FRÄNZI – FORUM - Franziskanergymnasium Bozen

Projekt
Zeitunglesen
im
Unterricht
Seite 3
Ex-Fränzi
Schriftsteller
J. Fragner-
Unterpertinger
Seite 4
Gratulation
Gute Ergebnisse
bei Schul-
Wettbewerben
Seite 6
Vortrag
Johannes
Schneebacher
über den Euro
Seite 7
Fränzi-Ball
Die Beobachtungen
einer
Helferin
Seite 11
Impressum
Seite 9
Spedizione in A.P. - 70% DCI BZ - quadrimestrale - in caso di mancato recapito, restituiere al CPO - Bolzano I.R.
„Gut reden zu können, in der Öffentlichkeit aufzutreten
und über etwas zu sprechen, aber auch
die Zuhörer zu überzeugen oder zu überreden
gehört schon im antiken Griechenland zu den
wesentlichen Zielen, die die Jugendlichen der
gebildeten und sozial hoch stehenden Schichten
anstreben. Wer in einem politischen Gremium
oder vor Gericht eine Mehrheit für etwas
überzeugen und eine Entscheidung nach seinen
Vorstellungen herbeiführen will, muss mit den
Mitteln der Sprache seine Sache vertreten und
auf die Zuhörer einwirken können“, erklärt Prof.
Reinhard Pichler, Lehrer für Latein und Griechisch
am Franziskanergymnasium.
Genau dasselbe wie vor über 2000 Jahren gilt
noch heute. Vom richtigen Auftreten und von
der richtigen Wortwahl kann später einmal viel
abhängen. Prof. Harald Niederseer, Mathematikprofessor
an unserer Schule: „Bei Abschlussprü-
Ausgabe 1/2012
FRÄNZI – FORUM
Franziskaner Gymnasium
Reden wie die alten Griechen
Rhetorikunterricht am Franziskanergymnasium
Um ein guter Redner zu werden, braucht es
vor allem viel Übung
fungen und im Schulalltag wurde immer wieder
festgestellt, dass viele unserer Schüler und Schülerinnen
viel wüssten, sich aber nicht optimal
präsentieren würden. Das möchten wir ändern,
da das Präsentieren von Informationen genauso
wichtig ist wie die Informationen selbst.“
Zwar wurden schon in den letzten Jahren Nachmittagskurse
über Rhetorik für die Schüler des
Lyzeums angeboten, aber seit diesem Schuljahr
hat der Rhetorikunterricht einen besonderen
Stellenwert am Franziskanergymnasium. Heuer
wurde der Rhetorikunterricht in viele Fächer
miteinbezogen.
Vor Beginn dieses Schuljahres wurden von den
Professoren gemeinsam Kriterien beschlossen,
nach denen die Kurzvorträge und Präsentationen
der Schüler bewertet werden sollten. In
einem eigenen Kurs erarbeiteten sie mit einem
Rhetoriktrainer Methoden, wie sie den Schülern
helfen können, ihre rhetorischen Fertigkeiten zu
verbessern.
Übung macht den Meister. Das gilt vor allem für
das Reden. Deshalb musste heuer jeder Schüler
jährlich mindestens fünf Vorträge vor der Klasse
halten, die dann von den Professoren mit einem
Feedbackbogen analysiert und benotet wurden.
Dieser Feedbackbogen, der im Klassenregister
aufliegt, hat pro rhetorischen Aspekt drei
Ankreuzfelder. Insgesamt kann der Lehrer zehn
Kreuzchen vergeben und zwar zu den Punkten
Sprachgebrauch, Wortwahl, Ausdruck, Satzbau;
Tempo, Modulation; Prägnanz; Stand, Gestik;
Stimulanz, Ich-Bezug, Zuhörerorientierung und
Medieneinsatz. Besonders bewertet wird auch,
ob die Schüler einen originellen Einstieg finden,
den Inhalt vertiefen und strukturieren und
die Rede mit einem Schluss beenden, der den
Zuhörern in Erinnerung bleibt. Zu jedem Punkt
gibt es drei mögliche Bewertungsstufen: Beim
Aspekt Stand und Gestik zum Beispiel kann der
Professor zwischen drei Möglichkeiten wählen:
War die Gestik „unterstützend“, „neutral“ oder
„gehemmt“?
Fränzi - Forum 1

Die „institutio oratoria“
Quintilians ist
die ausführlichste
erhaltene Darstellung
der antiken Theorie
der Redekunst. Sie
diente vom 16. bis 18.
Jh. als Grundlage des
Rhetorikunterrichts.
Quintilian (35-100)
war Lehrer in Spanien
und Rom.
Er war der Meinung,
dass nur ein „vir bonus“
ein „orator perfectus“
sein kann, d.h. er sah
die sittliche Bildung als
Voraussetzung für die
Redekunst an.
Fränzi - Forum 2
„Ich glaube, die Schüler lernen viel, indem sie die
Präsentationen der Mitschüler beobachten und
die Rückmeldungen von Schülern und Lehrern
mit ihrer eigenen Wahrnehmung vergleichen“,
berichtet Prof. Niederseer von seinen Erfahrungen
als „Rhetoriktrainer“. Er selbst bewertet
Vorträge meist zusammen mit der ganzen
Klasse und gibt gemeinsam mit der Klasse Verbesserungstipps,
weil die ganze Klasse in den
Lernprozess einbezogen werden soll. Bei seiner
Kritik des Vortrags sollte der Lehrer die Feedbackregeln
beachten: Positives kommt zuerst; es
dürfen höchstens drei Kritikpunkte - und zwar
als Tipp verpackt – genannt werden; die Kritik
soll mit einer Zusammenfassung der wichtigsten
Punkte enden.
