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Berlin
»Cocuk yuvasi – wie ein Nest für Kinder«
Wie eine Kita die Muttersprache ebenso wie die Zweitsprache fördert
»Die sprachliche Bildung eines Kindes
ist ein ganzheitlicher Prozess. Daher
wird in unseren Kitas die Erstsprache
genau so anerkannt und wertgeschätzt
wie die Zweitsprache. Gerade
in der heutigen Zeit ist Mehrsprachigkeit
eine so wichtige Ressource, die
sich im frühen Alter gut fördern lässt.«
Edith Giere, Leiterin der Kita
SPRACHERWERB IM VOR- UND GRUNDSCHULBEREICH FÖRDERN
Na klar weiß ich, wo wir hier drauf
sind!« Deniz springt begeistert
auf und drückt seine kleine Nase
an dem Plakat an der Wand beinahe platt.
Es zeigt Berlin aus der Vogelperspektive.
Der 5jährige Junge mit dem dichten
schwarzen Haar und dem entscheidungsstarken
Gesichtsausdruck fachsimpelt
darüber, wo denn nun die Kindertagesstätte
zu finden sei, wo sein Zuhause und
wo der lange Fluss lägen. Alle Fingerzeige
sind kartografisch zwar knapp daneben,
Deniz' Deutsch ist dafür jedoch fast
fließend, und er hört schon gar nicht mehr
auf, sich als Touristenführer auf dem
verwirrenden Plakat auszugeben. Dann
wird er von seinem deutschsprachigen
Erzieher zurück in die Kuschelecke
gerufen und liest mit ihm gemeinsam
»Gökkuşağı Balığı Artık Korkmuyor –
Der Regenbogenfisch hat keine Angst
mehr«.
Edith Giere streichelt Deniz über den
Kopf: »Das ist uns ganz besonders
wichtig: Die Kinder, die in dieser Kita sind,
lernen deutsch, aber sie hören und
sprechen hier auch ihre Muttersprache.«
Edith Giere ist eine der beiden Leiterinnen
des deutsch-türkischen Kindergartens in
Berlin-Kreuzberg. Ihre Kollegin Nurgün
Karhan zeigt einzelne Räume mit
Zeichnungen, Bildern, Büchern,
Basteleien und anderen Gegenständen:
Alles ist in zwei Sprachen gekennzeichnet,
auf Deutsch und auf Türkisch: »In
unserem Konzept setzen wir besondere
Betonung darauf, dass die Gleichwertigkeit
der türkischen und der deutschen
Kultur und Sprache zu erfahren ist.«
Lange bevor dieses Konzept im Berliner
Bildungsprogramm verankert wurde, war
es bereits wesentlicher Bestandteil im
Kita-Alltag des Vereins zur Förderung
ausländischer und deutscher Kinder e. V.
(VAK): die gleichberechtigte Spracherziehung
und Sprachförderung. 1971
gegründet, setzt der Verein sich seither für
die zweisprachige, interkulturelle
Erziehung und die Förderung von
ausländischen und deutschen Kindern
ein. Zwei Kitas in Berlin-Kreuzberg
beherbergen momentan 170 Kinder im
Alter von ein bis sechs Jahren.
In diesen Kindertagesstätten sind
deutsche wie auch türkische Erzieherinnen
beschäftigt. Sie arbeiten jeweils in
einem Zweierteam: Eine Erzieherin
spricht mit den Kindern ausschließlich
Türkisch, die andere ausschließlich
Deutsch nach dem Prinzip: eine Person –
eine Sprache. »Die Kindermüssen erleben
können, dass ihre Erstsprache von großer
Wichtigkeit ist und gefördert wird, ohne
dass dabei das Erlernen der deutschen
Sprache behindert wird oder zu kurz
kommt«, erklärt Edith Giere das Prinzip
des Konzepts. Die Erzieherinnen
sprechen in ihrer jeweiligen Muttersprache
mit den Kindern, die meisten beherrschen
beide Sprachen. Einige deutsche
Erzieherinnen sind bereits so lange im
Team, dass sie gut türkisch sprechen
können.
In Berlin-Kreuzberg wohnen gut 200
Nationalitäten auf engstem Raum
zusammen, 51 000 Bewohner, etwas über
ein Drittel ist nicht-deutscher Herkunft,
von denen 30 000 einen türkischen
Hintergrund haben. Dies erklärt, weshalb
das Einzugsgebiet der beiden Kitas schon
immer eine stark deutsch-türkische
Prägung hatte.
Edith Giere geht in der Zeit zurück:
»Ursprünglich hatten besonders die
türkischen Anwohner nicht daran
gedacht, in Deutschland zu bleiben, also
waren sie mit einer monolingualen,
türkischen Kita sehr zufrieden, in der das
Kind seine Erstsprache nicht verlernen
konnte.« Als sich die Situation wandelte
und der langfristige Verbleib in
Deutschland abzusehen war, änderten
sich die sprachlichen Anforderungen:
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