JAHRESBERICHT 2011.indd - Bassena Stuwerviertel

Vorwort zum Jahresbericht 2011
Werte LeserInnen!
Der Ihnen vorliegende Bericht, beschreibt die Arbeit der Bassena Stuwerviertel im Zeitraum vom 1.1.2011
bis zum 31.12.2011. In diesem Bericht werden der Verein, seine Einrichtungen und die Aktivitäten
dargestellt. Es werden alle Projekte und Aktionen, die in dem genannten Zeitraum durchgeführt wurden,
ausführlich beschrieben und mit Bildern illustriert. Diese Beschreibung wird ergänzt durch Grafi ken und
Statistiken.
Ich möchte mich an dieser Stelle im Namen des Vereins, des Teams und der vielen Kinder und Jugendlichen
bei allen bedanken, die uns auch im letzten Jahr wieder unterstützt haben. Eine wichtige Rolle hat auch
2011 wieder „Rettet das Kind“ eingenommen. Durch die Führung unserer Lohnverrechnung und der
Buchhaltung, waren die MitarbeiterInnen von „Rettet das Kind“ für uns auch im vergangenen Jahr wieder
wertvolle und unverzichtbare Partner.
Unser Dank gilt auch allen Organisationen, die mit uns zusammengearbeitet haben: Den Kinderfreunden
Leopoldstadt, der Gebietsbetreuung Leopoldstadt, Mex-Treff, NZ Leopoldstadt, Verein Wr. Jugendzentren,
dem Verein Station Wien und vielen anderen. Mein besonderer Dank gilt der MA13, der MA17, sowie der
Bezirksvorstehung und der Kulturkommission unseres Bezirks. Sie alle haben uns durch Subventionen
unterstützt, ohne die unsere Arbeit nicht möglich gewesen wäre. Den Geschäftsleuten des Stadtteils, den
AnrainerInnen und vielen anderen Personen, die uns bestärkt und ermuntert haben, sprechen wir ebenfalls
unseren herzlichen Dank aus.
Friedrich Schalamon
Geschäftsführer
Der Verein
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Einleitung
Der Verein
Die Bassena Stuwerviertel ist ein privater Verein für
Nachbarschaftshilfe und Kommunikation, dessen
Mittelpunkt die offene Kinder- und Jugendarbeit
bildet. Der Vorstand ist ehrenamtlich tätig und setzte
sich im Berichtsjahr wie folgt zusammen:
Dejan Ruzic - Vereinsobmann
Corona Davit-Gsteu - Obmannstellvertreterin
Gabriele Schalamon - Kassierin
Stefan Krause - Schriftführer
Silvia Mertka - Rechnungsprüferin
Dieter Schneider - Rechnungsprüfer
Friedrich Schalamon – Geschäftsführer
Leitbild
Vision
Wir möchten ein Stuwerviertel, in dem die Menschen
einander kennen und schätzen, miteinander sprechen,
einander helfen und darin eine Zukunft sehen!
Zu diesem Zweck unterhalten wir ein
Kommunikationszentrum, das für alle Menschen
offen ist. Wir unterstützen damit besonders junge
Menschen.
Der Verein
Der folgende Bericht spiegelt die Arbeit des
Vereins “Bassena Stuwerviertels” im Jahr
2011 wider. Auch heuer umfasst er wieder den
Parkbetreuungs- und Hausteambericht, beginnend
mit einer gemeinsam gestalteten Einleitung aus Leitbild, Vision, Aufbau- und Ablauforganisation, der
Vorstellung beider Teams sowie Kooperationen, Öffentlichkeitsarbeit und Vernetzungen. Im Anschluss gliedert
sich der Bericht in die Darstellung der beiden Hauptprojekte der Bassena Stuwerviertel, das „Hausteam“ und
„Parkteam“. Am Ende des Berichtes fi ndet sich ein Ausblick auf die nächste Periode und die Statistiken der Hausund
Parkbetreuung. Neben den gesondert dargestellten teamübergreifenden Aktionen im Kapitel „Projekte
und Events“ der Parkbetreuung werden vereinsinterne Kooperationen nicht doppelt beschrieben - um die
Aufmerksamkeit der/des Lesers/in nicht zu strapazieren - sondern allenfalls durch Querverweise gekennzeichnet.
Zielgruppen
Die Zielgruppen der Bassena Stuwerviertel sind vor
allem Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene
aus dem Stadtteil und seiner Umgebung.
Ziele
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Stärkung der Konfl iktlösungskompetenzen
Emanzipation
Befähigung zur Entwicklung einer Identität, die
nicht durch geschlechtsstereotype Vorstellungen
eingeschränkt wird
Soziale Bildung
Verbesserung des sozialen Klimas
Erweiterung der Handlungsspielräume
Förderung der sozialen, sprachlichen, kognitiven
und emotionellen Kompetenzen
Förderung der Akzeptanz von Kulturen, Religionen,
Weltanschauungen, gesellschaftlichen Regeln
und Wertsystemen
Ermöglichung von Erfolgserlebnissen
Förderung der Kreativität
Stärkung der Selbständigkeit und des
Selbstwertes
Stärkung der Selbstbehauptung
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Gewaltlosigkeit in Sprache und Handlung
Abbau von Rollenklischees
Förderung eines achtsamen Umgangs mit der
Umwelt
Methodische Ansätze
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Freizeitpädagogische Angebote
Beratung und Begleitung
Betreuung bei Lernproblemen
Unterstützung des Lernens und Bereitstellung
von Ressourcen
Geschlechtspezifi sche Angebote
Projektarbeit
Konfl iktmoderation
Partizipation
Vernetzung
Kooperationen
Lobbying
Förderung der Grob- und Feinmotorik
Unterstützung bei der Bildung von Peer-Groups
Gender Mainstreaming
Bereitstellung und Nutzung neuer Medien
Arbeitsprinzipien
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Niederschwellig
Gewaltfrei
Politisch, konfessionell und weltanschaulich
neutral
Interkulturell
Geschlechtssensibel, Genderorientiert
Demokratisch
Gemeinwesenorientiert
Parteilich für die Interessen der Kinder und
Jugendlichen
Freiwilligkeit der Teilnahme
Verbindlichkeit und Kontinuität
Diversität
Lebenswelt- und Sozialraumorientierung
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Unsere Ziele, Methoden und Arbeitsprinzipien sind
general-präventiv.
Die Umsetzung des Leitbildes wird durch
professionelle, pädagogisch ausgebildete Mitarbeiter-
Innen, mit Unterstützung von ehrenamtlichen
MitarbeiterInnen betrieben. Die Betreuung der
Zielgruppen erfolgt sowohl stationär als auch mobil
bzw. in der Parkbetreuung.
Organisationsstruktur
Arbeitskoordination
Der Geschäftsführer ist sowohl für alle inhaltlichen
als auch organisatorischen Vorgänge innerhalb der
Bassena Stuwerviertel verantwortlich.
Die beiden pädagogischen Teams (Hausteam und
Parkbetreuungsteam) sind für die Organisation,
Koordination, Vernetzung, Projektentwicklung
und selbstverständlich für die pädagogische Arbeit
zuständig. Alle pädagogischen Projekte werden
dem Geschäftsführer vorgestellt und nach dessen
Einverständnis eigenverantwortlich durchgeführt.
Teamsitzungen Hausteam
Jeden Montag wird eine Teamsitzung mit dem
Geschäftsführer, der Koordinatorin und dem
pädagogischen Team abgehalten. Dabei fi ndet
sowohl ein inhaltlicher als auch organisatorischer
Austausch statt.
Ebenso wird zu Wochenbeginn ein rein pädagogisches
Teamgespräch geführt, bei dem unter anderem die
Programmgestaltung der Woche, neue Projektideen
und pädagogische Interventionen besprochen
werden. Das Hausteam und das Parkbetreuungsteam
treffen sich durchschnittlich einmal im Monat zu
Der Verein

einer gemeinsamen Teambesprechung. In diesen
gemeinsamen Besprechungen geht es um Belange,
die beide Teams betreffen, z.B. gemeinsame Feste,
Ausfl üge und teamübergreifende Projekte.
Teamsitzungen Parkbetreuungsteam
Ebenso wöchentlich treffen sich auch die
ParkbetreuerInnen mit der Projektleiterin um
Informationen und Erfahrungen auszutauschen,
Termine zu koordinieren, Projekte und Strategien
zu entwickeln, sowie für die administrativen
und organisatorischen Belange. Die Teilnahme
der Projektleiterin an den wöchentlichen
Teambesprechungen des Hausteams ermöglichte
eine vernetztere und direktere Kommunikation.
Zu Wochenbeginn planten die einzelnen Parkteams
den pädagogischen Aufbau der Woche und
koordinierten teaminterne Abläufe. Bei Bedarf
wurden Nachbesprechungen zum Ablauf von
Aktionen oder bestimmten Gruppendynamiken
abgehalten.
Der Verein
Supervision
Regelmäßige Supervisionssitzungen unterstützen
erneut das pädagogische Handeln und optimierten
die Refl exionsfähigkeit der Teams. Supervision gilt
für uns als äußerst wichtiger und unabdinglicher
Beitrag für eine qualitativ hochwertige pädagogische
Arbeit. Anfallende Kosten werden vom Verein
übernommen.
Fortbildungen
Um die Qualität der pädagogischen Arbeit zu
gewährleisten, steht jeder/m pädagogischen
MitarbeiterIn pro Jahr 40 Stunden (bei
Vollzeitbeschäftigung) Dienstfreistellungen für
Fortbildungen zur Verfügung. Die Kosten der
Fortbildung werden vom Verein getragen.
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Bassena Stuwerviertel - Entscheidungsstrukturen und Kompetenzen
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Generalversammlung
Kompetenzen lt. Statut
Vorstand
Kompetenzen lt. Statut
RechnungsprüferInnen
Kompetenzen lt. Statut
Geschäftsführer
Kompetenzen und Aufgaben lt. Vollmacht,
Geschäftsordnung und Dienstordnung
Magistrat der
Stadt Wien
Vereinbarungen und
Kompetenzen lt.
Subventionsbedingungen
Projektverantwortliche
Kompetenzen und Aufgaben lt.
interner Vereinbarung
KoordinatorIn
Kompetenzen und Aufgaben lt.
Arbeitsplatzbeschreibung und
Dienstordnung
Hausteam
Kompetenzen und Aufgaben lt.
Arbeitsplatzbeschreibung und
Dienstordnung
Richtlinien: Leitbild, Pädagogisches
Konzept
Kinder und
Jugendliche
Mitbestimmung
Parkbetreuungsteam
Kompetenzen und Aufgaben lt.
Arbeitsplatzbeschreibung und
Dienstordnung
Richtlinien: Leitbild,
Grundkonzept Parkbetreuung
„FairPlay“-Team
Kompetenzen und Aufgaben lt.
Arbeitsplatzbeschreibung und
Dienstordnung
Richtlinien: Leitbild,
Grundkonzept Fairplay
Der Verein

Das Team
Die pädagogischen Teams
HAUSTEAM
Friedrich Schalamon
ist seit Dezember 2001 für zwölf
Wochenstunden im Verein Bassena
Stuwerviertel als Geschäftsführer
tätig. Seine Hauptaufgabe liegt in
der administrativen Abwicklung.
Stefan Stefan Locher
arbeitet seit seit August 2007 2007 als
Assistent Assistent der Geschäftsführung im
Ausmaß von 12 Wochenstunden
in der Bassena Stuwerviertel.
Fabian Kerschbaum
ist Dipl. Sozialpädagoge und seit
2007 in der Bassena Stuwerviertel
angestellt. Sein Stundenausmaß
beträgt 30 Wochenstunden.
Katharina Gollonitsch
ist Jugendarbeiterin und Kunsttherapeutin
und seit Jänner 2010
mit 30 Wochenstunden in der
Bassena Stuwerviertel angestellt.
Anke Sommer
ist Dipl. Sozialpädagogin und seit
Juni 2010 für 30 Wochenstunden
in der Bassena Stuwerviertel
beschäftigt.
Das Team
Michaela Slabihoud
Arbeitet seit Jänner 2010 in der
Bassena Stuwerviertel im Ausmaß
von 20 Wochenstunden. Sie
koordiniert verschiedene Projekte
des Gesamtvereins und ist als
Projektleiterin zuständig für die
Parkbetreuung und Fair-Play.
Saritas Makbule
war bis Oktober im Rahmen von 12 Wochenstunden
für die Reinigung zuständig.
Slavica Jankovic
ist seit Oktober unsere neue Reinigungskraft.
Daniela Kitzman
ist Sozialarbeiterin und seit
September 2010 in der Bassena
Stuwerviertel angestellt. Ihr
Stundenausmaß
Wochenstunden.
beträgt 24
Emanuel Foltýn
ist seit Oktober 2010 aus
der Bildungskarenz zurück
und in der Endphase seines
Psychologiestudiums. Er ist für
24 Wochenstunden in der Bassena
Stuwerviertel angestellt.
Bernhard Wögerer
ist Kindergarten- und Hortpädagoge
und war von Oktober 2010 bis
Oktober 2011 als Karenzvertretung
für Emanuel Foltýn in der Bassena
Stuwerviertel beschäftigt.
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PARKBETREUUNGSTEAM
Im Berichtszeitraum 2011 wurde die Parkbetreuung
erstmalig ausschließlich durch angestellte
DienstnehmerInnen ausgeführt. Mitte April
wurde das dreiköpfi ge Parkbetreuungsteam mit
sechs zusätzlichen MitarbeiterInnen bis zum
Ende der Sommersaison auf insgesamt neun
Angestellte mit jeweils 20 Wochenstunden
verstärkt. Diese sehr grundlegende Veränderung
der Angestelltenverhältnisse wurde von den
MitarbeiterInnen sehr wohlwollend auf- und
angenommen, stellte das Sommerparkbetreuungsteam
aber auch vor neue Herausforderungen: So bedurfte
es einer noch vorausschauenderen und effi zienteren
Planung um die kontinuierliche Besetzung
der Standorte bei gleichbleibender Qualität
der Betreuungsleistung sicherzustellen, da die
zusätzlichen Urlaubs- und Krankenstandstage nun
nicht mehr – wie im Falle der Freien Dienstverträge
– zumindest teilweise durch SpringerInnen
ausgeglichen werden konnten. Dies erforderte sehr
viel gegenseitige Rücksichtnahme und Flexibilität im
Team, sowie auch eine mitunter sehr fl exible, rasche
und professionelle Adaption der inhaltlichen und
methodischen Betreuungsarbeit vor Ort – die es jeweils
Michaela Slabihoud (Projektleitung)
ist hauptzuständig für die Koordination der
Parkbetreuung der Bassena Stuwerviertel und
„Fair-Play“ Leopoldstadt. Sie hat das Studium der
Pädagogik und SOHEI absolviert und macht gerade
ihren Master in „Sozialwirtschaft und Soziale Arbeit“
(FH).
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an die gegebenen Personalressourcen anzupassen
galt. Das sehr harmonisch agierende und schnell
eingespielte Team konnte diese Herausforderungen
sehr gut meistern. Dennoch erscheinen aufgrund
dieser gemachten Erfahrungen folgende
Maßnahmen für die nächste Periode überlegenswert
und sinnvoll: Zum einen könnte eine zusätzliche
fi xe Kraft punktuelle personelle Engpässe in den
einzelnen Standorten bedarfsorientiert ausgleichen.
Eine weitere entlastende Möglichkeit läge in der
zeitgleichen Konsumation des Urlaubsanspruches –
dadurch käme es allerdings zu einer Verkürzung des
Angebotszeitraumes um die Anzahl der Urlaubstage.
Jedenfalls wird darauf zu achten sein, dass die Balance
zwischen organisatorisch mitunter sehr aufwendigen
Großevents und dem ebenso wichtigen freieren
Spiel im Rahmen der regulären Parkbetreuung nicht
zuungunsten Letzterem verschoben wird. Nur nach
dem Motto „Weniger ist mehr“ kann die gewohnt
hohe Qualität der Betreuungsleistung zukünftig –
ohne eine entsprechende Aufstockung der Ressourcen
– sichergestellt werden.
Max Winter Park
Robert Dunzendorfer
(ganzjährig angestellt)
hat bereits langjährige Erfahrung
in der Parkbetreuung der Bassena
Stuwerviertel und konnte in
diesem Jahr seine Ausbildung zum
Sozialpädagogen sehr erfolgreich
abschließen.
Das Team

Hanna Bauer
Sie absolvierte die Schauspielausbildung
am Schubert
Konservatorium in Wien, führte
bereits zahlreiche Theater-
Workshops für und mit Kindern
durch und unterstützte wie in der vergangenen Saison
das Parkbetreuungsteam.
Mexikopark
Diana Klocker
schloss im Berichtsjahr ihre
Ausbildung an der FH Soziale Arbeit
(BA) ab und verfügte bereits über
vielfältige Erfahrungen im spielund
freizeitpädagogischen Bereich.
Verena Kraus
(ganzjährig angestellt)
hat das Studium der Psychologie
abgeschlossen und bereits langjährige
Erfahrung in der Parkbetreuung der
Bassena Stuwerviertel. Nachdem
sich Verena mit Oktober 2011 in die
Karenzzeit verabschiedete, übernahm Monika
Fichtenbauer ihre Stelle und Funktion im ganzjährigen
Team.
Stefan Stefan Fercher Fercher
hat das Studium der Soziologie
abgeschlossen und befand sich
während der Sommersaison
im Masterstudiengang, den
er mittlerweile ebenfalls sehr
erfolgreich abschließen konnte.
Auch er unterstützte die Parkbetreuung in der zweiten
Saison.
Das Team
Christine Eder
hat ihre Ausbildung zur
Sozialpädagogin in St. Pölten
absolviert und seither in
verschiedenen Bereichen der
Jugendwohlfahrt und Behindertenarbeit
mit Kindern und Jugendlichen gearbeitet.
Wohnhausanlage 214
Clemens Eichinger
(ganzjährig angestellt)
hat das Studium der Soziologie
absolviert und kann bereits
langjährige Erfahrung in der
Parkbetreuung der Bassena
Stuwerviertel aufweisen.
Monika Aichinger
ist diplomierte Sozialpädagogin und
Kreativtrainerin in Ausbildung und
arbeitete bereits in verschiedenen
sozialpädagogischen Bereichen
mit Kindern und Jugendlichen.
Seit Oktober 2011 gehört sie zum
ganzjährigen Stammteam der Parkbetreuung.
Susanne Grabner
konnte bereits vielfältige
Erfahrungen im spiel- und
freizeitpädagogischen Bereich
sammeln. Sie studiert derzeit
Bildungs- und Erziehungswissenschaften
an der
Universität Wien und besucht zusätzlich die
JugendleiterInnenschule (ifp).
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Ein besonderer Dank gilt allen PraktikantInnen
und ehrenamtlichen MitarbeiterInnen, die uns
im vergangenen Jahr tatkräftig unterstützt und
unsere Arbeit bereichert haben!
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AUFGABENGEBIETE DER PÄDAGOGISCHEN TEAMS
Die Arbeit mit den BesucherInnen beinhaltet:
• Hilfe zur Selbsthilfe
• Konfl iktbewältigung
• Unterstützung bei der Identitätsfi ndung und
-entwicklung
• Hilfestellung bei der Bewältigung sozialer
Probleme
• Verbesserung der sozialen Integration
• Förderung der Kommunikations- und
Kooperationsfähigkeit
• Erweiterung der Handlungsmöglichkeiten
• Aufzeigen neuer Perspektiven
• Förderung der Kreativität
• Intensive Sprachförderung
• Unterstützung und Förderung der motorischen
Fähigkeiten
• Spiel- und freizeitpädagogische Angebote und
soziokulturelle Animation
Die Organisationsarbeit beinhaltet:
•
•
•
•
•
•
•
die Konzepterstellung aller Angebote und
Projekte des Vereins
die Kostenplanung einzelner Projekte
die Durchführung und Betreuung der Projekte
die quantitative und qualitative Dokumentation
die Öffentlichkeitsarbeit
die Durchführung von Veranstaltungen (Planung,
Durchführung, mediale Betreuung und
Dokumentation)
Betreuung von Mitgliedern und InteressentInnen
des Vereins
Das Team

