Jahresbericht 2010 / 2011 - Fulbright-Kommission

Jahresbericht 2010 / 2011
German-American Fulbright Commission
Annual Report 2010 / 2011
Deutsch-Amerikanische Fulbright-Kommission
Jahresbericht 2010 / 2011
FULBRIGHT
KOMMISSION

2
Grußworte
Dr. Bruce Armstrong
Chair of the German-American Fulbright Commission,
Minister-Counselor for Public Affairs,
U.S. Embassy, Berlin
Dear Fulbrighters and Friends of the Fulbright Program,
The German-American Fulbright Commission, established on
July 18, 1952, will celebrate its 60th anniversary in 2012.
That we can mark this anniversary in the context of a relationship
between our two nations defined by cooperation and
mutual respect is due in no small part to the 42,000 Germans
and Americans who have participated in the Fulbright program
over the last 60 years.
The architect of the Fulbright program, Senator J. William
Fulbright, died in 1995, but I had the honor of meeting his
widow, Harriet Fulbright, when she visited Berlin in 2011.
Mrs. Fulbright said that her late husband never imagined this
exchange would be so successful. He was surprised and gratified
by the international growth of the Fulbright program and by its
resilience. The fact that, six decades after the establishment of the
program in Germany, Fulbright is still relevant is a tremendous
compliment to the German-American Fulbright Commission.
The Commission’s innovation in programming, grants, and
fundraising has assured the continued vibrancy of Fulbright and
promises that it will be just as relevant for the next sixty years.
It is a great honor for me to serve as the Chair of the German-
American Fulbright Commission. As I complete my final year at
the U.S. Embassy in Berlin and as Chair, I am proud of the work
we have done together. I look forward to the continued collaboration
between the United States and the Federal Republic of
Germany and to the lasting positive impact the German-American
Fulbright Program will have on our enduring partnership.

Dr. Anna Prinz
Stellvertretende Vorsitzende der Deutsch-Amerikanischen
Fulbright-Kommission,
Beauftragte für Außenwissenschaftspolitik,
Auswärtiges Amt, Berlin
Liebe Stipendiatinnen und Stipendiaten,
liebe Freunde des Fulbright-Programms,
gerade zu Zeiten grundlegender Veränderungen und immenser
globaler Herausforderungen wird deutlich, dass Bildung die
Schlüsselressource des 21. Jahrhunderts ist. Bessere fachliche
Qualifikationen, Sprachkenntnisse und interkulturelle Kompetenzen
der jungen Menschen sind Grundlage, um den Problemen in
einer sich immer schneller wandelnden Welt begegnen zu können.
Nur im Austausch der besten und kreativsten Köpfe der Welt kann
es gelingen, Antworten auf drängende Fragen wie der Bewältigung
der Finanzkrise oder der Dürre am Horn von Afrika zu entwickeln.
Zu diesem gegenseitigen Austausch trägt das Deutsch-Amerikanische
Fulbright-Programm seit seiner Gründung entscheidend
bei. Jährlich gehen über 700 deutsche und amerikanische
Studierende und Wissenschaftler, aber auch Journalisten nach
Deutschland und in die USA und treten in einen intensiven
Dialog ein. Sie, aber auch das Fulbright-Netzwerk, in dem sich
die Alumni aktiv engagieren, sind somit Stützpfeiler eines lebendigen
transatlantischen Austauschprozesses.
Die transatlantischen Beziehungen werden geprägt von einer
gemeinsamen Geschichte, von kulturellen und wirtschaftlichen
Verflechtungen, und nicht zuletzt von Werten, die wir teilen.
Gemeinsam sind wir in der Vergangenheit einen erfolgreichen
Weg gegangen. Und gemeinsam wollen wir ihn auch fortsetzen.
Dies spiegelt sich auch in unseren gemeinsamen Zielen wider,
sei es bei der Unterstützung der Freiheits- und Demokratiebewegungen
in Nordafrika oder bei der Stabilisierung in Afghanistan.
Ich freue mich darauf, die deutsch-amerikanische Freundschaft
und Partnerschaft gemeinsam mit Ihnen, liebe Fulbright-Stipendiaten
und Alumni, zu gestalten. Ich richte meinen Blick deshalb
auch gerne schon auf das Jahr 2012, in dem wir als Ausdruck
der langjährigen vertrauensvollen Zusammenarbeit und der
gewachsenen Freundschaft das 60-jährige Jubiläum der Deutsch-
Amerikanischen Fulbright-Kommission feiern können.
3

4
Mission Statement
by the Executive Director
Dr. Rolf Hoffmann
Executive Director of the
German-American Fulbright Commission
Dear Friends of the Fulbright Program,
The German-American Fulbright Program will celebrate its
60th anniversary in 2012.
Over the years, it has been one of the most successful drivers
of transatlantic exchange and dialogue, with 42.000 grantees to
date supported in more than 35 different programs. The Commission
has experienced both success and challenges in changing
times – the fall of the Berlin Wall among them, a growing
Europe and the changing role of bilateral relations, the Bologna
reforms and their impacts on student mobility, and last – but not
least – financial markets in turmoil, with its implications for government-funded
programs like Fulbright. The Commission has,
with the support of its Board and both governments, been able
to navigate these sometimes treacherous waters safe and sound
over many decades, and to continue to even grow over the years.
Nevertheless, several more recent developments may leave a more
lasting mark on the program: the ever growing commercialization
and rising costs of higher education in a global setting, the
changing role and importance of education and study-abroad for
life strategies and careers outside academe for German students
and a shifting focus of some U.S. public and political groups
towards non-European regions away from countries like Germany
that for many decades enjoyed the strongest ties with the U.S.
While the Fulbright Program still is the flagship program of
U.S. public diplomacy, its impact and volume of support is
under constant observation on the hill, particularly in times of
substantial budget constraints. Support is urgently needed, and
Fulbright alumni in the U.S., assisted by current grantees in
Europe, render this help by rallying their congressmen and giving
testimony to how important transatlantic dialogue is and how
exchange shapes young leaders on both sides of the Atlantic.
U.S. universities – private as well as public institutions –
suffer dramatically from current cuts and increasingly depend
on full-paying students from abroad to cover part of their
budgets. Hence international Fulbright students are welcome,
but some face increasing challenges when they want to enroll as
non-degree students for nine months of study only. Changing
policies and funding patterns have been high on the agenda of
the Commission to better serve the needs both of students and
their host institutions in the U.S., and I am happy to say that we
have been successful in adding new flexibility to the Fulbright
program as of next year: applications for study grants for a study
period of six to nine months will be accepted, young researchers
will continue to be able to apply for a research project as part
of their Ph.D. thesis for six to nine months, and entire master
programs of up to two years in non-professional fields will be
supported too.
These changes provide new opportunities for German students;
they complement the existing programs and all those initiatives
that would not be possible at all without the support of both
governments, our sponsors and our very active alumni.
I am confident that this “Fulbright family” will continue to
provide the groundwork for several more decades of successful
Fulbright exchanges.
Dr. Rolf Hoffmann

Jahresbericht 2010 / 2011
Inhalt
2 Grußworte
4 Mission Statement
6 Executive Summary
8 Programme für Studierende und Graduierte
10 Programme für Fremdsprachenassistenten
11 Programme für amerikanische Journalisten
12 Programme für Wissenschaftler und Hochschullehrer
13 Programme für Hochschulexperten
14 Highlights des Jahres
18 Programme für Hochschuladministratoren
20 Fachseminare für Hochschullehrer
21 Weiterbildungsseminare
22 Fulbright Alumni e.V.
23 Freunde und Förderer des Fulbright-Programms
24 Fulbright-Vertrauensdozenten
25 Stipendienauswahlgremien
26 Die Deutsch-Amerikanische Fulbright-Kommission
5

6
Executive Summary
Distribution of Fulbright Scholars
(includes students, teaching assistants, journalists and scholars; does not include short-term programs)
United States of America
Americans coming from (243) | Germans going to (230)
Program Statistics
West
46 | 48
Students 70
Diversity Initiative 20
Journalists 5
Administrators in International Education 20
Berlin Capital Program 15
German Studies Seminar 15
Senior Specialist Program 4
Junior and Senior Scholars 28
Teaching Assistants 140
South-
Central
14 | 12
American grantees
Total 317
Midwest
73 | 42
German grantees
Total 353
South
42 | 52
212 Students
Northeast
68 | 76
33 Diversity Initiative
49 Fachhochschule Summer Schools
17 Educational Experts
24 Administrators in International Education
3 Junior and Senior Scholars
15 Teaching Assistants

