Konzept Schulanfangsphase (Saph) - Friedrichshagener Grundschule

4 Konzept zur Gestaltung der Saph in den Schuljahren 2012/13
und 2013/14
4.1 Ziele der Saph als Doppeljahrgangsstufe 1/2
Grundanspruch einer Schule ist es, jeden Schüler bestmöglich individuell zu fördern. Auf die
unterschiedlichen Voraussetzungen und Bedürfnisse jedes Einzelnen nehmen wir verstärkt
Rücksicht. Dem Inklusionsgedanken folgend, werden alle Kinder aufgenommen.
4.2 Curriculum der Schulanfangsphase
4.2.1 Mathematik
Die Differenzierung im Mathematikunterricht erfolgt u.a. mithilfe folgender methodisch-
didaktischer Maßnahmen:
Lernfeld Zahlen und Operationen:
o Niveau der Aufgabenstellung
o Auswahl der Übungen und Spiele
o Wahl der Hilfsmittel zur Darstellung
o Wahl der Anschauungsmaterialien
o Hilfestellung zur Formulierung und dem Schwierigkeitsgrad der abzuleitenden
Rechnung
o Differenzierung beim Angebot graphomotorischer Vorübungen
o Differenzierung der Niveaustufen
Lernfeld Form und Veränderung
o Komplexität der Vorgaben und Figuren
o Wahl der visuellen Hilfen
o Links-Rechts-Körperwahrnehmungsübungen
o Hilfestellung und Komplexität der Konstruktionspläne
Lernfeld Größen und Messen
o Schwierigkeitsgrad der Aufgabenstellung
o Angebot der Hilfe und Hilfsmittel bei Umrechnungsstrategien
o Feinmotorische Übungen zum Anlegen des Lineals
Lernfeld Daten und Zufall
o Differenzierung der Niveaustufen
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