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orientierUnGsrAhMen - Marie Meierhofer Institut für das Kind

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AnhAnG<br />

WiChtiGe GrUndLAGen<br />

Bolz, M., Wetter, M. & Wustmann, C. (2010). Grundlagenpapier<br />

«Bildungspläne <strong>für</strong> die familien- und schulergänzende<br />

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(URL: www.netzwerk-kinderbetreuung.ch).<br />

Stamm, M. et al. (2009). Frühkindliche Bildung in<br />

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Wustmann Seiler, C., Eggenberger, N. & Simoni, H.<br />

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Zusammenfassungen der Delphi-Erhebungswellen und<br />

Konsensberechnungen. Internes, unveröffentlichtes Manuskript.<br />

Zürich: <strong>Marie</strong> <strong>Meierhofer</strong> <strong>Institut</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Kind</strong>.<br />

Wustmann, C. & Simoni, H. (2010). Frühkindliche Bildung<br />

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Rüegger.<br />

Übereinkommen über die Rechte des <strong>Kind</strong>es.<br />

URL: www.admin.ch/ch/d/sr/c0_107.html (9.2.2012).<br />

WeiterFührende LiterAtUr<br />

teiL 1 – dAs FUndAMent<br />

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Gopnik, A., Kuhl, P. & Meltzoff, A. (2000). Forschergeist<br />

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München: Hugendubel.<br />

Hammes-Di Bernardo, E. & Schreiner, S. A. (Hrsg.)<br />

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verlag <strong>das</strong> netz.<br />

Hedervari, E., Andres, B. & Laewen, H.-J. (2006). Ohne<br />

Eltern geht es nicht: Die Eingewöhnung von <strong>Kind</strong>ern<br />

in Krippen und Tagespflegestellen (5., unveränd. Aufl.).<br />

Berlin, Mannheim: Cornelsen Scriptor.<br />

Laewen, H.-J. & Andres, B. (Hrsg.) (2002). Bildung und<br />

Erziehung in der frühen <strong>Kind</strong>heit: Bausteine zum Bildungsauftrag<br />

von <strong>Kind</strong>ertageseinrichtungen. Weinheim<br />

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Laewen, H.-J. & Andres, B. (Hrsg.) (2002). Forscher,<br />

Künstler, Konstrukteure: Werkstattbuch zum Bildungsauftrag<br />

von <strong>Kind</strong>ertageseinrichtungen. Neuwied: Luchterhand.<br />

Laewen, H.-J., Andres, B. & Hedervari, E. (2003). Die<br />

ersten Tage – Ein Modell zur Eingewöhnung in Krippe<br />

und Tagespflege (4., erw. Aufl.). Weinheim u. a.: Beltz.<br />

Leu, H. R. & von Behr, A. (Hrsg.) (2010). Forschung<br />

und Praxis der Frühpädagogik: Profiwissen <strong>für</strong> die Arbeit<br />

mit <strong>Kind</strong>ern von 0–3 Jahren. München, Basel:<br />

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<strong>Marie</strong> <strong>Meierhofer</strong> <strong>Institut</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Kind</strong> (Hrsg.) (2008).<br />

Entwicklung, Bildung und Erziehung. und<strong>Kind</strong>er, Heft<br />

81. Zürich: <strong>Marie</strong> <strong>Meierhofer</strong> <strong>Institut</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Kind</strong><br />

(URL: www.mmi.ch/shop).<br />

<strong>Marie</strong> <strong>Meierhofer</strong> <strong>Institut</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Kind</strong> (Hrsg.) (2009).<br />

Säuglinge – kompetent und bedürftig. und<strong>Kind</strong>er, Heft<br />

83. Zürich: <strong>Marie</strong> <strong>Meierhofer</strong> <strong>Institut</strong> <strong>für</strong> <strong>das</strong> <strong>Kind</strong><br />

(URL: www.mmi.ch/shop).<br />

Schäfer, G., Staege, R. & Meiners, K. (Hrsg.) (2010).<br />

<strong>Kind</strong>erwelten – Bildungswelten: Unterwegs zur Frühpädagogik.<br />

Berlin: Cornelsen.<br />

Stamm, M. (2010). Frühkindliche Bildung, Betreuung<br />

und Erziehung. Stuttgart: UTB.<br />

Stamm, M. & Edelmann, D. (Hrsg.) (2010). Frühkindliche<br />

Bildung, Betreuung und Erziehung: Was kann die<br />

Schweiz lernen? Zürich: Rüegger.<br />

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