Öffnungszeiten und Erreichbarkeit
Hausteam
Persönlich erreichbar sind wir in der Bassena
Stuwerviertel von Montag bis Freitag von 12:00 bis
19:00 Uhr.
Öffnungszeiten für unsere Kinder und Jugendlichen:
• 14:00 – 18:30 Uhr
für alle Kinder und Jugendliche ab 6 Jahren
• 13:00 – 18:30 Uhr
Zugang zu PC’s für Jugendlichen ab 10 Jahren
Der Geschäftsführer ist am Mo. von 17:30 bis 21:30
Uhr, Di. von 17:00 bis 21:00 Uhr und Do. von 17:00
bis 19:00 Uhr und nach telefonischer Vereinbarung
erreichbar.
Das Team
Parkbetreuungsteam
Im Sommer (6.4. – 30.9. 2010) waren wir wieder an
den folgenden drei Standorten vertreten:
- Max Winter Park
- Mexikopark
- Wohnhausanlage Handelskai 214
Im Winter (1.1.-5.4. 2010 und 01.10.-31.12. 2010),
sowie im Sommer bei Schlechtwetter, dienten uns
unser Lokal in der Hillerstraße (Ilgplatz 5, 1020
Wien), sowie die Räumlichkeiten der Bassena
Stuwerviertel (Wolfgang Schmälzl Gasse 12-14,
1020 Wien) als Betreuungsorte.
Die Kerntage und -zeiten unserer Betreuung sind im
Sommer und im Winter:
Montag bis Mittwoch 15:00 – 18:00 Uhr
Weitere Angebote, wie regelmäßige Burschenund
Mädchentage, sowie Ausfl üge werden durch
zusätzliche fl exible Stunden im Ausmaß von 4,5
Wochenstunden realisiert.
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Öffnungszeiten

Kooperationen &
Vernetzungen
Angebote für Eltern und AnrainerInnen
Neben dem Schwerpunkt der sozialpädagogischen
Betreuung von Kindern und Jugendlichen stand
die Bassena Stuwerviertel auch wieder Eltern,
AnrainerInnen und weiteren InteressentInnen
als niederschwellige Anlaufstelle zur Verfügung.
So konnte auch dieses Jahr wieder ein großes
Spektrum in dieser Hinsicht abgedeckt und die
wichtige Funktion als Informationsdrehscheibe
erfüllt werden. Dabei handelte es sich beispielsweise
um die „Ausdeutschung“ juristischer Briefe,
Unterstützung bei Bewerbungsschreiben oder bei
der Suche nach geeigneten Deutschkursen. Aktuelle
Informationsblätter, Plakate und Broschüren zu
vielfältigen Themen wurden wieder in den Auslagen
platziert, die auch zum Aufhängen von Annoncen
seitens interessierter AnrainerInnen genutzt
werden konnte. Bei komplexen Anliegen, die über
den Zuständigkeitsbereich der MitarbeiterInnen
hinausgingen, wurden AnwohnerInnen an geeignete
externe Einrichtungen vermittelt.
Die Einbeziehung der AnrainerInnen und Eltern
in die Betreuungstätigkeit hatte auch in der
Parkbetreuung der Bassena Stuwerviertel wieder
einen hohen Stellenwert. Diese wurden über
unsere Angebote und Aktionen informiert, sowie
in spezifi sche z.B. generationenübergreifende
Events und Programmpunkte einbezogen. Auch hier
fungierten die ParkbetreuerInnen im Bedarfsfall
Kooperationen & Vernetzungen
als AnsprechpartnerInnen für vielfältige Anliegen
und Problemlagen. Bedarfsorientiert erfolgte auch
wieder der Elternkontakt, um beispielsweise Kindern
die Teilnahme an Ausfl ügen zu ermöglichen oder um
konkrete Problemlagen mit den Eltern zu besprechen.
Bei Anliegen, die über das Betreuungskonzept oder
die Kompetenzen des Teams hinausgingen, wurden
den Eltern auch hier entsprechende Einrichtungen
empfohlen
Deutschkurs für Erwachsene
Die Mehrfachnutzung der Räumlichkeiten der
Bassena Stuwerviertel durch den Verein Station
Wien konnte 2011 sehr erfolgreich fortgesetzt
werden. An mehreren Vormittagen pro Woche
konnten die Mütter in ungestörter und entspannter
Atmosphäre am Deutschunterricht („Mama lernt
Deutsch“) teilnehmen, während deren Kinder in den
abgetrennten Räumlichkeiten professionell betreut
wurden.
Fair – play 2
Das erfolgreiche Fair-Play Projekt ging 2011 in
die zweite Runde. Zwischen Mai und September
widmete sich erneut ein dreiköpfi ges Team der
Vermittlung und Kommunikation im öffentlichen
Raum und leistete so wieder einen wichtigen
Beitrag zur Förderung des sozialen Klimas im
17

Bezirk. Jeweils zwei MitarbeiterInnen suchten
in den Abend- und Nachtstunden Plätze im
öffentlichen und halböffentlichen Raum auf, um
Gespräche zu führen, potenzielle Konfl ikte zu
erörtern und im Bedarf vermittelnd einzugreifen.
Die ProjektmitarbeiterInnen fungierten
außerdem als wichtige Informationsdrehscheibe
und als AnsprechpartnerInnen für vielfältige
Belange. Der Fokus lag auf der Förderung der
Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen.
Die Teamkoordination erfolgte wie bereits im
Vorjahr durch die Koordinatorin und Projektleiterin
der Parkbetreuung. Detailliertere Informationen
zu Rahmenbedingungen, Zielsetzungen,
Umsetzungsstrategien und Ergebnissen fi nden sich
im diesbezüglichen Abschlussbericht.
Grätzelbeirat 2011
Der Grätzelbeirat, der im Vorjahr im Rahmen der
Gebietsbetreuung Stadterneuerung Leopoldstadt
(Grätzelzentrum Max-Winter Platz) für das
Stuwerviertel ins Leben gerufen wurde, konnte
auch 2011 fortgeführt werden. Hier konnten
kleinere Projekte von interessierten AnrainerInnen
und Initiativen eingereicht und durch das
Grätzelbeiratsbudget gefördert werden. Als Delegierte
für die Institutionen des Stuwerviertels wurde die
Koordinatorin der Bassena Stuwerviertel bestätigt.
Auch in diesem Jahr konnten so innovative, das
soziale Miteinander im Viertel fördernde, Projekte
unterstützt werden. Als Beispiel seien hier neue
Baumscheibeneinfassungen zur Bepfl anzung durch
interessierte AnrainerInnen genannt. Eine dieser
zusätzlichen Grünoasen konnte im Berichtszeitraum
so auch den BetreuerInnen, Kindern und Jugendlichen
der Bassena Stuwerviertel zur gemeinsamen
Bepfl anzung und Pfl ege zur Verfügung gestellt
werden.
18
Nachbarschaftsgärtchen
Auch in diesem Jahr wurde ein Hochbeet im
Nachbarschaftsgärtchen Max-Winter Platz (im
Vorgarten des Grätzelzentrums der Gebietsbetreuung
Leopoldstadt) regelmäßig von uns betreut. Die
Pfl egeaufgaben wurden sowohl von den BetreuerInnen
des Hausteams, als auch von den ParkbetreuerInnen
des Standortes Max-Winter Park – gemeinsam
mit Kindern und Jugendlichen übernommen. Das
Gärtchen entstand ursprünglich auf Initiative einer
engagierten Anrainerin und in Kooperation mit
dem Verein „polylog“. Zum Start der diesjährigen
Sommersaison wurden einige der neu geschaffenen
Hochbeete von ParkbetreuerInnen gemeinsam mit
Kindern und Jugendlichen in einer großen Malaktion
künstlerisch verziert. (Näheres dazu im Kapitel
Parkteam/Projekte und Events.) Im Zuge dieser
Kooperation nahm die Bassena Stuwerviertel auch
elektronisch am Gärtchenverteiler, sowie bei Bedarf
persönlich an den zumeist monatlich stattfi ndenden
GärtnerInnentreffen im Grätzelzentrum teil.
Gesunde Leopoldstadt
Mit dem Gesundheitsförderungsprojekt
„Gesunde Leopoldstadt“ (gefördert von der
Wiener Gesundheitsförderung, WiG) konnte ein
sehr wertvoller Kooperationspartner gewonnen
werden. In Zusammenarbeit mit der ausführenden
Institution „queraum. Kultur- und sozialforschung“
konnten einige wichtige Projektideen für die
nächsten Perioden vorbesprochen und auch
teilweise schon umgesetzt werden. So konnte
beispielsweise der Genderschwerpunkt der
Sommerparkbetreuung, ein niederschwelliger,
mehrteiliger und geschlechtsspezifi sch getrennt
durchgeführter Schwimmkurs im Rahmen einer
Kooperationsinitiative gefördert werden. Die Gesunde
Kooperationen & Vernetzungen

Leopoldstadt trug die kompletten Personalkosten
für Planung, Koordination und Durchführung des
Projektes. Eine detaillierte Projektbeschreibung
fi ndet sich im Kapitel Parkteam/ Projekte und
Events. Außerdem wurde uns von queraum das
„Mathemobil“ für einen längeren Zeitraum zur
spielpädagogischen Nutzung im Hausteam und in der
Parkbetreuung zur Verfügung gestellt. Die Gesunde
Leopoldstadt bereicherte zudem das Max-Winter
Parkfest mit einer umfassenden Infotainmentstation
zur Gesundheitsförderung. Weitere Projekte, wie
beispielsweise Kochworkshops mit Kindern und
Jugendlichen, konnten aus ressourcentechnischen
Gründen im Berichtszeitraum nicht mehr umgesetzt
werden. Weitere Kooperationen für die nächste
Periode sind aber jedenfalls angedacht.
Rechtsinformationsveranstaltung
Zu Beginn der Sommersaison im April 2011
durften wir, d.h. alle MitarbeiterInnen des Vereins
von Geschäftsführung über Hausteam bis zur
Parkbetreuung, den Kinder- und Jugendanwalt
Anton Schmid in unseren Räumlichkeiten begrüßen.
Nach einführenden Präsentationen zu verschiedenen
für die Kinder- und Jugendbetreuung rechtlich
relevanten Themen konnte jeweils ausführlich
nachgefragt und diskutiert werden. So konnten
wir uns nach vorab gesetzten Schwerpunkten
(z.B. hinsichtlich Reichweite von Aufsichtspfl icht,
Erlaubniserklärungen, Haftungsfragen u.v.m.) gezielt
informieren und das Erlernte im Betreuungsalltag
refl ektiert anwenden. Diese Veranstaltung stellte
einen wichtigen Beitrag zur Qualitätsüberprüfung
und –sicherung des Vereins und seiner Projekte,
sowie konkret zur Professionalisierung seiner
MitarbeiterInnen dar.
Kooperationen & Vernetzungen
Vernetzungstreffen
Bei folgenden Vernetzungstreffen war der
Gesamtverein im Laufe der letzten Periode durch
zumindest ein Teammitglied, in den allermeisten
Fällen durch die Koordinatorin des Vereins,
vertreten:
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•
Jugendplattform (Netzwerk von Einrichtungen
im Kinder- und Jugendbereich im 2. Bezirk)
Stuwernetz (Vernetzung von Institutionen, die
im Stuwerviertel u.a. für Kinder und Jugendliche
tätig sind)
Organisationstreffen für die Parkfeste am
Mexikoplatz und Max Winter Platz
Vernetzungstreffen der Parkbetreuung (MA 13)
Vernetzungstreffen zum Jahresschwerpunkt (MA
13)
Vernetzungstreffen für Fair-Play (MA 13)
Vernetzungstreffen für Kooperationspartner im
öffentlichen Raum (Fair Play mit wohnpartner
(unterwegs), Bürgerdienst, SAM)
Koordinationstreffen mit Wiener Kinderfreunde
Leopoldstadt
Teilnahme am GärtnerInnentreffen (Nachbarschaftsgärtchen)
In diesen Vernetzungstreffen konnte die
Zusammenarbeit der KooperationspartnerInnen
inhaltlich wie organisatorisch forciert und
gestärkt werden. Sie fanden je nach Verortung und
Bedarf in unterschiedlichen Intervallen und zu
unterschiedlichen Themenbereichen statt. In jedem
Fall trugen sie immens zur ergebnisorientierteren
und effi zienteren Nutzung vorhandener Ressourcen
bei.
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Cash For Culture
Die Bassena Stuwerviertel stellt einen von drei
Cash For Culture Coaches im zweiten Bezirk. Junge
Menschen von dreizehn bis dreiundzwanzig Jahren
haben die Möglichkeit, sich ihre künstlerischen
Projekte fördern zu lassen und werden von den
Coaches durch die Antragstellung und den Prozess
begleitet. 2011 wurden vier junge Künstler bei der
Antragstellung unterstützt, drei Beiträge davon wurden
auch gefördert. Die drei Projekte waren zwei CD
Produktionen, eine im Bereich Hip Hop und eine im
Bereich Indie, und eine Experimentalfi lmproduktion
zum Thema „Disassoziation“. Die vielen weiteren
Jugendlichen, die sich bei uns wegen ihrer Anträge
meldeten, mussten wir leider auf das nächste Jahr
vertrösten, da der Fördertopf schnell leer war. Wir
hoffen sehr, dass auch in der kommenden Saison
wieder spannende Beiträge unterstützt werden
können.
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Ständige Zusammenarbeit / intensive Kontakte
Im vergangenen Jahr gab es wieder eine intensive
Zusammenarbeit mit folgenden Einrichtungen:
■ MA 13
■ MA 17
■ Verein wienXtra (Kinderinfo, Jugendinfo, Wiener
Ferienspiel, Institut für Freizeitpädagogik)
■ Verein „Rettet das Kind“
■ Bürgerdienst Leopoldstadt
■ Jugendzentrum „Mex-Treff“
■ VS Wolfgang Schmälzl Gasse
■ KMS Max-Winter-Platz
■ KMS Feuerbachstraße
■ Kinderuni on Tour
■ Kinderfreunde Leopoldstadt
■ Gebietsbetreuung Leopoldstadt
■ St.Balbach Art Production
■ Verein Station Wien
■ Wiener Einkaufstraßen, Verein der Kaufl eute im
Stuwerviertel
■ Verein Wiener Hilfswerk (insbesondere
Nachbarschaftszentrum 2)
■ Jugendtreff Alte Trafi k „J.at“
■ SAM (Sozial – Sicher – Aktiv – Mobil)
■ Silo
■ Theater der Jugend
■ Musikverein Doppelrahmstufe
■ Projekt Fairplay
■ WUK Bildungsberatung
■ „wohnpartner“ und „wohnpartner unterwegs“
■ „waste watcher“
■ Polizei
■ Amt für Jugend und Familie
■ Gesunde Leopoldstadt
Kooperationen & Vernetzungen

