, Rhythmen und
Solos lernen konnte“, erzählt Philipp. „Dieser
Band verdanke ich die Grundlage für all das, was
ich heute kann!“ Auch die großen Auftritte mit
der ATB, z.B. in der Haselburg, beim Vierwitzmitte
in Sarnthein oder beim Tag der Offenen Tür
des Franziskanergymnasiums seien eine wertvolle
Erfahrung gewesen. Heute spielt Philipp als
E-Gitarrist bei der Fränzirockband, wo er die
Rocksongs seiner Idole nachspielen kann. Die
Band, zu der auch Prof. Thomas und Prof. Walder
gehören, ließ im Streitberger Keller, in der Schulturnhalle
und beim Rock No Border–Konzert
des Vereines „Helfens Ohne Grenzen“ aufhorchen.
Bei der FRB traute sich Philipp auch erstmals
ans Mikrophon: „Singen ist für mich eine
neue Herausforderung, die ich mir nicht mehr
wegdenken kann“, beschreibt er diese neue
Erfahrung. „Dabei habe ich als Kind wirklich
mehr schlecht als recht gesungen!“. Jetzt singt er
bei zwei weiteren Bands und hat damit bewiesen,
dass er es durchaus drauf hat. Seit 2011 besucht
Philipp regelmäßig Stimmbildung. Wie es sich für
einen richtigen Künstler gehört, braucht es auch
Erfahrungen in Tonstudios, die Philipp dank seiner
Mitgliedschaft bei der „Pixie Dixie Jazzband“
von Prof. Thomaser machen konnte. Doch der
ehrgeizige Grieser spielt noch in zwei weiteren
Bands: Since 11 und Imaginary Unity. Schon seit
längerer Zeit hatte er den Wunsch eine eigene
Band zu haben. Durch einen glücklichen Zufall
habe er einen Musiker kennengelernt, der wie
Philipp als Kinderbetreuer beim Aktivsommer
Sarntal tätig war: „Schon am ersten Arbeitstag
brachten wir unsere Gitarren mit und spielten
und sangen zusammen in den Pausen und schnell
entschieden wir uns dazu, ein AcousticDuo zu
gründen.“ Die beiden übten den ganzen Sommer
lang und im Herbst folgte der erste Auftritt
in Sarnthein, Konzerte in Pubs, bei Firmenessen,
Geburtstagsfeiern und Kirchtagen. Einziger
Nachteil: „Oft fallen Auftritte unter der Woche
an und da fällt mir das Aufstehen dann besonders
schwer.“ Sein Ehrgeiz und Talent brachten Philipp
schließlich auch den 2. Platz beim österreichischen
Bundeswettbewerb Jazz Pop Rock, wo er
als Sänger mit der Band Imaginary Unity von der
Musikschule Gries teilnahm. Bei Imaginary Unity
saß Philipp erstmals auch hinterm Klavier. Ein
konkretes Vorbild hat Philipp in der Musikszene
nicht, aber Musiker wie Kurt Cobain (Poster
in seinem Zimmer), Freddie Mercury und Steve
Morse (eingerahmtes Autogramm in seinem
Zimmer) sind für ihn eine Möglichkeit täglich
etwas dazuzulernen. „Musik knüpft neue Freundschaften,
schweißt Menschen zusammen und
schenkt einem viele wunderschöne Momente,
wichtige Erfahrungen, Träume und Genugtuung.
Ich wünsche mir, dass ich meine Leidenschaft zu
meinem Beruf machen kann und deshalb werde
ich immer dabei bleiben und Musik machen.“
Florian Felder (I. Klasse Lyzeum)

Ein Tag in der Arbeitswelt
Operation Daywork - eine große Bereicherung
Am Freitag, den 12. April dieses Jahres fand der
sogenannte "Operation Daywork" statt. Dabei
handelte es sich um ein soziales Projekt, in dem
Schüler verschiedener Schulen einen Tag lang bei
Privatpersonen sowie Unternehmen arbeiteten.