West
62 | 53
North
39 | 28
South
56 | 91
East
33 | 19
Northeast
53 | 36
Germany
Americans going to (243) | Germans coming from (227*)
* 3 German students with home universities outside of Germany
Areas of Study / Research *
Budget Figures
U.S. Government Contributions
from the U.S. Department of State (converted from 2,949,061 USD) 2,319,632 Euro
German Government Contributions
from the Federal Foreign Office (Auswärtiges Amt) 2,995,000 Euro
including the funds for Young American Journalists
from the Federal Ministry of Education and Research 2,000,000 Euro
(Bundesministerium für Bildung und Forschung)*
Total Contribution German Government 4,995,000 Euro
Other Contributions
Host institutions’ cash contributions 442,837 Euro
Transatlantic Program of the Federal Republic of Germany 138,847 Euro
with the Funding of the European Recovery Program (ERP)**
Donations through the Association of Friends and Sponsors of 25,567 Euro
the German-American Fulbright Program (Verein der Freunde
und Förderer des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms e.V.)
University of Kentucky (converted from 29,122 USD) 20,210 Euro
German Hertie Foundation (Hertie-Stiftung) 23,704 Euro
Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft 35,163 Euro
Total funds received in 2010 / 2011 8,000,960 Euro
Americans in Germany Germans in the U.S.
Business
Social Sciences
Natural Sciences and Math
Engineering and Applied Sciences
Humanities
Arts and Architecture
Total 98 Total 215
* in host country (only students and senior and junior scholars)
2 %
39 %
17 %
6 %
29 %
* The Federal Ministry for Education and Research completely funds the Fulbright program for students
and graduates of German Universities of Applied Sciences (Fachhochschulen).
** The Transatlantic Program of the Federal Republic of Germany with the Funding of the European Recovery Program (ERP)
co-finances the Diversity Programs Discover Germany and Discover USA.
5 %
2 %
Law
18 %
16 %
14 %
18 %
17 %
13 %
4 %
7

8 Programme für
Studierende und Graduierte
D
as Angebot von Jahresstipendien des Fulbright-Programms
richtete sich an deutsche Studierende, Graduierte und
Promovenden von Fachhochschulen, Universitäten und Graduiertenschulen.
Für ein akademisches Jahr (9 –10 Monate) finanzierten
die Stipendien neben den monatlichen Unterhaltszahlungen
weitere Grundleistungen (Reisekosten, Nebenkostenpauschale,
Kranken- und Unfallversicherung, gebührenfreie Visabeantragung),
die Kosten für die Studienplatzvermittlung in den USA
sowie Zuschüsse zu den Studiengebühren an der Gasthochschule.
In einigen Fällen ergab sich die Möglichkeit, das amerikanische
Studienprogramm abzuschließen oder durch ein nachfolgendes
Praktikum zu ergänzen.
Reisestipendien für deutsche Studierende der Fachhochschulen
und Universitäten wurden für die Dauer von einem Semester bis
Brandon on his way to a match of the German national soccer team
zu einem akademischen Jahr vergeben. Sie deckten neben den
Grundleistungen auch die Reisekosten für einen Studienaufenthalt
in den USA ab und ergänzten die Leistungen anderer Stipendienträger,
besonders im Rahmen von interuniversitären Austauschprogrammen
und Partnerschaften.
Jahresstipendien für amerikanische Studierende (Graduate
Students) für ein akademisches Jahr beinhalten eine monatliche
Unterhaltspauschale sowie Leistungen für Reisekosten, Krankenversicherung
und eine Nebenkostenpauschale. Für qualifizierte
Stipendiaten besteht die Möglichkeit, ein Praktikum an den
Aufenthalt anzuschließen. Das Programm für ausübende Künstler
und Musiker erlaubt dieser Zielgruppe, an deutschen Musik- oder
Kunsthochschulen zu studieren.
>> “At the age of 24, I have a hard time using the phrase
‘opportunity of a lifetime’ or ‘time of my life’ to describe my
experiences living, studying, and working in Germany. However,
these clichés most accurately and concisely articulate the personal
importance of my Fulbright experience.
Living in another culture has
forced me to reflect on who
I am as a person and what my
values are, while providing me
with alternative views on life
and the every-day-world.
This reflection has, in turn, sharpened my focus and allowed
me to explore my true potential and what I can accomplish when
I leave my comfort zone.”
Brandon Goeller
Grantee at Humboldt-Universität zu Berlin
from Allegheny College, PA

Michelle Dromgold in Amsterdam during the
Humboldt University’s Orchestra Concert Tour
Dirk Tischler vor der Golden Gate Bridge in San Francisco
>> “In working with children and youth during my time in Berlin,
I became an immediate ambassador of America for these children and answered
their questions about life in America, from everything to naming all 50 states,
and showing them what ‚Dollars‘ look like, to explaining our political and school
system to some of the older youth. I hope that someday, they will also be able
to spend some time in the U.S.”
Michelle Dromgold
Grantee at Humboldt-Universität zu Berlin and Universität Duisburg-Essen
from the American University, DC
>> „Ich kann sagen, dass der
Aufenthalt in den USA mich
nicht nur auf wissenschaftlicher
Ebene weiter gebracht hat,
sondern auch meine persönliche
Entwicklung stark beeinflusst hat.
Das Land und die Leute und ihre besondere offenherzige
und freundliche Natur haben es mir leicht gemacht mich
einzugewöhnen und zu Hause zu fühlen.“
Dirk Tischler
Stipendiat an der San Francisco State University, CA
von der TU Bergakademie Freiberg
9

10
Programme für
Fremdsprachenassistenten
Im Fremdsprachenassistenten-Programm unterstützen
deutsche Studierende und Hochschulabsolventen sowie
amerikanische Graduate Students den Deutsch- bzw. Englischunterricht
an ihren Gastinstitutionen. Die deutschen Stipendiaten
unterrichten vorwiegend an Liberal Arts Colleges, wo sie sich parallel
zu ihren Lehraufgaben in akademischen Kursen weiterbilden.
Neben den Grundleistungen erhalten sie auch einen Zuschuss
zu den Lebenshaltungskosten von der Gastschule. Die amerikanischen
Teaching Assistants unterrichten an deutschen Sekundarschulen
und erhalten eine monatliche Unterhaltszahlung, Reisekosten
und Krankenversicherung.
Carol Petty during a visit in Hamburg
Daneben bietet sich ihnen die Möglichkeit, an einer deutschen
Hochschule zu studieren.
Im Rahmen der Diversity Initiative konnten erneut 20 qualifizierte
Assistenten aus den USA an deutsche Schulen vermittelt werden,
die einen hohen Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund
haben. Die Anwesenheit der amerikanischen Assistenten bietet
gerade dort zusätzliche Möglichkeiten, ein sehr authentisches
und durch den täglichen Kontakt mit den amerikanischen
Lehrern geprägtes Amerikabild bei Schülern mit weniger USA-
Kenntnissen zu vermitteln.
>> “No professional or personal experience I have ever had
compares to my Fulbright experience in terms of the level of
confidence and independence that I acquired. Living and
working in a foreign culture, I needed to work with people
with considerably different worldviews, social standards, and
expectations in both the professional and social realms.
This step outside the familiar
has made me adaptable to new
situations and given me the
skills to socialize, exchange
ideas, and work with people
with diverse backgrounds.”
Carol Petty
Teaching Assistant at the Gesamtschule Duisburg-Süd
from George Mason University, VA