Auch die Schüler und Schülerinnen haben die
Möglichkeit ihre Mitschüler zu kritisieren. Allerdings
finden das nicht alle richtig. Eine Schülerin
aus der 2. Klasse Gymnasium meint etwa: „Ich
finde, nur der Professor darf den Vortrag kritisieren,
denn den Schülern fällt es schwer eine
unparteiische Meinung zu vertreten. Ein Freund
wird den Vortrag natürlich loben, ein anderer,
der vielleicht den Vortragenden nicht mag, wird
den Vortrag natürlich schlechter bewerten.“
Seit diesem Schuljahr ist auch neu, dass die Schüler/innen
nicht nur mehr Vorträge halten müssen,
sondern auch Theorie zur Rhetorik lernen. Während
der regulären Schulzeit finden Theoriestunden
statt, in denen die Schüler die wichtigen
Aspekte einer guten Rede kennen lernen und
Verbesserungstipps von den Professoren bekommen.
Dabei geht es darum, die eigenen Stärken
zu erkennen und seine Schwachpunkte zu verbessern.
Die Bewertungsbögen zeigen, dass viele
Schüler im Laufe des Jahres Fortschritte in ihrer
Art sich zu präsentieren gemacht haben. „Den
Rhetorikunterricht als Ganzes finde ich einen
sehr wichtigen Schritt in die richtige Richtung“,
sagt Prof. Niederseer.
Heute hat die Rhetorik einen hohen Stellenwert
in unserer Gesellschaft erlangt, ein guter
Redner kann sich gut „verkaufen“. Auch wenn
der Inhalt primär ist, ist auch die Art und Weise,
wie der Inhalt präsentiert wird, wichtig. „Der
Vortragende muss“, betont Prof. Reinhard Pichler,
„auch seine physische Person, seine Stimme,
seine Gestik, seine ganze Körperhaltung mit in
die Darbietung einbringen. Für einen Schüler gibt
es dafür wohl keinen besseren Rahmen als die
Schulklasse. Man sollte nie vergessen, dass man
als Lernender vor die Klasse tritt und dass selbst
größte Verstöße gegen die Regeln eines gelungenen
Vortrages keine weitere Folgen haben
als vielleicht die, dass man daraus etwas lernen
kann.“
So kann vom richtigen Auftreten und der richtigen
Wortwahl später einmal viel abhängen:
die Punktezahl bei der Maturaprüfung, der
gewünschte Studienplatz, der angestrebte Beruf
oder eine Stufe auf der Karriereleiter.
Martin de le Roi (1. Klasse Gymnasium)

Zeitungen – längst out?
Ein Projekt beweist das Gegenteil…
Auch heuer beteiligte sich die 2. Klasse Gymnasium
wieder an einem italienweiten Projekt,
das sich „Il Quotidiano in classe“ nennt, bei dem
Schüler die Möglichkeit haben, während des
Unterrichtes je nach Gebiet verschiedene Tageszeitungen
zu lesen und zu kommentieren. Das
Projekt, das es nun schon seit mehreren Jahren
gibt und an dem sich italienweit knappe zwei
Millionen Schüler unter der Leitung von 44.000
Lehrern beteiligen, wird am Franziskanergymnasium
von Prof. Mezzalira, Lehrer für Italienisch,
koordiniert.
Jeden Samstag erhalten die Schüler der 2. Klasse
Gymnasium Exemplare des „Corriere della
Sera“ und des „Gazzettino“, einer norditalie-
nischen Zeitung. Es ist den Schülern dann freigestellt,
für welche Art von Zeitungsartikel sie
sich entscheiden. Nachdem jeder seinen Artikel
gelesen und die wichtigen Stellen markiert hat,
folgt eine Besprechung in der Klasse, bei der in
der Regel fünf Artikel vorgestellt werden und
anschließend über die behandelten Themen diskutiert
wird. „Ich muss sagen, dass die Schüler
sehr gut mitarbeiten, was sich möglicherweise
damit erklären lässt, dass es häufig aktuelle Themen
sind, welche die Schüler interessieren. So
haben wir letzthin beispielsweise über Schulreformen
oder über Politik und die Wirtschaftskrise
gesprochen. Anschließend erhält jeder den
Auftrag, eine Inhaltsangabe zum gelesenen Artikel
zu schreiben mit einem dazugehörigen Kommentar“,
erzählt Prof. Mezzalira. Die Schüler
bestätigen, dass dieses Projekt eine gute Kombination
aus Verbessern sprachlicher Kompetenzen
und dem Bilden einer eigenen Meinung
sei. Ein Schüler meint: „Ich bin kein begeisterter
Zeitungsleser, weil ich meistens zu faul bin,
mich überhaupt mit einem Thema zu befassen.
Bis vor Kurzem dachte ich noch, dass Zeitungen
völlig überflüssig seien und längst schon von den
modernen Medien wie Internet eingeholt. Jetzt
habe ich verstanden, dass Zeitungen ein wichtiges
Kommunikationsmittel sind.“ Genau das
haben Prof. Mezzalira und die Initiatoren dieses
Projektes beabsichtigt: Man will den Jugendlichen
das Zeitung-Lesen näher bringen – ein gelungenes
Projekt.
Florian Felder (2. Klasse Gymnasium)
„Il Quotidiano
in classe“
Das italienweite Zeitungsprojekt
wird vom
„Osservatorio Permanente
Giovani Editori“
gefördert und finanziert.
„Wir wollen die
Jugendlichen dazu animieren,
gewissenhafte
Bürger zu werden, die
bereit sind, die Realität
zu hinterfragen. Dabei
möchten wir vor allem
auf die Wichtigkeit der
Meinungsfreiheit und
der damit zusammenhängendenPersönlichkeitsbildung
hinweisen.
Kritik soll erlaubt sein,
denn nur ein kritischer
Mensch kann auch
von sich sagen, dass er
frei ist“, so der Präsident
der Organisation
Andrea Ceccherini.
Fränzi - Forum 3

Johannes Fragner-
Unterpertinger hat
seit 1993 mehr als 20
Bücher geschrieben.
