Freinet-Pädagogik - Freinet-Kooperative eV

alance
pädagogik & management
Wir bieten an:
Weiterbildung
Freinet-Pädagogik
mit Kindern lernen und
forschen
kindzentriert handeln
sich selbst entwickeln

Hintergrund
Seit Jahren wird in der Kindertagesstätten-Pädagogik nach
Wegen gesucht, den Alltag mit Kindern im Dialog zu
gestalten, sie an allen für sie wichtigen Angelegenheiten zu
beteiligen, sie besser zu verstehen und sich auf ihre subjektiven
Anliegen und Absichten einzulassen. Ob Freinet-Pädagogik,
Offener Kindergarten, Montessori-Pädagogik, Reggio-
Pädagogik oder Situationsansatz, allen gemein ist der
Versuch, kindzentriert zu handeln.
Die Freinet-Pädagogik erscheint uns besonders kindzentriert,
weil
• sie konsequent den Kindern das Wort gibt und das große
pädagogische Potenzial des freien Ausdrucks nutzt,
• den Bezug zum Leben der Kinder herstellt und die Frage
nach dem persönlichen Sinn aufwirft,
• Freiheit und Verantwortung verknüpft und durchgängig
zuzulassen versucht,
• das große pädagogische Potenzial des Alltags erkennt,
• die subjektive Welt der Kinder wahrnimmt und die Kinder in
der konkreten Ausformung des Alltags Regie führen lässt,
• Erwachsene den Dialog mit Kindern suchen und gestalten
lässt,
• nicht „im Voraus definiert, was aus dem Kind einmal wird“
(§2 der Charta der Freinet-Bewegung), sondern sich mit
den Kindern gemeinsam in forschender und entdeckender
Weise auf Prozesse mit offenem Ausgang einlässt und
• konsequent auf die „Selbstbildungspotenziale“ der Kinder
setzt.
In Kindertagesstätten ist die Freinet-Pädagogik ein Konzept,
das sich in Entwicklung befindet. Deshalb verstehen wir die
Weiterbildung auch als Beitrag zur Weiterentwicklung
kindzentrierter pädagogischer Praxis vor Ort.

Ziele
Wir wollen einen fundierten Einblick in das Leben und die
grundlegenden Ideen Freinets geben und sie in der
Gestaltung der Weiterbildung erfahrbar werden lassen.
Wir wollen vermitteln, welche Methodenvielfalt es in der
Freinet-Pädagogik gibt, dass diese aber auf die Bedingungen
vor Ort angepasst und weiterentwickelt werden muss. Wir
wollen vermitteln, dass die „Anwendung“ der Freinet-
Pädagogik in der eigenen Praxis nur unter Beteiligung der
Kinder und des Teams „erfunden“ werden kann.
Wir wollen den Begriff der Kindzentrierung herausarbeiten. Wir
wollen die Freinet-Pädagogik weder als den exklusiven Ansatz
moderner Tagesbetreuung „verkaufen“, noch eine
„Mischpädagogik“ mit anderen Ansätzen nahe legen.
Vielmehr wollen wir mit den Teilnehmerinnen das „Eigentliche“
aufspüren, worauf moderne Tagesbetreuung angewiesen ist,
nämlich eine kindzentrierte Grundhaltung.
Ein besonderes Augenmerk wollen wir auf Bildungsprozesse in
der Freinet-Pädagogik richten.
Die Weiterbildung soll unmittelbar Veränderungsprozesse in
der pädagogischen Praxis initiieren. Dies soll durch Beratung,
Reflexionsgruppen und das integrierte Praxisprojekt erreicht
werden. Parallel zur Teilnahme an der Weiterbildung sollen
die Teilnehmer(innen) auf diese Weise ihre jeweilige Praxis auf
dem Hintergrund einer kindzentrierten Grundhaltung
reflektieren können.
Wir wollen ermöglichen, eigene Lernprozesse als
entdeckendes Lernen zu gestalten und zu reflektieren und
damit ein teilnehmerorientiertes und entwicklungsfreudiges
Arbeitsklima schaffen, in dem sich Freinets Ideen
widerspiegeln.

Ablauf
In der Weiterbildung werden folgende Themen bearbeitet:
1. Woche: Zugänge
• Entwicklung persönlicher Zugänge, Zielvorstellungen und
Fragen
• Biografie Freinets und Geschichte der Freinet-Pädagogik
• Menschenbild und die Grundannahmen vom Kind in der
Freinet-Pädagogik
• Was bedeutet Kindzentrierung?
• Philosophie und Ziele der Freinet-Pädagogik
• Konstituierung der Reflexionsgruppen
2. Woche: Die Kindertageseinrichtung als Lern- und
Forschungswerkstatt
• Persönliche Lernbiografien
• Entdeckendes Lernen und tastende Versuche
• Selbstbildungspotenziale von Kindern
• Lob des Fehlers und der persönlichen Fragen
• Wiederentdeckung des Alltags als pädagogische Größe
• Das entwicklungs- und lernförderliche Milieu
• Arbeit in Werkstätten, Materialkisten und
Arbeitsbesprechungen
3. Woche: Den Kindern das Wort geben
• Das Kind als handelndes Subjekt
• Perspektivenwechsel: die subjektive Sicht des Kindes
• Der „Freie Ausdruck“ als Ausgangspunkt der Freinet-
Pädagogik
• Partizipation als Grundrecht von Kindern
• Bildung im sozialen Kontext: Kooperation, Öffnung und
„Gruppenpädagogik“
• Regeln und Grenzen
• Kinderkonferenzen, Kinderräte und andere Treffen mit
Kindern