Das erwirtschaftete Geld kam dem EZA - Projekt
Adopt Srebrenica zugute. Dieses hat es sich
zum Ziel gemacht - gemäß dem Motto "Vom
Krieg lernen um Frieden zu schaffen" - die Ethnien
der vom Bosnienkrieg schwer betroffenen
Stadt Srebrenica wieder zusammenzuführen,
Ängste abzubauen und ehemalige Freundschaften
neu zu beleben. Durch umfassende Dokumentationsarbeit,
Aufarbeitung der Vergangenheit
und besonders durch das Gespräch mit den
Menschen möchte "Adopt Sreberenica" mentale
Grenzen überwinden und eine neue multiethnische
Gesellschaft, die auf gegenseitige Achtung
und Respekt basieren soll, schaffen.
Am Operation Daywork nahmen Schüler aus
Südtirol, Trentino und der Provinz Cesena (Emilia
- Romagna) teil. Auch an unserer Schule
erklärten sich einige bereit, für karitativ - soziale
Zwecke einen Tag lang die Schulbank mit
dem Arbeitsplatz zu tauschen. Erlaubt war die
Teilnahme - aus rechtlichen Gründen - nur
den Oberschülern. Die Schüler fanden bei sehr
unterschiedlichen Arbeitgebern eine Stelle und
kehrten mit wertvollen Eindrücken und schönen
Erinnerungen an einen ganz besonderen Tag
heim. Allesamt sprachen sie von einer großen
Bereicherung.
Ich verbrachte den Operation Daywork am Landeskrankenhaus
Bozen, in der Abteilung für Urologie.
Vermittelt wurde mir die Stelle durch Prof.
Niederseer.
Während der Arbeitszeit wurde ich von der
Leiterin der Pflegeabteilung begleitet, die mir
die verschiedenen Tätigkeiten und Aufgaben der
Urologieabteilung erläuterte und mir einen Einblick
in den Alltag am Krankenhaus gewährte.
Julian Nikolaus Rensi
Zunächst hielt ich mich in der Sektion für Diagnostik
auf. Dort war es möglich, die verschiedenen
diagnostischen Maßnahmen kennenzulernen.
Ebenso nannte der zuständige Diagnostiker die
Probleme und Komplikationen im Urogenitalbereich
- und wie man heutzutage diesen Problemen
begegnet. Am späten Vormittag wurde mir
die Arbeitsweise mit den Patienten vorgestellt
und aufgezeigt, welche Kriterien das Pflegepersonal
erfüllen muss. Außerdem erklärte mir die
Leiterin der Pflegeabteilung die Grundzüge des
Verhaltens gegenüber Patienten, das auf dem
Prinzip "pflegen, aber nicht verwöhnen" beruht.
Zur Mittagszeit durfte ich mithelfen, das Essen
auszuteilen. Nach einer kurzen Pause wurde ich
anschließend in die Abteilung für Lithotripsie
geführt. Das ist jene Abteilung, in der versucht
wird, die Nierensteine durch Stoßwellen zu zertrümmern.
Im Gespräch mit dem Fachpersonal
lernte ich die vielfältigen Behandlungsmethoden
kennen, ferner wurde die enorme Bedeutung
des technologischen Fortschritts in der Medizin
unterstrichen. Als Abschluss meines Aufenthaltes
am Krankenhaus Bozen wurde mir noch
die Tätigkeit im Verwaltungsbereich präsentiert.
Der Arbeitstag machte mir deutlich, wie viele
Komponenten oft zusammenarbeiten müssen,
um eine effiziente Arbeit zu erzielen. Und auch,
welchen Reichtum an verschiedenen Berufen
und Aufgaben ein Arbeitsplatz bergen kann.
Ich persönlich entschied mich, am Operation
Daywork teilzunehmen, weil ich es für wichtig
halte, dass genau an der Franziskanerschule soziale
Projekte wahrgenommen werden - Franziskus
selbst ist uns diesbezüglich allen ein Vorbild.