Die bekanntesten sind
„Drei Schulen und eine
Brigade“, „Ölbaum
und Zypresse“, „Der
Dreipass“, „Der Feuerbusch“,
„Des Purpurhutes“,
„Im Himmel
über Sulden“ „Die
Gerichts-Apotheke in
Mals“, „Von Aleph bis
Taw“ und „Gläserner
Hofnarr“.
Fränzi - Forum 4
Der schreibende Apotheker
Der Schriftsteller Johannes Fragner-Unterpertinger
Wenige Absolventen des Franziskanergymnasiums
haben beschlossen dem Beispiel der vielen
Schriftsteller, die sie im Unterricht kennengelernt
haben, zu folgen und selbst diesen Beruf
auszuwählen. Einer davon ist Johannes Fragner-
Unterpertinger. Hans Perting, wie er in Arte
heißt, wurde 1963 in Mals geboren. Er maturierte
am Franziskanergymnasium in Bozen, studierte
Pharmazie in Florenz und besitzt Fachausbildungen
in Homöopathie und Bachblüten-Therapie.
Heute ist er Inhaber der Gerichts-Apotheke
in Mals. Er schreibt Romane, Erzählungen,
Novellen und Lyrik. Johannes Fragner-Unterpertinger
ist Gründungsmitglied des Provinz-Verlags
und des Kulturvereins „Der Blaue Kreis“, von
dem er zur Zeit auch Vorsitzender ist.
Fränzi Forum: Wieso haben Sie unsere Schule
besucht?
J. Fragner-Unterpertinger: Ich wurde im
Alter von zehn Jahren ins Heim und ins Franziskanergymnasium
gesteckt, die Entscheidung hatten
also damals meine Eltern getroffen. Die Familientradition
spielte dabei eine gewisse Rolle:
Großvater Joseph Unterpertinger hatte 1917
am Franziskanergymnasium maturiert, überdies
haben noch zwei Onkel und zwei Vettern das
Franziskanergymnasium besucht.
Fränzi Forum: Was hat Sie an unserer Schule
beeindruckt?
J. Fragner-Unterpertinger: Das selbstlose
Engagement der Professoren - ich erinnere
Sie: zu Beginn meiner Mittelschule-Fränzikarriere
unterrichteten, außer in Turnen, nur Patres.
Beeindruckt hat mich auch der Versuch, Schülern
aus allen sozialen Klassen die Chance auf
bestmögliche Ausbildung zu geben, der konstante
Druck zu Leistung und dennoch das Gefühl,
irgendwie eine Familie zu sein. Noch heute gilt:
Wo zwei oder mehr Ex-Fränzis beisammen sind,
wird gewiss über die Schule gesprochen.
Fränzi Forum: Welchen Unterschied sehen Sie,
wenn Sie Ihre Schulzeit am Franziskanergymnasium
mit der heutigen Schule vergleichen?
J. Fragner-Unterpertinger: Die moderne
Pädagogik und die moderne Psychologie haben
in allen Fächern Einzug gehalten. Von einigen
Professoren, wie z.B. P. Bruno Klammer, abgesehen,
war zu meinen Studienzeiten (ich habe 1982
maturiert) davon wenig zu spüren. Das Fächerangebot
ist heute breiter, gottlob sind Englisch
und Informatik Pflichtfach, und besonders in der
mathematisch-naturwissenschaftlichen Richtung
wurde sehr viel nach vorne bewegt.
Fränzi Forum: Inwiefern bietet unsere Schule eine
Ausbildung für den Beruf Schriftsteller?
J. Fragner-Unterpertinger: Das Franziskanergymnasium
ist die ideale Schule! Denn sie
ist die beste und breitgefächertste aller Schulen,
und ein/e (angehende/r) Schriftsteller/in
sollte ja den größtmöglichen Horizont haben.
Allerdings würde ich jeder/jedem raten zuerst
einen „ordentlichen“ Beruf zu erlernen und die
Schriftstellerei als seriöses Hobby zu betreiben.
Sollte sich dann ein so großer Erfolg einstellen,
dass man, wider Erwarten, von der Schriftstellerei
leben kann, kann man den Brotberuf immer
noch an den Nagel hängen.
Fränzi Forum: Würden Sie heute unsere Schule
besuchen?
J. Fragner-Unterpertinger: Ja, heute mehr
denn je! Nachdem ich vor einigen Jahren die
erneuerte Schule, das jetzige Professorenkollegium
und die heutigen Unterrichtsweisen kennen
gelernt habe, bekam ich regelrecht „Lust
auf Schule.“ Das Franziskanergymnasium ist zur
Zeit sicherlich die beste Schule Südtirols. Dafür
gebührt dem Franziskanerkonvent für sein Engagement
und für seine Weitsicht und dem engagierten
Professorenkollegium großer Dank und
große Anerkennung. Und wichtig bleibt für mich
auch die Grundabsicht, allen engagierten Schülern
aus allen sozialen Klassen eine Chance zu
geben, und nicht zur Eliteschule der Reichen
herabzusinken.
Für Johannes Fragner- Unterpertinger bedeutet
humanistische Bildung Horizont-Erweiterung

Fränzi Forum: Sie haben Pharmazie studiert, war
ein solches Studium geeignet für eine humanistische
Bildung?
J. Fragner-Unterpertinger: Ja, durchaus, denn,
erstens, ist sie die breitgefächertste Oberschule,
die den jungen Menschen fast zwingend anregt,
den Horizont zu erweitern, und, zweitens, sind
Latein und Griechisch durchaus nützlich fürs
Studium, da die wissenschaftlichen Fachausdrücke
meist aus dem Lateinischen oder Griechischen
stammen.
Zu meiner Fränzi-Zeit kam das Naturwissenschaftliche
etwas zu kurz, aber am heutigen
Franziskanergymnasium wurde -unter Beibehaltung
des Niveaus im humanistischen Sektor-
besonders in der mathematisch-naturwissenschaftlichen
Richtung sehr, sehr viel nach
vorne bewegt, sodass heute -gerade für angehende
Naturwissenschaftler- mehr denn je gelten
sollte: Seid dankbar für die humanistische
Bildung, macht sie euch so gut als möglich zu
eigen, schaut, bitte, euer Leben lang über den
Rand der Medizin, der Pharmazie, der Chemie…
hinaus, grade wenn es um das Menschliche geht,
um die conditio humana, und denkt später im
(naturwissenschaftlichen) Berufsleben bitte nicht
nur an die Physik und an den Mammon, sondern
erinnert euch auch der Meta-Physik, die euch am
humanistischen Franziskanergymnasium gelehrt
worden ist.