kalendarium
Die nachfolgende Aufl istung zeigt die zusätzlich zum Standardprogramm durchgeführten Aktionen und
Projekte pro Monat. Unser Standardprogramm beinhaltet Karten- und Brettspiele, Tischfußball und –tennis,
Darts, Carrom und andere Spiele, kreatives Gestalten, sowie Malen und einfache Basteleien, PC-Angebote,
Lernen und das Mädchenzimmer.
JÄNNER
FEBRUAR
MÄRZ
APRIL
MAI
Spezielle Aktionen und Projekte
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Kochen: Pizza backen, Curry
Kreati v: Märchentag, Kratzbilder
Du-entscheidest-Tage, Ausfl ug ins Theater der Jugend, Wii, Film, Märchen-Quiz,
Geburtstage feiern
Mädchentag: Filz basteln, Silo-Fotoprojekt, Selbstverteidigungsworkshop für Mädchen,
Gruppenspiele
Burschentag: Kino-Ausfl ug, Kochen, Video schauen, Musikprojekt
Kochen: Gemüsestrudel, Bulgur-Salat, Kräuteraufstriche
Kreati v: Monster basteln, Masken bemalen, Tatt oos, Fotocollage
Kombiturnier, Outreach, Ausfl üge ins Haus des Meeres, ins Haus der Musik und zum
Eislaufen
Mädchentag: Selbstverteidigungsworkshop für Mädchen, Fotoausstellung, Kino,
Haarspangen basteln, Sexualaufk lärung
Burschentag: Bassena-Rallye, Musikprojekt, Diana-Bad
Kochen: Gemüsesuppe, Salat, Ofenkartoff eln
Kreati v: Auslage bemalen, Tutenchamun-Masken, Holzzauberstäbe
Wii, Theater-Ausfl ug, Faschingsfeier, Millionenshow, Turniere, Gamezone, Bowling, Quiz
zum Mensch-sein, Turnsaal
Mädchentag: Spiegelmosaik, Wohlfühltag, Pizza backen
Burschentag: Bowling-Ausfl ug, Weykick-Turnier
Kochen: Pizza, Strudel, Mozzarellasalat, Tiramisu
Kreati v: Lederbänder, Theater-Workshop, Bügelperlenbilder
Du-entscheidest, Turnsaal, Aufk lärungsquiz, 1,2 oder 3, Outreach, Schnitzeljagd,
Fahrradwerkstatt
Mädchentag: Diana-Bad, Schmuck basteln, Rikscha-Ausfl ug, Geschichten erfi nden
Burschentag: Sport&Fun-Ausfl ug, Kochen, 4-Rad fahren, Shuffl eboardturnier
Kochen: Karott enkuchen, Smoothies
Kreati v: Tonarbeit, Puzzles, Streubilder, Gemeinschaft sbild, Hennatatt oos
Praterausfl ug, Kinoausfl ug, Mexikopark-Fest, Turnsaal
Mädchentag: Video-Workshop, Drogeninfo, Prater-Ausfl ug, Billardti sch basteln
Burschentag: Prater-Ausfl ug, Billardti sch basteln
Kalendarium
hausteam
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JUNI
JULI
AUGUST
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DEZEMBER
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Kochen: Couscous-Salat Sommerdrinks, Schokopudding
Kreati v: Bilderständer aus Fimo, bemalen, Papiermaché
Du-entscheidest-Tag, Bemalen der Donaukanalpromenade, Turnsaal, Max-Winter-
Schulfest, Minigolfausfl ug, Ausfl ug in den Schönbrunner Tiergarten
Mädchentag: Wuzzel-Turnier
Burschentag: Billardzisch basteln, Ausfl ug nach Oberlaa
Kochen: Apfelstrudel, alkoholfreie Cocktails
Kreati v: Fimoschmuck, Keramik, Siebdruck-Tshirts
Workshop zur Zivilcourage, Fahrradwerkstatt , Pfl anzen setzen, Töpfe gestalten
Ausfl üge: Dialog im Dunkeln, mit Tretbooten, Hochseilklett ergarten, mit Rikschas,
Sommerrodelbahn
Mädchentag: Ausfl ug zur Polizei, Ausfl ug ins Kindermuseum
Burschentag: Basketball im Park, Billardturnier
Kochen: Obstsalat, Fruchtcocktails
Kreati v: Freundschaft sbänder, Papiermachéti ere
Ausfl üge: Kino, Minopolis, Feuerwehr, Hochseilklett ergarten, 3.Mann-Tour, Schwimmen
Du-entscheidest-Tag, Beatbox-Workshop, Berufe-Quiz, „Wasser im Max Winterpark“,
mehrtägiges Park-Kombi-Turnier
Mädchentag: Bowling, Backen, Lipgloss machen
Burschentag: Kochen, Schwimmausfl ug, Minigolf-Ausfl ug
Kochen: gesunde Jause, Kürbiscremesuppe
Kreati v: Bänder und Kett en selber machen, Herbstdeko, Farbschleuder
Du-entscheidest-Tag, Basketball, Minigolfausfl ug, Max-Winter-Park-Fest, Saisonendefest
der Parkbetreuung in der Venediger Au, Baumscheiben bepfl anzen, Quiz, LaNuJa-
Rätselrallye
Mädchentag: „Pimp your Outf it“, Stundenpläne basteln, Holzbrennen
Burschentag: Schwimmausfl ug, Billardturnier, Abschiedsfest
Kochen: Kürbispasta, Eintopf, Pizza
Kreati v: Papiermachéti ere, Herzkistchen, Halloweendeko
Du-entscheidest-Tag, Ausfl ug mit Rikschas, Wuzzlturnier, Rauschbrillen, Halloweenfeier
Mädchentag: Taschen und Broschen basteln, Kochen, Ausfl ug zu Dialog im Dunkeln,
Gläsergravur
Burschentag: Wii, Dartt urnier, Klett erausfl ug
Kochen: Lauchstrudel, Kartoff elaufl auf
Kreati v: Seidenmalerei, Auto bauen, Berufe fotografi eren, Malen nach Musik
Du-entscheidest-Tag, Ausfl ug zum Flughafen, Turnsaal, Kinoausfl ug, Quiz
Mädchentag: Film, Acrylmalerei, Holzbrennen
Burschentag: parti zipati ves Turnier, Virtueller Burschentag, Parti zipati onstag
Kochen: Nudelsalat, Vanillekipferl, Kekse
Kreati v: Feiertagsdeko, Fotocollagen, Wintersterne, Tierfotos in der Natur
Du-entscheidest-Tag, Film schauen, Berufe testen, Turnsaal, Kombiturnier
Mädchentag: Berufe-Orakel, Ausfl ug nach Oberlaa, Yoga, Feiertagsbasteln
Burschentag: Auslagengestaltung, Burgerbraten, Kinoausfl ug
Kalendarium

PaRtizipation
a. Bassena-Rat
Der Bassena-Rat ist eine Einrichtung, die wir bereits und auch die Fähigkeit aufzubauen und zu stärken,
vor zwei Jahren installiert haben und bei Bedarf
immer wieder auf sie zurückgreifen. Dabei handelt
selbst mit einer gut umgehen zu können.
es sich um eine Versammlung unserer Kinder und Ergebnisse
Jugendlichen mit den BetreuerInnen und dient Auch wenn der Weg dorthin oft nicht einfach und
als große gemeinsame Diskussionsplattform um leicht ist, schaffen wir eine relativ gut funktionierende
verschiedene Themen, die das gemeinsame Leben in Gesprächskultur und stärken einzelne Kids dabei,
der Bassena Stuwerviertel betreffen, besprechen zu ihre Meinungen Kund zu tun. Der Rat ist auf alle
können.
Fälle hilfreich für das Vermeiden und Abfangen von
möglichen oder sich aufbauenden Konfl ikten. Große
Zielgruppe
und positive Auswirkung hat diese Möglichkeit der
Alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
Ziele
Mitbestimmung auf das allgemeine Klima in der
Bassena Stuwerviertel.
• Regelmäßige Möglichkeit der gemeinsamen b. Partizipations-Montag
Auseinandersetzung mit verschiedenen Themen In regelmäßigen Abständen waren unsere Kinder
schaffen
und Jugendlichen an Montagen dazu aufgerufen, das
• Sensibilisierung für demokratische Prozesse Nachmittagsprogramm gemeinsam zu gestalten und
• Einübung einer angenehmen und sinnvollen
Gesprächskultur
ihre eigenen Ideen einzubringen.
• Schaffung einer verantwortungsbewussten Zielgruppe
Gemeinschaft
Alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
Aktionen
Der Bassena-Rat tagt bei Bedarf und in
unterschiedlichen Abständen. Themen, die im Rat
besprochen werden, basieren meist auf aktuelle
Gegebenheiten, werden ausdiskutiert und auf einen
gemeinsamen, für alle zufriedenstellenden Nenner
gebracht. Wichtig für uns sind hierbei auch Aspekte
wie vor einer großen Runde zu sprechen und seine
Meinung zu vertreten, Kritik richtig anzubringen
Partizipation
Ziele
• Aktive Teilnahme der Kinder und Jugendlichen
an der Programmgestaltung
• Einlernen demokratischer
Entscheidungsprozesse
• Förderung gewaltfreier
Konfl iktlösungskompetenzen
• Steigerung der eigenen verbalen
Ausdrucksfähigkeit
25

Aktionen
Am Partizipationsmontag wurden in der ersten
halben Stunde alle von den Kids kommenden Ideen
gesammelt und aufgeschrieben. Anschließend
wurde den Kindern und Jugendlichen jeweils eine
neue Form der möglichen Entscheidungsfi ndung
vorgestellt (Punktevergabe, anonyme Wahl, etc.).
Danach waren die BesucherInnen aufgerufen, den
„Wahlvorgang“ eigenständig und fair durchzuführen
und gemeinsam zu einer Entscheidung zu kommen,
die für alle annehmbar war. Abschließend wurde
besprochen, was für die Durchführung der Aktion
benötigt wird und etwaige Aufgaben wurden
verteilt.
Ergebnisse
Abgesehen davon, dass die Kinder und Jugendlichen,
im Sinne unseres partizipativen Arbeitsansatzes,
ihre eigenen Wünsche für das Programm einfl ießen
lassen konnten, war uns an diesen Montag besonders
der demokratische Entscheidungsfi ndungsprozess
ein wichtiges Anliegen. Am Anfang der Saison
brauchten die Kinder und Jugendlichen noch recht
26
viel Unterstützung bei ihrer Entscheidungsfi ndung,
gegen Ende des Jahres war bei vielen BesucherInnen
eine deutlich höhere Kompetenz in der Durchführung
und Kommunikation bemerkbar. Auch die
Frustrationstoleranz bei Einzelnen stieg im Laufe
des Jahres deutlich an, und die demokratischen
Entscheidungen konnten ohne das zuvor
obligatorische Murren von den Meisten akzeptiert
werden. Auch die anfängliche Tendenz der Älteren,
die Jüngeren zu beeinfl ussen oder gar zu bestechen,
konnte im Laufe des Jahres größtenteils ausgeräumt
werden. Das Projekt war also ein voller Erfolg und
wird im nächsten Jahr weitergeführt werden.
c. Betonleitwände
Auch dieses Jahr konnten unsere Kinder und
Jugendlichen das Stuwerviertel wieder ein bisschen
bunter machen. Genaueres dazu im Kapitel
Parkteam/Projekte & Events.
d. Nachbarschaftsgärtchen/
Baumscheibe
Im Frühjahr 2010 startete das Projekt
„Nachbarschaftsgärtchen Max Winter Platz“.
Ausgehend von der privaten Initiative einer
Anrainerin. In diesem Jahr wurde das Gärtchen
vor den Toren des Grätzelzentrums um mehrere
Hochbeete erweitert. Das Haus- und Parkteam
betreute auch heuer wieder gemeinsam mit
vielen fl eißigen GärtnerInnen eines der Beete.
Gegen Ende des Sommers wurde auch noch
eine Baumscheibe vor der Tür unseres Lokals
neu eingezäunt und wird seither auch von uns
betreut.
Partizipation

Zielgruppe
Alle Kinder und Jugendlichen der Bassena
Stuwerviertel, sowohl aus der Indoor-Betreuung als
auch aus der Parkbetreuung am Max Winter Platz.
Ziele
• Teilnahme der Kinder und Jugendlichen am
nachbarschaftlichen Leben im Viertel
• Förderung des Bewusstseins für gesunde
Ernährung (bio, keine chemischen
Düngemittel,…)
• Sensibilisierung für Umwelt- und
Wachstumsprozesse
• Förderung des Verantwortungsbewusstseins
Aktionen
Vorziehen von Pfl anzen/
Bepfl anzung der Hochbeete:
Da viele unsere Pfl anzen vom Vorjahr überlebt
und sich fl eißig vermehrt hatten, gab es nicht
sehr viel Platz für Neubepfl anzungen. Die
entstandenen Löcher im Beet sollten in diesem
Jahr seltene Herrenkürbisse füllen, die mit viel
Sorgfalt auf einem unserer Fensterbretter schon
im Frühjahr vorgezogen und später ausgepfl anzt
wurden. Im Beet selbst wurde viel ausgedünnt und
geschnitten.
Insektenhotel:
Von einem Anrainer bekamen wir
ein Insektenhotel geschenkt. Der
kleine Kasten ist im Inneren mit
transparenten Röhrchen bestückt,
sodass man Larven und Käfer in
verschiedenen Entwicklungsstadien
beobachten kann. Wir setzten unser
Hotel auf den Boden neben das Beet
und nach zwei Wochen wurde es
Partizipation
auch schon besiedelt. In regelmäßigen Abständen
konnten die Kinder und Jugendlichen mit uns
hineinschauen und kamen so in den Genuss eines
biologischen Feldunterrichts.
Baumscheibe:
Die Baumscheibe vor unserer Tür war in der
Vorbereitung ein richtig großes Stück Arbeit, an der
sich unsere BesucherInnen sehr fl eißig beteiligten.
Im Herbst konnten die ersten Herbstblüher gepfl anzt
und erste Pläne für die Bepfl anzung im Frühjahr
geschmiedet werden.
27

Kontinuierliche Pfl ege des Beetes:
Arbeitsteilig mit der Parkbetreuung musste unser
Beet natürlich gehegt und gepfl egt werden. Zum
täglichen Gießen, Blätter zupfen, Unkraut jäten und
Schnecken einsammeln fanden sich immer wieder
begeisterte JunggärtnerInnen.
Ernten des selbstgepfl anzten Gemüses und der
Kräuter:
Über die ganze Zeit hinweg war natürlich auch
immer wieder ernten angesagt. Auch hier gab es für
die Kinder und Jugendlichen nicht nur leckeres zum
Naschen, sondern auch einiges im Umgang mit den
Pfl anzen zu lernen. Erntehighlights in diesem Jahr
waren unsere Erdbeeren, die sich sehr rasch verbreitet
hatten und natürlich unsere stattlichen Kürbisse, die
natürlich gemeinsam verkocht wurden.
28
Ergebnisse
Auch in diesem Jahr konnten sich wieder viele Kinder
und Jugendliche für das gemeinsame Gärtnern
begeistern. Das Stück Natur in der Stadt erwies sich
nicht nur als „gärtnerischer“ Lernort, sondern auch
als ein „sozialer“. Beim gemeinsamen Gärtnern
war immer wieder Zeit für intensive Gespräche
und gruppendynamische Interventionen. Die
Kinder und Jugendlichen übernahmen durchgängig
Verantwortung für das Beet und konnten viel über
biologisches Gärtnern und die richtige Gartenpfl ege
lernen. Die selbst angepfl anzten Kräuter motivierten
die GärtnerInnen auch immer wieder zu kleineren
Kochaktionen zwischendurch, bei denen frisch
geerntetes verarbeitet wurde (Zitronenmelissensaft,
Kräuteraufstrich, Erdbeer-blättertee,…).
Der regelmäßige Blick ins Insektenhotel erlaubte den
Kindern und Jugendlichen einen spannenden Einblick
in den Lebenszyklus seiner Bewohner und konnte
den Blick für das kleine, lebendige im Naturraum
Stadt schärfen. Die neue Baumscheibe vor unserer
Tür bereitet unseren BesucherInnen besonders viel
Freude, da sie so nahe am Lokal liegt und es endlich
noch mehr Platz gibt um zu gärtnern. Das wichtige
Ziel des Projekts, die Aufmerksamkeit auf das Thema
gesunde Ernährung zu lenken, wurde erfüllt. Unsere
GärtnerInnen kennen den Unterschied zwischen den
naturgedüngten Erdbeeren im Gärtchen und den
chemisch gedüngten Erdbeeren im Supermarkt in
der Zwischenzeit recht genau und haben die Freude
am Essen des selbstgepfl anzten Gemüses auch dieses
Jahr beibehalten.
Partizipation

GeSundheit
Das Thema Gesundheit ist uns in unserer Arbeit ein besonderes Anliegen, da viele unserer BesucherInnen an
den Folgen schlechter Ernährung, Bewegungsmangel und zu wenig Wissen über den eigenen Körper leiden.
Deswegen spielt das Thema in vielen unserer Aktionen eine Rolle.
Ziele
Mit unseren Programmpunkten wollen wir
gesundheitsbewusstes und gesundheitserhaltendes
Verhalten fördern, stärken und folgendes erreichen:
• Lust und Freude am Zubereiten von Gerichten
mit hochwertigen Nahrungsmitteln wecken
• Freude an Bewegung fördern
• das Wissen über die eigene Gesundheit steigern
• Bewusstsein einer ausgewogenen und gesunden
Ernährung schaffen
• den kulinarischen Horizont der Kinder und
Jugendlichen erweitern
• die Stärkung der Beziehungen durch
gemeinsame Aktionen ermöglichen
• Förderung von koordinativen Fähigkeiten
• die Möglichkeiten zum Abbau von aufgestauter
Energie durch ausreichende körperliche
Betätigung aufzeigen
Gesundheit
Zielgruppe
Alle Kinder und Jugendlichen der Bassena
Stuwerviertel
a. Kochen
Auch in diesem Jahr wurde bei uns wieder fl eißig
gekocht. Unsere Kochaktionen sind bei unseren
Kindern und Jugendlichen sehr beliebt und aus dem
Angebot nicht wegzudenken. Die Tatsache, dass
wir in unserem Hochbeet auch eigene Lebensmittel
ernten konnten, steigerte die Freude am Kochen noch
zusätzlich. Wichtiger Bestandteil unserer kulturellen
Kochnachmittage ist auch das gemeinsame Einkaufen
und die Lebensmittelkunde. Wir haben mit den
Kindern biologische, regionale, fett- und zuckerarme
Lebensmittel eingekauft und gekocht und dabei
trotzdem auch aufs Geld geschaut. Mittlerweile
sind unsere „Kochkids“ schon richtige Profi s beim
Einkauf und erledigen diesen mitunter selbständig,
wobei die älteren die jüngeren unterstützen. Neben
klassischen „Wunschgerichten“ kochten wir auch
nach mitgebrachten Rezepten. So war auch dieses
Jahr unser Speiseplan recht bunt und international.
29