Außerdem hoffe ich, mit meiner Teilnahme einen
Beitrag - wenn auch nur einen kleinen - zum
geistigen Wiederaufbau Bosnien - Herzegowinas
geleistet zu haben. Die Thematik rund um den
Bosnienkrieg interessiert mich als Südtiroler
nämlich besonders, es bestehen ja gewisse Parallelen
zwischen der historischen Entwicklung
Südtirols und Bosnien. Beide Länder waren und
sind kulturell nicht homogen, und auch hierzulande
gab es ethnisch motivierte Konflikte, auch
wenn sie nicht in einen Krieg ausarteten. Ich bin
überzeugt, dass jeder Südtiroler die Gründe und
Ursachen für den Bosnienkrieg verstehen kann -
da ja auch seine Heimat lange kulturell und ethnisch
zerrissen war.
Julian Nikolaus Rensi (2. Klasse Gymnasium)
Projekt „Faire
Pause“
„Gesund und Fair“ lautet
das Motto einer
Gruppe von zwölf
Schülern des Franziskanergymnasiums,
die
zusammen mit Prof.
Michael Mair vier bis
fünfmal jährlich das
Projekt „Faire Pause“
auf die Beine stellt.
Die Schüler verkaufen
während der Pausen
Produkte vom Weltladen,
die für eine
gerechte Entlohnung
der Hersteller stehen.
Zudem wird garantiert,
dass keine Kinderarbeit
bei der Herstellung
der sogenannten
„Fair-Trade Produkte“
geleistet wird. Neben
Kornriegel, Bananenmilch
und frischem saisonalen
Obst werden
auch „Brote mit fairer
Nutella“ zu gerechten
Preisen an die Mittel
–und Oberschüler
verkauft. Der Erlös
des Projektes fließt
in gemeinnützige Projekte.
Florian Felder
(1. Klasse Lyzeum)
Fränzi - Forum 7

Wettbewerb
Politische
Bildung
Der „Österreichische
Bundeswettbewerb
Politische Bildung –
Europaquiz“ findet alljährlich
in einem der
österreichischen Bundesländer
statt. Die
Teams, die aus den neun
Bundesländern und aus
Südtirol kommen, müssen
Aufgabenstellungen
aus den Bereichen
Geschichte, Politische
Bildung, Erdkunde und
Sozialkunde lösen. Den
heurigen Wettbewerb
hat die Mannschaft
aus Niederösterreich
gewonnen. Voraussetzung
für die Teilnahme
war der Sieg bei den
Wettbewerben auf
Landesebene: Philipp
Rossi von der 2. Klasse
Gymnasium errang
beim Wettbewerb auf
Südtirol-Ebene einen
hervorragenden ersten
Platz und gehörte auch
beim Wettbewerb der
Nord- und Südtiroler
zu den Siegern. Der
Lohn waren eine Reise
nach Laibach und die
Teilnahme beim österreichischenWettbewerb
in Eggenburg/
Niederösterreich.
Fränzi - Forum 8
Politik, Politik, Politik
Fränzi-Schüler nimmt am Europaquiz 2013 teil
Mittwoch, 17. April 2013, 08.30 Uhr, Autobahneinfahrt
Bozen Süd. Ich warte auf den Kleinbus,
der mich nach Eggenburg (Niederösterreich)
zum „Österreichischen Bundeswettbewerb
Politische Bildung – Europaquiz 2013“ bringen
wird. Endlich hält er an und ich kann einsteigen
und mir einen Platz aussuchen. Die Fahrt ins
östliche Waldviertel ist lange, doch ich kann es
kaum erwarten, dass der Wettbewerb beginnt.
An diesem nehmen jeweils die Erstplatzierten
der regionalen Vorentscheidungen in den verschiedenen
Schulstufen der neun österreichischen
Bundesländer und Südtirols teil. Gleich
nach unserer Ankunft beginnt die erste Runde
des Europaquiz. Die Aufgabe des Team Südtirol
ist es, nach einer zehnminütigen Vorbereitung
Vorschläge und Appelle zur Verbesserung der
Arbeitsmarktpolitik in Form einer Rede bei der
Jury einzureichen. Im Anschluss folgt die zweite
Runde, in der wir einige Fragen über die mittelalterliche
Kleinstadt Eggenburg, z.B. „Wie viele
Stadttore hatte Eggenburg“, beantworten, indem
wir uns die Lösungen durch Besichtigung der
einzelnen Denkmäler und durch Befragung der
Passanten verschaffen. In der letzten Runde des
heutigen Tages müssen wir europäische Staaten
auf einer Landkarte benennen und auf Bildern
herausfinden, um welche prominenten Persönlichkeiten
es sich dabei handelt. Der Tag endet
schließlich mit dem Abendessen im Stadthotel,
wo wir untergebracht sind, und mit der Besichtigung
des örtlichen Museums. Da der Tag lange
gewesen ist, bin ich froh, mich ausruhen zu können,
freue mich aber auf die nächsten Spielrunden.