Fränzi Forum: Was hat Ihnen der Griechisch- und
Lateinunterricht für Ihre Tätigkeit als Schriftsteller
„gebracht“?
J. Fragner-Unterpertinger: Die griechischrömische
Antike, gepaart mit den jüdisch-christlichen
Wurzeln, bildet ja das Fundament Europas.
Ohne dieses Fundament und seine Vermittlung
am Franziskanergymnasium hätte ich
wahrscheinlich nie die Fähigkeit erlangt, Bücher
zu schreiben.
Fränzi Forum: Haben Sie im Deutschunterricht
„zu dichten“ gelernt?
J. Fragner-Unterpertinger: Nein, „dichten
an sich“, also im Sinne von Schulung oder Studium,
habe ich nie „gelernt“. Weder in der Schule,
noch an einer Hochschule, noch im Leben.
Wenngleich ich bis heute mehr als zehn Werke
verfasst habe, bezeichne mich auch ungern als
„Dichter & Schriftsteller“. Eher als ein Mann, der
in einem Akt des legitimen Mutes - Hoch-Mutes?
- Bücher schreibt.
Natürlich wurden uns alle wichtigen deutschen
Autoren während des Unterrichts nahe gebracht.
Und immer eingebettet im Kontext der Weltliteratur,
im Kontext von Wirtschaft und Politik der
jeweiligen Epoche.
Fränzi Forum: Was genau haben Sie an unserer
Schule für die Schriftstellerei gelernt?
J. Fragner-Unterpertinger: Direkt wenig,
indirekt unbeschreiblich viel! Aber nochmals: Ich
bin von Beruf Apotheker. Die Schriftstellerei und
das Buchverlegen können nur nebenher laufen.
Philipp Rossi (1. Klasse Gymnasium)
Toronto Meets Fränzi
Kanadische Studentengruppe besucht das Franziskanergymnasium
42 Geographie-Studenten der Ryerson University
in Toronto besuchten im Herbst Südtirol und
die Schüler der 3. Klasse Lyzeum des Franziskanergymnasiums.
Diese stellten den Geographiestudenten
bei einem Treffen im Cajus-d´Andrea-
Saal Südtirol etwas genauer vor. In Kleingruppen
zu drei Personen hielten die Schüler auf Englisch
Vorträge über Themen wie das Schulsystem,
Sehenswürdigkeiten oder Politik in Südtirol.
Nachdem der theoretische Teil beendet war,
konnten die Schüler den Studenten aus Kanada
selbst einige Sehenswürdigkeiten der Bozner
Altstadt zeigen. Ivo Drescher aus der 3. Klasse
Lyzeum zeigte sich begeistert: „Ich bin mit meiner
Gruppe ins Ötzimuseum und auf den Bozner
Obstmarkt gegangen. Weil wir uns sehr gut mit
den Kanadiern verstanden haben, sind wir am
selben und folgenden Abend mit ihnen ausge-
gangen und haben ihnen dadurch auch das Südtiroler
Nachtleben etwas schmackhaft gemacht.
Dabei haben wir ständig Englisch gesprochen.
Ich persönlich finde, dass das eine tolle Englischübung
war.“
Ex-FränZi
Fränzi - Forum 5

Auch im heurigen
Schuljahr haben sich
Franziskanerschüler
bei Schulwettbewerben
stark gemacht.
Sehr gut haben die
Schüler unseres Gymnasiums
beim „9.
Gesamttiroler Landeswettbewerb
Politische
Bildung“, beim „SüdtirolerJugendredewettbewerb“
und beim „26.
Gesamttiroler Fremdsprachenwettbewerb“
abgeschnitten.
Fränzi - Forum 6
Rhetorik, Politik & Fremdsprachen
Fränzi-Schüler schneiden bei Schulwettbewerben gut ab
Louis Schropp aus der 7. Klasse wurde am 9.
März beim „Südtiroler Jugendwettbewerb“ in
der Kategorie Spontanrede Zweiter. Er musste
in zwei bis vier Minuten spontan über das Thema
„Identität und Konflikte“ eine Rede halten. „Ich
habe mich zu Hause viel auf den Wettbewerb
vorbereitet und freue mich über den zweiten
Platz.“, sagt der Zweitplatzierte, der sich über
einen Geldpreis im Wert von 200 Euro freut. Am
Wettbewerb nahmen insgesamt 35 Oberschüler
aus dem Triennium Teil.
Jakob Thurner (3A), Im Dong Kung (3A) und
Philipp Rossi (4. Klasse) haben am 28. März am
„9. Gesamttiroler Landeswettbewerb Politische
Bildung“ teilgenommen. Es gab vier Teams aus
je sechs Schülern: drei aus Südtirol und drei aus
dem Bundesland Tirol. Als Sieger ging das Team
blau heraus, zu dem Im Dong Kung und Philipp
Rossi gehörten. Die beiden Franziskanerschüler
freuen sich über eine Reise in die slowakische
Hauptstadt Pressburg. Außerdem hatten sich
Jakob Thurner, Im Dong Kung und Philipp Rossi
bereits am „Südtiroler Landeswettbewerb Politische
Bildung“ gut platziert und gewannen Gutscheine
von der Buchhandlung „Athesia“.
Am 26. März haben Im Yu Ri aus der 8. Klasse
und Felix Maier aus der 7. Klasse am „26.
