„Grenzgänge“ - Freinet-Kooperative eV

„Grenzgänge“
Praxis der Freinet-Pädagogik in KiTa, Schule und Erwachsenenbildung
Ein Symposion (Hospitation und Tagung) von Freinet-PädagogInnen und solchen,
die es werden wollen
Hospitationen im Zeitraum Januar – März 2011
Abschlusstagung vom 8.-10.4.2011 in der Reinhardswaldschule in Fuldatal
Begrüßung der TeilnehmerInnen der Abschlusstagung durch Gisela Tamm
Liebe Freinet-PädagogInnen und solche, die es
werden wollen!
Im Namen der Vorbereitungsgruppe begrüße ich
euch herzlich zur Abschlusstagung unseres
diesjährigen Symposions „Grenzgänge“.
Ein paar Zahlen vorweg:
Dies ist das 3. Symposion, das wir so (mit
Hospitation und Tagung) durchführen.
101 Hospitationsplätze an 37 Institutionen durch
59 HospitationsgeberInnen wurden angeboten.
51 Hospitationsplätze, also die Hälfte, an 28
Institutionen wurden belegt.
22 HospitationsgeberInnen haben auch selbst
woanders hospitiert.
An dieser Abschlusstagung nehmen 94 TN teil, 68
dieser TN – also ca. 70 % sind als HospitantInnen
oder als HospitationsgeberIn an Hospitationen
konkret beteiligt gewesen.

Und nun zu unserem diesjährigen Thema
„Grenzgänge“:
Wir schrieben in unserer
Symposionsankündigung:
„Grenzgänge gibt es dort, wo verschiedene
Bereiche aufeinander oder aneinander stoßen.
Grenzzonen findet man auch in der Natur. Die
ÖkologInnen nennen sie etwas anders nämlich
„Randzonen“. Sie sind deshalb so interessant,
weil sie besonders produktiv sind. Dort, wo zwei
verschiedene Ökosysteme zusammen kommen,
entsteht zum Beispiel fast immer eine besonders
große Vielfalt.
Vergleichbares könnte es in der Pädagogik
vielleicht auch geben. Dort, wo zwei Gebiete,
Themen, Methoden, Prinzipien sich begegnen,
wird es besonders interessant zugehen, vor allem
dann, wenn wir sie in unserem Kopf zuvor
säuberlich getrennt gehalten haben.“
Unsere HospitationsgeberInnen haben uns
vielfach mitgeteilt, mit welchen „Grenzgängen“
sie es in ihrer beruflichen Praxis zu tun haben.
Einige von ihnen möchte ich darum bitten, uns
hier ihren „Grenzgang“ kurz vorzustellen:
Wiebke Albrecht, Barbara Scholten, Eva
Schulz von der Französischen Schule in
Tübingen:
„Wir haben immer wieder Schwierigkeiten mit
Eltern, die viel Leistung einfordern und die
Nichttransparenz unseres Unterrichts beklagen.
Wie frei kann eine Staatsschule sein? Wieviel
traue ich mich und wann gebe ich klein bei?“
Sandra Cyran von der Concordiaschule, in
Bad Lippspringe:
„Da es sich bei meiner Schule um eine eher
konservativ orientierte katholische Grundschule
handelt, gibt es Grenzgänge verschiedenster Art.
Im Moment verstehe ich meine Arbeit als
Grenzerweiterung: Wie weit kann ich die
Grenzen in Richtung „Öffnung und
Selbstbestimmung“ noch ausreizen?“
Stefanie Dannenberg von der Astrid-
Lindgren-Schule in Göttingen:
„Wie fördere ich die lernschwachen Kinder, wie
fordere ich die lernstarken Kinder ?
Wann und wie messe ich den Lernzuwachs der
Kinder ?“
Sonja Feldt von der Kinderschule Oberhavel:
„Grenzgang zwischen: Chaos und Struktur, dem
was Kinder und Erwachsene wollen, Rahmenplan
und freinetischer Arbeit, Fantasie und Realität,
Kreativität und Pflicht, Eltern und Konzept,
Malort und Kunstunterricht und mehr.“
Eduardo Gundermann von der Freien
Comeniusschule in Darmstadt:
„Arbeiten mir altersgemischten Gruppen und mit
Kindern mit unterschiedlichen Behinderungen
(Eine Schule für alle!).“
Marion Härich von der Nürtingen GS in
Berlin:
„Den Kindern ihren Freiraum lassen und sich
trotzdem wünschen, dass sie sich leiser und
respektvoller verhalten, so dass mehr Ruhe im
Haus ist.
Die Eltern am Schulleben teilhaben lassen und
sie doch bisweilen als übergriffig zu empfinden.“
Frank Herold, Katja Schacht, Florian
Viellieber, Michael Böss von der Schule an der
Burgweide, Hamburg:
„Grenzgang vom Kind zum Jugendlichen.
Kollegiumsinterne zwischen alten Freinetkollegen
und Neueinsteigern

