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Einleitung
Förderung in der Schule
Unterschiedliche Bildungsvoraussetzungen
und Bildungsniveaus
besonders aufgrund der sozialen und
ethnischen Herkunft der Schülerinnen
und Schüler führen vor allem in den
weiterführenden Schulen dazu, dass
innerhalb der Schülerschaft eine starke
Heterogenität herrscht. Nirgendwo
sonst wie in Deutschland wirkt sich
dies nach den PISA-Erhebungen so
negativ auf die Zukunftschancen der
Jugendlichen aus.
Besonders betroffen von diesen
Voraussetzungen sind Schüler mit
Migrationshintergrund. In vielen Fällen
fehlt im Elternhaus die nötige Unterstützung,
um die Ressourcen der
Jugendlichen zu fördern. Diese
Benachteiligung mündet in erhebliche
Schwierigkeiten, wenn es nach
Beendigung der Schule auf die Suche
nach einem Arbeitsplatz oder einer
Ausbildung geht. Statistiken belegen,
dass bei der vorherrschenden Ausbildungsplatznot
Jugendliche mit
Migrationshintergrund besonders
schlecht abschneiden.
Andererseits haben viele Schüler mit
Migrationshintergrund den herausragenden
Vorteil, dass sie von Anfang
an zweisprachig aufwachsen, sofern
dies vom Elternhaus gefördert wird.
Dieses Potenzial darf nicht brach
liegen, da es eine wichtige Qualifikation
für die spätere berufliche
Orientierung wie auch die persönliche
Entwicklung sein kann. Viele Arbeitgeber
haben mittlerweile dieses
Potenzial erkannt und berücksichtigen
Mehrsprachigkeit, die durch einen
Migrationshintergrund bedingt ist,
verstärkt bei Einstellungen. Insofern
kann diesen Jugendlichen ein Vorteil
verschafft werden durch einen Faktor,
der zu oft noch als defizitär betrachtet
wird.
Hierzu bedarf es der gezielten und
individuellen Förderung durch die
Schule, der Anerkennung der Herkunft
dieser Schüler und ihrer Kultur und
Erstsprache. Sie müssen erfahren
können, dass ihr Umfeld das Potenzial
der Mehrsprachigkeit und der
interkulturellen Kompetenz wertschätzt
und nicht als Nachteil wertet.
Dies kann die Jugendlichen in ihrem
Selbstverständnis motivieren und ihre
vordergründig nachteilig ausgelegte
Position als klaren Pluspunkt
aufwerten.
Der Schule allein darf diese Aufgabe
jedoch nicht zugeschoben werden.
Ohne die entsprechende Unterstützung
der Familie ist Erfolg nur
schwer zu erreichen. Deshalb muss um
die Eltern aktiv geworben werden. Eine
intensive Beratung und Zusammenarbeit
zwischen Elternhaus und Bildungseinrichtung
kann die Schülerinnen
und Schüler mit Migrationshintergrund
gezielt und effektiv
fördern und motivieren. Eltern, die
selbst nicht ausreichend die deutsche
Sprache beherrschen oder sich mit
dem Schulsystem nicht auskennen,
können ihren Kindern wenig helfen
oder als Vorbild fungieren. Sie sollten
ein echtes Interesse daran haben, dass
ihre Kinder zweisprachig aufwachsen,
um sich in beiden Gesellschaften
zurechtfinden zu können. Die
Einbindung der Eltern in das schulische
Leben begünstigt diese Voraussetzungen.
Mittlerweile unterstützen viele Schulen
die Eltern der Schülerinnen und Schüler
bei diesem Vorhaben, fördern die
Erstsprache bewusst und intensiv auf
die besondere Qualifikation der
Mehrsprachigkeit hin und siedeln die
Institution Schule höher an als bloß
einen Ort des Lernens, sondern auch
der sozialen Interaktion. Im Folgenden
werden einige engagierte Beispiele
FÖRDERUNG IN DER SCHULE
angeführt, die zeigen, wie man die
Förderung von Schülern mit Migrationshintergrund
in der Schule und die
damit verbundene Elternarbeit
erfolgreich in die Praxis umsetzen
kann.
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