Gesamttiroler Fremdsprachenwettbewerb“ in
Brixen teilgenommen. Im Yu Ri wurde gegen 39
weitere Teilnehmer im Latein-Wettbewerb Drit-
Louis Schropp wurde in der Kategorie
„Spontanrede“ Zweiter.
te. Felix Maier nahm am Griechisch-Wettbewerb
teil und wurde ebenfalls Dritter.
Die Schulgemeinschaft gratuliert allen Teilnehmern
für ihr erfolgreiches Abschneiden bei den
Schulwettbewerben!
Philipp Rossi (1. Klasse Gymnasium)
Zum Siegerteam beim Gesamttiroler Landeswettbewerb Politische Bildung gehörten die
Franziskanerschüler Im Dong Kung (vierter von links) und Philipp Rossi (sechster von links)

„Dann hätte ich bessere Noten“
Eine Fahrschülerin berichtet
Anna tritt aus der Haustür und ein kalter Wind
schlägt ihr entgegen. Schnell holt sie ihr Moped
aus der Garage und macht sich auf den Weg zur
Schule. Ein kurzer Blick auf die Uhr: 6.10 Uhr.
Bringt das Pendeln eigentlich viele Nachteile?
Diese Frage bejaht Anna sofort. Das beginne
schon mit dem frühen Aufstehen, meint sie, denn
schließlich startet sie jeden Tag um kurz nach
sechs. Mit dem Moped fährt sie dann durch das
kleine Dorf zum Hauptplatz, wo sie in der kalten
Morgenluft auf den City-Bus wartet, der Schüler
und Arbeiter nach Kurtatsch bringt. Doch das
Benutzen der öffentlichen Verkehrsmittel beeinträchtigt
vor allem ihre schulischen Leistungen,
findet Anna: „Dadurch, dass ich täglich zwei Stunden
im Bus oder Zug verbringe, habe ich viel
weniger Zeit zum Lernen als meine Mitschüler,
die in Bozen wohnen, auch wenn viele behaupten,
sie könnten dabei gut die Hausaufgaben erledigen.
Ich jedenfalls kann mich nur zu Hause auf
den Schulstoff konzentrieren und glaube sogar,
dass ich bessere Noten schreiben könnte, wenn
ich einen kürzeren Schulweg hätte.“ Diese Aussage
teilt sie mit vielen anderen Pendlern, die
nachmittags müde zu Hause ankommen und
noch für die Schule lernen müssen.
In Kurtatsch angekommen, muss Anna dann
umsteigen und mit dem Bus oder Zug geht es
weiter nach Bozen. „Hier kommt ein weiteres
Problem dazu: Busse und Züge kommen häufig
zu spät und sind um diese Uhrzeit oft überfüllt.
Es ist mir schon einige Male passiert, dass ich
Anna Elisabeth Cassar hat einen weiten
Schulweg
deshalb verspätet zur Schule gekommen bin.
Außerdem muss man immer das ABO+ dabeihaben
und sich die Fahrzeiten merken.“ Nach
der Schule schließlich muss sich Anna beeilen:
Der Bus, der sie wieder nach Hause bringen soll,
kommt pünktlich am Dominikanerplatz an.
Nachmittags macht sie die Hausaufgaben und
lernt. Doch würde sie in Bozen wohnen, sagt sie,
könnte sie die Hausaufgaben früher abschließen
und hätte einen kurzen Weg in die Stadt, um einkaufen
zu gehen oder sich mit Freunden zu treffen.
Nach einem langen Tag sinkt Anna am Abend
schließlich müde in ins Bett und greift nach
ihrem kleinen Wecker auf dem Nachttisch um
ihn für den nächsten Tag einzustellen: 5.40 Uhr.
Nora Gasser (2. Klasse Gymnasium)
Euro und Europa
Vortrag von Johannes Schneebacher
Am 24. März hielt Johannes Schneebacher, Generaldirektor
der Südtiroler Volksbank, einen Vortrag
im Cajus d´Andrea-Saal zum Thema „Euro
und Europa – Chancen und Risiken“. Dabei war
dem ehemaligen Theologiestudenten aus Österreich
besonders wichtig den Schülern zu vermitteln,
dass auch in der Finanzwelt eine humanistische
Bildung wichtig ist. Sie sei eine ethische
Grundlage für die Lösung von wirtschaftlichen
Problemen. Er betonte, dass der Euro eine
politische Entscheidung gewesen sei und das
Problem der Wirtschaftskrise daher eine politische
Lösung erfordere, dass der Euro gar kein
„Teuro“ sei und dass Italien wirtschaftlich nicht
so schlecht dastehe. Das Image eines Landes
hänge nämlich in großem Maße von Rating-Agenturen
und öffentlicher Meinung ab. Schneebacher
appellierte an die Schüler, verantwortlich
zu handeln und zu sparen. Auch Politiker sollten
in Zukunft für ihre Handlungen haften. Banken
müssten erkennen, dass sie im Dienste der Realwirtschaft
stehen. Die Südtiroler Banken hätten
viel Eigenkapital und stünden im Vergleich zu
anderen Banken sehr gut da, betonte Schneebacher,
der im Anschluss an seinen Vortrag noch
auf zahlreiche Fragen aus dem Publikum einging.
Hannah Facchinelli (1. Klasse Lyzeum)
Anna Elisabeth Cassar
aus der 2. Klasse Gymnasium
kommt aus
Penon, einem kleinen
Ort oberhalb Kurtatsch,
und muss jeden Tag
insgesamt zwei Stunden
in Bus, Zug und
auf dem Moped verbringen,
um die Schule
in Bozen besuchen zu
können. Und damit ist
sie nicht allein: etwa
ein Drittel der Mittelschüler
und die Hälfte
der Oberschüler des
Franziskanergymnasiums
sind Pendler und
wohnen außerhalb von
Bozen.
Fränzi - Forum 7

Vielen Schülern fällt
die Umstellung von der
Grundschule auf die
Mittelschule schwer,
so auch Schülern des
Franziskanergymnasiums.
Für viele bedeutet
die Mittelschule
eine neue Herausforderung,
weil mehr
Leistung verlangt wird.
