Zweites Fremdsprachenlernen - Deutsche Schule Rom

Protokollant: Matthias Bleek, DSR
Datum: 21.11.07
Uhrzeit: 10.30 – 12.00
Thema: Berichterstattung Gruppe Lehrplanvergleich
Frau Sundl referiert die Arbeit und die Ergebnisse der o.a. Gruppe und
erklärt, dass die Gruppe aus folgenden Gründen den Bayerischen
Lehrplan (LP) favorisiert:
- Es gibt die sogenannte Konkretisierung, die sowohl das Vokabular
als auch die Methodik des GSE konkretisiert und eine gute
Zielführung für GSE und weiterführende Schule darstellt.
- Englisch ist in Bayern an der GS nicht versetzungsrelevant und
wird nicht zwingend benotet wie z.B. in NRW.
- Die thematische Schwerpunktsetzung ist konkretisiert und gut
nachvollziehbar.
- Die Lehrpläne von Baden-Württemberg und Thüringen eignen sich
nicht, da BW mit GSE in der Klasse 1 anfängt und Thüringen auch
andere Sprachen (I, F, RU) berücksichtigt und Englisch nicht
isoliert dargestellt ist.
Thema: Schriftsprachenerwerb
Frau Damböck stellt zu Beginn als Referenz ein Buch von Friederike
Klippel vor, Englischunterricht an der Grundschule (Cornelsen, 2007).
Daraufhin referiert Frau Damböck mit Hilfe einer Folie (s. Anhang) die
wesentlichen Aspekte des Schriftsprachenerwerbs im EU in der GS vor.
Die einzelnen Unterpunkte sind: Grundvoraussetzungen,
Vorgehensweise, Schaffung einer anregenden Lernumgebung im
Klassenzimmer, Aktiver Schriftsprachenerwerb, Entwicklung der
Schriftsprache. Im Folgenden legt Frau D. weitere Folien auf mit
Praxisbeispielen (z.B. „The Mail Snail“, s. Anhang). Wesentlicher Aspekt
dabei ist die kreative Arbeit sowie „focused teaching about written texts“.
Es gibt dabei eine Lernspirale des Schriftbilderwerbs nach der die Lehrer
vorgehen sollten. Der wesentliche Aspekt ist dabei das Zusammenspiel
von Rezeption-Lesen und Produktion-Schreiben. Hier gibt es
verschiedene Möglichkeiten der Vorgehensweise (s. Kopie im Anhang).
Im Folgenden stellt Frau D. Möglichkeiten und Beispiele für „Kreative
Schreibanlässe im EU der GS“ (s. Anhang) vor.
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