. Turnsaal
Über die nahe gelegene KMS Max-Winter-Park
haben wir einmal wöchentlich die Möglichkeit,
deren Turnsaal zu benutzen. Vor allem in den
kalten Jahreszeiten stellt dieser eine sehr wichtige
Ressource dar, um dem Bewegungsdrang der
Kids nachzukommen. Neben den klassischen
Ballspielarten und sportlichen Aktivitäten wie
Fußball, Basketball, Volleyball, etc., führen wir
immer wieder Bewegungs- und Gruppenspiele
(New Games) durch, und nutzen den Turnsaal
auch für spezielle Angebote und Workshops (zB
Selbstbehauptung, Trommelworkshop, etc.).
c. Outreaches
Genaueres zu unseren Outreaches können Sie im
Kapitel Weitere Schwerpunkte nachlesen.
d. Klettern
Kletterausfl üge – ob in die Kletterhalle um zu
Bouldern und Top-Rope zu Klettern oder in den
Hochseilklettergarten – sind schon seit Jahren
Fixbestandteil unseres Angebotes und wurden auch
im letzten Jahr wieder intensiv genutzt. Nicht nur,
dass es den Kids großen Spaß macht, es fördert auch
30
zusätzlich die koordinativen Fähigkeiten und die
eignen Körperwahrnehmung. Weitere wesentliche
Punkte sind die kontrollierte Energieabfuhr,
wodurch aggressives Verhalten reduziert wird, und
die Förderung der Selbst- und Fremdwahrnehmung.
Die direkten und persönlichen Erfolgserlebnisse
(Überwindung der Höhe, verschiedener
Schwierigkeitsgrade, etc.), ob beim Sportklettern
oder im Hochseilgarten, bauen das Selbstvertrauen
und –bewusstsein auf. Das gegenseitige Sichern
mit der einhergehenden Verantwortung fördert die
Fremdwahrnehmung und das gegenseitige Vertrauen,
wodurch die Bindung zwischen den Jugendlichen
bzw. zwischen Betreuungspersonal und Jugendlichen
gestärkt wird.
Besonders zu erwähnen ist, dass wir heuer wieder
Gesundheit

mehr Mädchen zum Klettern motivieren und
begeistern konnten. Auch 2012 werden wir wieder
mehrere Angebote in diese Richtung setzen.
e. Bassena Stuwerviertel Park-Kombi-
Turnier
Im Sommer veranstalteten wir ein mehrtägiges
Park-Kombi-Turnier mit den Schwerpunkten
Fußball, Basketball und Volleyball. Ziel hierbei
war, nachdem das Projekt „Jugendtag“ auf Dauer
nicht die erwünschten Ergebnisse brachte, das
Erreichen eben jener älteren Jugendlichen bzw.
einer größeren Gruppe an Burschen, mit denen es
diverse Auseinandersetzungen gab, die auf Grund
der schwachen Bindung zu ihnen aber nicht gelöst
werden konnten. Durch das Park-Kombi-Turnier
schafften wir es, diese zu erreichen, dadurch
wiederum diverse Unstimmigkeiten zu bereinigen
und sie als Besucher auch nachhaltig in unseren
Betrieb einzubinden.
Das Turnier gestalteten wir gemeinsam mit der
Parkbetreuung als dreitägiger Wettbewerb, wobei an
jedem Tag der Schwerpunkt einer anderen Sportart
galt. Am Ende gab es eine Einzel-, eine Gesamtund
eine Fairness-Wertung und dementsprechende
GewinnerInnen. Unser Erfolg bestand einerseits
darin, neue Jugendliche zu erreichen und an unser
Angebot zu binden, andererseits Volleyball als
Sportart auch unter den Burschen mehr zu verbreiten,
um klischeebehaftete Vorurteile abzubauen.
Gesundheit
f. Nachbarschaftsgärtchen
Unser Hochbeet im Nachbarschaftsgärtchen fungiert
als anschaulicher und schmackhafter Lernort für
biologischen Gemüse- und Kräuteranbau. Genaueres
dazu im Kapitel Hausteam/Partizipation.
31

Gesundheit

a.
Gender
Die geschlechtssensible Arbeit stand auch im Jahr 2011 wieder im Vordergrund unserer pädagogischen Arbeit.
Hierfür setzen wir vor allem jeden Freitag spezielle, von einander räumlich getrennte Angebote für Mädchen
und Burschen ab 10 Jahren.
Mädchentag
Im vergangenen Jahr mussten wir in der
Mädchenbetreuung einige Mädchen verabschieden,
die lange dabei waren und nun aus unserem Angebot
herausgewachsen waren. Dafür durften wir viele
neue Mädchen begrüßen, die schon sehnlichst auf
den zehnten Geburtstag gewartet hatten und nun
endlich auch kommen dürfen.
Zielgruppe
Besucherinnen der Bassena Stuwerviertel ab dem
zehnten Lebensjahr. Speziell auch Mädchen, die sonst
an unserem „normalen“ Betrieb nicht teilnehmen
dürfen, weil auch Burschen anwesend sind, oder
weil die Mädchen unter der Woche nachmittags
lernen müssen.
Gender
Ziele
Stärkung des Selbstwertgefühls der Mädchen
• Auseinandersetzung mit ihrer Rolle als Frau
• Aufbrechen von Geschlechtsstereotypien
• Unterstützung und Stärkung der
Selbstständigkeit
• Raum zum eigenverantwortlichen Handeln
schaffen
• Eröffnung neuer Handlungsspielräume
Methoden
Die Bedürfnisse und Ideen der Mädchen werden
an diesem Tag in den Mittelpunkt gerückt, so dass
Themen, die im Regelbetrieb wenig bis keinen Platz
haben, in diesem Rahmen besprochen werden können.
Die Mädchen erleben sich besonders an diesem Tag
als Individuen, die nicht durch geschlechtsstereotype
Vorstellungen eingeschränkt werden.
Gemeinsame Koch- und Kreativaktionen eröffnen
Gesprächsräume für Gruppen- und/oder Einzelgespräche,
die in einem gemischtgeschlechtlichen
Kontext so nicht möglich sind.
Der Mädchentag zielt darauf ab, die positiven Aspekte
einer homogenen Geschlechtsgruppe zu nutzen.
Die Mädchen haben in der Bassena Stuwerviertel
ein eigenes Zimmer - das Mädchenzimmer - das
sie ohne Buben nutzen und gestalten können.
33

Gezielt haben wir im Rahmen des Mädchentages
Ausfl üge durchgeführt, um den Besucherinnen
verschiedene Möglichkeiten der Freizeitgestaltung
näher zu bringen und dadurch ihren Aktionsradius
zu erweitern.
Aktionen
Aufklärungstage: Heuer beschäftigten wir uns auch
wieder intensiv mit dem Thema Sexualität,
sehr oft und intensiv in Einzel- oder
Kleingruppengesprächen während des Betriebs,
an zwei Tagen auch gezielt mit allen anwesenden
Mädchen gemeinsam. Alle wichtigen Themen
konnten angeschnitten werden, von der Veränderung
des Körpers in der Pubertät, bis hin zu sexueller
Gewalt. Immer wieder tauchte auch die Religion
als Thema in diesen Gesprächssituationen auf und
wir versuchten besonders sensibel und offen zu
diskutieren. An unserem zweiten Aufklärungstag
starteten wir mit dem Jugendfi lm „Juno“, in dem
ein sechzehnjähriges Mädchen schwanger wird.
Der Film gab Anstoß für intensive Gespräche
über das Thema Jungfräulichkeit, das richtige
Alter zum „Kinder kriegen“ und die Wahl eines
Sexualpartners. An unseren Aufklärungstagen
34
wird immer sehr deutlich, wie unterschiedlich
der Informationsstand der Mädchen zum Thema
ist. Einige unsere jüngeren Mädchen sind bestens
informiert, während manche der älteren völlig
ahnungslos sind bzw. durch das Umfeld komplett
falsch informiert sind.
Drogenberatungstag: Erstmalig in diesem Jahr
wurde am Mädchentag ein spezieller Nachmittag
dem Thema Drogen gewidmet, welches zuvor
im Betrieb und in Gesprächen mit den Mädchen
aufgetaucht war. Auch hier waren, ähnlich
wie beim Aufklärungstag, große Unterschiede
im Informationsstand und auch bei den schon
gemachten Erfahrungen bemerkbar. Während
einige der Mädchen kaum etwas darüber gehört
hatten, kannten andere z.B. das Klebstoffschnüffeln
aus dem Freundeskreis, oder sogar exzessiven
Drogenkonsum aus dem engsten Familienkreis. Wir
konnten an dem Tag viel relevante Informationen
geben, Fragen beantworten und die Mädchen mit
Infomaterial zum selber Lesen versorgen.
Ausfl üge: Auch heuer waren wir im Rahmen des
Mädchentages wieder in der Stadt unterwegs.
Unsere Ausfl üge führten uns zum Schwimmen
ins Dianabad und in die Therme Oberlaa, ins
ZOOM Kindermuseum, wo diesmal auch die
kleineren Mädchen mit dabei sein durften und zu
„Dialog im Dunkeln“, was für unsere Mädchen
eine sehr intensive Erfahrung darstellte. Auch
der Prater und der grüne Prater, den wir mit
den Vierrädern erkundeten
durften als Ausfl ugsziele
nicht fehlen, ebenso wenig
wie ein Nachmittag im Kino
und beim Bowlen.
Gender

Frau und Beruf: Immer wieder stand in diesem Jahr
bei vielen unserer Mädchen das Thema Berufswahl
im Raum, das in vielen Einzelberatungsgesprächen
behandelt wurde. Gezielt mit dem Thema
beschäftigten wir uns bei einem spannenden
Ausfl ug zur Polizei, bei dem die Mädchen alles über
Ausbildung und Berufsalltag von PolizeibeamtInnen
erfahren konnten. An einem Nachmittag war die
türkischstämmige Schauspielerin Zeynep Buyrac
bei uns zu Besuch und beantwortete den Mädchen
alle Fragen zum Leben als Schauspielerin. Am
Ende wurde natürlich auch Theater gespielt. An
einem anderen Nachmittag näherten wir uns dem
Thema Berufe eher unkonventionell und befragen
gemeinsam das „Berufsorakel“. Verschiedenste
bekannte und weniger bekannte Berufsbilder
wurden ausgependelt und wir schauten gemeinsam
in die Tarotkarten um etwas über die berufl iche
Zukunft herauszufi nden. Die Idee, sich dem Thema
auf diese Art zu nähern kam bei den Mädchen
sehr gut an und bot die Möglichkeit sich lustvoll
auf das Thema einzulassen, fernab der trockenen
Berufsinfo, die sie sonst gewohnt sind.
Gender
Kreativaktionen: Wie in jedem Jahr haben unsere
Mädchen sich auch heuer wieder besonders
intensiv an unseren Kreativaktionen beteiligt. Wir
versuchten uns im Holzbrennen, der Glasgravur
und im Filzen ebenso wie in der Herstellung von
Schmuck und kunstvollen Haarspangen. Auch die
eigenen langweilig gewordenen Kleidungsstücke
wurden verschönert, Kosmetikbeutel und
Schlafmasken bemalt, Filztaschen und Broschen
gebastelt und eigener Lipgloss gekocht. Besonders
schön war auch unser Geschichten-nachmittag,
an dem wir gemeinsam Geschichten erfanden
und zeichneten und uns gegenseitig Geschichten
erzählten.
Frau in der Gesellschaft: Abgesehen von den
Gesprächen, die wir fast täglich mit den Mädels
führen, was es bedeutet „Frau“ oder „Mädchen“
zu sein, haben wir einen Mädchentag gewählt, an
dem wir neben einer Kochaktion gezielt über eben
jenes Thema reden konnten. Dabei haben wir die
Mädchen nach ihren Vorstellungen über die Rolle
der Frau befragt, welche Idole sie haben und wie
diese in die Wirklichkeit passen. Thematisiert
wurden neben der eigenen Rolle auch die
unterschiedlichen Rollen, die von Bezugspersonen
wie Müttern, Tanten, etc. eingenommen wird und
vielleicht früher wurde.
35

Video-Workshop: Ein Highlight in der Mädchen-
gruppe war unser Filmprojekt. An zwei aufeinander
folgenden Tagen haben wir mit einer aus dem
Medienzentrum ausgeborgten Kamera einen
Kurzfi lm gedreht. Am ersten Tag wurde den Mädchen
die Technik erklärt und sie hatten die Möglichkeit
sich gegenseitig in einer Interviewsituation zu
fi lmen. Anschließend hat jedes Mädchen eine
Geschichte vorgestellt. Aus diesem Potpourri wurde
eine gewählt, die Rollen wurden verteilt und wir
haben die Szenen erarbeitet. Abwechselnd haben
die Kinder vor und hinter der Kamera gearbeitet.
Gruppendynamisch war dieser Workshop sehr
interessant: Einerseits diente das ausgewählte
Projekt zur Aufarbeitung eines Erlebnisses
eines Mädchens, andererseits sind im Laufe des
Drehs hierarchische Konfl ikte aufgetaucht, die
wir gemeinsam mit den Teilnehmerinnen lösen
mussten (konnten). Wir haben den Mädchen
angeboten ihn auf unsere Website zu stellen
oder ihn einmal im regulären Betrieb auch
den anderen Kindern und Jugendlichen zu
zeigen, doch den Mädchen war das Werk
zu persönlich, als dass sie dieses Angebot
annehmen wollten.
36
Selbstverteidigungsworkshop: Zu Beginn des Jahres
haben wir eine Trainerin für die Technik „Drehungen“
eingeladen einen Workshop mit Mädchen in
dem von uns genutzten Turnsaal abzuhalten.
Bei Drehungen geht es um folgendes: Basierend
auf vorhandenem Bewegungsrepertoire
von Mädchen, unter Berücksichtigung
sozialisationsbedingter Defi zite und unter
Einbeziehung geschlechtsspezifi scher Gewaltphänomene
und Angriffsformen, wird
ein einfaches, aufbauend gestaltetes
Selbstbewusstseins - Körperbewusstseins - und
Selbstbewusstseinsprogramm, an Mädchen und
Frauen weitergegeben.
Gender

Kochen: Besonders viel Freude bereiteten unseren
Mädchen wie immer unsere gemeinsamen
Kochaktionen, die heuer die meiste Zeit parallel
zu anderen Aktionen stattfanden. Wir haben die
Mädchen die Einkäufe so selbständig als möglich
erledigen lassen und ihnen die Möglichkeit
gegeben die Kochaktionen durchzuführen, was mal
mehr, mal weniger gut gelang. Der Speiseplan war
vielfältig und reichte von verschiedensten Salaten
und Fruchtcocktails über herrliche Ribiselmuffi ns
bis zur Vollkornpasta mit Thunfi sch.
Ergebnisse & Ausblick
Der Mädchentag ist für unsere Mädchen ein
unverzichtbarer Bestandteil des wöchentlichen
Programms. Ebenso gilt er als wichtiger Schutzraum,
der sowohl von den Mädchen genutzt wird, die auch
sonst in den Betrieb kommen, als auch von einigen
Mädchen, die sonst nicht kommen dürfen. Unsere
neuen Mädchen konnten sich schnell einleben
und nutzen den Mädchentag sehr intensiv, um ihr
Sorgen und Ängste zu teilen und Antworten auf
die brennenden Fragen der Pubertät zu bekommen.
Generell ist die vergangene Saison als sehr erfolgreich
zu bewerten. Auftauchende Schwierigkeiten in
der Gruppe konnten durch gezielte Gespräche
und intensive Beschäftigung mit den Themen der
Mädchen seitens der Betreuerinnen gut und sinnvoll
bewältigt werden. Wir können am Ende dieser Saison
große Verbesserungen in der Gesprächskompetenz
vieler Mädchen feststellen und freuen uns, dass die
Arbeit daran bereits Früchte trägt. Unser besonderes
Gender
Augenmerk wird auch im nächsten Jahr darauf
bleiben, denn die Bewältigung so mancher Themen
steht und fällt mit der Möglichkeit, die passenden
Worte dafür zu fi nden. Im Hinblick auf den neuen
Jahresschwerpunkt werden wir also versuchen, alle
Aspekte des Zusammenlebens auszuleuchten und
das gute und rücksichtsvolle Zusammenleben vor
allem auch erproben. Auch fühlen wir uns nach den
erfolgreichen Aufklärungstagen bestärkt darin, sehr
intensiv an diesem Thema dran zu bleiben, um den
Mädchen weiterhin so viel Information wie möglich
über Fortpfl anzung, Empfängnisverhütung und
Geschlechtsverkehr zukommen zu lassen. Ebenfalls
beibehalten im nächsten Jahr werden wir den
Drogenberatungstag.
37

. Burschentag
Parallel zum Mädchentag fi ndet jeden Freitag der
Burschentag in der Bassena Stuwerviertel statt.
Dieser Tag mit seiner Vielzahl an Angeboten und
Aktionen, die wir im Rahmen der Genderarbeit
bieten, ist ein Fixbpunkt im Kalender unserer
männlichen Besucher.
Zielgruppe
Alle Besucher der Bassena Stuwerviertel ab 10
Jahren. Besonderes Augenmerk legen wir vor
allem auf jene, die mit stark traditionell geprägten
geschlechterbezogene Rollenmuster und -klischees
aufgewachsen und sozialisiert sind.
38
Ziele
•
•
•
•
•
Aufbrechen von Geschlechtsstereotypen, auch
durch die Erweiterung von Verhaltensoptionen,
denen die Annahme der Gleichwertigkeit jedes
Menschen unabhängig von seinem Geschlecht
zugrunde liegt
Unterstützung einer individuellen Identität
Akzeptanz des anderen Geschlechts als
gleichberechtigte Partnerinnen
Kennen lernen des eigenen Körpers
Aufbau einer tragfähigen
zwischenmenschlichen Beziehung zwischen
den Besuchern untereinander und zu den
Betreuern, Verbesserung der Gruppendynamik
Gender

Methode
Die altersbedingte Beschränkung am Burschentag
ermöglich es uns speziell auf die Bedürfnisse der
älteren Burschen einzugehen. Hierbei können
Bedürfnisse in geschütztem Rahmen formuliert
und aufgegriffen, gemeinsame Projekte geplant
und durchgeführt werden. In diesem von uns zur
Verfügung gestellten Rahmen passieren für viele
Burschen auch wesentliche Entwicklungsschritte im
Heranwachsen und in den Übergangen zum Teenager
und später in die adoleszente Zeit.
Unsere Angebote, die im starken Ausmaß von unseren
Burschen partizipativ mitgeplant und durchgeführt
werden, sind so differenziert wie möglich. Dazu
gehört der einmal monatlich stattfi ndende Ausfl ug,
der zum einen unseren Besucherinnen des
Mädchentages mehr Raum verleiht und zum anderen
darauf abzielt, den Besuchern zu vermitteln, welch
mannigfaltige Freizeitangebote auch außerhalb der
Bassena Stuwerviertel zu fi nden sind.
Gender
Aktionen
In erster Linie stellt der Burschentag für unsere
Besucher einen sozialen Raum dar, im dem offene
Freizeitangebote (offener Betrieb, Kochen, Turniere,
Outreaches, etc.) umgesetzt werden, sie sich aber
zugleich auch zurückziehen können, Themen
und Wünsche formulieren und diese aufgegriffen
werden können. Dies umfasst vor allem auch
„heiklere“ Themen (zB Aufklärung & Sexualität),
die im alltäglichen Betrieb in einer solchen Form
und Intensität nur schwer zu bearbeiten sind. So
werden alters- und herkunftsspezifi sche Fragen, die
wiederum den Umgang mit (familiärer) Gewalt,
Jobperspektiven, das Spannungsfeld zwischen
ethnischer Herkunft und Wohnland, religiösen
Ansichten sowie das Spannungsfeld Männlichkeit,
Sexualität und Partnerschaft umfassen, aufgegriffen
und bearbeitet. Voraussetzung für eine offene
Gesprächsbasis ist die vertrauliche und private
Atmosphäre, die wir an einem Burschentag an den
Tag legen.
Im Vordergrund der Gender- bzw. Burschenarbeit
steht das Aufarbeiten, Hinterfragen und Aufl ösen
bzw. Aufbrechen von kulturell und gesellschaftlich
bedingten und geprägten Stereotypen und das
Aufzeigen von anderen möglichen Lebensentwürfen.
Weiters ist es für uns sehr wichtig, Ansprech- und
Vertrauenspersonen für lebensnahe Fragen zu sein
und den Kids mögliche Hilfssysteme für etwaige
Probleme anzubieten.
39