Zahlreiche Mittelschüler
glauben, dass die
Bewertung der Professoren
der Mittelschule
anspruchsvoller ist
und dass damit damit
Noten niedriger sind
als in der Grundschule.
Fränzi - Forum 8
Der große Sprung
Die Umstellung Grundschule-Mittelschule
Wir haben dazu die Schüler der 2 B befragt. Der
Notendurchschnitt der Schüler der 2B ist etwa
von knapp neun in der Grundschule auf etwas
mehr als sieben in der Mittelschule gesunken.
Einem Schüler ist die Note im Schnitt von „ausgezeichnet“
auf „befriedigend“ gefallen. Keiner
konnte seinen Notendurchschnitt beibehalten
oder sich gar verbessern, nur ein Schüler hat es
geschafft, dass sich seine Noten im Durchschnitt
um bloß eine halbe Zahl verschlechtert. Trotzdem
haben die meisten Schüler keine Schwierigkeiten,
dem Unterricht zu folgen; nicht einmal
10 % der Mittelschüler benötigt Nachhilfestunden.
Die meisten nehmen das Kursangebot der
Schule wahr.
Der durchschnittliche Schüler lernt für Tests und
Prüfungen fünf Stunden die Woche. Interessant
ist, dass zwei Schüler, dessen Notendurchschnitt
acht beträgt, sehr unterschiedliche Lernzeiten
benötigen. Der eine muss zehn Stunden pro
Woche vor dem Schreibtisch sitzen, der andere
nur 90 Minuten.
Eine besondere Herausforderung im Vergleich
zur Mittelschule sind die Hausaufgaben. „Es gibt
mehr Hausaufgaben und manchmal häufen sie
sich!“, meinen viele Schüler. Wegen der vielen
Bücher, Hefte und Mappen ist auch die schwere
Schultasche zum alltäglichen Problem für
viele Mittelschüler geworden, obwohl die Schule
Die Umstellung von der Grundschule auf die
Mittelschule meistern die Schüler gut, auch
wenn es eine große Herausforderung ist
Bücher angekauft hat, sodass die Schüler viele
Bücher zuhause lassen könnten.
Doch die größte Sorge der Schüler bleibt das
Lernen und der damit verbundene Lernstoff. „In
der Grundschule musste man nur während der
Stunde aufmerksam sein, sich den Stoff noch einmal
durchlesen und schon hatte man beim Test
eine gute Note“, meint ein Mittelschüler. An der
Mittelschule sei dies nicht mehr möglich. Darauf
ist die Enttäuschung vieler Erstklässler über ihre
ersten Noten zurückzuführen. Der Lernstoff ist
schwerer und detaillierter, z.B. lernt man im Fach
Kunsterziehung auch Kunstgeschichte und malt
nicht nur wie in der Volksschule. Die Anzahl der
Fächer nimmt in der Mittelschule zu, Fächer wie
Werken oder Musikerziehung sind für die Erstklässler
neu. Ein Mittelschüler erinnert sich an
den Musikunterricht der Grundschule: „In der
Volksschule sang man nur einfache Lieder im
Unterricht, jetzt lernen wir auch Musikgeschichte
und Notenlehre und müssen oft Liedertexte
auswendig können. Gesungen hat man nicht
nur im Fach Musikerziehung, sondern auch im
Sprachunterricht, um den Spracherwerb zu fördern.“
Naturkunde, Geographie und Geschichte
sind, anders als in der Grundschule, getrennt
unterrichtete Fächer. Die Unterrichtsmethoden
der Mittelschule weisen im Vergleich zu denen
der Grundschule markante Unterschiede auf.
Man muss z.B. in vielen Fächern mitschreiben,
was oft zur Schwierigkeit wegen des Sprechtempos
der Lehrer wird. Außerdem werden, anders
als in der Grundschule, weniger Gruppenarbeiten
durchgeführt. Ein großer Teil der Schüler
ist der Meinung, in der Mittelschule setze man
sehr viel Wert auf die Leistung des Einzelnen.
Die Unterrichtsstunden sind in der Mittelschule
wesentlich kürzer als in der Grundschule. Nur
selten trägt man in der Mittelschule im Stundenplan
Doppelstunden ein, in der Grundschule ist
dies sehr häufig der Fall. Dies hat auch damit zu
tun, dass es in der Mittelschule für jedes Fach
eine eigene Lehrkraft gibt. Außerdem planen die
Lehrkräfte in der Mittelschule seltener einen
Lehrausgang als in der Grundschule, wo monatlich
ein Ausflug stattfindet. Trotz dieser vielen
Hürden meistern fast alle Schüler den großen
Sprung von der Grundschule auf die Mittelschule
mit viel Erfolg und haben auch Spaß an der
neuen Herausforderung.
Matthäus Berger (2 B),
und Philipp Rossi (1. Klasse Gymnasium)

Besuch aus Brüssel
Ex-Fränzi Markus Warasin spricht über die EU
Auf Einladung von Professor Elfriede Eder
besuchte am 21. Dezember Markus Warasin,
ehemaliger Schüler am Franziskanergymnasium,
unsere Schule. Warasin ist im EU-Parlament
als Generaldirektor für Kommunikation tätig.
Nach seinem Philosophiestudium war er Wirtschaftsprofessor
am Franziskanergymnasium, hat
dann aber die Ausschreibung eines Wettbewerbs
für eine Arbeitsstelle in Brüssel gewonnen. Er
spricht neben Deutsch, Italienisch, Englisch, Französisch
und Spanisch auch noch Portugiesisch
und „a beitje Netherlands“. Warasin: „Sprachen
sind alles, sie haben meinen heutigen Job erst
möglich gemacht und ich bereue es auf keinen
Fall so viele Sprachen gelernt zu haben.“ Im
Cajus d’Andrea Saal hielt er einen Vortag für
die 2. Klasse Gymnasium, bei dem es hauptsächlich
um seine Tätigkeit als Generaldirektor ging.
