Konzept Schulanfangsphase (Saph) - Friedrichshagener Grundschule

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Gymnastik - Psychomotorische Bewegungsförde- rung Spiel mit atypischen Gegenständen Spiel mit dem Schwungtuch Spielideen und Spielregeln um- stellen Rhythmusgefühl durch gemein- sames Schwingen erleben Körper- und Tuchbewegung bekannte Spiele durch Geräte und Regeln verändern Spiele erfinden Tuch gemeinsam halten und schwingen gemeinsam gehen und laufen Betonung und Tempo beim Schwingen wechseln 50
4.3 Projektorientierter Sachunterricht in jahrgangsübergreifenden Lern- gruppen der Klassen 1 und 2 Gemäß der Verordnung über den Bildungsgang der Grundschule werden in Klasse 1 und Klasse 2 wöchentlich zwei Stunden Sachunterricht unterrichtet. Die Friedrichshagener Grundschule führt seit dem Schuljahr 2010/2011 diese Stunden projektorientiert in jahrgangsübergreifenden Lern- gruppen der Klassen 1 und 2 in einer Doppelstunde pro Woche durch. Dabei arbeiten in jeder Lerngruppe ein Lehrer und ein Erzieher als Team zusammen. Wir achten darauf, dass der Erzie- her nicht wechselt und eine feste Bezugsperson für die Kinder in der Lerngruppe darstellt. Die jahrgangsübergreifenden Lerngruppen der Klassen 1 und 2 für den projektbezogenen Unterricht werden aus Schülern aller einzelnen Klassen zusammengesetzt. In regelmäßigen Abständen sprechen sich alle beteiligten Lehrer und Erzieher über Unterrichts- inhalte, Organisationsformen, Unterrichtsmaterialien und Differenzierungsmöglichkeiten, auch unter besonderer Berücksichtigung des sonderpädagogischen Förderbedarfs einzelner Schüler, ab, um einen erfolgreichen Sachunterricht zu gewährleisten. Die Leistungen der Schüler erfasst der jeweilige Lehrer der Lerngruppe. In den Teambespre- chungen tauschen sich die Kollegen über die Lernergebnisse aus. Ziel dieses Sachunterrichts ist es, bei den Schülern unterschiedliche Handlungskompetenzen, Sachkompetenz, Methodenkompetenz, soziale und personale Kompetenzen zu entwickeln (siehe unten). Dabei werden Bezüge zu anderen Lernbereichen hergestellt. Auch im Sachkundeun- terricht nutzen die Schüler ihre Fähigkeiten aus anderen Lernbereichen. Die Themen des Sachunterrichtes stellen die Kollegen entsprechend des Rahmenlehrplans zusammen, um die Schüler langfristig auf den Fachunterricht ab Klasse 5 vorzubereiten. 5 Zur Um- setzung des Rahmenlehrplans im Sachunterricht nutzen die Kollegen in den Lerngruppen der Klassen 1 und 2 Materialien unterschiedlicher Verlage und Institutionen. Themenspezifisch werden auch die Angebote unserer Kooperationsbibliothek „Johannes Bobrowski“ und außerschulischer Einrichtungen (FEZ, Freilandlabor Kaniswall, Kindermuseum, Lehrkabinett Teufelssee, Labyrinth) in Anspruch genommen. Die Differenzierung im Sachunterricht erfolgt genauso wie in allen anderen Kernfächern der Saph durch: 5 siehe Anlage 1 51
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Seite 11 und 12: Umgang mit LRS und Dyskalkulie, In
Seite 13 und 14: So berücksichtigen wir eine Gleich
Seite 15 und 16: Die Fachkompetenzen sowie Fähigkei
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Seite 21 und 22: o sachgerechten Umgang mit dem Line
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Seite 25 und 26: 4.2.2.2 Differenzierung Umfang der
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Seite 33 und 34: 4.2.3 Musik Der Musikunterricht fin
Seite 35 und 36: Rhythmen sicher wiedergeben Musik a
Seite 37 und 38: Klangeigen- schaften / Charakter vo
Seite 39 und 40: Klasse 1 Fähigkeiten / Fertigkeite
Seite 41 und 42: Arbeitsplatz einrichten und auf- r
Seite 43 und 44: 4.2.4.2 Sport 4.2.5.1 Differenzieru
Seite 45 und 46: Koordination schu- len und allgemei
Seite 47 und 48: Turnen Rolle vorwärts / rück- w
Seite 49: Leistungsbereit- schaft und -fähig
Seite 53 und 54: 4.4 Partizipation der Eltern Lesep
Seite 55 und 56: zen wir uns auf Informationen der E
Seite 57 und 58: 5.1.1.2 Voraussetzungen für die Au
Seite 59 und 60: 5.1.2 Konzeptionelle Überlegungen
Seite 61 und 62: 5.1.3.4 Methodische Anmerkungen / M
Seite 63 und 64: 6 Kooperationsebenen 6.1 Kooperatio
Seite 65 und 66: 6.5.2 Weitere Kooperationspartner W
Seite 67 und 68: auf das Leistungsvermögen. Nach di
Seite 69 und 70: 8 Anlagen 8.1 Themenübersicht des
Seite 71 und 72: 8.2 Checkliste „Entwicklung der S
Seite 73 und 74: 8.3 Kooperationskalender 2011/12 f

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