Da Sport ein wesentlicher Bestandteil von
Zusammenführung und –halt von Gruppen ist, sehen
wir das Anbieten verschiedener Sportarten und
–möglichkeiten, vor allem abseits des von ihnen fast
täglich praktizierten Fußballspielens, als einen sehr
wesentlichen Bestandteil unserer Arbeit. Hierbei
konzentrieren wir uns vor allem auf Sportklettern,
Basketball und Schwimmen, aber auch auf Bowling,
Billard, Eislaufen, Minigolf und andere.
Der im Vorjahr stattgefundene, vorübergehende
Betreuerwechsel (Bildungskarenz von Emanuel
Foltýn) bedeutete eine Neufi ndung und –defi nition der
Beziehungen zwischen Kids und Betreuer. Dies bot
einerseits einige Reibungspunkte, half andererseits
aber wiederum, durch frische Ressourcen neue
Burschen für den Burschentag gewinnen zu können,
die mittlerweile fi xer Bestandteil der Bassena
Stuwerviertel sind und regelmäßig in den Betrieb
kommen. Die Rückkunft von Emanuel lockte
gleichzeitig auch wieder Burschen zurück, die eine
starke Bindung zu ihm aufweisen können.
Anfang des Jahres 2011 konzentrierten wir uns
am Burschentag ein wenig auf die Musik bzw. das
Produzieren von Musik (ein Projekt, welches wir
bereits mit Ende 2010 begonnen haben). Hierbei
veranstalteten wir ein paar Workshops in denen wir
mit den Burschen einzelne Tracks auf elektronischer
Weise produzierten.
Ein mehrtägiges Projekt war das Bauen eines
Billardtisches, welches auf sehr großes Interesse
gestoßen ist. Hierfür veranstalteten wir anschließend
auch einige Turniere, was wiederum neue Kids in
den Betrieb lockte. Im Sommer bestand auf Grund
des von uns veranstalteten Park-Kombi-Turniers
(genaueres siehe im Parkbetreuung-Teil) auch ein
40
sehr starkes Interesse an Basketball und Volleyball,
welches wir durch Outreaches in den Max-Winter-
Park und die Venediger Au nachkamen.
Weitere Aktionen des letzten Jahres waren unter
anderem
• ganztägige Burschentage
• Aufklärungstage
• Musik- und Beat-Box-Workshop
• verschiedene „Rätsel-Rallyes“ und
„Schnitzeljagden“ (auch im Internet)
• verschiedene Turniere (Darts, Billard,
Tischtennis, Fußball, Tip-Kick, Wii, etc.)
• Ausfl üge (Museum, Kino, Fun&Sport-Halle,
Kletterhalle, etc.)
• Spiel- und Filmnachmittage
• Kreativ-, Bastel- und Kochworkshops
• Geburtstagsfeiern
Gender

Ergebnis
Der Betreuerwechsel brachte anfängliche schwierige
Situationen in der Arbeit mit den Kids auf, die aber
ziemlich bald überwunden und bearbeitet werden
konnten. Sehr stark daran war die Spontanität
von Bernhard beteiligt, sich auf neue Situationen
und Wünsche der Burschen einzustellen. Diese
Spontanität und seine persönlichen Ressourcen
lockten auch neue Burschen an, die wir an unseren
regelmäßigen Betrieb binden konnten. Der erneute
Wechsel zu Emanuel brachte dann wieder zusätzlich
„alte“ Burschen zurück in den Burschentag.
Ein Betreuerwechsel bedeutet für die Kids eine
Veränderung der vertrauten Situation und ein neues
Aufbauen von Vertrauen zum frischen Betreuer und
zum veränderten Burschentag. Dadurch entstehen
Reibungsfl ächen und Konliktsituationen innerhalb
der Burschengruppe (jeder der Besucher möchte
seine Rolle in der Burschengruppe aufzeigen und
deklarieren – vor allem jene, die schon länger und
regelmäßig den Betrieb besuchen), aber auch zum
Betreuerpersonal. Vor allem durch die mehrtägige
Aktion des „Billardtisch bauens“ und in Folge des
Spielens auf eben diesem, konnten wir diesbezüglich
sehr postive Ergebnisse im Aufbau des Vertrauens
und Abbau von Konfl ikten erzielen. Wesentlich
hierbei ist aber vor allem auch die Regelmäßigkeit
der Angebotssetzung. Die genderorientierten und
persönlichen Gespräche und Aufklärungstage, bei
denen wir uns u.a. das Aufbrechen von vorhandenen
Stereotypen als Ziel setzen, tragen
dazu auch einen wesentlichen Teil
bei – und um das eigene Denken zu
refl ektieren und auch in Frage zu
stellen.
Gender
Absolut sind die Zahlen am Burschentag zum
Vorjahr gleich geblieben, relativ zu den angebotenen
Burschentagen, haben wir eine starke Steigerung.
Leider können wir auf Grund der beschränkten
Ressourcen (Mitarbeiter und Raum) nicht all den
Angebotswünschen der Burschen nachkommen
und bewegen uns bereits auf einem ziemlichen
Maximallevel.
Ausblick
Auch im nächsten Jahr werden wir wieder die bei uns
üblichen Schwerpunkte wie sportliche Aktivitäten,
Kreativprojekte, Aufklärungstage und dergleichen
setzen. Da ein kleiner Burschengenerationswechsel
stattfi ndet bzw. bevorsteht und dementsprechend
erneut mehrere Nationen zusammentreffen, werden
wir wieder vermehrt ein Augenmerk auf Themen
wie Respekt, Toleranz, Nationen, Grenzen und
Gleichberechtigung legen.
41

Viele unserer Burschen stehen im Übergang von
der Schulzeit in das Berufsleben. Hierbei stellen
sich viele Fragen bezüglich der Berufswahl oder
Weiterbildung, aber auch in Folge von möglichen
Lebensentwürfen und –plänen. Hierbei spielt auch
das Thema Familie und Ehe bei den schon etwas
älteren Burschen bereits eine große Rolle.
Ein weiterer für uns wichtiger Aspekt ist die
Ausgeglichenheit der Kids. Ausgehend von dem
stetig wachsenden Leistungs- und Anforderungsdruck
von Seiten der Schule, der Familie, der Arbeit
und der Gesellschaft (v.a. für Jugendliche mit
Migrationshintergrund), und der damit oft
verbundenen einseitigen Ernährung (v.a. fast-foods),
stellen wir einen hohen Grad an Unausgeglichenheit
und daraus resultierendem aggressiven oder
zumindest stark überreiztem Verhalten fest.
Diese beiden Themen (Berufsorientierung bzw.
die Frage der Ausgeglichenheit) wollen wir im
kommenden Jahr ins Zentrum rücken. Hierbei
wollen wir einerseits die Frage der inneren Ruhe und
des Ausgleichs thematisieren und den Raum dafür
schaffen, um ein Bewusstsein für die eigene Unruhe
aber auch für spürbare Alternativen zu schaffen.
Hierfür wollen wir Aktionen anleiten, die den Raum
schaffen, sich mit sich selbst auseinander setzen zu
können, auf sich selbst zu konzentrieren und sich
zu refl ektieren. Dafür planen wir u.a. Kochaktionen
(„Bewusstes Kochen bringt Ruhe“) und eine
größere Kreativaktionen („Make my own cloths“).
Im Gegenzug dazu steht aber auch das bewusste
körperliche Auspowern, um aufgestaute Energien
abzubauen. Dem werden wir natürlich weiterhin v.a.
mit Sportaktionen nachgehen und die Kids in den
jeweiligen für sie interessanten Bereichen fördern.
42
Des Weiteren wollen wir Comic-Workshops
veranstalten, in denen sich die Burschen mit
möglichen Lebensentwürfen und Berufsvorstellungen
auseinander setzen und beschäftigen.
Gender

Lernen
Die Lernhilfeangebote der Bassena Stuwerviertel orientieren sich an einem ganzheitlichem Lernkonzept.
Die Angebote setzen nicht an schulischer Förderung an, sondern zielen vor allem auf eine Verbesserung der
negativen Begleit- und Folgeerscheinungen von Lernschwierigkeiten im emotionalen und sozialen Bereich
ab. Die gesetzten Interventionen sind Teil unserer regelmäßig stattfi ndenden freizeitpädagogischen Angebote
und beschränken sich nicht nur auf den Lernbetrieb. Vor allem Themen wie Demotivation, mangelndes
Selbstvertrauen und Unsicherheiten, Abwertung der Bedeutung schulischer Leistungen als Kompensation von
Misserfolgserlebnissen, aggressive Reaktionen bis hin zum sozialen Rückzug waren nicht nur im Lernbetrieb,
sondern auch in der täglichen Arbeit mit unseren BesucherInnen sehr bedeutend. Auch heuer wurden neben
den zugeschnittenen Lernhilfeangeboten Wissensquize zu verschiedenen Themen angeboten, um den
BesucherInnen das Ineinandergreifen von schulischem bzw. Allgemeinwissen und lustvoller Freizeitgestaltung
näher zu bringen.
a.
Lernangebote
Zielgruppen
Das Angebot richtet sich vor allem an jene
Kinder und Jugendliche, für die eine „klassische“
Nachhilfe, welche sich überwiegend am Schulstoff
orientiert, unzureichend ist. Vor allem Kinder
und Jugendliche mit einer Lese- und/oder
Rechtschreibschwäche und/oder mit Konzentrationsund
Aufmerksamkeitsdefi ziten, werden bevorzugt
angesprochen. Insbesondere sollen diejenigen
gefördert werden, die überwiegend Unterstützung
in der Erlernung und der Anwendung zielführender
Lernstrategien benötigen und die wegen mangelnder
Deutschkenntnisse oftmals mit schulischen und
psychosozialen Problemen konfrontiert sind. Die
Freiwilligkeit der Teilnehmenden, der Schweregrad
der Problematik und die auf Grund der häufi gen
Bildungsferne der häuslichen Umgebung fehlenden
Förderungsmöglichkeiten stellen grundlegende
Teilnahmekriterien dar. Dem Diversity Arbeitsansatz
entsprechend steht unser Angebot Kindern und
Jugendlichen aus allen Schultypen offen.
Lernen
Ziele
Die Lernhilfeangebote der Bassena Stuwerviertel
sollen
• grundlegende Lernvoraussetzungen fördern
• Verbesserungen der Lesefertigkeiten
(Lesesicherheit, Lesegeschwindigkeit,
Leseverständnis) und Rechtschreibfähigkeiten
erreichen,
• zu Verbesserungen im Bereich der
Rechenfähigkeiten beitragen,
• zu Verminderung von Konzentrations- und
Aufmerksamkeitsschwächen führen,
• sollen zur Verbesserung der
Deutschkenntnisse beitragen
• Abbau der negativen Begleiterscheinung
von Lernschwierigkeiten im sozialen und
emotionalen Bereich.
43

Methodik
• Die mehrwöchige Eingangsphase zu Beginn des
Semesters dient der Abklärung schulischer und
psychosozialer Ressourcen und Schwächen
der TeilnehmerInnen.
• Dabei wird eine individuelle Kompetenz- und
Fehleranalyse mit fallweisem Einsatz spezieller
Screeningverfahren und standardisierter Lese-,
Rechtschreib- und Rechentests durchgeführt.
• Unsere methodische Herangehensweise
•
zielt darauf ab, über eine Identifi kation von
auslösenden und aufrechterhaltenden Faktoren
für Lern- und Leistungsprobleme individuell
abgestimmte Interventionsschritte zu setzen.
Über das schrittweise Erfahren von Erfolgserlebnissen
wird neues Selbstvertrauen und
Lernmotivation aufgebaut und so ein sich
selbstverstärkender Prozess in Gang gesetzt, der
wesentlich zur Verbesserung der psychosozialen
Gesamtsituation beiträgt.
• Hilfe beim Aufbau und der Festigung
von kognitiven, metakognitiven und
motivationalen Lernstrategien anbieten.
44
Aktionen
1. Intensivkurse für Volksschulkinder
und SchülerInnen der Sekundarstufe mit
besonderem Förderbedarf in Deutsch und
Mathematik bzw. mit einem Konzentrations- und
Aufmerksamkeitsdefi zit
Mit speziellen dem jeweiligen Sprachniveau des/
der Kursteilnehmenden angepassten Übungen und
Spielen, wurde in den Kursen an der Erweiterung
des passiven und aktiven Wortschatzes in der
Zweitsprache Deutsch gearbeitet. Basierend auf
dem in den Screeningverfahren erreichten Niveau
der Lese- und Rechtschreibfähigkeiten und dem
in den vorausgehenden Lernstandsbeobachtungen
ersichtlichen Kenntnisstand, wurden individuell
abstimmte Trainingsmaßnahmen aus wissenschaftlich
überprüften Interventionsprogrammen (Marburger
Rechtschreibtraining, Kieler Lese- und Rechtschreibaufbau,
Lautgetreue Lese-, Rechtschreibförderung
nach Reuter-Liehr) durchgeführt.
Bei Lernschwierigkeiten in Mathematik, wurde
über ein Verstehen von Denkprozessen und über die
Identifi kation sich entwickelnder Fehlvorstellungen
und ineffektiver Lösungsstrategien, an der Korrektur
dieser, und an der Entwicklung zielführender
Denkoperationen gearbeitet. Da eine qualitative
Analyse der Denk- und Rechenstrategien
ergab, dass die Rechenschwierigkeiten bei
vielen unserer TeilnehmerInnen auf Mängel
im Bereich des Zahlbegriffes (mangelndes
inneres Vorstellungsbild, mangelnde Einsicht
in das dekadische Positionssystem) oder ein
mangelndes Operationsverständnis verbunden mit
Sprachproblemen zurückzuführen waren, wurden
vornehmlich Fähigkeiten in diesen Bereichen
Lernen

trainiert. Besonders viel Arbeit wurde aufgrund
der Schwierigkeiten im sinnverstehenden Lesen
im Bereich Textverständnis und bedingt durch die
Sprachprobleme in die Erfassung unbekannter
Wörter, vor allem im Bereich quantitativer Begriffe,
investiert.
Kinder und Jugendliche mit Aufmerksamkeitsschwächen
wurden insbesondere über das
sogenannte Selbstinstruktionstraining (nach
Meichenbaum) in ihrer Selbststeuerungsfähigkeit
unterstützt. Dieses geht davon aus, dass über das
Lernen eines inneren Monologs planvolleres,
kontrolliertes Verhalten möglich ist. Betroffene
TeilnehmerInnen wurden darin geschult, über eine
genaue Problembestimmung, eine Wiederholung
des Arbeitsauftrages in eigenen Worten, über
die schrittweise Planung und Durchführung des
Auftrages mit begleitendem lauten, später leisem
Denken, über eine Überprüfung der Ergebnisse
sowie über eine abschließende Selbstbekräftigung,
ihre Aufmerksamkeit besser zu fokussieren.
Lernen
2. Allgemeiner Lernhilfekurs für Volksschulkinder
und für SchülerInnen der Sekundarstufe
In diesen beiden Kursen wurden vor allem jene
Kinder und Jugendlichen angesprochen, deren
Lernschwierigkeiten auf Mängel in der Verfügbarkeit
und Nutzung allgemeiner Lernstrategien
zurückzuführen waren. Kognitive Strategiedefi zite
im Bereich der Anwendung von Basisfertigkeiten
und der Wissensaneignung waren ebenso Thema
wie metakognitive Strategiedefi zite, die sich in
Problemen der Steuerung, Kontrolle und Regulierung
des Lernverhaltens äußerten. Auf den Aufbau
motivationaler Strategien sowie auf die Aktivierung
förderlicher Selbstwirksamkeitserwartungen und
konstruktiver Ursachenerklärungen für Erfolg und
Misserfolg wurde besonders großer Wert gelegt.
Da die Nutzung von Lernstrategien vielfach von
Lernmotivation und Interesse beeinfl usst wird und
das reine Wissen für eine effi ziente Anwendung oft
nicht ausreicht, wurde das Wechselspiel zwischen
kognitiven, metakognitiven und motivationalen
Prozessen beim Lernen besonders beachtet und das
Strategietraining auf allen drei Ebenen angesetzt.
Für eine zielführende Anwendung individuell
gelernte kognitive Strategien auf neue Situationen
oder Aufgaben wurde der Förderung folgender
Kontrollfunktionen besondere Aufmerksamkeit
geschenkt: Aufmerksamkeit und Hemmung,
Aufgabenmanagement, Planen, Überwachen,
Arbeitsgedächtnis, kognitive Flexibilität.
45