Warasin berichtete über die aktuelle Lage in
Europa, den Euro, das Zusammenwachsen der
europäischen Staaten und über die Notwendigkeit
der nationalen Regierungen, Kompetenzen
an Brüssel weiterzugeben. Die EU sei überaus
wichtig, weil sie für internationalen Frieden und
einen besseren Austausch unter den Staaten
sorge, betonte Warasin. Anschließend fand eine
Diskussionsrunde statt, bei der die Schüler die
Möglichkeit hatten, Fragen zu stellen.
Florian Felder (2. Klasse Gymnasium)
Unterstützung für die Schule
Fünf Promille für den Gymnasialverein
Auch heuer können wieder, neben den acht Promille
für die katholische Kirche, weitere fünf
Promille der Einkommenssteuer ehrenamtlich
tätigen Vereinen zugesprochen werden. Auch
der Gymnasialverein darf damit bedacht werden,
der mit diesem Geld die Schule unterstützen
kann. Wir bitten deshalb darum, auf der nächsten
Einkommenssteuererklärung (außer den
acht Promille für die katholische Kirche) mit
einer zweiten Unterschrift in das dafür vorgesehene
Feld („Unterstützung des Freiwilligendienstes,
der nicht gewinnbringenden Organisationen…“)
weitere 5 Promille für den Gymnasialverein zu
bestimmen. Dazu muss auch die Steuernummer
des Gymnasialvereins angegeben werden:
94030900214!
Wer keine Steuererklärung (Modell 730 oder
Unico) macht, kann das vom Arbeitgeber abge-
Impressum: Fränzi - Forum
Eigentümer und Herausgeber: Wolfgang Malsiner,
Franziskanergymnasium Bozen
Eintragung beim Landesgericht Bozen: Nr. 2/2003
R.ST. am 20/3/2003
fasste Modell CUD 2011 mit den entsprechenden
Unterschriften innerhalb Juni 2011 in einem
Umschlag an einem Post- oder Bankschalter
abgeben.
Auf dem Umschlag müssen folgende Angaben
gemacht werden:
– „Wahl für die Zweckbestimmung von (acht
und) fünf Promille der IRPEF“
– Steuernummer des Steuerpflichtigen
– Vor- und Zuname des Steuerpflichtigen
– Jahr 2011
Es wird ausdrücklich darauf hingewiesen, dass
damit keine zusätzlichen Abgaben verbunden
sind, weil sowohl die acht Promille für die
katholische Kirche als auch die fünf Promille für
den Gymnasialverein von der ohnehin entrichteten
Steuer abgezogen werden.
Verantwortlicher Schriftleiter: Dr. Walther Werth
Redaktion: Paul Bertagnolli, Hannah Facchinelli, Nora
Gasser, Florian Felder, Martin de le Roi, Philipp Rossi,
Matthäus Berger - Gestaltung: Thomas Tschager
Druck: Ferrari Auer Bozen
Fünf-Tage-
Woche
Im nächsten Jahr wird
am Franziskanergymnasium
der Unterricht
weiterhin an sechs
Tagen abgehalten.
Der Schulrat hat auf
Antrag des Direktors
nämlich beschlossen,
mit der Entscheidung,
wann und wie die
Fünf-Tage-Woche eingeführt
werden soll,
zu warten. Durch die
gewonnene Zeit könne
man Informationen
bei anderen Schulen
einholen, die Erfahrungen
mit der Fünf-
Tage-Woche haben,
und so über geeignete
Modelle nachdenken.
Im nächsten Jahr wird
es auch eine Umfrage
zum Thema Fünf-Tage-
Woche geben.
Fränzi - Forum 9

Den Unsinnigen Donnerstag
feierte das
Franziskanergymnasium
mit einer
Faschingsfeier in der
Turnhalle. Es wurden
Sketchs gezeigt und
Spiele organisiert, bei
denen verschiedene
Klassen gegeneinander
antraten.
Fränzi - Forum 10
Hippies und sportliche Lehrer
Faschingsfeier am Unsinnigen Donnerstag
Die Klasse 3 A überzeugte mit ihrer Hippie-
Verkleidung die Jury...
Wie gestaltet man den Unsinnigen Donnerstag
so, dass er sowohl für Ober- als auch Mittelschüler
ein Erfolg wird? Ein schwieriges Unterfangen.
Prof. Thomaser und seinem Team, einigen
Schülern verschiedener Schulstufen, ist es gelungen!
Mit Sketchen und Spielen, in die das Publikum
eingebunden wurde, gestalteten sie eine
abwechslungsreiche Feier, die von der Fränzi
Rockband musikalisch umrahmt wurde.
Am 16. Februar um 8:30 Uhr finden sich alle
Schüler in der Turnhalle ein, natürlich verkleidet!
Jede Klasse hat ein Thema zugeteilt bekommen:
Die 1. Mittelschule beginnt mit den 30er Jahren
- über Hippies, Rocker und Skater kann man
die Moden der Zeit verfolgen. Die Maturanten
schließlich tauchen in futuristischen Kostümen
auf, ihr Motto ist die „Zukunft“. Prof. Thomaser
und Peter Bettin von der Maturaklasse führen als
Talkmaster durch den Vormittag.
Zu Beginn schlüpfen einige Schüler in die Rollen
von Professoren und spielen auf satirische
Weise eine Schulratssitzung nach. Zur Sprache
kommt vor allem die „Finanzkrise“ der Schule.
Es werden Vorschläge zur Lösung des Problems
gesammelt. Nichtsdestotrotz endet die Sitzung
mit der notgedrungenen Schließung des Franziskanergymnasiums.
Den meisten Schülern gefällt besonders der
Parcours, der von Maturanten und Professoren
überwunden werden muss. Jeweils vier Vertreter
müssen sich in sportlichen Disziplinen beweisen
und zum Beispiel über eine Bank robben. Auch
die Schüler aus der 2. Klasse Mittelschule und
der 2. Klasse Lyzeum betätigen sich sportlich
und nehmen an einem Tanzwettbewerb teil.
