Jahresbericht 2010 / 2011 - Fulbright-Kommission

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Highlights des Jahres
40 Jahre Fachhochschulprogramm
Thomas Kraubitz and his fellow graduate Pater Davos
at Commencement
>> “There is no feeling like being encircled by friends and
family in Tercentenary Theatre receiving a degree from Harvard
University at an early June morning. […] Nothing, however, was
as inspiring to me as an evening with Mohammad Yunnus, the
distinguished Peace Nobel Laureate from 2006. His speech at the
Kennedy School of Government was eye-opening. I knew that
he was a Fulbrighter to the U.S. back in 1965 and thus I brought
over my Fulbright booklet that I have received upon my arrival
in the U.S. Later that evening he signed it for me and just hearing
the name ‘Fulbright’ brought a big smile on his face.”
Thomas Kraubitz
2007/2008 Stipendiat an der Harvard University, MA,
von der Hochschule Coburg
Die Teilnehmer der Summer School für Fachhochschulstudierende an
der Binghamton University, NY bei ihrem abschließenden Besuch der
NASDAQ in New York
Die Neugier auf ein hochschulpolitisches Experiment und
die Bereitschaft zur transatlantischen Kooperation bildeten
die Grundlage für ein neues Stipendienprogramm, das 1972
seinen Anfang nahm – das „Pilot Project Fachhochschulen“.
Fulbright-Stipendien zum Studium in den USA wurden seit
Gründung des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms im
Jahr 1952 nur an die Studierenden der wissenschaftlichen Hochschulen,
also der Universitäten, vergeben. Die damaligen Höheren
Fach- und Ingenieurschulen und ihre Auszubildenden waren
in den transatlantischen Wissenschaftsaustausch hingegen nicht
einbezogen, obwohl auch sie großes Interesse an akademischer
Weiterbildung in den USA hatten. Im Zuge der Neustrukturierung
des Hochschulsystems wurden zwischen 1969 und 1972
viele der Höheren Fachschulen, Akademien und Ingenieurschulen
zu Fachhochschulen ausgebaut und galten nun als eigenständige
Einrichtungen im deutschen Hochschulsystem.
Diese neuen Hochschulen für den USA-Austausch zu öffnen,
das war das Ziel, das die Fulbright-Kommission mit dem „Pilot
Project Fachhochschulen“ verfolgte. Dabei konnte sie auf ein
großes Netzwerk kooperationswilliger U.S.-Hochschulen zurückgreifen,
von denen dann viele doch Bedenken anmeldeten:
Würden die FH-Studierenden die Voraussetzungen für ein
erfolgreiches Gaststudium überhaupt mitbringen? Tatsächlich
ließen sich die bisher bewährten Bewerbungsverfahren auf die
Studierenden und Absolventen der Fachhochschulen nicht ohne
weiteres übertragen. Deutsche Abitur- und Universitätszeugnisse
wussten die amerikanischen Admissions Offices wohl zu deuten,
stattdessen hatten die damaligen FH-Bewerber aber Gewerbeschulen
durchlaufen und legten Lehrlings- und Gesellenbriefe
vor. Wie sollte man die Praxisorientierung der FH-Studien
bewerten und was war von den englischen Sprachkenntnissen
der Bewerber zu halten?
Das Fulbright „Pilot Project Fachhochschulen“ stellte ein
Experiment im deutsch-amerikanischen Hochschulaustausch dar,
in das auf beiden Seiten des Atlantiks zunächst nur ausgewählte
Partnerhochschulen und die Fächer Soziale Arbeit, Sozialpädagogik,
Elektrotechnik und Maschinenbau eingebunden wurden.
In den USA erklärten sich die Cleveland State University und
das Newark College of Engineering, das heutige New Jersey
Institute of Technology, zur Zusammenarbeit bereit.