Konzeption und Realisierung eines forstlich orientierten Online ...

Vom Gehirn über das Gedächtnis zum effektiven Lernen
versagen“ zu nehmen und ihn nicht unnötig in Stress zu versetzen, der häufig zu einem
panischen Zustand führt und somit den Lernprozess zum erliegen bringt.
Der drohend erhobene Zeigefinger und übermäßiger Prüfungsdruck sind Hauptursachen
hierfür. Es ist Aufgabe des Lehrers, sich eine angstfreie Autorität zu verschaffen, aus der
Sicherheit und Ruhe erwächst, welche sich auf den Schüler überträgt und ihn für neues
Wissen öffnet, ihn neugierig macht. Die Autorität des Lehrers soll dazu dienen, auch das
kreative Verhalten des Schülers zu steigern und seine Bereitschaft, spielerisch zu lernen.
Infantilisierung und Autorität korrespondieren. Die Infantilisierung dient dazu, die natürliche
Aufnahmebereitschaft und Speicherfähigkeit, wie sie im Kindesalter besteht,
zurückzugewinnen und das lernpositive Verhalten zu reaktivieren.
Um das zu erreichen, bedarf es neben der Autorität des Lehrers auch seines soliden fachlichen
Könnens. Dies kann seinerseits wiederum nur durch theoretische und praktische Schulungen
erreicht werden mit dem Ziel, dass sich am Schluss der Lehrende über die Auswirkungen
einer jeder seiner Bewegungen und Handlungen auf den Schüler bewusst ist, um diese dann
gezielt lernfördernd einsetzen zu können. Autorität wirkt auch durch die Körpersprache.
Befinden sich Gesten und Mimik mit dem Gesagten in Übereinstimmung, so wird auch die
Nachricht treffsicher übermittelt.
Die Dualebene:
Man unterscheidet zwischen der Wort-Ebene und der Ebene der nonverbalen Kommunikation.
Die Worte:
Sie sind die erste Ebene, die den Sinninhalt vermittelt.
Die nonverbale Kommunikation:
Körpersprache, Gesten, Mimik, Intonation und Rhythmus der Sprache bilden die zweite
Ebene. Eine exakte Strukturierung dieser nonverbalen Ebene ist von großer Bedeutung, da
eine aktive Wahrnehmung bzw. Übernahme auf Seiten des Schülers neue Eingangskanäle für
Lernreize öffnet, weil auch die rechte Hälfte des Gehirns angesprochen wird.
Es sind immer mehrere Sinnesbereiche, die ständig etwas registrieren und Informationen
aufnehmen. Das Wahrgenommene wird dann entweder vergessen oder gemerkt. Dieses
unbewusste Aufnehmen nennt Lozanov das Parabewußtsein, das sehr effektiv die Randstimuli
als begleitende Informationsträger registriert. Randstimuli sind die Eindrücke, die wir ständig
unbewusst über alle unsere Sinne aus unserer Umgebung heraus aufnehmen. Dabei passieren
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