3. Spontane Unterstützung bei Lernproblemen
Wie auch in den vergangenen Jahren gab es
zusätzlich zu unseren fi xen Lernangeboten wieder
die Möglichkeit der sogenannten „spontanen
Lernhilfe“. In dringenden Fällen wie z.B. bei
Überforderung vor anstehenden Schularbeiten,
Referaten, Entscheidungsprüfungen… kontaktierten
uns die Kinder und Jugendlichen und konnten so
kurzfristig eine Lernstunde in Anspruch nehmen.
Dies dient unter anderem dazu in für sie schwierigen
Situationen, als verlässlichen Partner präsent zu
sein.
Ergebnisse
•
Dank der ganzheitlichen Orientierung unseres
Lernkonzeptes, konnten wesentliche Fortschritte
in Richtung „Hilfe zur Selbsthilfe“ erreicht
werden. Auf diese Weise war es möglich,
die Teilnehmenden in der Wahrnehmung
und Stärkung ihrer individuellen Ressourcen
so weit zu unterstützen, dass sie mit mehr
Selbstverantwortung und Selbstbestimmung
Lern- und Leistungssituationen bewältigten.
46
Übungen und Interventionstechniken zur
Entwicklung und Festigung eines positiven
Selbstbildes, zur Erweiterung sozialer
Kompetenzen, zum konstruktiven Umgang mit
Angst, Misserfolgen und Konfl ikten oder zur
Steigerung der Frustrationstoleranz erwiesen
sich daher als besonders vielversprechend.
• Was die Deutschkenntnisse unserer
TeilnehmerInnen betrifft, ließen sich sowohl
im Hörverstehen als auch mündlichen
Sprachhandeln erkennbare Verbesserungen
ausmachen. Unterschiedliche Materialien mit
Selbstkontrollmöglichkeit, variationsreiche
Sprachspiele, sowie auf die kindliche Lebensund
Erfahrungswelt bzw. jugendliche Subkultur
zugeschnittene Übungen, weckten Neugier und
Motivation der Kinder und Jugendlichen. Sie
halfen ihnen, Sprachängste zu überwinden und
regten sie vermehrt zur Spontanproduktion der
Zweitsprache an.
• Ebenso sind Verbesserungen im gram-
•
matikalischen und inhaltlichen Ausdruck bei
einigen TeilnehmerInnen erkennbar.
In Bezug auf die Lese- und Rechtschreibfertigkeiten
der Teilnehmenden, kann gesagt
Lernen

werden, dass die Festigung der jeweils erreichten
Stufe des Schriftspracherwerbs (alphabetische
– orthographische – morphematische -
•
wortübergreifende Strategie) bzw. der Ausbau
des Niveaus erreicht wurde.
Durch das Ansetzen an der individuellen
Nullfehlergrenze und durch das den Lern- und
Leistungsmöglichkeiten und dem Lerntempo
jedes einzelnen/jeder einzelnen entsprechende
Voranschreiten im Schwierigkeitsgrad, war
es in zunehmenden Maße möglich, bisher
erlebte Überforderungssituationen bei
•
schriftsprachlichen Arbeiten zu beenden und
damit emotionale Belastungen durch erfahrene
Misserfolge aufzuheben.
Bei der Mehrzahl der TeilnehmerInnen ist
eine Verbesserung der mathematischen
Vorstellungsfähigkeit des Zahlenraums und
der durchzuführenden Rechenoperationen
•
erkennbar.
Es gelang den Betroffenen gegen Ende der
Trainingsmaßnahmen besser, eine Verbindung
zwischen beschriebener Sachsituation in einer
Textaufgabe und dazugehöriger Rechenoperation
herzustellen und in weiterer Folge die
•
Textsituation in eine adäquate Rechenoperation
umzusetzen.
Kinder und Jugendliche mit Konzentrationsund
Aufmerksamkeitsschwächen waren
vielfach über die Methode des „Lauten
Denkens“ und des „Inneren Sprechens“ besser
in der Lage, impulsivem, gedankenlosen
•
Handeln entgegenzuwirken und ein refl exiveres
Arbeitsschema aufzubauen.
Die Vermittlung von Lernstrategien erwies
sich insofern als erfolgversprechend, als nicht nur
Lernen
an deren kontinuierlichen Aufbau, sondern auch
verstärkt am konditionalen Wissen über deren
Anwendungsbedingungen gearbeitet wurde.
Auf diese Weise gelang es den TeilnehmerInnen
immer besser, erworbene Strategien selbstständig
und fl exibel bei verschiedenen Aufgabenarten
anzuwenden und das Gelernte auch auf andere,
strukturell ähnliche Aufgaben zu übertragen.
• Das Angebot der spontanen Lernhilfe
bestätigte sich auch heuer wieder als eine
stark vertrauensbildende Maßnahme, die uns
immer wieder die Möglichkeit bietet, uns bei
den BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
als verlässliche PartnerInnen in Krisen- und
Notsituationen zu etablieren.
Resümee und Ausblick
Wie aus den obigen Ergebnisschilderungen
hervorgeht, haben wir mit unseren gesetzten
Interventionen schon vieles erreicht. Obwohl
insgesamt Verbesserungen der Deutschkenntnisse
zu beobachten waren, muss auch weiterhin an den
sprachlichen Fähigkeiten unserer BesucherInnen
gearbeitet werden, um langfristig gesehene
Benachteiligungen, die in Sprachdefi ziten begründet
sind, entgegenzuwirken. Da sowohl die Verbesserung
der Lese-, Rechtschreibkompetenzen als auch
der Rechenfähigkeiten ein aufbauender Prozess
ist, wird abhängig vom jeweilig erreichten
Entwicklungsniveau, eine Fortführung des
begonnenen Lerntrainings dringend notwendig sein.
Wir haben mit unserem ganzheitlich orientierten
Konzept der Lernbetreuung den richtigen Weg
eingeschlagen, wenn es darum geht, Nachteile,
die vielfach aus sozialen Gründen und dem
Migrationshintergrund unserer BesucherInnen
47

erwachsen sind, zu kompensieren. Auf diese Weise
leisten wir einen wertvollen Beitrag zum eigenen
Empowerment und schaffen so grundlegende
Voraussetzungen
Integrationsprozess.
für einen gelingenden
b. Quizzes
Zielgruppe
Alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
Ziele
• Vermittlung von interessantem Sachwissen
• Verbesserung des sinnverstehenden Lesens
• Konzentrationsförderung
• Förderung des sachlogischen Denkens und
Verstehens
• Bewusstseinsschärfung für das
Ineinandergreifen von Schule und Freizeit
Aktionen
Ungefähr einmal im Monat wurde ein Quiznachmittag
zu unterschiedlichen Themen veranstaltet.
Zum Teil wurden die Quizzes in verschiedenen
Schwierigkeitsniveaus, für unterschiedliche
Altersgruppen, zusammengestellt. Themenbereiche
waren heuer unter anderem: Märchen, mein Körper,
der Mensch, Natur, die vier Jahreszeiten, Berufe
u.v.m.
Ergebnisse
Trotz der Schwierigkeiten beim sinnverstehenden
Lesen, die sich bei unseren Kindern und
Jugendlichen häufi g fi nden, werden unsere Quizzes
gut angenommen und stellen ein gut einsetzbares
Medium zur Förderung von Neugier, Lernfreude
und logischem Denken dar. Wesentlich ist hierbei
48
die positive Verstärkung durch Siegerehrungen,
Urkunden und kleinen Belohnungen und der
ansprechend gestaltete Inhalt der Quizzes. All dies
trug zu vermehrter Motivation und konzentrierter
Auseinandersetzung mit den Themenbereichen bei.
Besonderes Augenmerk legten auch heuer auf die
Auswahl der „Quizpreise“. Diese standen oftmals in
Zusammenhang mit dem Quizthema und ermöglichte
eine weitere Beschäftigung mit dem Inhalt. So
gab es für die GewinnerInnen des Berufequizzes
die Möglichkeit das nächste Ausfl ugsziel in eine
Institution der Berufswelt zu bestimmen.
c. Jobcoaching/
Berufsorientierungsprojekt
Berufsorientierung, welche schon seit 2009 in der
Bassena Stuwerviertel angeboten wird, und seit
Mitte 2011 in veränderter Form existiert, bietet
berufsorientierende Angebote in unterschiedlichster
Form. Die Berufswahl ist zunehmend schwierig
geworden und eine große Herausforderung, sowohl
für Jugendliche, die eine erste Entscheidung treffen,
als auch für junge Erwachsene, die sich berufl ich
verändern wollen. Die Leistungsanforderungen an
BerufseinsteigerInnen sind gestiegen, sodass die
Wahlmöglichkeiten gerade für leistungsschwächere
und sozial unsichere SchülerInnen zusätzlich
eingeschränkt werden. Die BetreuerInnen sind
Vertrauenspersonen, die nicht im System Schule,
Elternhaus und AMS eingebunden sind.
Zielgruppe
Erreicht sollen die BesucherInnen der Bassena
Stuwerviertel werden, die sich am Ende ihrer
Pfl ichtschulausbildung und im Übergang zu einem
Anstellungsverhältnis bzw. einem weiterführenden
Bildungsweg befi nden.
Lernen

Ziele
• Persönlichkeitsbildung auf Basis einer intensiven
Beschäftigung mit dem eigenen Selbst
• Erarbeitung eines berufl ichen Selbstkonzepts
(Refl exion der eigenen Stärken, Schwächen,
Fähigkeiten, Interessen, etc.)
• Förderung der eigenständigen Beschaffung von
und Beschäftigung mit Informationsangeboten
• Erwerb von Berufswahlkompetenz, d.h.
Aneignung der Fähigkeit, eine möglichst
eigenständige auf Basis einer Übereinstimmung
des persönlichen Selbstkonzeptes mit den realen
Gegebenheiten gründende Entscheidung für
eine schulische oder betriebliche Ausbildung zu
treffen und auch umzusetzen.
Aktionen
• Im Rahmen der Berufsorientierung werden
Angebote gesetzt, die eine bewusste
•
Auseinandersetzung mit sich als Person, mit
den eigenen Interessen, Fähigkeiten, Wünschen
und auch mit den besonderen Eignungen und
Neigungen oder Ängsten und Hoffnungen
ermöglicht.
Wir bieten Informationen über Berufsfelder,
-bilder und berufl iche Tätigkeiten und setzen uns
mit geschlechtsspezifi schen Ausbildungswegen
auseinander.
• In Kleingruppen besuchen wir unterschiedliche
Institutionen und Einrichtungen, damit die
LehrstellenanwärterInnen ein genaueres
Bild über Lehrstellen, Ausbildungsstätten,
Beratungseinrichtungen und vor allem
•
zukünftigen Arbeitsfeldern bekommen.
In der Bassena Stuwerviertel kann spontan
ein Gespräch erfolgen, oder die Jugendlichen
vereinbaren einen Termin für ein persönliches
Gespräch. Dabei gehen wir selbstverständlich
Lernen
•
•
auf die individuelle Lebenssituation der/des
Jugendlichen ein. Oft werden gemeinsam
Bewerbungsunterlagen erstellt und bearbeitet
oder wir bereiten auf ein bevorstehendes
Vorstellungsgespräch vor.
Refl exion der eigenen Möglichkeiten.
Fotoprojekt zum Thema Berufe: fotografi sche
Darstellung von Berufen mit Einwegkameras
Ergebnisse
Das Projekt „Berufsorientierung“ ist in dieser
veränderten Form erst seit einigen Monaten in der
Einrichtung vorhanden und musste sich somit erst
etablieren. Rückmeldungen von den Jugendlichen
zeigen, dass sie das Angebot, vor allem die
Ausfl üge in unterschiedliche Institutionen, sehr
schätzen. Diese werden von den Jugendlichen sehr
gerne besucht, da sie einen genaueren Einblick in
Institutionen bekommen. Die gemeinsamen Ausfl üge
gewährleisten eine Atmosphäre, die vertrauensvolle
Beziehung zwischen den BetreuerInnen und den
Jugendlichen ermöglicht. Unterstützung bei den
Bewerbungsunterlagen und bei der Vorbereitung
auf das folgende Bewerbungsgespräch werden
häufi g von den BesucherInnen eingefordert, auch
individuelle Beratungsgespräche bei Problemen mit
der Schulwahl bzw. den zukünftigen Karriereweg.
49

Lernen

a.
PC´s für alle
Für unsere Kinder und Jugendlichen stehen täglich
mehrere internetfähige Computer zur kostenlosen
Nutzung zur Verfügung. Sie werden auch sehr
intensiv genutzt.
Ziele
•
•
•
•
Medien &
Kreativ
Refl ektierter und kritischer Umgang mit dem
Internet
Chancen, Möglichkeiten aber auch Gefahren
und Probleme aufzeigen
Sinnvoller Einsatz und effi ziente Nutzung des
Computers und des Internets, vor allem um
schulische Zwecke zu erreichen
Verantwortungsvollen Umgang mit persönlichen
Daten (vor allem in Web 2.0) zu fördern
Medien & Kreativ
Zielgruppe
Für alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
ab dem elften Lebensjahr.
Aktionen
Ab dem elften Geburtstag kann jedes Kind eine
Einschulung zur Nutzung unserer Computer
machen, in der wir ihm/ihr die wichtigsten
Regeln, computertechnisches Basiswissen und
verantwortungsvollen Umgang mit dem Web 2.0
beibringen. Nach einer kurzen Prüfung können
die Kids unsere PCs täglich zum Bewerbungen
Schreiben, für Hausaufgaben oder zum Spielen
nutzen. Da wir die Nutzung der PC nicht permanent
überprüfen können und wollen, basiert das Einhalten
der Verhaltensregeln auf Vertrauen, wobei wir
natürlich bei Fragen und Problemen jederzeit für die
Kinder da sind und regelmäßig „nach dem Rechten
sehen“.
Wie im letzten Jahr wurde auch 2011 die Idee von
je einem eigenen Burschen- und einem Mädchen-
PC beibehalten, vor allem um den Mädchen, die den
PC-Bereich im allgemeinen weniger nutzen, Raum
zu schaffen.
51

Ergebnisse
Durch die mädchenspezifi schen PC-Workshops
und Einschulungen im vergangenen Jahr konnten
wir einen starken Zuwachs an Mädchen am PC
verbuchen, wobei hier die Tendenz stark steigend
ist.
Die Computer werden häufi g für die Schule genutzt,
um etwa Referate zu erarbeiten und Bilder für
Plakate auszudrucken. Hierbei ist zu beobachten,
dass die Kinder sehr viel im Umgang mit den PC’s
dazu lernen und immer selbstständiger arbeiten.
Neben den schulischen Aktivitäten werden die
Computer natürlich hauptsächlich zum Surfen
im Internet genützt, wobei vor allem Web2.0-
Plattformen wie „Facebook“ und „Youtube“
für die Kinder interessant sind. Im Rahmen der
Einschulungen und auch im täglichen Betrieb sind
Fragen des Datenschutzes immer wieder Thema -
beispielsweise die Konsequenzen von der Weitergabe
von Passwörtern unter Geschwistern oder besten
FreundInnen.
Nachdem wir eine eigene „Bassena Kids“ Seite
auf Facebook haben, ist das ein zusätzlicher
Anknüpfungspunkt. Über diesen Weg können wir
auf Cybermobbing, nationalistische Sprüche und
offensichtlich gefährliches Surfverhalten schneller
und vor allem auch im Medium selbst reagieren.
Besonders interessant sind die Diskussionen, die im
PC-Raum entstehen. Zu Jugendlichen, die weniger
an unseren Aktionen teilnehmen, fi nden wir über
Videos oder Wikipediaeinträge leichter Zugang. Der
PC fungiert somit als „Mittler“.
52
Für die älteren Jugendlichen steht die Arbeits- und
Pratikasuche im Internet bzw. die Unterstützung
(Job-Café) dabei eher im Vordergrund, als das
„herumsurfen“ im Internet. Auch hier kann man
von einer großen Erfolgsquote sprechen. Zusätzlich
haben wir die PC’s für Jugendliche ab 14 Jahren
ohne Einschulung freigegeben.
b. Kreativ
Auch 2011 wurde in der Bassena Stuwerviertel
der Kreativität wieder freier Lauf gelassen. Unsere
Kreativnachmittage werden gerne und regelmäßig
frequentiert und sind ein wichtiger und besonders
beliebter Bestandteil unseres regelmäßigen
Angebots. Auffällig war dieses Jahr, dass die Kinder
und Jugendlichen sich besonders häufi g auch im
offenen Betrieb kreativ betätigen wollten und wir so
auch immer wieder kleinere Kreativaktionen spontan
durchführten.
Medien & Kreativ

Zielgruppe
Alle Kinder und Jugendliche der Bassena
Stuwerviertel
Ziele
•
•
•
•
•
Förderung Lust und Freude am kreativen und
künstlerischen Gestalten
Förderung der praktisch handwerklichen
Kompetenzen
Erweiterung der eigenen
Ausdrucksmöglichkeiten
Schulung der Feinmotorik
Anregung der Fantasie
Aktionen
In unseren Kreativaktionen kamen in diesem Jahr
wieder die verschiedensten Materialien und Techniken
zum Einsatz und die Kinder und Jugendliche
hatten die Gelegenheit, zu experimentieren und
sich auszutoben. Es entstanden Bilder aus Sand,
gekratzte Bilder, Bilder mit dem Farbschleuderrad
und ein riesiges abstraktes Gemeinschaftsbild. Aus
Pappmaché wurden Tiere, Masken und Monster
gebastelt, aus Ton und Fimo wurden Schmuck,
Medien & Kreativ
Skulpturen, Fotoständer und Schmuckkästchen
hergestellt. Wir bauten und bemalten Nistkästen
fürs nächste Frühjahr und beklebten in akribischer
Kleinarbeit eine große Diskokugel für das
nächste Fest. Besonderen Anklang fanden auch
das Seidenmalden und Seifengießen mit dem
eigenen Lavendel aus dem Garten. Beim Malen
nach Musik konnten die Kids die Seele baumeln
lassen und bei einer Malaktion am Donaukanal
ein buntes Zeichen im öffentlichen Raum setzten.
Für unsere Pfl anzenableger gestalteten wir Töpfe
mit Mosaiksteinen und einer unserer Jugendlichen
zeigte uns, wie man kunstvolle Papiersterne als
Winterdekoration herstellt. Wir malten Märchen,
beschäftigten uns mit Graffi tis, falteten Origami-
Tiere und bastelten Spinnennetze und Geister für
Halloween. In den spontanen Kreativaktionen
wurde mit allen Arten von Papier, Farben, Stanzern
und Stempeln experimentiert und das Lokal war
das ganze Jahr über ein voller Ausstellungsort für
Kunstwerke aller Art.
53