Programme für
Amerikanische Journalisten
Die Fulbright-Kommission bietet ein Jahresprogramm
für amerikanische Nachwuchsjournalisten an, das den
Stipendiaten die Gelegenheit bietet, durch Kontakte zu Medien,
Hochschulen und Politik Recherchen in entsprechenden Projekten
zu betreiben. Ferner können die Nachwuchsjournalisten berufspraktische
Erfahrungen in der deutschen Medienlandschaft
sammeln. Die Stipendien beinhalten eine monatliche Unterhalts-
Participants of the Berlin Capital Program 2010 (Laurel Wamsley on the left) discovering Berlin-Kreuzberg
together with Fulbright Diversity Alumni
Moises Mendoza
11
pauschale sowie Leistungen für Reisekosten, Krankenversicherung
und eine Nebenkostenpauschale.
Das Berlin Capital Program für amerikanische Nachwuchsjournalisten
bietet einen einwöchigen Aufenthalt in Berlin, um
den Teilnehmern die aktuelle Medienlandschaft näher zu bringen
und sie mit den wichtigsten Akteuren in der deutschen Politik,
Wirtschaft und Kultur vertraut zu machen.
>> “I am certainly better informed on European affairs in general, and German affairs in particular, than I was before the trip.
I have been reinvigorated to pursue more political and international stories, and also to look more critically at the American approach
to certain topics, now that I have had an intimate look at the way that Germany conducts its politics and diplomacy.”
Laurel Wamsley
Participant of the Berlin Capital Program
from the E.W. Scripps School of Journalism at Ohio University, OH
>> “In the future, I will be a strong
advocate for the Fulbright program.
In a world with so many problems, challenges and misperceptions, there is
nothing more valuable than allowing Americans and people in other countries
to connect on a person-to-person basis.”
Moises Mendoza
Young American Journalist
from Georgetown University, DC

12
Programme für
Wissenschaftler
und Hochschullehrer
tipendien und Ehrenprofessuren für promovierte
S deutsche und amerikanische Wissenschaftler werden für
3- bis 12-monatige Lehr- oder Forschungsaufenthalte in den
USA und Deutschland gewährt. Neben den Stipendienleistungen
werden auch Reisekosten für Gastvorträge innerhalb der USA
und Deutschlands während des Gastaufenthalts getragen.
Das Senior Specialist Program erlaubt amerikanischen
Professoren einen zwei- bis sechswöchigen Aufenthalt zur
Zusammenarbeit mit ihren deutschen Partnern, denen sie
ihre Expertise z. B. beim Erstellen von Lehrplänen, bei Vortragsreihen,
bei der Teilnahme an Konferenzen oder der Lehrerausbildung
anbieten.
Für deutsche Habilitanden auf dem Gebiet der Amerikastudien
wurde darüber hinaus ein Fulbright American Studies Fellowship
vergeben, das einen bis zu einjährigen Forschungsaufenthalt
in den USA finanziert.
>> “By getting to know the American teaching system I got
new ideas and inspiration for my own curriculum planning for
the seminars I teach.
The contacts I have made at the UCI [University of California - Irvine] will serve as the basis for helping to build a more intimate
relationship between the history faculties of the UCI and the Humboldt University Berlin as well as to encourage exchanges,
conferences, and joint research projects for the future.”
Dr. Laura Rischbieter
Senior Scholar an der University of California – Irvine, CA
von der Humboldt-Universität zu Berlin
Family Streitwieser in front of the Brandenburg Gate in Berlin
>> “The opportunity to live here with my family for a year
and see my children experience Germany and begin to learn
the language is also invaluable and will benefit us all for the
rest of our lives. I certainly believe that my own experience
and the study I conducted on European students enriches my
international understanding, but even more so the opportunity
to live abroad has been eye-opening for my children who I was
very happy to bring with me.”
Dr. Bernhard Streitwieser
Senior Scholar at Humboldt-Universität zu Berlin
from Northwestern University, IL

Programme für
Hochschulexperten
Das Educational Experts Seminar findet jährlich zu jeweils
aktuellen Themen aus dem Bereich der Bildungspolitik
und des Wissenschafts- und Hochschulmanagement statt.
Es bietet bis zu 15 leitenden Vertretern von deutschen Hochschulen,
Wissenschaftsorganisationen und der Wissenschaftsverwaltung
die Möglichkeit einer einwöchigen Informationsreise
in die USA. Das Seminarprogramm beinhaltet Gespräche und
Workshops mit amerikanischen Bildungsexperten und, als
zentralen Bestandteil des Programms, den Besuch ausgewählter
U.S.-Universitäten, wo sich den Teilnehmern bei Vortrags- und
Diskussionsveranstaltungen viele Gelegenheiten zum Austausch
mit den amerikanischen Kollegen in den verschiedenen Hochschulleitungsebenen
ergeben.
Zwei Educational Experts Seminare haben wir im Stipendienjahr
2010-2011 durchgeführt. Vom 2. bis 6.Mai 2011 reiste eine
Gruppe von FH-Vizepräsidenten nach Atlanta, um sich zum
Thema „Higher Education Management: Leadership Structures and
Decision Making Processes at U.S. Universities“ weiterzubilden. Bei
ihren Besuchen von sechs privaten und öffentlichen Hochschulen
in und um Atlanta erforschten die deutschen Gäste, an welch
grundsätzlichen Rahmenbedingungen sich die Führung einer
U.S.-Hochschule ausrichtet, welche Strategien sich daraus für die
Hochschulentwicklung im Einzelfall ableiten und mit welchen
Kommunikationsmodellen Hochschulentscheidungen institutionell
vermittelt und durchgesetzt werden. In den deutsch-amerikanischen
Expertenrunden wurde auch deutlich, dass amerikanische
Hochschulen neue Finanzierungsmodelle ersinnen müssen,
Dr. Felix Streiter
>> „Unsere Reise hat zwei wichtige Erkenntnisse gebracht: Die amerikanischen
Universitäten betreiben community service nicht aus Altruismus heraus, sondern
in erster Linie aus Eigennutz. Studierende engagieren sich, um Führungserfahrung
zu sammeln. Vernetzung mit der örtlichen Wirtschaft bringt der Hochschule
Forschungsaufträge und den Studierenden bessere Jobperspektiven.“
Dr. Felix Streiter
Stiftung Mercator, Teilnehmer am Educational Experts Seminar
wenn auch in wirtschaftlich schwierigen Zeiten der Anspruch
gelten soll, eine Hochschulausbildung sei „a public good“.
13
Das zweite Expertenseminar widmete sich Anfang Oktober der
Rolle der Hochschule in der Gesellschaft und stand unter dem
Thema: „Connecting Knowledge to Serve Society: University Engagement
in the U.S.“ Das Seminar fand mit der finanziellen Unterstützung
des Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft statt
und schloss die Repräsentanten der 10 deutschen Fachhochschulen
und Universitäten ein, die für die Endauswahlrunde des vom
Stifterverband ausgeschriebenen Wettbewerbs „Mehr als Forschung
und Lehre: Hochschulen in der Gesellschaft“ ausgewählt
wurden. Der Wettbewerb hatte zum Ziel, deutsche Hochschulen
in der Frage zu unterstützen, wie sie gesellschaftliches Engagement
als ein gleichberechtigtes strategisches Element neben
Forschung und Lehre in die Entwicklung ihrer Einrichtung einbinden
können. Welche Konzepte verfolgen die amerikanischen
Hochschulen? Welche gesellschaftliche Rolle übernehmen sie in
ihrer Region, aber auch national und international, und welche
Modelle des amerikanischen „University Outreach“ können
in die deutsche Hochschulpraxis umgesetzt werden? Dies zu
erkunden besuchten die deutschen Gäste private und staatliche
Hochschulen unterschiedlichen Typs in Philadelphia und im
benachbarten New Jersey. Sie erkannten, wie wichtig „University
Outreach“ für das Image einer Hochschule sein kann, welche Vorteile
es für Lehre und Studium birgt und dass in den USA nicht
zuletzt Forschungsstandorte und Arbeitsmärkte mit dem gesellschaftlichen
Engagement einer Hochschule eng verknüpft sind.
Tour of the campus:
Die Teilnehmer des Educational Experts Seminars
besuchen die Temple University in Philadelphia

