Zweites Fremdsprachenlernen - Deutsche Schule Rom

Zu Fragen aus dem Plenum:
Wie kann mit Muttersprachlern umgegangen werden?
Eine Möglichkeit ist, den Schüler zu einer Art „Assistant Teacher“
zu ernennen und Dialoge gemeinsam vorzuführen.
Wie werden schwache Schüler integriert?
Besonders schwache Schüler sollten nicht unbedingt schreiben,
sondern Wörter ausschneiden und einkleben.
Protokollant / Protokollantin: Sylvère Schumann
Datum: 20.11.2007
Uhrzeit: 14.00-15.30
Thema: Methoden des Zweitsprachenerwerbs
Vokabeleinführung Chinese Whisper (Stille Post):
1. Schritt:
SchülerInnen (S) flüstern sich Worte/Sätze ins Ohr , während sie eine
Kärtchen mit der entsprechenden Abbildung weiterreichen , die Lehrkraft
(L) kontrolliert die Richtigkeit – falls richtig an die Pinnwand, falls falsch,
noch mal in die Runde.
Anmerkung: es sind mehrere Kärtchen im Umlauf
2. Schritt:
Variante 2: siehe Variante 1, diesmal mit einem zweiten Zettel, auf
welchem der Satz geschrieben steht
3. Schritt:
Im Klassenverband: L liest Sätze laut vor und S wiederholen sie nach
einer kurzen Wiederholung. S wiederholen dies mehrere Male.
4. Schritt:
S tragen die neu gelernten Sätze auswendig vor.
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