Ergebnisse
In unseren Kreativaktionen gelingt es immer wieder,
Mädchen und Burschen, Kinder und Jugendliche
gleichermaßen zu begeistern und die Gruppen auch
zu vermischen. Dies ist eine besondere Qualität dieses
Angebotes. Bei vielen unserer „Stammgäste“ wird
bemerkbar, dass sie sich immer besser und freier mit
den verschiedenen Kreativmedien auseinandersetzten
können und ihren eigenen Gedanken und Gefühlen
Ausdruck verleihen lernen. Besonders schön ist bei
den Kreativaktionen zu sehen, wie Rollenklischees
aufgebrochen werden und sich z.B. Burschen am
Schmuckbasteln beteiligen oder Mädchen geschickt
mit Werkzeugen umgehen. Mit viel Fantasie und
lustigen Ideen gestalten die Kinder und Jugendlichen
unser Programm immer mehr selbst mit, was sehr in
unserem Sinne ist.
54
c.
Foto- und Filmprojekte
Auch dieses Jahr haben wir uns in diversen
Projekten mit dem Medium Film und Fotografi e
auseinandergesetzt. Sich selbst und das eigene Werk
zu betrachten löst Prozesse aus, die für die persönliche
Entwicklung unserer Kinder und Jugendlichen einen
positiven Einfl uss haben kann.
Aktionen
• Mädchenvideoprojekt – Filmworkshop mit
•
•
einer Mädchengruppe (siehe Hausteam/Gender/
Mädchentag)
Fotoprojekt im Rahmen der
Berufsorientierung – fotografi sche Darstellung
von Berufen mit Einwegkameras (siehe
Hausteam/Lernen/Jobcoaching/BO-Projekt)
Beginn des Kunstprojekts Schön/Hässlich:
Mittels verschiedener Medien sollen sich in
diesem Projekt unsere Kinder und Jugendlichen
spielerisch mit dem Thema Schönheit und
Hässlichkeit auseinandersetzen, die Subjektivität
dieser Begriffe ausloten und lernen, dass zu
diesem Thema viele verschiedene Standpunkte
eingenommen werden können. Am Beginn
des Projektes stand die fotographische
Auseinandersetzung mit Einwegkameras, mit
denen die Kids in der Venediger Au das erste
Shooting veranstalteten. Sie wählten dafür Tiere
aus, die sie als schön oder hässlich empfanden.
Medien & Kreativ

d. Musik & Beatboxworkshop
Die bereits im Jahre 2010 begonnen Musikprojekte
wurden auch im letzten Jahr weiter- bzw. neue
durchgeführt.
Zielgruppe
Alle interessierten Kinder und Jugendlichen der
Bassena Stuwerviertel
Ziele
•
•
•
Förderung der Kreativität, Ausdrucksfähigkeit
und Experimentierfreude
Entdeckung neuer Interessen und Musikrichtungen
Stärkung der Selbst- und Fremdwahrnehmung
Methoden
Bereits 2010 haben wir mit verschiedenen
Musikprojekten mit den Kids begonnen, um ihre
künstlerischen Fähigkeiten zu entdecken, neue
kennen zu lernen oder weiter auszubauen und
auszuleben.
Mit der Möglichkeit, einen privaten
Proberaum zu besuchen, hatten wir bis
Anfang 2011 auch die Möglichkeit,
größere Musikprojekte (mit
verschiedenen Musikinstrumenten)
Medien & Kreativ
anzustarten. Da leider diese Proberaum-Möglichkeit
mit Frühjahr wieder weg war, verlagerten wir die
Musikprojekte in die Bassena Stuwerviertel bzw. in
die Parks. Mit dem Wissen ob der Musikinstrumente,
die sie im Proberaum kennen gelernt haben
(Schlagzeug, Piano, E-Gitarre und Bass, etc.),
konnten wir uns auf die Musikproduktion einlassen.
Hierbei starteten wir im Zuge des Burschentages
mittels professionellen Musikprogrammen eigene
Songs und Tracks zu produzieren.
Im Laufe des Jahres wurden auch verschiedene
BeatBox-Workshops veranstaltet. Ein größerer
Workshop, der gemeinsam mit Christian Recklies
und der österreichischen BeatBox-Meisterin
Penelopé durchgeführt wurde, war ein gemeinsames
Projekt mit der Parkbetreuung. Genauere Infos
darüber stehen im Parkbetreuungs-Teil im Kapitel
Projekte & Events. Kleinere Workshops führten wir
in den Räumlichkeiten der Bassena Stuwerviertel
durch und gestalteten sich teils als spontane Jam-
Sessions.
Für alle noch mehr interessierten Kids machten wir
auch Ausfl üge in das Haus der Musik, um genaueren
Einblick in die Welt der Musik zu bekommen.
55

Aktionen
• Beat-Box-Workshop
• Proberaum
• Musikproduktion
• Ausfl üge ins Haus der Musik
Ergebnisse
Die Ausfl üge in den Proberaum waren, wie bereits
im Vorjahr ein großer Erfolg und wurden mit großem
Interesse von Seiten der Kids angenommen. Leider
wurde uns mit Schließung des dort ansässigen
Kulturvereins auch die Möglichkeit des Raumes
genommen. Nichts desto trotz konnten wir bis dahin
noch einige Kids von der Musik bzw. von speziellen
Musikinstrumenten überzeugen oder diese näher
bringen.
Bei der Musikproduktion, die wir in der Bassena
Stuwerviertel machten, konnten die Kids ihre
Vorstellungen genauer und konkreter umsetzen
und mit Sounds und Effekten spielen um ihre
Vorstellungen zu vertonen. Dabei lernten sie
einerseits auch sehr viel vom Aufbau von Liedern
bzw. dadurch, Musik genauer zu hören.
56
Die BeatBox-Workshops kamen alle samt sehr gut
bei den Kindern und Jugendlichen an und werden
auch in Zukunft ein Fixpunkt unseres Angebotes
sein. Hierbei ging es auch stets um die Vermittlung
des Gedankens und der Idee des Musizierens ohne
Instrumente. Für manch andere, bereits BeatBoxerprobten
Jugendlichen waren diese Jam-Session der
Anstoß, vor anderen ohne Scheu drauf los zu legen
und nicht nur alleine zu Hause zu üben.
Auch im Jahr 2012 werden wir das Gesamtprojekt
„Musik“ stark weiter verfolgen!
e. Theaterworkshop
Im April haben wir mit zwei Theaterpädagoginnen
einen zweitägigen Theaterworkshop für Kinder und
Jugendliche veranstaltet, da diese im szenischen
Spiel die Möglichkeit haben, auf lustbetonte Art und
Weise ihre Themen zur Sprache zu bringen, eigene
szenische Lösungen zu fi nden, Alltagserlebnisse
aufzuarbeiten, gemeinsam an einem konstruktiven
Prozess zu arbeiten und die szenischen Ergebnisse
bewusst oder unbewusst zu refl ektieren.
Medien & Kreativ

Inhaltlich einigten wir uns auf den thematischen
Schwerpunkt „Respekt - respektvolles Handeln im
Umgang miteinander“, da es diesbezüglich immer
wieder zu Konfl ikten unter den Kindern kommt.
Dieses Thema ist als Ausgangspunkt und Spielanlass
zu sehen. Wie immer innerhalb eines solchen
dynamischen Arbeitsprozesses können im Spiel
weitere Themen auftauchen und in die szenische
Umsetzung einfl ießen.
Darstellendes Spiel und Theaterspiel ist im
weitesten Sinn „Lernen durch Erfahrung“ und
enthält wesentliche Komponenten des sozialen
Lernens. Insofern trägt dieses Angebot dazu bei,
die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern zu
fördern.
Die Workshops wurde ohne der Anwesenheit von
BetreuerInnen durchgeführt, da wir aus Erfahrung
wissen, dass sich die Kids manchmal leichter tun,
wenn sie sich nicht vor uns „produzieren“ müssen,
sondern bassenafremde Menschen Projekte anleiten.
Am Ende gab es jedoch eine Aufführung vor
BetreuerInnen und jugendlichen BesucherInnen.
Medien & Kreativ
Zielgruppe
Der Workshop in der Bassena Stuwerviertel wurde
für die 8- bis 12-Jährigen Kinder angeboten.
Ziele
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
die Lust am Spiel, die Lebensfreude und
Heiterkeit der Kinder zu erhalten
sich mit den eigenen Gefühlen, Ideen, Wünschen
und Bedürfnissen auseinander zu setzen
(Selbsterfahrung) und das Selbstwertgefühl zu
stärken
sich in die Rolle des anderen hineinzuversetzen
(Empathie)
kooperative Verhaltensweisen zu entwickeln
(soziales Lernen)
Spannungen zu lösen und Aggressionen im Spiel
abzubauen
Fantasie, Kreativität und divergentes Denken
weiterzuentwickeln
eigenes Kreativitätspotential kennen lernen und
ausschöpfen
Situationen und Reaktionen im Schutzraum des
Theaters ausprobieren
schnelles Erstellen von Objekten (Requisiten),
Kostümen, Bühnenelementen aus einfachen
Materialien
Umgang mit diesen Objekten und Kostümen
Präsentation vor Publikum
57

Ergebnisse
Da der Workshop ohne Anwesenheit von Bassena
BetreuerInnen, sondern nur in Begleitung von
Theaterpädagoginnen stattfand, lässt sich über
genaue Prozesse nur so viel sagen: Am ersten Tag
waren die Theaterpädagoginnen mit Unwillen seitens
der Gruppe konfrontiert, sodass sie ihr Konzept
umstellen mussten. Weniger Entspannungsübungen
waren gefragt als Action! In Folge dessen war der
Zuspruch der Kinder und Jugendlichen größer und
ein gemeinsames Spielen und Improvisieren wurde
möglich.
Am Ende des Workshops bekamen wir ein kurzes
Stück zu sehen, in dem es um Mobbing und
Ausgrenzung innerhalb einer Mädchengruppe ging.
58
Seit dem Workshop ist größere Spiellust unter den
Kindern spürbar, die Angst etwas darzustellen,
eine neue Rolle auszuprobieren ist der Freude am
spielerischen Ausdruck gewichen und breitet sich
in der Gruppe aus. Weiteren Anreiz bekamen die
Mädchen während des Besuches einer Schauspielerin
am Mädchentag (siehe Hausteam/Gender/
Mädchentag), wo wir einige Improvisationsübungen
kennengelernt haben. Immer wieder fordern
die Kinder nun eine Bühne, auf der sie Szenen
nachspielen oder erfi nden können.
Medien & Kreativ

Gesellschaft &
Verantwortung
a.
LaJuNa
30. September „Stu-FAIR-4tel-Rallye“
Auch heuer wieder beteiligte sich die Bassena
Stuwerviertel an der von der Stadt Wien am 30.
September initiierten „Langen Nacht der Wiener
Jugend“. An diesem Freitag hatten wir von 18:00 bis
21:00 Uhr geöffnet und veranstalteten in Kooperation
mit „sam“ eine „Bassena Stu-FAIR-4tel-Rallye“,
eine Schnitzeljagd für alle über 10jährigen durch
das Stuwerviertel, die unter dem Motto „Fairplay,
Fairtrade und gesellschaftliche Verantwortung“
stand. Für alle unter 10jährigen machten wir eine
Rätselrallye in der Bassena Stuwerviertel – ebenfalls
unter dem „fairen“ Motto.
Zielgruppe
Alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
Ziele
•
•
•
•
Stärkung des Verantwortungsbewusstseins
Die Bedeutung von gesellschaftlicher
Verantwortung sichtbar machen
Den Gedanken des fairen Handelns vermitteln
Erfahrung von Sinnen
Gesellschaft & Verantwortung
Aktion
• „Stu-FAIR-4tel“-Rallye für alle über 10:
• Die Kids erhielten eine Blindkarte des
Stuwerviertels mit eingezeichneten Stationen.
Zusätzlich, passend zu den Stationen, gab
es Fragen bezüglich Zivilcourage, Fairtrade,
etc. So mussten die Kids zB Namen von
den Gedenktafeln („Steine der Erinnerung“)
ablesen oder sich mit uns Gedanken über
die Herstellung von Fußbällen und Kleidung
machen.
• „Rätsel-Rallye“ in der Bassena Stuwerviertel
für alle unter 10:
• Eine Schnitzeljagd im Lokal der
Bassena Stuwerviertel mit Photo-Rallye,
Geschicklichkeitsspielen, Geruchsmemory,
Fragen zum Thema Fair Trade und
Bilderzuordnung „Was ist fair, was ist unfair?“
• Abschließende Diskussion, in der wir
gemeinsam die Problematik und Möglichkeiten
der Verbesserung erörtert haben, versucht
haben den Bogen von der Welt zum eigenen
Handlungsspielraum zu spannen.
59

Ergebnisse
Die „Lange Nacht der Jugend“ war wieder gut
besucht. Die Kinder genossen es, die Bassena
Stuwerviertel einmal „nachts“ zu erleben. Das
Thema war ihnen relativ neu und so breit gefächert,
dass der Spielraum für Diskussionen recht groß war.
Nachdem unser Klientel und deren Familien nicht
viel Geld haben, kaufen sie meist billige Kleidung
und Nahrungsmittel, ohne auf deren Herstellung
und Produktionswege zu achten, womit sich die
Negativspirale wieder erfüllt. Über die „Lange
Nacht der Jugend“ konnten wir den Kindern ein
wenig Bewusstsein darüber verschaffen, woher
ihre konsumierten Waren stammen und wer sie
produziert.
Die Stationen im Raum für die unter sowie die
„Rätsel-Rallye“ für die über Zehnjährigen waren
sehr gut besucht. Herausfordernd für die „Rätsel-
Ralley“-TeilnehmerInnen war es vor allem den Plan
des Viertels zu lesen und sich im Gebiet zu orientieren
und dadurch ihr Viertel mit neuem Blickwinkel zu
erkunden.
Insgesamt war der Abend sehr erfolgreich und fi ndet
sicher nächstes Jahr seine Fortsetzung.
60
b.
Berufsorientierungs-Projekt
Beim Berufsortierungs-Projekt handelt es sich um
ein Angebot für all jene, die sich am Ende ihrer
Pfl ichtschulausbildung und im Übergang zu einem
Anstellungsverhältnis bzw. einem weiterführenden
Bildungsweg befi nden. Ziel ist es bei der Suche nach
den geeigneten Beruf bzw. bei den unterschiedlichen
Ausbildungsmöglichkeiten zu unterstützen.
Genaueres dazu im Kapitel Hausteam/Lernen.
c. Frau in der Gesellschaft
Das Thema “Frau in der Gesellschaft” wird im
Gender-Kapitel (Hausteam/Gender/Mädchentag)
genauer beschrieben.
d. Fahrradworkshop
Der Fahrradworkshop - ein Projekt, welches
gemeinsam vom Haus- und Parkteam durchgeführt
wurde - ist genauer im PARKTEAM-Kapitel
(Projekte & Events) beschrieben.
Gesellschaft & Verantwortung

e. Workshop Zivilcourage
Da es in den Sommermonaten vermehrt zu
handgreifl ichen Konfl ikten unter den Jugendlichen
kam und nur sehr selten von Seiten der ZuschauerInnen
eingegriffen wurde, gab es einen Schwerpunkt zum
Thema Zivilcourage. Immer öfter wurde beobachtet,
dass Raufereien organisiert waren und der Kampf
einerseits als Konfl iktlösung und andererseits als
unterhaltsames Ereignis von den Kindern und
Jugendlichen angesehen wurde.
Ziele
•
•
•
•
Bewusstsein über Zivilcourage
Aufzeigen alternativer
Konfl iktlösungsstrategien
Alternativen zum Aggressionsabbau
Angstabbau vorm Einschreiten bei Konfl ikten
Zielgruppe
Alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
Methoden
•
•
•
•
Angeleitete Konfl iktmoderation mit
den Beteiligten
Diskussionen zum Thema Umgang mit
Konfl ikten, Zivilcourage, Ängste beim
Einschreiten,…
Gespräche über mögliche
Konsequenzen von Raufereien
Spielerische Umsetzung des Themas
Zivilcourage
Gesellschaft & Verantwortung
Ergebnisse
Die angebotenen Aktionen wurden von einigen
Kindern und Jugendlichen sehr gut angenommen
und boten Raum für Gespräche und der eigenen
Auseinandersetzung mit dem Thema. Die Drahtzieher
der organisierten Raufereien konnten vermehrt in den
Betrieb eingebunden werden und nehmen seitdem an
angebotenen Aktionen teil. Auch die organisierten
Raufereien im Viertel wurden seltener.
Ausblick
Zivilcourage ist ein Thema, dass in der Jugendarbeit
immer wieder präsent sein wird und wiederholt
bearbeitet werden muss. Auch im nächsten Jahr wird
es Aktionen zum Thema Zivilcourage, Mobbing,
Konfl iktlösungsstrategien und ähnliches geben,
um den Kindern und Jugendlichen ein gutes und
friedliches Zusammenleben zu erleichtern.
61

Gesellschaft & Verantwortung

Weitere
Schwerpunkte
a.
Offener Betrieb
Im offenen Betrieb steht es den Kindern frei, wie
sie ihren Nachmittag gestalten. So mannigfaltig
wie die Entfaltungsmöglichkeiten in der Bassena
Stuwerviertel sind, so bunt gestalteten sich auch die
Nachmittage im offenen Betrieb.
Zielgruppe
alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel ab 6
Jahren.
Ziele
• Erwerb sozialer und emotionaler Kompetenzen
• Selbständige Gestaltung ihrer freien Nachmittagszeit
Aktionen
Zur freien Nutzung durch die Kinder standen
alle Brett- und Gesellschaftsspiele aus unserer
Spielothek, die Bibliothek, ein Tischfußballtisch, ein
Tischtennistisch, ein Carrombrett, ein Billardtisch,
diverses Bastel- und Zeichenmaterial und die
Computer zur Verfügung.
Außerdem wurde ein „Bassena-Buch der Rekorde“
angelegt, in dem wir Rekorde verzeichnen, die die
Kinder und Jugendlichen während des Betriebes
erfi nden und aufstellen.
Weitere Schwerpunkte
Ergebnisse
Die Nachmittage mit offenem Betrieb fl ießen immer
wieder bewusst in unsere Programmgestaltung ein
und wurden von unseren Kindern und Jugendlichen
begeistert aufgenommen. Allseits beliebt ist nach
wie vor der Wuzeltisch, der auch immer stärker von
unseren Mädchen genützt wird. Neu im Sortiment
ist unser Billardtisch, der von den Burschen am
Burschentag gebaut wurde und sowohl von den
jüngeren als auch den älteren BesucherInnen
stark genutzt wird. Veranstaltet wurden wieder
verschiedene Tischtennis- und Wuzelturniere aber
auch Uno- und Carromturniere. Unser Carrombrett
wird weiterhin beinahe täglich bespielt.
63