Am Donnerstag wird der Wettbewerb
gleich nach dem Frühstück in der örtlichen
Raiffeisenbank fortgesetzt. Fragen über aktuelle
Themen aus Politik, Wirtschaft und Gesellschaft
erwarten die Teilnehmer. Einige Aufgabenstellungen,
z.B. „Wann wurde die erste U-Bahn
Linie in Wien eröffnet?“, sind zwar schwer, aber
doch mit Vergnügen zu beantworten. Nach einer
kurzen Pause wird der Wettbewerb fortgesetzt.
Es folgen Fragen über Zeitgeschichte in Österreich
und Europa nach 1945 und die Europäische
Union. Bei manchen Fragen, wie z.B. „Welche der
folgenden Städte liegt am südlichsten: Amsterdam,
Berlin, Brüssel oder London?“, sind nicht
nur Vorkenntnisse und Interesse am Fach Politische
Bildung gefragt, sondern auch die Fähigkeit,
Fakten kombinieren und verknüpfen zu können.
Nach dem Ende der Runden erwartet uns ein
entspannender Nachmittag mit zahlreichen Freizeitangeboten,
z.B. einer Modelleisenbahn, in der
Landesberufsschule Eggenburg. Im Gespräch mit
den anderen Teilnehmern aus den neun österreichischen
Bundesländern vergeht die Zeit wie im
Flug. Schnell wird es Abend: Der niederösterreichische
Bildungslandesrat Karl Wilfing prämiert
gemeinsam mit anderen Persönlichkeiten, etwa
dem Eggenburger Bürgermeister Willibald Jordan,
die Siegermannschaft des Europaquiz 2013.
Das Team aus Niederösterreich hat schlussendlich
den Österreichischen Bundeswettbewerb
Politische Bildung 2013 gewonnen, wir Südtiroler
haben den achten Platz erlangt. Nach der Siegerehrung
konnten wir alle, sowohl Veranstalter
als auch Teilnehmer, den Tag am Abendempfang
in der Landesberufsschule gemütlich ausklingen
lassen. Die Zeit in der charakteristischen Waldviertler
Kleinstadt ist wie im Flug vergangen, am
Freitag fahren wir nach dem Frühstück wieder
nach Bozen zurück. Dieser Aufenthalt wird mir
mit Sicherheit noch lange in Erinnerung bleiben.
Philipp Rossi (2. Klasse Gymnasium)
Auch indem sie eine Rede über die Arbeitsmarktpolitik hielten, bewiesen die Schüler ihre
weitreichenden Kenntnisse im Fach Politische Bildung.

Was Schüler immer schon wissen wollten…
ORF-Redhaus am Franziskanergymnasium
„Warum verdient Luis Durnwalder mit 22.000
Euro monatlich mehr als Barack Obama mit
20.000 Euro monatlich?“ Mit dieser Frage haben
Moritz Grumer und David Lunz aus der 3. Klasse
Mittelschule voll punkten können. Im Rahmen
des vom ORF Tirol organisierten „Redhaus“
wurde Schülern aus allen Klassen die Möglichkeit
geboten, Fragen zu stellen, die sie schon
lange interessierten. Auf Initiative von Prof. Eder
war das „Redhaus“ nun erstmals auch in Südtirol
unterwegs. In einer Kabine, die im Heimsaal
aufgestellt wurde, konnten Schüler Fragen
stellen, die sie schon immer interessierten. Die
fünf besten Fragen wurden von einem Team des
ORF ausgewählt und zum Online-Voting auf die
Homepage des ORF-Tirol gestellt. Neben der
Siegerfrage wurden folgende Fragen gestellt und
als besonders interessant eingestuft: Wie träumen
Menschen, die von Geburt an blind sind?