14
Highlights des Jahres
60 Jahre Deutsch-Amerikanisches Fulbright-Programm –
Auftaktveranstaltung „Chancen durch Vielfalt“
Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm wurde 1952
gegründet und feiert im Jahr 2012 sein 60-jähriges Bestehen.
Die Fulbright-Kommission in Berlin wird das Jubiläum mit
verschiedenen Veranstaltungen würdigen. Den Auftakt bildete
die Konferenz „Chancen durch Vielfalt” am 23. November 2011
in Berlin.
Die Fulbright Diversity Initiative wurde im Jahr 2006 von der
Fulbright-Kommission ins Leben gerufen, um verstärkt junge
Migranten in den transatlantischen Dialog und Studierendenaustausch
einzubeziehen. Fast ein Fünftel der Bevölkerung in
Deutschland hat einen Migrationshintergrund – doch lediglich
11 Prozent der Studierenden an deutschen Hochschulen sind
„Migrantenkinder“. Viele stammen aus einkommensschwachen
Familien, einen Studienaufenthalt im Ausland können sie nicht
finanzieren. Der Austausch zwischen Deutschland und den USA
ist von diesem Ungleichgewicht besonders betroffen – weniger
als 2 Prozent der Teilnehmer an langfristigen Austauschprogrammen
haben einen Migrationshintergrund.
Für diese besondere Zielgruppe richtete die Fulbright-Kommission
2006 erstmalig Sommerschulen an deutschen und amerikanischen
Hochschulen ein, die als akademische „Schnupperprogramme“
einen beträchtlichen Zuwachs an fremdsprachiger
und interkultureller Kompetenz durch das Zusammenleben und
Studieren mit amerikanischen und deutschen Kommilitonen
ermöglichen.
Dr. Rolf Hoffmann, Geschäftsführender Direktor der Fulbright-
Kommission, eröffnet die Konferenz „Chancen durch Vielfalt“
Unsere Programme richten sich gezielt an Abiturienten und
Studierende mit Migrationshintergrund, die sich für den
akademischen Austausch und den kulturellen Dialog zwischen
Deutschland und den USA engagieren. Die Förderung der
Lehrer mit Migrationshintergrund und Pädagogen zielt
besonders auf den Einsatz an multiethnischen Schulen im
jeweiligen Gastland, um dort erfolgreiche Praxismodelle zur
Verbesserung der ethnischen und kulturellen Integration an
Schulen kennenzulernen.
Finanziert wird dieses Programm vor allem aus eigens eingeworbenen
Drittmitteln und Spenden verschiedener Sponsoren wie
dem Transatlantik-Programm der Bundesrepublik Deutschland
aus Mitteln des European Recovery Program (ERP) des Bundesministeriums
für Wirtschaft und Technologie (BMWi) und dem
U.S. Department of State. Ergänzt wird diese Initiative durch ein
Fortbildungsprogramm für Lehrer mit Migrationshintergrund
und ein Sprachassistentenprogramm mit jungen Amerikanern an
deutschen Schulen mit hohem Migrantenanteil.
Seit 2006 hat die Fulbright-Kommission durch die Diversity
Initiative 262 Abiturienten, Studierende und Lehrer mit
Migrationshintergrund gefördert.
Die Teilnehmer des Programms für deutsche Lehrer
Diversity in U.S. Education 2011 in San Antonio, TX

“We all had different stories to tell as to the motives when choosing the career, the key stages of teacher training,
internal school organization and curriculum. Moreover, many of the participants had non-German roots, which also defined
and affected their motivation and way of seeing the system as a whole.
In that sense, while studying diversity in U.S. education,
I discovered it within Germany.”
Anna Klassen
Teilnehmerin am Seminar Diversity in U.S. Education
Lehrerin am Ohm-Gymnasium Erlangen
Viele der ehemaligen Teilnehmer der Diversity Initiative haben sich bei der Konferenz „Chancen durch Vielfalt“ wieder getroffen.
Hier sind alle die Konferenzteilnehmer zu sehen, die an einer Sommerschule an der University of Kentucky teilgenommen haben.
>> “I am convinced that the five weeks at the University of
Kentucky changed many things in my life, which I will face
bit by bit in the future. I learned more about myself, my
identity, my personality.”
Gizem Yamac
Teilnehmerin am Programm Discover the USA 2011
15

16
Highlights des Jahres
40 Jahre Fachhochschulprogramm
Thomas Kraubitz and his fellow graduate Pater Davos
at Commencement
>> “There is no feeling like being encircled by friends and
family in Tercentenary Theatre receiving a degree from Harvard
University at an early June morning. […] Nothing, however, was
as inspiring to me as an evening with Mohammad Yunnus, the
distinguished Peace Nobel Laureate from 2006. His speech at the
Kennedy School of Government was eye-opening. I knew that
he was a Fulbrighter to the U.S. back in 1965 and thus I brought
over my Fulbright booklet that I have received upon my arrival
in the U.S. Later that evening he signed it for me and just hearing
the name ‘Fulbright’ brought a big smile on his face.”
Thomas Kraubitz
2007/2008 Stipendiat an der Harvard University, MA,
von der Hochschule Coburg
Die Teilnehmer der Summer School für Fachhochschulstudierende an
der Binghamton University, NY bei ihrem abschließenden Besuch der
NASDAQ in New York
Die Neugier auf ein hochschulpolitisches Experiment und
die Bereitschaft zur transatlantischen Kooperation bildeten
die Grundlage für ein neues Stipendienprogramm, das 1972
seinen Anfang nahm – das „Pilot Project Fachhochschulen“.
Fulbright-Stipendien zum Studium in den USA wurden seit
Gründung des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms im
Jahr 1952 nur an die Studierenden der wissenschaftlichen Hochschulen,
also der Universitäten, vergeben. Die damaligen Höheren
Fach- und Ingenieurschulen und ihre Auszubildenden waren
in den transatlantischen Wissenschaftsaustausch hingegen nicht
einbezogen, obwohl auch sie großes Interesse an akademischer
Weiterbildung in den USA hatten. Im Zuge der Neustrukturierung
des Hochschulsystems wurden zwischen 1969 und 1972
viele der Höheren Fachschulen, Akademien und Ingenieurschulen
zu Fachhochschulen ausgebaut und galten nun als eigenständige
Einrichtungen im deutschen Hochschulsystem.
Diese neuen Hochschulen für den USA-Austausch zu öffnen,
das war das Ziel, das die Fulbright-Kommission mit dem „Pilot
Project Fachhochschulen“ verfolgte. Dabei konnte sie auf ein
großes Netzwerk kooperationswilliger U.S.-Hochschulen zurückgreifen,
von denen dann viele doch Bedenken anmeldeten:
Würden die FH-Studierenden die Voraussetzungen für ein
erfolgreiches Gaststudium überhaupt mitbringen? Tatsächlich
ließen sich die bisher bewährten Bewerbungsverfahren auf die
Studierenden und Absolventen der Fachhochschulen nicht ohne
weiteres übertragen. Deutsche Abitur- und Universitätszeugnisse
wussten die amerikanischen Admissions Offices wohl zu deuten,
stattdessen hatten die damaligen FH-Bewerber aber Gewerbeschulen
durchlaufen und legten Lehrlings- und Gesellenbriefe
vor. Wie sollte man die Praxisorientierung der FH-Studien
bewerten und was war von den englischen Sprachkenntnissen
der Bewerber zu halten?
Das Fulbright „Pilot Project Fachhochschulen“ stellte ein
Experiment im deutsch-amerikanischen Hochschulaustausch dar,
in das auf beiden Seiten des Atlantiks zunächst nur ausgewählte
Partnerhochschulen und die Fächer Soziale Arbeit, Sozialpädagogik,
Elektrotechnik und Maschinenbau eingebunden wurden.
In den USA erklärten sich die Cleveland State University und
das Newark College of Engineering, das heutige New Jersey
Institute of Technology, zur Zusammenarbeit bereit.

