EUROPÄISCHES SPRACHENPORTFOLIO
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CHECKLISTEN ZUR SELBSTEINSCHÄTZUNG Checkliste Nr. 2 2. Semester (Mai) SPRACHBIOGRAFIE 3.2 DATUM: Schätzen Sie sich selbst ein, verwenden Sie in der Spalte „Studierende(r) Selbsteinschätzung“ die folgenden Symbole: ++ für: Das kann ich gut und leicht. + für: Das kann ich, mache aber noch Fehler oder brauche manchmal Hilfe. ? für: Das kann ich noch nicht oder es fällt mir sehr schwer und ich brauche unbedingt Hilfe. Für Kann-Beschreibungen, die Sie noch nicht können, sollten Sie überlegen, wie wichtig sie für Ihr eigenes Sprachenlernen sind. Tragen Sie in die Spalte „Studierende(r) individuelle Ziele“ die folgenden Symbole ein: !! für: Das ist meine Priorität. ! für: Das ist mein langfristiges Ziel. 0 für: Das ist zurzeit kein Ziel für mich. Die zwei anderen Spalten werden von der Lehrperson ausgefüllt. Wenn Sie bei mehr als 80% der Kann-Beschreibungen mindestens ein Pluszeichen + haben, haben Sie das Niveau B2 erreicht.
HÖREN Detaillierte Kann-Beschreibungen mit Beispielen 1. Kann die meisten Informationen in Ansagen und Mitteilungen verstehen. Bsp.: Als Radiohörer die Ankündigung verstehen, wer in der nächsten Sendung zu Gast ist und um welches Thema sich das Gespräch drehen wird 2. Kann einer Vorlesung oder einem Vortrag auf meinem Fachgebiet folgen, wenn der Aufbau einfach und klar ist. Bsp.: Eine Vorlesung über die Vokale im Deutschen als Powerpoint-Präsentation 3. Kann längeren Gesprächen zu aktuellen und mich interessierenden Themen folgen. Bsp.: In der Theaterpause dem Gespräch anderer Zuschauer über die Aufführung folgen 4. Kann im Radio die wesentlichen Informationen aus Nachrichten- und Feature-Sendungen verstehen. Bsp.: In einem Radio-Feature über Astrid Lindgren verstehen, wie die Figur der Pippi Langstrumpf entstanden ist 5. Kann im Fernsehen auch bei anspruchsvolleren Sendungen die wesentlichen Informationen verstehen. Bsp.: Die Aussagen einer Schauspielerin verstehen, die als Gast einer Talkshow vom Entstehen ihres neuen Filmes erzählt 6. Kann literarischen oder alltäglichen Erzählungen folgen und viele wichtige Details der Geschichte verstehen. Bsp.: Als Radiohörer einer Kurzgeschichte folgen und die Motive der Hauptfigur verstehen 7. 8. Studierende(r) Selbst- einschätzung Lehrperson Einschätzung NIVEAU B 2 Studierende(r) Individuelle Ziele Lehrperson Gemeinsame Ziele
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HÖREN<br />
Detaillierte Kann-Beschreibungen mit Beispielen<br />
1. Kann die meisten Informationen in Ansagen und<br />
Mitteilungen verstehen.<br />
Bsp.: Als Radiohörer die Ankündigung verstehen, wer in der<br />
nächsten Sendung zu Gast ist und um welches Thema sich das<br />
Gespräch drehen wird<br />
2. Kann einer Vorlesung oder einem Vortrag auf<br />
meinem Fachgebiet folgen, wenn der Aufbau einfach<br />
und klar ist.<br />
Bsp.: Eine Vorlesung über die Vokale im Deutschen als<br />
Powerpoint-Präsentation<br />
3. Kann längeren Gesprächen zu aktuellen und mich<br />
interessierenden Themen folgen.<br />
Bsp.: In der Theaterpause dem Gespräch anderer Zuschauer<br />
über die Aufführung folgen<br />
4. Kann im Radio die wesentlichen Informationen aus<br />
Nachrichten- und Feature-Sendungen verstehen.<br />
Bsp.: In einem Radio-Feature über Astrid Lindgren verstehen,<br />
wie die Figur der Pippi Langstrumpf entstanden ist<br />
5. Kann im Fernsehen auch bei anspruchsvolleren<br />
Sendungen die wesentlichen Informationen<br />
verstehen.<br />
Bsp.: Die Aussagen einer Schauspielerin verstehen, die als Gast<br />
einer Talkshow vom Entstehen ihres neuen Filmes erzählt<br />
6. Kann literarischen oder alltäglichen Erzählungen<br />
folgen und viele wichtige Details der Geschichte<br />
verstehen.<br />
Bsp.: Als Radiohörer einer Kurzgeschichte folgen und die Motive<br />
der Hauptfigur verstehen<br />
7.<br />
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Selbst-<br />
einschätzung<br />
Lehrperson<br />
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NIVEAU B 2<br />
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