- Kann ein schwarzes Loch, das alles schluckt,
auch ein anderes schwarzes Loch schlucken?
Wenn ja, wie verändert es sich? - Wenn Superkleber
überall klebt, warum klebt er dann nicht
an der Innenseite von der Tube? - Wie viel wiegt
eine Schneeflocke durchschnittlich? Die „Durnwalder-Frage“
wurde von Politikwissenschaftler
Philipp Frener im Rahmen einer Tirol-Heute-
Sendung beantwortet. Der ORF ermöglichte es
den Schülern in Begleitung eines Kamerateams
dem Landeshauptmann die Frage zu stellen. Dieser
stellte klar: „Bei den 22.000 € handelt es sich
um eine Erzlüge“ Er verdiene als Landtagsabgeordneter
5.800 € monatlich und für das Amt
des Landeshauptmannes die genannten 83% als
Zusatz. „Das heißt, so wie es heute ist, ungefähr
10.000 € im Monat“, so Durnwalder. Mit dieser
Antwort waren Moritz und David sehr zufrieden.
Auch Prof. Eder zeigte sich erfreut:„Die Schüler
hatten viel Spaß bei der Sache. Die Fragen waren
interessant, witzig und auch durchaus philosophisch.“
Manche hätten ihren Mut zusammennehmen
müssen, um die Frage vor der Kamera
zu stellen, manchen sei es ganz leicht gefallen.
„Es war interessant zu sehen, wie der ORF die
Aktion aufzieht, wie online gevotet wurde und
wie die Umsetzung der Gewinnerfrage vonstatten
ging.“ Das Ziel der Veranstaltung sei erreicht
worden und sie könne sich durchaus vorstellen,
dass die Schule auch im nächsten Jahr am Redhaus
teilnimmt.
Florian Felder (1. Klasse Lyzeum)
Beim Redhaus zeigte sich, dass es gar nicht so leicht ist, eine interessante Frage zu stellen.
Impressum: Fränzi - Forum
Eigentümer und Herausgeber: Wolfgang Malsiner,
Franziskanergymnasium Bozen
Eintragung beim Landesgericht Bozen: Nr. 2/2003
R.ST. am 20/3/2003
Verantwortlicher Schriftleiter: Dr. Walther Werth
Redaktion: Paul Bertagnolli, Hannah Facchinelli, Nora
Gasser, Florian Felder, Philipp Rossi
Gestaltung: Thomas Tschager
Druck: Ferrari Auer Bozen
Im Rahmen des ORF
Tirol Redhaus war am
21.01.2013 der ORF
Tirol samt Kamerateam
zu Gast am Franziskanergymnasium.
Beim
Redhaus wird Schülern
aus allen Schulstufen
die Möglichkeit geboten,
Fragen zu stellen,
die sie schon immer
interessiert haben. Auf
der xtF Tirol wird dann
wöchentlich die beste
von den fünf besten
Fragen ausgewählt.
Die Beantwortung der
Siegerfrage kann über
den ORF Tirol verfolgt
werden. Auch die Franziskanerschüler
zeigten
großes Interesse an
der Veranstaltung und
stellten Fragen zu verschiedensten
Themen.
Fränzi - Forum 9

Bildungsfahrten
und
Lehrausflüge
Auch heuer wurde der
Unterricht am Gymnasium
durch Lehrausflüge
ergänzt. So
fuhr die Maturaklasse
nach Paris, die 2. Klasse
Lyzeum erkundete
Wien und die 2. Klasse
Gymnasium zeigte in
Rom durch gut vorbereitete
Vorträge,
dass die Bildungsreise
durchaus ihren Zweck
erfüllen kann. Daneben
standen die Besinnungstage
auf dem
Programm und natürlich
der Maiausflug.
Die Schüler besuchten
Aufführungen des
„English Theatre“, etwa
„Around the world in
80 days“ oder die Aufführung
von Goethes
„Iphigenie“, erlebten
Kunstgeschichte in
der Herz-Jesu- und
der Franziskanerkirche,
andere besuchten
eine Bibelausstellung,
Buchvorstellungen im
Jukibuz, ein Musical im
Waltherhaus oder fuhren
auf den Spuren der
Römer nach Sebatum,
Aguntum und Lienz.