“We are delighted to participate in this experimental program and hope that each student will have a fruitful experience.
I shall do whatever I can to make that wish a reality.”
Alex Bedrosian, Newark College of Engineering, 24. Juli 1972
>> “For me the program was a success as it helped me to determine whether I want to spend some time of my life in the U.S.
studying or not. Well, the answer is yes, I loved being in the U.S. and studying at the university there, so I definitely will apply
for a full-year Fulbright scholarship and hopefully be back in the U.S. in 2013.
Seems like I fell in love with this country, despite all the
contradictions I might have experienced there.”
Julia Hangst
Teilnehmerin an der Summer School für Fachhochschulstudierende an der University of North Carolina at Greensboro, NC
von der Hochschule Furtwangen
Julia Hangst beim Besuch des Weißen Hauses in Washington, D.C.
Viele unerwartete Hürden mussten genommen werden, bevor
im Sommer 1972 schließlich 9 Fachhochschule-Stipendiaten
ihr Studium in Cleveland und Newark antraten. Dass sie die
Pioniere eines Fulbright-Stipendienprogramms sein würden,
das heute auf eine 40-jährige überaus erfolgreiche Geschichte
zurückblickt, war damals nicht vorauszusehen. Denn nach einer
5-jährigen Probezeit wurde ab 1977 die Frage diskutiert, ob der
USA-Austausch für Fachhochschulen nicht in die regulären Austauschaktivitäten
des Deutschen Akademischen Austauschdiensts
(DAAD) eingegliedert werden solle. Stattdessen sprach sich das
damalige Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft für
die Fortsetzung des Programms bei der Fulbright-Kommission
aus und stellte ihr zu diesem Zweck ab 1979 besondere Haushaltsmittel
bereit. Das kleine „Pilot Project“ entwickelte sich zu
17
einem Fulbright-Stipendienprogramm, das in der Folge an allen
deutschen Fachhochschulen und ohne Fächereinschränkungen
ausgeschrieben wurde.
Dank der steten Unterstützung des Bundesministeriums (heute
das Bundesministerium für Bildung und Forschung) hat die
Fulbright-Kommission etwa 2.000 Fachhochschulstipendiaten
einen Studienaufenthalt in den USA ermöglicht. Zu den Alumni
des Programms zählen Manager in der Industrie und Wirtschaft,
Hochschulprofessoren, aber auch Architekten und Ingenieure
mit ihren eigenen Büros. Das Fulbright „Pilot Project Fachhochschulen“
hat wesentlich dazu beigetragen, den akademischen
Austausch mit den USA in den Fachhochschulen zu etablieren,
was in Verbindung mit der Fulbright-Förderung deutscher Hochschuladministratoren
zum Aufbau der heute bestehenden Hochschulpartnerschaften
mit den USA führte.
Im Jahr 2012 durchlaufen auch die Studierenden an Fachhochschulen
kompakte Bachelor’s und Master’s-Programme, die nicht
viel Zeit lassen für Studienaufenthalte im Ausland. Besonders die
jungen Fachhochschulstudenten wollen wir aber frühzeitig an
einen Studienaufenthalt in den USA heranführen. Im Sommer
2011 haben wir unsere Stipendienpalette um zwei vierwöchige
Studienprogramme erweitert: An der Binghamton University
im Staat New York und an der University of North Carolina in
Greensboro erlebten 50 Fachhochschulstudierende „what life and
study at a U.S. university is all about“.
Möge auch dieser Programminitiative so viel Erfolg beschieden
sein wie dem „Pilot Project Fachhochschulen“ von 1972!

18
Programme für
Hochschuladministratoren
Die ein- bzw. zweiwöchigen Programme für deutsche und
amerikanische Hochschuladministratoren eröffnen den
Teilnehmern die Möglichkeit, sich beruflich über das Schul-und
Hochschulsystem des Gastlandes weiterzubilden. Workshops,
Vorträge und ausgewählte Hochschulbesuche bieten den Hochschuladministratoren
Einblicke in die Arbeitsbereiche ihrer
deutschen bzw. amerikanischen Kollegen und die Möglichkeit,
sich mit ihnen über erfolgreiche Arbeitsmodelle auszutauschen.
Unter den deutschen Administratoren spricht das Programm
zum einen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von Akademischen
Auslandsämtern bzw. die Hochschul- oder Senatsbeauftragten
für Internationales an, die für die Angelegenheiten des
Auslands- oder Ausländerstudiums, Studienberatung, internationale
akademische Austauschbeziehungen oder für die Internationalisierungskonzepte
ihrer Hochschule zuständig sind. Zum
anderen wendet sich das Programm an jene deutschen Hochschuladministratoren,
die die Bereiche Studentenwerke, Career
Services, Fundraising und Alumni-Netzwerke vertreten.
Die amerikanischen Administratoren vertreten vergleichbare
Aufgabenbereiche und gehören Universitäten, Four-Year Colleges
>> “It was an excellent program with multiple perspectives which provided a great story
on the current state of Germany’s higher education affairs.
und Community Colleges an. Für deutsche und amerikanische
Hochschuladministratoren stehen jeweils bis zu 25 Stipendien
zur Verfügung. Sie umfassen die Grundleistungen sowie
Programmgebühren und Lebenshaltungskosten.
Für die deutschen Administratoren haben wir im Stipendienjahr
2010 /2011 ein Seminar for Administrators in International
Education in Kooperation mit der University of Kansas in
Lawrence durchgeführt, das im April 2011 stattfand.
Im September besuchten im Rahmen des Seminar for Student
Services Administrators deutsche Hochschulangehörige aus den
Bereichen Career Services Centers, Alumni Networking und
Fundraising die Louisiana State University in Baton Rouge.
Beide Seminarprogramme ermöglichten den deutschen Teilnehmern
den direkten Austausch mit ihren amerikanischen Kollegen
vor Ort, und sie gewährten interessante Einblicke, mit welchen
Konzepten einschlägige U.S.-Staatshochschulen ihre Internationalisierung
und den Bereich der Student Services weiter
entwickeln. Die jeweils einwöchigen Besuche bei der University
of Kansas und der Louisiana State University sind bei den deutschen
Teilnehmern auf außerordentlich gutes Echo gestoßen.
I have a new and exciting interest in your
country and hope to return soon and see more.”
Marie-Louise Abram.
Participant of the Seminar for U.S. Administrators in International Education
from Penn State Harrisburg, PA
The participants of the Seminar for U.S. Administrators in
International Education meeting the Coordinator of German-American
Cooperation, Harald Leibrecht, at the German Bundestag in Berlin

Die Teilnehmer des Seminar for German Student Services Administrators
beim Besuch der Oak Alley Plantation in Vacherie, Louisiana
>> „Die Inhalte des Seminars, aber auch die Begegnung mit
interessanten Menschen haben den Aufenthalt in Baton Rouge zu
einer echten Bereicherung gemacht, die ich nicht missen möchte.“
Dr. Katrin Scheffer
Teilnehmerin am Seminar for German Student Services Administrators
von der Universität Hohenheim
>> „Ich habe in der Woche sehr viel über das amerikanische Bildungssystem
gelernt und ein besseres Verständnis bekommen, wie amerikanische Unis ,ticken‘.
Es war außerdem super, einen amerikanischen Campus mal in echt zu sehen, um die
Dimensionen zu erfassen und einen Eindruck zu bekommen, in welches Umfeld ich
denn unsere Studierenden hinschicke.
Die Beratung von Studierenden
bezüglich eines Aufenthaltes in den
USA kann ich daher jetzt sehr viel
intensiver und wohl auch anschaulicher
durchführen.“
Julia Schneider
Teilnehmerin am Seminar for German Administrators in International Education
von der Universität Augsburg
Julia Schneider mit dem Maskottchen
der University of Kansas
19

20
Fachseminare für
Hochschullehrer
Das American Studies Institute und das German Studies
Seminar richten sich an deutsche bzw. amerikanische
Dozenten und Hochschullehrer. Das American Studies Institute
vertieft für ca. 15 deutsche Teilnehmer amerikakundliche
Themen während eines zweiwöchigen Aufenthalts in den USA
und umfasst neben den Grundleistungen (Reisekosten, Nebenkostenpauschale,
Kranken- und Unfallversicherung, gebührenfreie
Visabeantragung) auch Programmgebühren und Lebenshaltungskosten.
Das Programm bieten wir alle zwei Jahre an.
Das German Studies Seminar führen wir hingegen jährlich durch.
Es ist eine themengebundene 10-tägige Studienreise durch
Deutschland mit bis zu 15 amerikanischen Teilnehmern zu
aktuellen deutschlandkundlichen Fragen, bei denen die Reise-
und Programmkosten von der Fulbright-Kommission getragen
werden. Mit Blick auf die aktuelle Debatte in Deutschland
widmeten wir das German Studies Seminar 2011 dem Thema:
„Ethnic Diversity and National Identity“.
Das Seminar beleuchtete, wie sich Einwanderung nach Deutschland
und zunehmende Multikulturalität einerseits, die verstärkte
Einbindung Deutschlands in die Europäische Union andererseits,
und die unterschiedlichen Befindlichkeiten zwischen Ost- und
Westdeutschland auf die Ausbildung einer deutschen „National
Identity“ auswirken.
Die Teilnehmer des German Studies Seminar
beim Besuch in der Deutschen Mission in Brüssel.
Zur Gesprächsrunde „European Salad Bowl:
Lobbying for German Interests in a Supranational
Environment“ empfing Holger Dreiseitl, stellvertretender
Pressesprecher der Ständigen Vertretung
der Bundesrepublik Deutschland bei der Europäischen
Union Brüssel.
>> “I learned a great deal in both Berlin and Brussels.
I had never been to the European Union headquarters –
the European Commission or the European Parliament –
and it was fascinating for me to see how these work.
Particular highlights for me in Berlin were the visit to the Stasi archives, the visit to the synagogue,
and the visit to the Hector Peterson-Schule.”
Stephen Brockmann, Ph.D.
Participant of the German Studies Seminar
from Carnegie Mellon University, PA

