Führen in der Pflege. - Connexia
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3 Methodik und Beschreibung <strong>der</strong> Untersuchung<br />
3.8 Beschreibung des Untersuchungs<strong>in</strong>strumentes<br />
Die Analyse <strong>der</strong> Literatur hat ergeben, dass die schriftliche Befragung e<strong>in</strong>e <strong>der</strong> gebräuch-<br />
lichsten Methoden <strong>der</strong> Datenerhebung <strong>in</strong> <strong>der</strong> quantitativen Sozialforschung ist. Es wird mit<br />
e<strong>in</strong>em strukturierten, stark standardisierten Fragebogen quantitatives Datenmateri-<br />
al erhoben. Als standardisiert werden Fragen bezeichnet, <strong>der</strong>en Antworten <strong>in</strong> Kategorien<br />
zusammenfasst werden, um e<strong>in</strong>e Vergleichbarkeit herzustellen (vgl. Mayer, 2007, S. 158;<br />
Atteslan<strong>der</strong>, 2010, S. 144). Nach Mayer (2007) kann <strong>der</strong> Entwurf e<strong>in</strong>er schriftlichen Befra-<br />
gung bzw. die Entwicklung e<strong>in</strong>es Fragebogens <strong>in</strong> drei Phasen unterteilt werden:<br />
Phase 1 Konzeptionsphase<br />
Def<strong>in</strong>ition und Operationalisierung des<br />
<strong>in</strong>haltlichen Konstrukts.<br />
a.) Formulierung <strong>der</strong> Fragen<br />
Phase 2 Konstruktionsphase b.) Gestaltung des Fragebogens<br />
Fragebogendramaturgie<br />
Phase 3 Testphase Test des Fragebogens / Pretest<br />
Tab. 8: Entwurf e<strong>in</strong>es Fragebogens.<br />
Quelle: vgl. Mayer, 2007, S. 159.<br />
3.8.1 Spezifizierung <strong>der</strong> Themenbereiche<br />
Der Zusammenhang zwischen dem Führungsstil <strong>der</strong> direkten Führungskraft und <strong>der</strong> Ar-<br />
beitszufriedenheit <strong>der</strong> MitarbeiterInnen ist <strong>in</strong> <strong>der</strong> Literatur häufig beschrieben. We<strong>in</strong>ert<br />
(1998) schreibt, dass für e<strong>in</strong>e hohe Arbeitszufriedenheit unter an<strong>der</strong>em e<strong>in</strong> Führungsstil<br />
zum E<strong>in</strong>satz kommen muss, <strong>der</strong> die Selbstverantwortung und Eigen<strong>in</strong>itiative <strong>der</strong> Mitarbei-<br />
terInnen för<strong>der</strong>e und <strong>der</strong> Eigenentwicklung dienlich sei (vgl. We<strong>in</strong>ert 1998 zit. nach Kirch-<br />
ler, 2008, S. 255f.).<br />
3.8.2 Multifactor Lea<strong>der</strong>ship Questionnaire (MLQ) ©<br />
Die theoretische Grundlage für den MLQ bildet das Konzept <strong>der</strong> transformationalen Füh-<br />
rung, welches aufgrund zunehmen<strong>der</strong> Popularität desselben bereits <strong>in</strong> den achtziger Jahren<br />
entwickelt wurde (vgl. Felfe, Tartler & Liepmann, 2004, S. 2f.). Das verwendete Instru-<br />
ment wurde nach <strong>der</strong> Auswertung zahlreicher Studien immer wie<strong>der</strong> modifiziert und redu-<br />
ziert. Die deutsche Version, übersetzt und überarbeitet von Dr. Felfe und Dipl. Päd. Goihl,<br />
lehnt sich <strong>in</strong> se<strong>in</strong>er Grundstruktur an die Version 5x Short an. Die e<strong>in</strong>gesetzte Version<br />
erfasst alle <strong>in</strong> Kapitel 2.7 vorgestellten Bauste<strong>in</strong>e des Full Range of Lea<strong>der</strong>ship Modells<br />
sowohl <strong>der</strong> empirische Nutzen des Fragebogen-Instrumentes als auch des Konzepts <strong>der</strong><br />
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