Fränzi - Forum 10
Wenn die Neugier fehlt
Überlegungen zum Sinn von Klassenreisen
„Reisen veredelt den Geist“: Nicht nur der
Dichter Oscar Wilde sah im Reisen einen wichtigen
Teil der Ausbildung eines Menschen. Reisen
überrascht, Reisen erweitert den Horizont.
Über 3,5 Millionen Schüler begeben sich jedes
Jahr auf eine ganz spezielle Reise. Es ist ein
Ereignis, auf das sich jeder Einzelne von ihnen
das ganze Jahr über freut: die Klassenreise.
Geht es nach den Schulen und Lehrpersonen,
so ist der einzige Sinn einer Klassenfahrt so
viele Museen wie möglich zu besuchen und
auf jedem Quadratmeter der Reisedestination
alles Mögliche an Bildungswissen aufzunehmen.
Doch ist die Klassenreise, im Besonderen
die Maturareise, eine solche Bildungsreise?
Bereits die Wahl der Reisedestination lässt
daran zweifeln. Während früher noch die Lehrpersonen
aussuchten, in welche Städte die
Reisen gehen sollten, wird das heute größtenteils
von den Schülern selbst bestimmt.
Inwiefern eine Stadt tolle Museen und Sehenswürdigkeiten
bietet, spielt bei der Wahl allerdings
keine große Rolle. Vermehrt wird nun
Wert auf das Nachtleben, den Alkoholpreis oder
die Legalisierungsgesetze von Drogen gelegt.
Grundsätzlich geht es bei einer Klassenreise
nicht mehr um den „Lern-Effekt“. Das wird auch
darauf zurückzuführen sein, dass die Schüler
bereits mit ihren Eltern, mit Jugendgruppen und
anderen Vereinen schon in sehr vielen Städten
waren. Dadurch fällt der Effekt des „Neu-Entdeckens“
weg. Es fehlt die Neugier; und die Neugier
wäre die Basis eines wissbegierigen Schülers.
Was also tun, wenn die Neugier fehlt? Wozu
dienen Klassenfahrten überhaupt, wenn
sie keinen Bildungszweck mehr erfüllen?
Klassenreisen haben einen sehr hohen sozialen
Stellenwert. Sie dienen dazu Freundschaften
zu stärken, das Klassenklima zu verbessern
und den Lehrpersonen auch einmal im
Alltag zu begegnen. Kennt man seinen Lehrer
normalerweise also nur mit strengem Blick
und Schulbuch in der Hand, wird man bei
einem kleinen „Watter“ an der Strandpromenade
eines Besseren belehrt. Der „Gemeinschaftseffekt“
ersetzt also den „Lerneffekt“.
Doch wozu braucht es dann die kostspielige,
aufwändige Stadtreise in ferne Länder? Wozu die
Museumsbesuche und Besichtigungen? Damit
diese kulturellen Aktionen nicht zur Alibiaktion
verkommen und aus der Bildungsfahrt eine
Scheinbildungsfahrt machen, muss der Gemeinschaftseffekt
mit dem Lerneffekt Hand in Hand
gehen. Das ist natürlich leichter gesagt als getan.
Um das Interesse der Schüler anzukurbeln, sollte
auf eine gute Planung der Reise geachtet werden.
Schüler sollten dazu befragt werden, welche
Museen sie besonders interessieren und welche
Sehenswürdigkeiten sie unbedingt sehen wollen.
Können sich Schüler nämlich ihr eigenes Programm
gestalten, so wird auch die Begeisterung
größer sein. Man kann dann auch in unserer Zeit
der schwindenden Neugier hoffen, dass die Bildungsreise
nicht nur zu einem Gemeinschaftserlebnis,
sondern auch zu einem kulturellen
Erlebnis wird. Denn Kultur erleben heißt nicht,

ein vorgegebenes Pensum an möglichst vielen
Sehenswürdigkeiten abzuarbeiten. Wenn sich die
Schüler selbst Gedanken machen über den Sinn
ihrer Kulturreise, über konkrete Ziele, dann werden
sie auch Verantwortung in der Gestaltung
der Reise und der Bildung selbst übernehmen.