Weiterbildungsseminare
uch außerhalb der regulären Stipendienprogramme ist
A die Fulbright-Kommission um Weiterbildungsangebote
zur deutsch-amerikanischen akademischen Zusammenarbeit
bemüht, die wir mithilfe zusätzlich eingeworbener Mittel,
vermehrt aber auch durch die Zusammenarbeit mit anderen
Einrichtungen, verwirklichen.
So konnten im Sommer 2011 wieder zwei landeskundliche
Weiterbildungsmaßnahmen durchgeführt werden, bei denen
wir mit dem Land Baden-Württemberg inhaltlich und
finanziell kooperierten und die Sommerprogramme (FuBiS)
an der Freien Universität Berlin nutzten.
Vom 21. Juni bis 2. Juli 2011 haben insgesamt 18 Teilnehmer
am Baden-Württemberg Seminar for American Faculty in
German and German Studies teilgenommen. Die Fulbright-
Kommission hat allen 18 Teilnehmern ein Reisestipendium
gewährt, 4 Teilnehmer haben ein Vollstipendium erhalten.
Das Land Baden-Württemberg hat die Finanzierung der 14
Vollstipendien übernommen, auch um die Partnerhochschulen
Elisabeth Winter
21
in den USA intensiv mit einzubeziehen. Gemeinsam mit der
Universität Tübingen und deren Netzwerken wurde die Weiterbildungsmaßnahme
für amerikanische Dozenten aus dem
Bereich der Germanistik und der Deutschen Sprache angeboten.
Die Dozenten haben aktuelle Methoden, Strukturen,
Reformen und Netzwerke in Deutschland kennengelernt und
wurden mit dem baden-württembergischen Hochschulsystem
durch Besuche in Konstanz und Heidelberg vertraut gemacht.
Vom 16. Juli bis 13. August 2011 haben 10 ausgewählte deutsche
Studierenden der Amerikanistik und verwandter Fachgebiete
an der Freien Universität Berlin (International Summer
and Winter University, FUBiS) am Programm America in the
21st Century erfolgreich teilgenommen. Den Teilnehmern
wurden in dem 4-wöchigen Programm aktuelle Fachkenntnisse
zu den USA vermittelt. Als Dozenten konnten auch amerikanische
Fulbright-Professoren und Alumni gewonnen werden.
Mehrere Teilnehmer haben sich anschließend für längerfristige
Austauschprogramme beworben.
>> „Ich konnte sehr von dem
Programm profitieren, da
mein Wissen über die USA in
vielen Punkten vertieft bzw.
auch ausgebaut wurde.
Dies wird mir sicherlich helfen, vor allem, da mein Studienschwerpunkt
‚Internationale Politik und Wirtschaft’ ein Verständnis
der USA unerlässlich macht.“
Elisabeth Winter
Teilnehmerin am Programm America and the 21st Century
von der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

22 Das Netzwerk
Fulbright Alumni
Fulbright for life – Fulbright Alumni e.V.
Die aufregende Zeit des Jahres in der Ferne – für viele
der Stipendiaten der erste längere Auslandsaufenthalt
– und die Fulbright-Erfahrung verändern die Wahrnehmung
der Welt, sowohl die der Heimat, als auch der ehemaligen
Fremde. Der Kontakt zu anderen, die ähnliche oder andere
Erfahrungen gemacht haben, wird im Verein der Fulbright
Alumni e. V. vertieft und immer wieder durch neue Impulse
angereichert.
Fulbright Alumni e. V. verfolgt das Ziel, die Völkerverständigung
und den internationalen, transatlantischen Austausch zu fördern
und die Fulbright-Erfahrung auch über die Zeit des Auslandsaufenthalts
hinaus als prägende Lebenserfahrung zu bewahren
und weiterzugeben. Seit der Vereinsgründung im Jahr 1986 ist
der Verein auf über 1.200 Mitglieder angewachsen, die sich in
regionalen, nationalen und internationalen Aktivitäten engagieren
und ihre Erfahrung und ihr Engagement einbringen, um die
Idee der transatlantischen und darüber hinausgehenden Völkerverständigung
zu vertiefen, zu teilen und zu erweitern.
Dies geschieht nicht nur innerhalb des Vereins, sondern auch
in Veranstaltungen und Aktivitäten, die Nichtmitgliedern
offenstehen, um das Programm und die dahinterstehende Idee
bekannter zu machen. Der Verein arbeitet mit der Fulbright-
Kommission zusammen, finanziert seinerseits auch Stipendien
und unterstützt mit einer Spende mittlerweile im 6. Jahr die
Diversity Initiative, die jungen Menschen mit Migrationshintergrund
die Gelegenheit gibt, Auslandserfahrungen zu sammeln.
Im Rahmen einer mehrwöchigen Summer School haben diese
Gelegenheit, die Vereinigten Staaten kennenzulernen und sich
mit anderen Stipendiaten auszutauschen. Der persönliche Hintergrund
der jungen Menschen trägt dabei aktiv zum Gedanken
der Völkerverständigung bei, die auch J. William Fulbright nicht
nur als transatlantische Verständigung verstanden hat.
Zahlreiche Aktivitäten
Wie in jedem Jahr gab es auch im Jahr 2011 wieder zahlreiche
regionale und nationale Aktivitäten, die mittlerweile zu festen
Terminen im Fulbright-Jahr geworden sind, wie zum Beispiel das
Welcome Meeting, das gerade zurückgekehrten deutschen Stipendiaten
und amerikanischen Austauschstudenten die Möglichkeit
gibt, sich auszutauschen und Kontakte zu knüpfen. Ebenfalls eine
Veranstaltung, die nicht mehr wegzudenken ist, ist die jährliche
Mitgliederversammlung und der Winterball, die in diesem Jahr in
Heidelberg stattfanden.
Den Höhepunkt des Jubiläumsjahres bildete jedoch das PowWow
in Berlin Anfang Mai, das unter dem Titel „Shaping a Changing
World“ mit zahlreichen interessanten Diskussionen und Vorträgen
viele Denkanstöße lieferte und mit einem Empfang in der Amerikanischen
Botschaft durch S.E. Philip D. Murphy einen Höhepunkt
erlebte, der sicher lange in der Erinnerung der Teilnehmer
bleiben wird. Insgesamt hat diese Veranstaltung, die mit über 160
Teilnehmern sehr gut besucht war, gezeigt, dass Fulbright Alumni
e.V. auch nach 25 Jahren des Bestehens nichts an Vitalität eingebüßt
hat. Optimistisch blicken wir in die nächsten 25 Jahre.
Aktuelle Informationen über den Fulbright Alumni e.V. und
seine Aktivitäten sind zu finden auf der Website:
www.fulbright-alumni.de
Thomas Wagner
Stellvertretender Vorsitzender für Kommunikation,
Fulbright Alumni e.V.
Podiumsdiskussion während des
PowWow in Berlin

Das Netzwerk
Verein der Freunde
und Förderer
des deutsch-amerikanischen Fulbright-Programms e.V. (VFF)
Ziel des 1996 gegründeten Vereins ist es, durch die Vergabe
von Stipendien den akademischen und kulturellen Austausch
zwischen den USA und Deutschland zu fördern und
damit in enger Zusammenarbeit mit der Fulbright-Kommission
den transatlantischen Dialog zu vertiefen.
Die ausgewählten Stipendiaten sind akademisch exzellent,
verfolgen darüber hinaus vielfältige Interessen und haben sich
in Vereinen, sozialen Einrichtungen und studentischen
Initiativen engagiert.
Die Teilnehmer des Diversity-Programms Discover the USA beim Besuch der Mammoth Cave in Kentucky.
Fünf Stipendiaten wurden vom Verein gefördert.
Mitglieder des Vereins
(Stand: Dezember 2011)
Baker & McKenzie
The Boston Consulting Group GmbH
Deutsch-Amerikanische Fulbright-Kommission
Dow Deutschland GmbH & Co. OHG
Ernst & Young GmbH Wirtschaftsprüfungsgesellschaft
Freshfields Bruckhaus Deringer LLP
Fulbright Alumni e.V.
23
Zum sechsten Mal in Folge stellte der VFF im Rahmen des
Sonderprogramms Diversity Initiative Mittel zur Verfügung, so
dass fünf angehende Studenten mit Migrationshintergrund an
einem mehrwöchigen Summer Institute der University of
Kentucky in Lexington teilnehmen konnten.
Hengeler Mueller
kontext - Gesellschaft zur Förderung junger Journalisten
KPMG AG Wirtschaftsprüfungsgesellschaft
Joseph Kristensen
Prof. Klaus Liepelt
McKinsey & Company
Oechsner Architekten & Ingenieure

