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Bewegungslernen und Wahrnehmung sind abhängig von ... § Lernbereitschaft, Vigilanz und Wachheitsgrad. § Lob, Tadel und Lernstress. § der Intensität und Dauer des Lernimpulses: je stärker der Lernimpuls und je länger die Einwirkungsdauer, desto höher ist die Wahrscheinlichkeit, dass der Lernvorgang fixiert wird. § Emotionen u. Motivationen: stark emotional geladene Lerninhalte führen zu einer eigenständigen reproduzierenden Wiederholung und prägen sich daher besonders gut ein. § der genetischen Disposition („Bewegungstalent“). § bisher gemachten Bewegungserfahrungen. § Zeitpunkt und Grad der sportartspezifischen Spezialisierung.
Besonderheiten in der räumlichen Synchronisation der Rindenpotentiale bei Muskelarbeit unterschiedlichen Charakters: a = zyklische Arbeit (Laufen), b = azyklische Kraftarbeit (Stoßen der Hantel); azyklische Schnellkraftarbeit (Salto rückwärts); d = azyklische situationsabhängige Arbeit (Fechten); e = azyklische Arbeit in Form des Zielens (Schießen); f = statische Arbeit (Turnübungen)
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Organsysteme und sportliches Traini
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Strukturelemente der Zelle (modifiz
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(aus Weineck 2004, 38) Struktur des
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„fine tuning“ durch PEVK-Region
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Struktur der kontraktilen Eiweißmo
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„Freischaltung“ des Aktinfilame
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Schema der elektromechanischen Kopp
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Der Kontraktionsvorgang über die R
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Die Energiequelle für die Kontrakt
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Enzyme der anaeroben Energiegewinnu
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Aerobe Energiegewinnung • bei Bel
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• Typ I - Faser • rot, dünn,
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Muskelfasern § Die Anlage bzw. der
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Seite 49 und 50: Makrostrukturelle Aspekte des motor
Seite 51 und 52: Die Bedeutung des Motorcortex für
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Seite 55 und 56: Rezeptor u. Effektor liegen im selb
Seite 57 und 58: Muskelspindeln (MS) § Anzahl der M
Seite 59 und 60: Beugereflex mit gekreuztem Streckre
Seite 61 und 62: Entwicklung der dynamischen Maximal
Seite 63 und 64: Das Prinzip der hierarchischen Ordn
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Seite 67 und 68: Abriss der Entwicklung des motorisc
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