Außerdem sollte ein Unterschied zwischen
den Klassenfahrten der verschiedenen Klassen
gemacht werden. In einer 2. Oberschule
sollten die Lehrpersonen das Programm
vorschreiben und die Ausgehzeiten festsetzen.
In einer Abschlussklasse sollte das anders
aussehen. Die Schüler sollten mittlerweile
alt genug sein, um einschätzen zu können,
was ihnen gut tut und was nicht. Hätte einer
der Schüler also vor, die Nacht durchzumachen,
so wäre das allein seine Entscheidung.
Eine Klassenreise sollte auf alle Fälle eine Bildungsreise
sein. Bildung sollte allerdings Spaß
machen und nicht aufgezwungen werden. Und so
bin ich derselben Meinung wie Giacomo Leopardi:
„Die Welt gehört dem, der sie genießt.“
Hannah Facchinelli (2. Klasse Lyzeum)
Wahlpflichtfächer im Schuljahr 2013/2014
Die Anmeldungen für den Wahlpflichtbereich erfolgen
erst in der zweiten Schulwoche. Die Kurse für
die Mittelschule finden hauptsächlich am Dienstag
und Donnerstag und die Wahlfächer der Oberschule
besonders am Montag und Donnerstag statt. Die
Fränziball 2013
Maturanten feiern ihr „letztes Schuljahr“
Das gesellschaftliche Ereignis am Franziskanergymnasium
war auch heuer wieder der Schulball.
Die Maturanten der Oktava luden am 12. Jänner
zu ihrem Maturaball im Meraner Kurhaus. Auch
heuer hatte das Ballkomitee, aufbauend auf den
Erfahrungen der letzten Jahre, hervorragende
Die Oktava 2013
Schüler sollten deshalb diese Nachmittage von anderen
Verpflichtungen frei halten. Benutzername, Passwort
und genaue Modalitäten für die Anmeldung werden
den Schülern noch mitgeteilt.
Arbeit geleistet und mit der Mithilfe von Schülern,
Eltern und Lehrern den zahlreichen Ballbesuchern
ein unvergessliches Ballerlebnis geboten,
mit drei verschiedenen Musikgruppen, Polonaise,
Fränziglückstopf, Krönung der Rosenkönigin und
dem traditionellen „Frühstückssackl“.
Erfolgreich
reden
Auch heuer wurde für
die 2. Klasse Lyzeum
ein zweitägiges Rhetoriktraining
angeboten
mit den Kommunikationsberatern
Bernhard
Ahammer und Wolf
Hagen. Die Schüler
hielten zuerst einen
zehnminütigen Vortrag
über ein Thema ihrer
Wahl. Dabei wurden
sie gefilmt. Anschließend
wurden die Filme
gemeinsam analysiert.
„Am Anfang war es
komisch, mich selbst
sprechen zu sehen und
vor allem zu hören,
aber man gewöhnt sich
schnell daran“, fasst ein
Schüler das Gefühl der
meisten zusammen.
Neu für die Klasse war,
dass man Körpersprache
und Modulation
der Stimme bewusst
nutzen kann. Neben
der Spontanrede
wurde auch die Überzeugungsrede
geübt: So
warb ein Schüler für
eine Fluggesellschaft,
ein anderer wollte
Eltern davon überzeugen,
ihre Kinder aufs
Franziskanergymnasium
zu schicken und
wieder ein anderer
davon, dass Barcelona
die beste Stadt für eine
Maturareise sei.
Fränzi - Forum 11

Vorträge am
Franziskanergymnasium
Auch im heurigen
Schuljahr bereicherte
der Gymnasialverein
am Franziskanergymnasium
durch die Organisation
verschiedener
Vorträge das Leben an
der Schule. Neben dem
Experten für Zukunftsforschung
Prof. Domenico
De Masi, dem
Unternehmer Hans
Peter Haselsteiner
und dem Präsidenten
des Weltinstituts der
Sparkassen Heinrich
Haasis war auch Prof.