Am Ende wird durch die Punkte, die bei Spielen
erlangt worden sind und die Bewertung der
Kostüme durch eine Jury die 3A als beste Klasse
ermittelt und mit einer Woche, in der nicht
geprüft werden darf, prämiert. Die Faschingskrapfen
für den 2. Platz erhält die 1. Klasse Gymnasium.
Nora Gasser (2. Klasse Gymnasium)
Die Fränzi-Rockband begeisterte mit Rock-Klassikern wie z.B. "I love Rock and Roll" das
Publikum.

Alljährlich, aber nicht alltäglich
Der Fränziball: Beobachtungen einer Helferin
Pater Willibald unterhält sich mit seinem
ehemaligen Schüler Johannes Oberkofler.
Auch dieses Jahr wurde wieder gefeiert! Die
Maturanten des Franziskanergymnasiums luden
zum Abschlussball in den Kursaal von Meran.
Wochen zuvor gab es in der Schule kein anderes
Thema mehr, als den „Ball der Bälle“. In meiner
Klasse wurde viel diskutiert, z.B. über Frisuren,
Kleider und Farben von Krawatten. Stress pur,
besonders für die Mädchen.
Wie jedes Jahr wurden Helfer für die Ballnacht
gesucht. Ansprechpartner für diese helfenden
Hände waren natürlich die Schüler der eigenen
Schule, also wir. Besonders zuvorkommend und
nett fand ich, dass man Arbeit und Arbeitszeit als
Wunsch angeben konnte. Den meisten wurde
dieser Wunsch dann auch erfüllt.
Gemeinsam mit meinen Klassenkameradinnen
fuhr ich nach Meran, um dort, wegen der
notwendigen Einführungslektion für alle Helfer
schon um 19.00 Uhr mit einem Namensschild
auf dem Kleid voller Erwartung die eintrudelnden
Gäste zu empfangen.
Zuvor hatten wir uns natürlich im Kurhaus
umgesehen. Tolle Dekorationen und eine perfekt
organisierte Truppe aus Maturanten, Eltern und
anderen Schülern beherrschten das Bild.
Damen in eleganten, langen Kleidern und Herren
im dunklen Frack traten neben jungen Mädchen
in langen T-Shirts und mehr oder weniger
ordentlich gekleideten Jungen in den Kursaal.
Die vorgegebene Altersgrenze von 16 Jahren
wurde mit einigen Ausnahmen eingehalten. Dass
so viele Jugendliche kamen, machte diesen Ball
zu einem besonderen Fränzi-Ball. Die Mischung
aus der vor Energie sprühenden Jugend und der
mindestens genau so aufgeweckten älteren Kategorie
war ausgeglichener als in anderen Jahren.
Um 21.30 Uhr trat ich meinem Helferdienst am
Empfang an. Die zwei Stunden meiner Arbeitszeit
vergingen im Nu, weil ich nette „Mitarbeiter“
hatte und weil laufend Menschen kamen,
die noch eine Karte ergattern wollten. An Besuchern
fehlte es dem Ball nicht!
Nach meinem Arbeitsdienst ging ich mit meinen
Freundinnen in den großen Saal. Gemütlich verbrachten
dort jene den Abend, die keine Lust auf
Direktor Wolfgang Malsiner und die Maturanten freuen sich über die vielen Gäste und die
gelebte Schulgemeinschaft
FränZi-BAll
Fränzi - Forum 11

Die Redaktion des
Fränzi-Forums wünscht
allen Lesern und Leserinnen
erholsame
Ferien und allen
Schülern viel Erfolg
bei den anstehenden
Abschlussprüfungen!
Fränzi - Forum 12
Bei der Mitternachtseinlage wurde auf das tänzerische Potential der eigenen Mitschüler gesetzt.
Mit großem Erfolg!
den Rummel der Jugend in der Diskothek hatten.
Nachdem wir uns davon überzeugt hatten,
dass wir nichts Spannendes verpassen, begaben
wir uns in die Diskothek. Dort heizte DJ Scotty
der Menge ordentlich ein. Es wurde getanzt,
geflirtet, gelacht; so wie es in jeder Disco üblich
ist. DJ Scotty gab sein Bestes und lieferte einen
Hit nach dem anderen. Dazwischen lobte er
die Menge für das „Mitgrölen“ und warf nur so
mit Komplimenten um sich. Glaubwürdig? Naja!
Wichtiger war aber natürlich die Musik, die
wahrscheinlich auch mit Grund dafür war, wieso
dieser Abend so erfolgreich war.
Die Mitternachtsshow des Fränziballs ist zwar
mittlerweile alljährlich, dieses Jahr jedoch war
sie nicht alltäglich. Denn einige Jungs der Maturaklasse
tanzten in einer aufregenden Choreo-
Nicht nur in der Disco, auch im Saal wurde
ausgelassen getanzt!
graphie Hip-Hop, etwas holprigen Break-Dance
und Shuffle, außerdem Schwanensee im rosaroten
Tutu. Amüsiert hat sich bei dieser einfallsreichen
und witzigen Show wirklich jeder.
Zwei Stunden nach Mitternacht leerte sich der
Saal langsam, so mancher war erschöpft vom
vielen Tanzen. Nach und nach sah ich immer
öfter Abschlussklässler mit Müllsäcken oder
leeren Gläsern durch die Hallen huschen. Auch
einige Eltern sah ich eifrig beim Aufräumen helfen.
Bereits den ganzen Abend über hatten viele
Eltern geholfen und einige hatten sogar darauf
verzichtet, die Vorstellung ihrer eigenen Söhne
und Töchter auf der Bühne im großen Saal mitzuerleben.
Um 3.30 Uhr fuhr ich nach Hause.
Resümee? Tolle Organisation und fleißige Helfer.
Und auch wenn es einen anderen so großen und
edlen Ball in Südtirol gäbe, wäre der Fränziball
für uns Fränzischüler doch immer der Ball der
Bälle.
Hannah Facchinelli (1. Klasse Lyzeum)