„Wachstumsbedingungen bzw. Wachstumshemmnisse für junge ...

„Wachstumsbedingungen bzw. Wachstumshemmnisse für junge Unternehmen“
Bildungsniveau und der Aufnahme einer selbstständigen Tätigkeit ist bislang
sowohl theoretisch als auch empirisch nicht eindeutig festgestellt. Personen mit
höherem Bildungsniveau haben aufgrund besserer Beschäftigungschancen in
abhängiger Beschäftigung höhere Opportunitätskosten der Aufnahme einer
selbstständigen Tätigkeit als weniger qualifizierte Personen. Die Gründungsaktivität
sollte also mit dem Bildungsstand sinken. Andererseits verfügen Personen
mit einem höheren Bildungsniveau in der Regel über mehr verwertbares
Wissen und auch größere finanzielle Ressourcen als weniger qualifizierte Personen,
was die Realisierungschancen von Selbstständigkeitsprojekten ansteigen
lassen sollte. Da diese Effekte entgegengesetzt wirken, ergibt sich in der bisherigen
empirischen Literatur kein einheitliches Bild (Parker, 2004).
Auf Basis des KfW-Gründungsmonitors zeigt sich, dass sich unter Personen,
die eine Meister- oder Technikerschule besucht haben, der höchste Anteil an
Planern findet (19 %). Trotz Abschaffung des Meisterzwangs in einigen Handwerksberufen
und der Einführung der Altgesellenregelung in den immer noch
zulassungspflichtigen Handwerken, ist damit der Erwerb eines Meistertitels
noch eng mit dem Wunsch nach eigener Selbstständigkeit verbunden. Zudem
sendet der Meistertitel, auch wenn er nicht mehr zwangsläufig Vorrausetzung
zur Selbstständigkeit in verschiedenen Handwerken ist, ein Qualitätssignal an
die Kunden des Unternehmens. Auch der Anteil der Personen, die in den letzten
36 Monaten intensiv über eine selbstständige Tätigkeit nachgedacht haben,
ist unter Universitäts- (17 %) und Fachhochschulabsolventen (15 %) höher als
im Durchschnitt. Die Realisierung von Selbstständigkeitsvorhaben ist unter
Hochschulabsolventen am höchsten (30 %). Insbesondere fällt bei Betrachtung
von Abb. 2-6 auf, dass Hochschulabsolventen häufiger Produkte und Dienstleistungen
anbieten, die zumindest eine regionale Marktneuheit darstellen
(5 %).
Für einen internationalen Vergleich der Gründungsaktivitäten nach Ausbildungsabschluss
ist es erforderlich, die sehr unterschiedlichen Bildungsabschlüsse
der einzelnen Länder in einheitliche Kategorien zusammenzufassen.
Den niedrigsten Bildungsgrad stellt in der Klassifikation des GEM die Kategorie
„Sekundärausbildung ohne Abschluss“ („some secondary“ in der englischen
Terminologie) dar. Zu dieser Kategorie gehören auch alle Personen, die nur
eine Grundbildung (Grundschule in Deutschland) oder weniger absolviert haben.
Zur nächsten Kategorie zählen alle Personen, die ihre Schulausbildung mit
einem Sekundärabschluss beendet haben, gefolgt von Personen mit einer postsekundären
Ausbildung, wozu insbesondere auch eine abgeschlossene Lehre
12