Eduard Egarter-Vigl
zu Gast. Egarter-Vigl,
ehemaliger Schüler
des Franziskanergymnasiums,
koordiniert
die wissenschaftliche
Betreuung der Gletschermumie
„Ötzi“.
Vor Schülern, Lehrern
und zahlreichen
Interessierten sprach
er über seine Arbeit
in der Forschung. Zu
Gast in der Schule war
auch Martha Ebner, die
über ihre Erfahrungen
in der Zeit der Option
sprach. Die Schüler der
3. Klassen Mittelschule
und die Maturanten
waren zu diesem Vortrag
eingeladen. Der
Vortrag war ein gutes
Beispiel dafür, wie
historische Zusammenhänge
durch Erzählungen
von Zeitzeugen
Schülern anschaulich
und direkt vermittelt
werden können.
Fränzi - Forum 12
Papst, Fränzi-Style und Supertalent
Der Unsinnige Donnerstag am Franziskanergymnasium
Sogar „Papst Benedikt XVI.“ stattete dem Franziskanergymnasium am Unsinnigen Donnerstag
einen Besuch ab.
Ein Papst bei „Wetten, dass…“, Fränzi-Style und
das Supertalent brachte der Unsinnige Donnerstag
heuer. Insgesamt elf kurze Schauspiele haben
die Schüler in der Turnhalle aufgeführt, wobei
jeder Klasse eine Viertelstunde zur Verfügung
stand. Das Thema des kurzen Sketches durften
die Schüler selbst aussuchen. So hat die 7. Klasse
etwa eine Parodie der berühmten Videorubrik
„Ban Luis“ gedreht. Im „Ban Rex“ brachten
Lehrer in einer Audienz mit dem Direktor ihre
Vorschläge zur Optimierung des Unterrichts ein.
Prof. Pichler war z.B. der Meinung, man müsse ab
sofort Indogermanisch und Sanskrit an unserer
Schule unterrichten. Die 1 B zeigte dem Publikum,
wie eine „typische“ Schulstunde aufgebaut
ist. Bei der Schulstunde der 2 A stritten sich Prof.
Frühauf, Prof. Niederseer und Prof. Zorzi hingegen
heftig, wer von ihnen gerade in der Klasse
unterrichten dürfe. „Schlag dem Prof“ gab es bei
der 3 B. Ein Schülerteam und ein Professorenteam
mussten zahlreiche Fragen, z.B. „Seit wann
unterrichtet Fr. Wendelin am Franziskanergymnasium?“,
über unsere Schule beantworten. Ganz
um Schach ging es der 4. Klasse, die ein lebendiges
Schachspiel aufführte. Die 5. Klasse stellte
ihre „Wetten, dass…“-Show vor. Markus Lanz
begrüßte unter anderem Papst Benedikt XVI, der
auf seinem Papamobil kam und in einer Rede auf
Bairisch die Schule begrüßte, und Silvio Berlusconi.
Die 6. Klasse suchte den Fränzi-Superstar.
Die Moderatorin, die „Schwester“ von Cindy aus
Marzahn, begrüßte die Schlümpfe und die Cheerleader,
die jeweils eine Performance aufführten.
Überzeugend war vor allem auch die Jury: Den
Zuschauern kam vor, Bruce Darnell, Juror von
„Germany’s Next Topmodel“, und Michelle Hunziker
säßen leibhaftig auf der Bühne. Die Maturaklasse
meinte in einem Video, die Schule sei
in Dekadenz verfallen, seitdem Pater Willibald
das Franziskanergymnasium verlassen hat. Alexander
Corradini aus der Maturaklasse und der
ehemalige Fränzischüler Peter Bettin moderierten
die Show. Die Fränzi-Rockband sorgte für
die musikalische Umrahmung der Veranstaltung
und spielte bekannte Rockklassiker. Dem Publikum
scheint die Vorstellung sehr gut gefallen zu
haben: Einige Schüler überlegen bereits, wie man
das nächste Jahr den Unsinnigen Donnerstag
gestalten könnte.
Philipp Rossi, 2. Klasse Gymnasium