24
Das Netzwerk
Fulbright-Vertrauensdozenten
an Deutschen Hochschulen
Dem erfolgreichen Beispiel amerikanischer Universitäten folgend hat die Fulbright-Kommission an zahlreichen deutschen Hochschulen
Vertrauensdozentinnen und Vertrauensdozenten für das Fulbright-Stipendienprogramm gewonnen. In Ergänzung zur Tätigkeit der
Akademischen Auslandsämter der Hochschulen nehmen sie nach Möglichkeit folgende Aufgaben wahr:
• Beratung über die Studien-, Lehr- und Forschungsmöglichkeiten
in den USA im Rahmen des Fulbright-Programms
• Teilnahme an den vom Akademischen Auslandsamt der Hochschule
durchgeführten Bewerbergesprächen bzw. Teilnahme an
den Auswahlgesprächen der Fulbright-Kommission in Berlin
Fulbright-Vertrauensdozentinnen und -Vertrauensdozenten 2010/2011:
• Unterstützende Studienberatung der für das Fulbright-
Programm nominierten Bewerberinnen und Bewerber zur
Vorbereitung ihres USA-Aufenthaltes
• Einbindung der amerikanischen Fulbright-Stipendiatinnen
und Stipendiaten in die Hochschulgemeinschaft
• Zusammenführung amerikanischer und deutscher Geförderte
Prof. Dr. Volbert Alexander, Justus-Liebig-Universität Gießen; Prof. Liz Bachhuber, Bauhaus-Universität Weimar; Prof. Dr. Ludwig Balk,
Bergische Universität Wuppertal; PD Dr. Carmen Birkle, Philipps-Universität Marburg; Prof. Dr. Christian Bischof, Rheinisch-Westfälische
Technische Hochschule Aachen; Prof. Dr. Carsten Bolm, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen; Dr. Anette Brauer, Ernst-Moritz-
Arndt-Universität Greifswald; Prof. Dr. Heike Bungert, Westfälische Wilhelms-Universität Münster; Prof. Dr. Christa Buschendorf,
Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main; Prof. Dr. Robert Cowan, Hochschule yHarz - Hochschule für angewandte Wissenschaften;
Prof. Dr. Christof Decker, Ludwig-Maximilians-Universität München; Prof. Dr. Renée Drewes-Alvarez, Hochschule für Technik und Wirtschaft
Dresden; Prof. Dr. Andreas Falke, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg; Prof. Dr. Claudia Finkbeiner, Universität Kassel;
Prof. Dr. Michael Flaksman, Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Mannheim; Prof. Dr. Peter Freese, Universität Paderborn;
Prof. Dr. Herwig Friedl, Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf; Prof. Dr. Brigitte Georgi-Findlay, Technische Universität Dresden; Prof. Dr.
Christine Gerhardt, Otto-Friedrich-Universität Bamberg; Prof. Dr. Karl-Heinz Gericke, Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig;
Prof. Dr. Carmelita Görg, Universität Bremen; Prof. Dr. Manfred Görtemaker, Universität Potsdam; Prof. Dr. Walter Grünzweig,
Technische Universität Dortmund; Prof. Dr. Manfred Hampe, Technische Universität Darmstadt; Prof. Dr. Dieter Heyer, Martin-Luther-Universität
Halle-Wittenberg; Prof. Dr. Ditmar Hilpert, Hochschule Reutlingen; Prof. Dr. Alfred Hornung, Johannes Gutenberg-Universität Mainz; Prof. Dr.
Christoph Houswitschka, Otto-Friedrich-Universität Bamberg; Prof. Dr. Gerd Hurm, Universität Trier; Prof. Dr. Reinhard Hüttl, Brandenburgische
Technische Universität Cottbus; Prof. Dr. Christoph Jamme, Universität Lüneburg; Prof. Dr. rer. nat. Frerich Keil, Technische Universität
Hamburg-Harburg; Prof. Dr Holger Kersten, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg; Prof. Dr. Thomas King, Universität Koblenz-Landau;
Prof. Dr.-Ing Alfred Kleusberg, Universität Stuttgart; Prof. Dr. Angela Koch, Hochschule Heilbronn – Hochschule für Technik, Wirtschaft, Informatik;
Prof. Dr. Anne Koenen, Universität Leipzig; Prof. Bernd Kracke, Hochschule für Gestaltung Offenbach; Prof. Dr. Andreas Kuhn, Universität
Hohenheim; Prof. Dr. Christian Lengauer, Universität Passau; Prof. Dr. Gabriele Linke, Universität Rostock; Prof. Dr. Claudia Löbbecke,
Universität zu Köln; Prof. Dr. Horst Malchow, Universität Osnabrück; Prof. Dr. Hermann Matthies, Technische Universität Carolo-Wilhelmina
zu Braunschweig; Prof. Dr. Petra Milde, Hochschule Bremerhaven; Prof. Dr. Jörg Nagler, Friedrich-Schiller-Universität Jena; Prof. Dr. Reingard
Nischik, Universität Konstanz; Prof. Dr. Thomas Palberg, Johannes Gutenberg-Universität Mainz; Prof. Dr. Heike Paul, Friedrich-Alexander-Universität
Erlangen-Nürnberg; Prof. Dr. Wilfried Raussert, Universität Bielefeld; Prof. Dr. Reinhold Roth, Hochschule Bremen; Prof. Dr. Christoph
Ruland, Universität Siegen; Prof. Dr. Ilka Saal, Universität Erfurt; Prof. Dr. Horst Salzwedel, Technische Universität Ilmenau; Prof. Dr. Helmut
Schneider, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn; Prof. Dr. Claudia Schnurmann, Universität Hamburg; Prof. Dr. Astrid Schütz,
Technische Universität Chemnitz; Prof. Dr. Anna Schwarz, Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder); Prof. Dr. Alfons Söllner, Technische
Universität Chemnitz; Prof. Dr. Wolfgang Stegemann, Augustana-Hochschule Neuendettelsau; Prof. Dr. Bert Stegemann, Hochschule für Technik
und Wirtschaft Berlin; Prof. Dr. Erich Steiner, Universität des Saarlandes; Prof. Dr. rer. nat. Ernst Stephan, Universität Hannover; Prof. Dr.
Dietrich Wolf, Universität Duisburg-Essen; Prof. Dr. Hubert Zapf, Universität Augsburg; Prof. Carola Zwick, Berlin Kunsthochschule Weißensee