Annegret Kühnemann, Marita Lehmann vom
Kinderhort Wiesa in Kamenz:
„In der Zusammenarbeit mit der Grundschule,
Einrichtung einer Druckwerkstatt.“
Oliver Leiste von der Matthias Claudius
Grundschule, Bochum:
„Die übliche Frage aller Freinis: Was hat mein
Alltag überhaupt mit Freinet zu tun?“
Sabrina Rathmann, Anneke Stuyt, Monika
Zeugner, Freinet - Kindertagesstätte
PrinzHöfte:
„Sehr viel mit dem Übergang Kindergarten –
Schule, außerdem mit den Grenzgängen: Drinnen
– Draußen, Kita – Eltern, Praxis – Ausbildung.“
Andreas Riese von der Dr.-Päßler-Schule –
Schule für geistig Behinderte in Meerane:
„Grenzgänge zwischen anleiten, bekleiden und
ausprobieren lassen, Grenzgänge in Diskussionen
mit KollegInnen über Unterrichtsformen,
Grenzen überschreiten durch die Schüler, mit den
Schülern, für die Schüler.“
Ulrike Waterkamp von der Gesamtschule
Waltrop:
„Zwischen Finanznot der Kommune und
Gestaltung der Schule, zwischen Stundenplan und
Kreativität, zwischen Curriculum (zentrale
Abschluss-Prüfungen!) und Freiem Ausdruck.“
Lutz Wendeler von der IS Hermannsburg in
Bremen:
„Jugendliche an der Grenze zur
Bildungsfähigkeit“
Ich hoffe, dass in den schulformbezogenen
Arbeitsgruppen hier auf der Tagung positive,
fruchtbare Ergebnisse der von Euch
angegebenen Grenzgänge heraus gearbeitet
werden können.
Von den 14 angebotenen Ateliers für die
Abschlusstagung werden die folgenden 7 nun
an diesem Wochenende stattfinden.
01 "SchülerInnen mit Migrationshintergrund -
mutige GrenzgängerInnen zwischen Sprachen,
Familien- und Schulkulturen" Ingrid Dietrich
02 Grenzgänger oder Spiel ohne Grenzen
Isabell Gödde

05 „Kinder erfinden Mathematik – Ein
Grenzgang zwischen Fantasie und Ordnung“
Kerensa Lee
06 Grenzgängerisches zur Demokratie
Gitta Kovermann
08 Natur und Kunst – Grenzgang zwischen
Erschaffung und Vergänglichkeit
Dorothee Bergler
10 Grenzgänge in meinem beruflichen Alltag –
Landkarte meiner inneren Erlebniswelten
Pia Hölzel
13 Das Druckatelier – eine grenzgängerische
Institution Matthias Heinrichs
Auch in diesen Ateliers wird es sicher weitere
Erhellung zu unserem Thema „Grenzgänge“
geben.
Ich freue mich schon auf die
Schlusspräsentationen!
Im Internet habe ich bei wikipedia übrigens
folgendes gefunden:
„Grenzgang steht für:
Grenzbegehung, eine Tätigkeit, um eine Grenze zu
kontrollieren, freizuhalten oder die Kenntnis über den
Verlauf von Grenzen zu vermitteln.
Aus den Grenzbegehungen (die häufig aufgrund von
Grenzstreitigkeiten stattfanden) sind vor allem in
Hessen große Volksfeste entstanden, z.B. Grenzgang
Biedenkopf , Grenzgang Buchenau, Grenzgang Wetter
und andere.
Fügen wir also mit dieser
Abschlusstagung ein weiteres
Grenzgang – Fest hinzu:
„Grenzgang Freinet-Pädagogik!“
Im Namen der Vorbereitungsgruppe
wünsche ich uns allen viel Spaß dabei!
oben:
Sonja Feldt, Monika Zeugner, Lutz Wendeler,
Gesa Meisen, Kerensa Lee,
unten:
Stephanie Seumer, Andrea Hartmann, Boris
Kolipost, Gisela Tamm, Ulrike Waterkamp