4. Woche: Erzieherinnen im Dialog
• Erwachsene im Dialog mit Kindern
• Die Rolle der Erzieherin als Begleiterin und Ermöglicherin
• Beobachten, planen, gestalten und reflektieren
• Projekte im Dialog entwickeln
• Verortung der Freinet-Pädagogik im Vergleich anderer
kindzentrierter Ansätze
• Zusammenarbeit und Dialog der Erwachsenen
5. Woche: Entdecken und versuchen
• Lern- und Praxiswerkstatt im „offenen Raum“
• Präsentation der Praxisprojekte
• Reflexion, Auswertung und Abschied
dazwischen
• Mindestens vier Tagestreffen in selbst organisierten
kollegialen Reflexions- und Projektgruppen
• Projektberatung durch die Referenten
außerdem
• Praxisreflexion
• Reflexion des persönlichen Menschenbildes und der Haltung
zum Kind
• Individuelle Ausprägungen der Freinet-Pädagogik
Arbeitsweisen
• Die Teilnehmerinnen führen über die gesamte Zeit ein
persönliches Reflexionstagebuch.
• Jede Woche beinhaltet einen Arbeitsblock für offenes,
eigenverantwortliches Lernen.
• Arbeitseinheiten werden durch Bewegungs- und
Entspannungsübungen aufgelockert.

Zielgruppe
Pädagogische Fachkräfte aus Kindertageseinrichtungen und
Kindergärten.
Kosten
Pro Teilnehmerin und Woche: Teilnahmegebühren: 245.- Euro plus:
• Übernachtung und Verpflegung im EZ: 256.- Euro
• Übernachtung und Verpflegung im DZ: 227.- Euro
• Übernachtung und Verpflegung im Dreibett-Zimmer: 209.- Euro
• Verpflegung ohne Übernachtung: 73.- Euro
Teilnahmebedingungen
• Ausbildung als Erzieherin, Kinderpflegerin, Sozial- oder Diplompädagogin.
• während der Weiterbildung entweder im Gruppendienst oder
in der Leitung einer Kindertageseinrichtung oder eines
Kindergartens.
• In begründeten Ausnahmefällen können auch andere
Teilnehmerinnen zugelassen werden.
Ort
Wilhelm-Kempf-Haus in 65207 Wiesbaden-Naurod
Zertifikat
Voraussetzungen für ein Zertifikat: ein eigenes Praxisprojekt,
Literaturstudium, Mindestteilnahme: 20 Tage, Teilnahme an
den Reflexionsgruppen
Veranstalter und Unterstützer
• balance – pädagogik & management
• Freinet-Kooperative e.V.
• Gesellschaft für innovative Sozialarbeit (GISA)Marburg

Methoden
Methodisch arbeiten wir teilnehmer- und prozessorientiert.
Entscheidungen über Ablauf und Inhalte werden stets im Dialog
miteinander getroffen. Den Spaß, den entdeckendes Lernen
bringen kann, wollen wir auch an uns selbst erfahren. Daher wird
die Weiterbildung immer wieder sowohl praktische wie spielerische
Einheiten enthalten.
Zeitplan
1. Woche: 03.-07. April 2006
2. Woche: 11.-15. September 2006
3. Woche: 13. – 16. Februar 2007
4. Woche: 09. – 13. Juli 2007
5. Woche 14. – 18. Januar 2008
Anmeldeschluss
20. Dezember 2005
Referenten
Lothar Klein
Diplompädagoge, viele Jahre Leiter von Kindertagesstätten in
Wiesbaden, Autor und Fortbildner (DV), Psychodrama-Assistent
Herbert Vogt
Diplompädagoge, viele Jahre Fachberater für Kindertagesstätten
in Hanau, Redakteur bei TPS (Theorie und Praxis der
Sozialpädagogik), Autor und Fortbildner, Dialogischer
Qualitätsentwickler (KK)
Co-Referentinnen
Zwei Co-Referentinnen aus der Praxis werden die Weiterbildung
begleiten. Beide sind als „Fachkräfte für Kindzentriertes Arbeiten –
Freinet-Pädagogik“ zertifiziert.

Informationen und schriftliche Anmeldung:
balance
pädagogik & management
Lothar Klein, Köpfchenweg 24, D-65191 Wiesbaden,
Tel. 0611/1899444, Fax 0611/1899445,
email: info@balance-paedagogik.de