Das Netzwerk
Stipendienauswahlgremien
Nach Vorauswahlen (teils durch die Hochschulen, teils durch die Partnerorganisationen) findet die Endauswahl der Bewerberinnen
und Bewerber bei der Fulbright-Kommission in Berlin statt. Über die Stipendienvergabe im deutschen Studentenprogramm wird
aufgrund persönlicher Gespräche entschieden.
An den Auswahlen für das Studienjahr 2010/2011 nahmen teil:
Dr. Claudia Appelius, Fachhochschule Brandenburg; Arthur Austin, Institute of International Education, New York; Prof. Dr. Jürgen Backhaus,
Fachhochschule Mannheim; Thomas Berndt, Julius-Maximilians-Universität Würzburg; Christiane Biehl, Universität zu Köln; Marita Boehning,
Universität Potsdam; Daniela Bohlinger, Fulbright-Alumna; Sabine Brambach, Fulbright-Alumna; Prof. Dr. Tobias Brandes, Technische Universität
Berlin; Prof. Dr. Irwin Collier, Freie Universität Berlin; Niki Dallhammer, Fulbright-Alumna; Prof. Dr. Uwe Dettmar, Fachhochschule Köln; Dipl.-
Ing. Marion Dienerowitz, Hochschule Mittweida; Dr. David Dixon, Fulbright Scholar, Technische Universität Darmstadt; Prof. Rolf Döll, Fachhochschule
Coburg; Prof. Dr. Renée Drewes-Alvarez, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden; Dr. Robert DuBois, Fulbright Scholar, Ruprecht-
Karls-Universität Heidelberg; Dr. Erina D. Duganne, Fulbright Scholar, Universität Potsdam; Ulrich Eberhardt, Universität Siegen; Benjamin Fidler,
Fulbright-Alumnus; Cynthia L. Fountaine, Fulbright Scholar, Universität Bayreuth; Anja Frommelt, Fulbright-Alumna; Prof. Dr. Manfred Görtemaker,
Universität Potsdam; Dr. Thomas Greven, Freie Universität Berlin; Prof. Dr. Manfred Hampe, Technische Universität Darmstadt; Ute Harres,
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn; Dr. Hope M. Harrison, Fulbright Scholar, Stiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur; Prof. Dr.
Dieter Heyer, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Prof. Dr. Ditmar Hilpert, Hochschule Reutlingen; Christiane Hinrichs, Hochschule für
Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig; Prof. Dr. Heribert Hirte, Universität Hamburg; Dr. Warren Hofstra, Fulbright Scholar, Johannes Gutenberg-
Universität Mainz; Laura Hope, Technische Universität Dortmund; Günter Jacob, Pädagogischer Austauschdienst; Prof. Dr. Christoph Jamme,
Leuphana Universität Lüneburg; Dr. Marc Kirschbaum, Universität Kassel; Corinna Kleesiek, Beuth Hochschule für Technik Berlin; Lucia Koch,
Hochschule Darmstadt; Dr. Uta Kopka, Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig; Dr. Uta Kotulla, Fachhochschule Potsdam; Prof.
Bernd Kracke, Hochschule für Gestaltung Offenbach; Prof. Dr. Andreas Kuhn, Universität Hohenheim; Prof. Dr. Rüdiger Kunow, Universität Potsdam;
Prof. Dr. Christian Lengauer, Universität Passau; Prof. Dr. Gabriele Linke, Universität Rostock; Dr. Claude Louishomme, Fulbright Scholar,
Universität Rostock; Stephanie Ludwig, Hochschule Zittau/Görlitz; Prof. Dr. Marcel Machill, Universität Leipzig; Peter Marock, Technische Universität
Berlin; Kerstin Miersch, Alice-Salomon Hochschule Berlin; Dr. Stephen Miller, Fulbright Scholar, MPI für Molekulare Pflanzenphysiologie;
Prof. Dr. Wilfried Mödinger, Hochschule der Medien Stuttgart; Daniela Naumann-El Kady, Technische Fachhochschule Georg Agricola zu Bochum;
Achim Niessen, Karlsruher Institut für Technologie; Joseph Nykiel, Fulbright-Alumnus, Hochschule für Musik Karlsruhe; Prof. Zakiah Omar, Hochschule
für Film-und Fernsehen Konrad Wolf; Dr. Matthias Oppermann, Universität Potsdam; Silke Prangemeier, Universität Bremen; Peter Primus,
Auswärtiges Amt Berlin; Dr. Dagmar Ronnecker, Universität Rostock; PD Dr. Alexander Schall, Universität Hamburg; Prof. Michael Schefczyk,
Technische Universität Dresden; Günter Schepker, Freie Universität Berlin; Prof. Dr. Gerd Schmidt, Nordakademie; Prof. Dr. Helmut Schneider,
Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn; Prof. Dr. Eckehard Schöll, Technische Universität Berlin; Dr. Jill Smith, Fulbright-Alumna; Prof.
Dr. Wolfgang Stegemann, Augustana Hochschule Neuendettelsau; Adelheid Tajber-Jansen, Pädagogischer Austauschdienst; Prof. Dr. Heiko Thimm,
Fachhochschule Pforzheim – Hochschule für Gestaltung, Technik und Wirtschaft; Petra Weissflog, Staatliches Schulamt Cottbus; Prof. Richard Williamson,
University of Miami Law School; Prof. Dr. Jürgen Wilzewski, Technische Universität Kaiserslautern; Prof. Dr. Wichard Woyke, Westfälische-
Wilhelms-Universität Münster; Sylvia Zabel, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
25

26
Die deutsch-amerikanische
Fulbright-Kommission
D
ie binationale Fulbright-Kommission besteht aus je fünf deutschen und amerikanischen Mitgliedern, die von den Ehrenvorsitzenden,
dem deutschen Außenminister und dem amerikanischen Botschafter in Deutschland, benannt werden. Das J. William
Fulbright Foreign Scholarship Board, dessen Mitglieder vom amerikanischen Präsidenten ernannt werden, erstellt die Richtlinien für das
Fulbright-Programm. Das deutsch-amerikanische Fulbright-Programm wird vom Sekretariat in Berlin verwaltet. Der amerikanische
Partner der Fulbright-Kommission ist das Bureau of Educational and Cultural Affairs im U.S. Department of State.
Ehrenvorsitzende
H. E. Philip D. Murphy
Ambassador of the United States of America
S. E. Dr. Guido Westerwelle
Bundesaußenminister der Bundesrepublik Deutschland
U.S. Kommissionsmitglieder
Dr. Bruce Armstrong
U.S.-Botschaft, Berlin (Vorsitzender)
Elizabeth Corwin
U.S.-Botschaft, Berlin
Tanya G. Ward
U.S.-Botschaft, Berlin
Dr. Karen Kramer
Stanford University Program in Berlin
Dr. Hans J. Naumann
Niles-Simmons-Hegenscheidt GmbH
Deutsche Kommissionsmitglieder
MDg Dr. Thomas Götz*
Auswärtiges Amt, Berlin (Vizevorsitzender bis August 2011)
Dr. Anna Prinz
Auswärtiges Amt, Berlin (seit Dezember 2011)
Staatssekretär Dr. Valentin Gramlich*
Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt, Magdeburg
(bis April 2011)
Dr. Birgit Galler
Bundesministerium für Bildung und Forschung, Berlin
Dr. Annette Julius
Deutscher Akademischer Austauschdienst, Bonn
Prof. Dr. Dieter Lenzen
Vizepräsident Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Vertreter
VLR Peter Primus*
Auswärtiges Amt, Berlin (bis Mai 2011)
Dr. Martina Yadel
Auswärtiges Amt, Berlin (seit August 2011)
Dr. Gordon Bölling
Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Sekretariatsangehörige
Dr. Rolf Hoffmann
Geschäftsführender Direktor
in alphabetischer Reihenfolge
Claudia Adams
Leiterin, Finanzen und Verwaltung
Linda Baake
Programmassistentin (Elternzeitvertretung)
Jessica Edmondson
Programmassistentin
Monique Getter
Assistentin des Geschäftsführenden Direktors (Teilzeit)
Jana Grüttmüller
Programmassistentin (Teilzeit)
Catharina Hänsch
Programmassistentin (in Elternzeit)
Katharina Hartmann
Programmassistentin (Elternzeitvertretung)
Ines Horbert
Programmassistentin (Teilzeit)
Kerstin Klopp-Koch
Programmassistentin (in Elternzeit)
Thomas Mutzke
Programmassistent
Antje Outhwaite
Programmassistentin (Teilzeit)
Claudia Penno
Assistentin, Finanzen und Verwaltung

Inga Pötzl
Programmassistentin
Reiner Rohr
Leiter, Amerikanische Programme
Charlotte Securius-Carr
Leiterin, Deutsche Programme und Sonderprogramme
Carolin Weingart
Programmassistentin
* Zum Publikationsdatum (Januar 2012) sind diese
Personen nicht mehr Mitglieder bzw. nicht mehr Angestellte
der Kommission.
Impressum
Herausgeber:
Deutsch-Amerikanische Fulbright-Kommission
Dr. Rolf Hoffmann
Geschäftsführender Direktor
Oranienburger Straße 13 –14
10178 Berlin
Telefon: +49 (30) 28 44 43-0
Telefax: +49 (30) 28 44 43-42
www.fulbright.de
Redaktion:
Monique Getter
Konzept & Gestaltung:
A.UND.W
Agentur für Kommunikation GmbH & Co. KG,
Berlin
Bildnachweise:
Bilder ohne Quellenangaben stammen von den Autoren
des jeweiligen Artikels.
U.S. Botschaft Berlin (S. 2)
Auswärtiges Amt (S. 3)
Nicholas Millington (S. 8)
Sarah Dowden (S. 10)
David Ausserhofer/Stiftung Mercator (S. 13)
Timo Klein (S. 22)
Mitarbeiter des Fulbright-Sekretariats
27

Deutsch-Amerikanische
Fulbright-Kommission
Oranienburger Straße 13–14
10178 Berlin
www.fulbright.de