orientierUnGsrAhMen - Marie Meierhofer Institut für das Kind

teiL 2 – LeitPrinziPien
LeitPrinziP 3
zugehörigkeit und
Parti zi pation: Jedes Kind
möchte sich willkommen
fühlen und sich ab Geburt
beteiligen.
Die soziale Welt des Kindes wird früh durch einzelne
persönliche Beziehungen und durch die Zugehörigkeit
zu Kleingruppen belebt. Das kleine Kind hat dabei stets
selber einen aktiven Part inne und leistet ab Geburt
einen unübersehbaren Beitrag zur Gemeinschaft. Kinder
können überdies deutlich früher, als bislang aufgrund
ihrer kognitiven Möglichkeiten angenommen,
das Befinden und die Absichten anderer Menschen
erfassen und darauf reagieren. Bereits ein Säugling
verhält sich in verschiedenen sozialen Konstellationen
unterschiedlich. Mit der passenden Unterstützung seiner
Bezugspersonen kann das Kleinkind das Zusammensein
zu zweit und sogar zu dritt (z. B. mit Mutter
und Vater) mitgestalten und geniessen. Säuglinge interessieren
sich früh auch für andere Kinder. Ein wenige
Monate altes Kleinkind verhält sich stimmlich und motorisch
unterschiedlich, wenn es sich an ein einzelnes
Kind oder an mehrere Kinder richtet. Jedes Kind trägt
auch Wesentliches zum persönlichen Umgangsstil bei,
wie er sich zwischen ihm und den ihm nahen Menschen
miteinander entwickelt.
In den ersten Jahren muss ein Kind enge Bindungen
an andere Menschen eingehen und sich für eine gelingende
Autonomieentwicklung wieder teilweise von
ihnen lösen können. Dieser Prozess kann sein Zugehörigkeitsgefühl
in Frage stellen. Es muss sich von seinen
nahen Bezugspersonen entfernen können und wieder
zu ihnen zurückkehren dürfen. Hilfreich ist es, wenn
mehrere nahe Personen innerhalb und ausserhalb der
Familie das Kind auf diesem komplizierten Weg zu sich
selbst und in die Gesellschaft begleiten können.
Kontakte zwischen Kindern sind tendenziell symmetrischer
als zwischen Kindern und Erwachsenen.
Sie bieten gerade deshalb für die individuelle und für
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die soziale Entwicklung spezifische Herausforderungen
und bereichernde Erfahrungen. Kinder, die sich
vertraut sind und mögen, teilen viele gelungene und
misslungene Interaktionen. Wenn sie sich ausreichend
sicher und unterstützt fühlen, erproben sie unermüdlich
soziales Verhalten. Sie erfahren dadurch viel Wichtiges
über sich und andere. Sie können ihre sozialen
Kompetenzen erweitern. Damit das Zusammensein
mit anderen Kindern nicht überfordernd und beängstigend,
sondern interessant und bereichernd ist, sind
zwei Dinge wichtig: Zum einen darf die soziale Situation
für das Kind nicht zu kompliziert und unüberschaubar
sein. Zum anderen muss mindestens eine vertraute
und verlässliche, erwachsene Person verfügbar
sein. Sie sollte jedes anwesende Kind so gut kennen,
dass sie abschätzen kann, wann die Kinder selber miteinander
zurechtkommen und wann sie aktive Unterstützung
benötigen. Sind die beiden genannten Voraussetzungen
nicht gegeben, fällt es Kindern schwer, sich
auf ein vertieftes Spiel für sich alleine oder mit anderen
Kindern einzulassen. Abhängig von ihrem Temperament
und ihren Vorerfahrungen sind Kinder diesbezüglich
in unterschiedlichem Ausmass verletzlich.
Kinder können und möchten zum Gelingen von
Interaktionen beitragen. Die Erwachsenen müssen die
dafür nötigen Voraussetzungen schaffen. Erstens, indem
sie Kindern überhaupt das entspannte, regelmässige
Zusammensein mit sich und mit anderen ermöglichen.
Zweitens, indem sie jeder einzelnen Situation den
nötigen Rahmen geben und sie strukturieren helfen.
Sie unterstützen Kinder beim Aufrechterhalten ihrer
Aufmerksamkeit und ermöglichen ihnen Erholung und
Rückzug, wenn sie diese brauchen. Ob und wie Kinderwelten
entstehen können, obliegt ebenfalls der Verantwortung
der Erwachsenen. Damit Kinder überhaupt
regelmässig mit bestimmten anderen Kindern zusammen
sein und mit ihnen vertraut werden können, müssen
ihre Bezugspersonen dies als wichtig erachten und
ermöglichen.
Kinder leisten ab Geburt einen Beitrag zur sozialen
Gemeinschaft und suchen soziale Resonanz. Damit sie
sich einbringen können, muss dies erwünscht sein und
ermöglicht werden. Kinder müssen sich orientieren
können, damit sie von einer Gemeinschaft profitieren
und daran teilhaben können. Wenn ein Kind eine Situa