Konzept Schulanfangsphase (Saph) - Friedrichshagener Grundschule

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eigene Gedanken und Erlebnis- se zu Kunstwerken äußern eigene Gedanken, Gefühle und Erlebnisse zu Kunstwer- ken ausdrücken fremde Betrachtungsweisen zum Vergleich mit eigenen Betrachtungsweisen nutzen und diese für die eigenen Gestaltungsversuche ver- wenden zeitgenössische Kunst als Anreiz und Erweiterung der eigenen Erfahrungen erleben 42
4.2.4.2 Sport 4.2.5.1 Differenzierung Stellung und Aufgabenverteilung innerhalb einer Mannschaft Anleitung und Einübung der Regeln Länge der Strecke und der Zeit je nach körperlicher Belastbarkeit angebotene Höhe Anleitung und Begleitung nach Interesse und Auswahl des Materials Hilfestellung der Lehrkraft Erarbeitung individueller und gruppenbezogener Ideen Rollenverteilung Dauer der Anspannung und Entspannung Erfahrungen im Umgang mit Geräten Entwicklung eigener Schritte und Bewegungsabfolgen Auswahl altersgemäßer Spielgeräte Auswahl der richtigen Bälle 4.2.5.2 Kompetenzen Die Fachkompetenzen, Fähigkeiten / Fertigkeiten sowie Übungs- und Anwendungsformen im Bereich Sport sind nachfolgend tabellarisch dargestellt. 43
Seite 1 und 2: Fachlich-pädagogisches Konzept der
Seite 3 und 4: 5 Temporäre Lerngruppen als fachsp
Seite 5 und 6: 2 Begründungen für eine abweichen
Seite 7 und 8: 3 Strukturelle Verankerung jahrgang
Seite 9 und 10: Sportwettkämpfe Klassenpatenschaf
Seite 11 und 12: Umgang mit LRS und Dyskalkulie, In
Seite 13 und 14: So berücksichtigen wir eine Gleich
Seite 15 und 16: Die Fachkompetenzen sowie Fähigkei
Seite 17 und 18: Zahlenraum bis 20 erarbeiten o Zehn
Seite 19 und 20: enennt und vergleicht sie erkennt
Seite 21 und 22: o sachgerechten Umgang mit dem Line
Seite 23 und 24: 4.2.2 Deutsch Sprechen und Zuhören
Seite 25 und 26: 4.2.2.2 Differenzierung Umfang der
Seite 27 und 28: 4.2.2.4 Lerninhalte In der Schule
Seite 29 und 30: Hörübung: Ee als langer und kurze
Seite 31 und 32: Einführung Vv, Eu eu, Gg Schreib
Seite 33 und 34: 4.2.3 Musik Der Musikunterricht fin
Seite 35 und 36: Rhythmen sicher wiedergeben Musik a
Seite 37 und 38: Klangeigen- schaften / Charakter vo
Seite 39 und 40: Klasse 1 Fähigkeiten / Fertigkeite
Seite 41: Arbeitsplatz einrichten und auf- r
Seite 45 und 46: Koordination schu- len und allgemei
Seite 47 und 48: Turnen Rolle vorwärts / rück- w
Seite 49 und 50: Leistungsbereit- schaft und -fähig
Seite 51 und 52: 4.3 Projektorientierter Sachunterri
Seite 53 und 54: 4.4 Partizipation der Eltern Lesep
Seite 55 und 56: zen wir uns auf Informationen der E
Seite 57 und 58: 5.1.1.2 Voraussetzungen für die Au
Seite 59 und 60: 5.1.2 Konzeptionelle Überlegungen
Seite 61 und 62: 5.1.3.4 Methodische Anmerkungen / M
Seite 63 und 64: 6 Kooperationsebenen 6.1 Kooperatio
Seite 65 und 66: 6.5.2 Weitere Kooperationspartner W
Seite 67 und 68: auf das Leistungsvermögen. Nach di
Seite 69 und 70: 8 Anlagen 8.1 Themenübersicht des
Seite 71 und 72: 8.2 Checkliste „Entwicklung der S
Seite 73 und 74: 8.3 Kooperationskalender 2011/12 f

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