Konzept Schulanfangsphase (Saph) - Friedrichshagener Grundschule

leiben über einen längeren Zeitraum erhalten. An der Friedrichshagener Grundschule lernen
zunehmend Schüler mit emotional-sozialen Auffälligkeiten. Diese Schüler benötigen verlässli-
che Bezugspersonen und Struktur in ihrem schulischen Alltag. Auf Schulhilfekonferenzen wird
dies sowohl vom Kinder- und Jugendpsychiatrischen Dienst (KJPD) als auch vom Jugendamt
immer wieder betont.
Möglichkeiten der Förderung und Forderung sind Bestandteil der Unterrichtsarbeit. Aufgrund
guter Lernergebnisse erhalten durchschnittlich 60% der Schüler eine gymnasiale Bildungsemp-
fehlung, jährliche Verweiler bilden eine absolute Ausnahme. Hervorzuheben ist das sehr gute
Abschneiden bei den VERA – Vergleichsarbeiten der Berliner Grundschulen.
Die Schulinspektion hat in ihrem Bericht vom August 2010 das lernfördernde Schulklima und
die kollegiale Arbeitsatmosphäre als eine Stärke der Schule formuliert. Wir sind fest davon
überzeugt, auf der Basis des vorliegenden Konzepts darauf aufbauen zu können.
2.3 Beschlüsse der Gremien
Die Gesamtkonferenz am 7. Juni 2011 und die Schulkonferenz am 20. Juni 2011 der Fried-
richshagener Grundschule haben das fachlich-pädagogische Konzept zur Umsetzung der
Schulanfangsphase in jahrgangsbezogenen Lerngruppen zum Schuljahr 2012/13 einstimmig
beschlossen.
Mit Datum vom 9. August 2011 kam das Konzept (Stand Juni 2011) von der regionalen Schul-
aufsicht mit der Bitte um Konkretisierung einiger Kriterien zurück. Erneut befassten sich die
Gesamtkonferenz am 29. August 2011 und die Schulkonferenz am 19. September 2011 mit
dem Konzept. Die Überarbeitungen wurden einstimmig beschlossen.
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