Viele Kinder nützen den offenen Nachmittag auch
als Raum, um sich beim Zeichen und Malen zurück
zu ziehen. Auch das Buch wird nun weniger als
Fremdkörper wahrgenommen seitdem wir die
Bibliothek stark ausgebaut und besser sortiert haben.
Lesen und Vorlesen ist 2011 zu einem von den
Kindern geforderten Fixpunkt im offenen Betrieb
geworden, wie auch der Verleih von Büchern stark
angestiegen ist.
Das „Bassena-Buch der Rekorde“ hat eine
Eigendynamik bekommen, die nicht zu unterschätzen
ist. So hat ein Mädchen den Liegestützrekord von
fünfzig Liegestütze aufgestellt, der bis jetzt nicht
von Burschen gebrochen werden konnte. Ein Junge
andererseits hat es über 5 Minuten ohne Zwinkern
ausgehalten (dieser Rekord wird nicht wiederholt,
dem Jungen geht es aber gut).
Ausblick
Auch im kommenden Jahr soll unseren BesucherInnen
der Freiraum des offenen Betriebes zur Verfügung
stehen. Partizipativ können die Kinder und
Jugendlichen die Bassena Stuwerviertel mitgestalten
und den Raum mit all seinen Facetten zu ihrer
persönlichen Weiterentwicklung, Freizeitgestaltung
und Treffpunkt nutzen.
64
b.
Ausfl üge
Wie jedes Jahr hatten wir auch heuer wieder nicht
nur Programmpunkte in unseren Räumlichkeiten
im Programm, sondern auch zahlreiche Ausfl üge,
Outreaches und Aktionen im Turnsaal. (Turnsaal
siehe Kapitel Gesundheit).
Zielgruppe
Alle Kinder und Jugendlichen der Bassena
Stuwerviertel
Ziele
• Förderung der körperlichen Aktivitäten
• Förderung der Mobilität in der Stadt
• Schulung der koordinativen Fähigkeiten
• Eröffnung neuer Bereiche der Freizeitgestaltung
• Unterstützung, selbständig neue
Freizeitangebote zu nutzen
Aktionen
Unsere Ausfl üge führten uns auch dieses Jahr wieder
an allseits beliebte Ziele, wie den Eislaufplatz am
Rathausplatz, den Hochseilklettergarten, die Sport
und Fun Halle, zum Schwimmen ins Dianabad,
Oberlaa oder die Alte Donau und nach Schönbrunn.
Das Angebot beinhaltete auch Billard, Minigolf und
Bowling, Sommerrodeln und Klettern in der Halle.
Auch einige Kino-, Museums- und Theaterbesuche
Weitere Schwerpunkte

waren in diesem Jahr dabei, z.B. ins Theater der
Jugend, Zoom Kindermuseum, das technische
Museum oder auch das Haus der Musik. Natürlich
durften auch Ausfl üge zum Rikschafahren in den
nahegelegenen Prater nicht fehlen. Besonders
spannend waren die Ausfl üge in die Kanalisation
Wiens auf der 3.Mann Tour und zum Dialog im
Dunkeln.
Seit 2011 machen wir auch Ausfl üge im Rahmen
der Berufsorientierung, zum Beispiel zur Polizei,
zum Flughafen oder zur Feuerwehr. Genauere
Infos dazu im HAUSTEAM-Kapitel Lernen/
Berufsorientierungsprojekt.
Ergebnisse
Unser Ausfl ugsangebot wurde auch dieses Jahr wieder
von Kindern und Jugendlichen aller Altersstufen
gerne genutzt. Wesentlich zu bemerken ist bei
unseren Ausfl ügen immer die Intensivierung der
Beziehungen unter den Kindern und Jugendlichen,
aber auch zu den
BetreuerInnen. Für
viele unserer jüngeren
BesucherInnen sind
die Ausfl üge die ersten
Schritte aus dem
Stadtviertel hinaus und
die ersten alternativen
Weitere Schwerpunkte
Angebote zur Freizeitgestaltung außerhalb des Parks.
Bei den Älteren ist merkbar, dass die besuchten
Orte vermehrt auch alleine oder mit Freunden und
Familienmitgliedern besucht werden und die Scheu
vor „neuen“ Orten deutlich zurückging. Auch ist es
gelungen, bei einigen Kindern und Jugendlichen die
Begeisterung für kulturelle Angebote zu wecken und
so ihren Spielraum zu erweitern.
c. Outreaches
Das Hausteam der Bassena Stuwerviertel sieht seinen
Wirkungsbereich über die Gemäuer des Lokals der
Wolfgang Schmälzl Gasse 12/2 hinaus: hinein in die
Weiten des Stuwerviertels und seiner Umgebung.
Und eben dorthin bewegten wir uns auch 2011!
Zielgruppe
BewohnerInnen des Stuwerviertels und Besucher-
Innen der Bassena Stuwerviertel
65

Ziele
• Aufnahme und Erhaltung des Kontaktes
zu den im Grätzl lebenden Menschen, um
Bedürfnisse abzuklären, etwaige Konfl iktherde
zu bearbeiten und Beziehungen aufzubauen.
• Körperliche Betätigung mit BesucherInnen
der Bassena Stuwerviertel in Grünanlagen des
Stuwerviertel
Methoden
• Etwa einmal wöchentlich gehen zwei
MitarbeiterInnen des Hausteams in die
umliegenden Parks und anderen Brennpunkte.
Deutlich sichtbar mit dem Logo der Bassena
Stuwerviertel Stuwerviertel versehenen
Arbeitskleidung und ausgestattet mit Flyern
und anderen Infomaterialien durchstreifen sie
das Viertel und suchen Kontakt zu Kindern,
Jugendlichen, Eltern und AnrainerInnen,
die sich meist über offene Ohren, hilfreiche
Auskünfte oder Kriseninterventionen freuen.
• Spontane oder geplante Ausfl üge zu den
umliegenden Parks (vorwiegend Max-Winter-
Platz, Venediger Au oder Prater) zum Zwecke
der körperlichen Aktivität mit Bällen, Seilen,
Springschnüren und anderen Outdoorspielen.
66
Ergebnisse
Durch die Outreaches in den umliegenden Parks
kommen wir häufi g ins Gespräch mit Eltern, die sich
mal aussprechen wollen oder pädagogischen Rat
suchen, „neuen“ Kindern und Jugendlichen, die durch
die Spiele angezogen werden. Wir wurden vermehrt
zu AnsprechpartnerInnen für Konfl iktsituationen
und konnten neue BesucherInnen für die Bassena
Stuwerviertel hinzugewinnen.
Während der Sommerferien gab es eine Welle von
(zumindest einseitig) ausgemachten Prügeleien in
umliegenden Parks. Durch die Kontaktaufnahme
zu den RädelsführerInnen, die keine regelmäßigen
Besucher der Bassena Stuwerviertel waren, konnten
wir wertvolle Beziehungen aufbauen und nach den
Ursachen für diese Aggression suchen.
Ausblick
Auf Grund der positiven Resonanz werden wir auch
2012 weiter durch das Stuwerviertel wandern.
Weitere Schwerpunkte

d.
Feste
Im Kalenderjahr 2011 wurden von der Bassena
Stuwerviertel
veranstaltet:
wieder verschiedene Feste
• Stadtteilfeste: am Mexikoplatz und am Max Winter
Platz in Kooperation mit dem Jugendzentrum
MexTreff, St. Balbach Art Produktion und
SAM, unter Mithilfe der Wiener Kinderfreunde,
der WIG Gesunden Leopoldstadt und des
Nachbarschaftszentrums des zweiten Bezirks
• Feste für Kinder und Jugendliche in unseren
Räumlichkeiten wie zum Beispiel Fasching und
Halloween
• Schulfest Volksschule Max-Winter-Park
Stadtteilfest:
• Mexikoplatzfest am 20. Mai 2011
• Max-Winter-Fest am 16. September 2011
Zielgruppe
Alle Kinder, Jugendliche und Erwachsene des
Stuwerviertels
Ziele
Unterhaltung, Spiel und Spaß stehen bei unseren
Festen genauso im Mittelpunkt wie ein friedliches
gemeinsames Nutzen der Parkfl ächen und das
Zusammenführen verschiedener Gruppen und
Nationen.
Weitere Schwerpunkte
Aktionen
Das Programm der zwei Feste haben wir wieder so
vielseitig gestaltet, dass die Kids ihre spielerischen
und sportlichen, aber auch künstlerischen Fertigkeiten
erproben und ausleben können.
Stationen der Feste: Surf-Station, Kistenklettern,
Street-Play, Elterneck, Luftburg, Kinderschminken,
Henna-Tattoos, Life-Lounge der Gesunden
Leopoldstadt, Slackline, Mathemobil, Buttonmaschinen,
Wuzzler, Tombola, Infostand, Buffet
und DJ-Line.
Standardgemäß zeigten wir beim Max-Winter-
Park-Fest auch heuer wieder in Kooperation mit
St. Balbach Art Produktion einen VOLXkino-Film:
„Monsters“.
Ergebnisse
Vor allem das Max-Winter-Fest und dessen
Angebotsvielfalt profi tierten von der großen,
vielseitigen und sehr guten Kooperation
67

verschiedener Organisationen. Neben den bereits
bestehenden Kooperationen mit dem MexTreff, Sam,
dem Nachbarschaftszentrum und dem VOLXkino,
kamen heuer noch die Gesunde Leopoldstadt, die
Kinderfreund und die Bildungsberatung Wien
hinzu. So konnte der gesamte Max-Winter-Park mit
einem vielseitigen, für Klein und Groß interessanten
Programm bespielt werden. Die langjährige und
sehr gute Zusammenarbeit mit dem MexTreff zeigt
sich in der sehr gut funktionierenden Organisation
und dem sehr gut strukturiertem Festablauf wieder.
Die bereits im letzten Jahr vollzogenen Trennung
der Surfstation für Ältere und der Luftburg für
Kleinere hat sich auch heuer wieder sehr bewährt
und so konnten Konfl ikte zwischen Groß und Klein
vermieden werden. Sehr großen Ansturm gab es wie
jedes Jahr bei den Schminkstationen. Diesem Stress
beugten wir vor, in dem die Sinnesstation heuer
ausfi el und das Nachbarschaftszentrum uns dafür
sehr tatkräftig beim Kinderschminken unterstützte.
Beim Mexikoplatz-Fest sorgte eine Spontan-Beat-
Box-Einlage zweier Burschen für sehr viel Spaß und
guter Stimmung unter den Kids.
Feste in der Bassena Stuwerviertel:
Faschingsparty, Halloweenparty, Geburtstagsfeiern
der Kinder und Jugendlichen.
68
Zielgruppe
Alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
Ziele
•
•
Aufbau und Festigung einer engeren Beziehung
zu den Kindern und Jugendlichen
Den Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit
geben, diverse außerreligiöse Feierlichkeiten
und Events wie Halloween und Fasching nach
ihren Vorstellungen zu gestalten.
Aktionen
Die Planung dieser Feste basiert auf partizipativen
Grundsätzen: Gemeinsam mit den Kids planen wir
das Programm, gestalten im Zuge der Kreativaktionen
die Dekorationen und gestalten die Räumlichkeiten.
Des Weiteren machen wir uns gemeinsam Gedanken
ob der Gruppenspiele und der kulinarischen
Verpfl egung (Obst, gesunde Häppchen, Säfte, etc.).
Außerdem haben die Kids an diesen Tagen bei uns
die Möglichkeit, sich zu verkleiden bzw. sich von
uns schminken zu lassen.
Schulfest Volksschule Max-Winter-Platz
Besonders haben wir uns gefreut, erstmalig am 17.
Juni beim Schulfest der Volksschule Max-Winter-
Platz mit einem reichhaltigen Animationsprogramm,
dabei sein zu können. Auf dem abgesperrten
Straßenteil vor der Schule in der Wolfgang Schmälzl
Schwerpunkte
Weitere Schwerpunkte
Weitere

Gasse bauten wir unseren Tischfußballtisch und das
Mathe-Mobil auf und stellten neben unseren Pedalos
auch noch jede Menge anderes Outdoorspielzeug zur
Verfügung. Es wurde jongliert, mit Straßenkreiden
gemalt, gebaut und gespielt. Das Fest war stark
von den Schulkindern, Kindern aus der Umgebung
und auch von vielen Eltern frequentiert, die die
Gelegenheit nutzten, die Bassena Stuwerviertel und
ihre MitarbeiterInnen kennenzulernen. Das Fest
war auch eine wunderbare Gelegenheit, mit den
LehrerInnen der Schule Kontakt aufzunehmen und
uns zu vernetzen.
Ergebnisse der Feste
Unsere Feste, vor allem die zwei Stadtteilfeste, stellen
für die BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
den jährlichen Höhepunkt der Programmgestaltung.
Das gemeinsame Spielen und Spaß haben steht
dabei genauso im Vordergrund wie die engagierte
Teilnahme an Angeboten, die wir eben nur bei den
Festen setzen können (wie etwa die Surf-Station
oder die Luftburg), und das gemeinsame friedliche
Nutzen der Parkfl ächen. Wie jedes Jahr werden
durch die Feste immer neue Kontakte, sowohl mit
den Kids und deren Eltern, aber auch mit anderen
Institutionen, geknüpft und gepfl egt.
Aus pädagogischer Sicht stellen unsere Festangebote
einen wichtigen Beitrag dar, da die Beziehungen zu
den Kids gestärkt und intensiviert und neue aufgebaut
werden können. Außerdem haben sie dadurch die
Möglichkeit, außerreligiöse Feierlichkeiten und
Events nach ihren Vorstellungen zu gestalten.
Weitere Schwerpunkte
e.
Spielothek, Bibliothek, DVthek
Die Spielo-, Biblio- und DVDthek steht allen
BesucherInnen zur Verfügung, die sich kostenlos
Spiele (Brett- uns Gesellschaftsspiele), Bücher und
DVDs ausborgen wollen. Einzige Anforderung
ist, dass die Kinder eine Erlaubniserklärung von
ihren Eltern unterschreiben lassen, auf der neben
Kontaktdaten auch die Ausborgeregeln (Dauer,
Anzahl etc) festgeschrieben sind.
Zielgruppe
Alle BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel
Ziele
Durch dieses vielseitige Angebot verfolgten wir die
Ziele:
• den Spaß am Lesen und gemeinsamen Spielen
bei den Kids zu fördern
• ihre Sprachkenntnisse sowie die sozialen
Kompetenz zu erweitern
• eine Verbindlichkeit sowie eine Verantwortung
für das ausgeborgte Medium zu entwickeln
Methoden
Die Medien sollen den Kindern nicht nur Spaß
bereiten. Bei der Auswahl unserer Bücher und DVDs
sind wir auch sehr darauf bedacht den Kindern
Werte zu vermitteln (z.B. gendergerechte Literatur,
anspruchsvolle Filme abseits des Mainstream).
Das System des Ausborgens verläuft außerdem
nach fairen und für die Kinder nachvollziehbaren
Regeln.
Aktionen
Während des letzten Jahres haben wir vermehrt
Augenmerk auf die Förderung der Lesekompetenz
gelegt. So wurde die Bibliothek stark erweitert und
besser sortiert. Immer wieder liegen optisch und
69

inhaltlich interessante Bücher auf, die wir mit den
Kindern gemeinsam lesen. Dabei geht es vorwiegend
darum, ihnen die Angst und/oder die Abneigung
gegen das Lesen an sich zu nehmen. Viele Kinder
verbinden Lesen mit Misserfolgen in der Schule,
sodass die Freude an Geschichten überhaupt nicht
mehr keimen kann.
Lesen soll die Phantasie befl ügeln, den Horizont
erweitern, Problemlösungsstrategien aufzeigen,
Identifi zierungsfi guren fi nden, erheitern, berühren
und vieles mehr, aber sicher nicht Angst machen.
Um einiges einfacher ist die Sache mit Filmen, die
sich unsere BesucherInnen mit weniger Vorbehalt
zu Gemüte führen. Aber auch da schauen wir auf
qualitativ hochwertige „Kost“, die die Kinder und
Jugendlichen zum Nachdenken anregt. Immer
wieder veranstalten wir auch Filmnachmittage, an
denen wir gemeinsam Filme anschauen und sie vorund
nachbesprechen.
Ergebnisse
Da dieses Angebot nicht an unsere Öffnungszeiten
gebunden ist, werden die Medien von den Kindern
und Jugendlichen recht intensiv genutzt. Auf Grund
des resultierenden Verschleißes werden unsere
Materialien regelmäßig aktualisiert und durch neue
Exemplare erweitert. Auch unsere Wörterbücher,
Atlanten und Lexika werden von den BesucherInnen
u.a. bei der Lernbetreuung regelmäßig als erweiternde
Wissensquelle genutzt.
Ausblick
In gleicher Weise wie in den vergangen Jahren
werden wir auch im kommenden Jahr die Spielound
Bibliothek weiter betreiben. Vor allem die
Bücher und das Lesen als wichtiger Schritt zum
Erweitern der Sprachkenntnisse werden hier weiter
im Mittelpunkt stehen. Wir hoffen, noch mehr Kinder
zum Lesen motivieren zu können.
70
f.
Jugendtag
Zielgruppe
BesucherInnen der Bassena Stuwerviertel ab 13
Jahren
Ziele
• Raum schaffen für Jugendliche ab 13 Jahren
• Eröffnung neuer Bereiche der Freizeitgestaltung
• Aufbau und Festigung einer engeren Beziehung
zu den Jugendlichen
• Stärkung des Selbstwertes und
Persönlichkeitsbildung
Aktionen
• Willkommensfeier
• Kreativaktion: Henna Tattoo und Lederschmuck
• Kreativaktion: Graffi ti gestalten
• Quiz zum Thema Sexualität
• Wii-Spielen
• Spieletag: die Millionenshow
• Schnitzeljagd durchs Stuwerviertel
• Ausfl ug ins Kino
• Ausfl ug zur Minigolfbahn
• Diverse Kochaktionen
• Gesprächsrunden zu brennenden Themen wie
Sexualität, Liebe, Beruf, Ausbildung etc.
Weitere Schwerpunkte

Ergebnisse
Der Jugendtag wurde Anfang des Jahres als fi xer
wöchentlicher Betrieb eingeführt, um besser auf die
Bedürfnisse der Jugendlichen eingehen zu können.
In der Anfangsphase wurden die BesucherInnen nach
ihren zeitlichen Ressourcen und ihren Interessen
befragt. Auf Grund der Erhebungen fand der Jugendtag
jeden Dienstag zwischen 16.00 und 19.30 Uhr in der
Einrichtung statt. Die ersten Male war der Andrang
und das Interesse sehr groß und viele Jugendliche
besuchten den eigens für sie eingeführten Betrieb.
Nach einigen Wochen ließ allerdings das vorerst
große Interesse nach, die Zahl der Jugendlichen
am Jugendtag nahm ab und pendelte sich bei einer
niedrigeren BesucherInnenanzahl ein. Während das
speziell für die Zielgruppe zugeschnittene Programm
nur von einigen wenigen Jugendlichen genutzt wurde,
warteten draußen viele jüngere Kinder vor der Tür,
die die anderen Angebote der Bassena Stuwerviertel
gerne annehmen wollten. Daher wurde der Betrieb
am Dienstag wieder auf 15.00 Uhr vorgelegt und für
alle BesucherInnen geöffnet.
Weitere Schwerpunkte
71

Weitere Schwerpunkte

Beschreibung
Der Parks
a.
Max Winter Park
Betreute Fläche
Der zentrale Aktionsraum der Parkbetreuung im Max
Winter Park befi ndet sich in der Nähe der Kletteranlage
bzw. des Wasserspielplatzes, je nach Situation und
Bedarf wird die gesamte Parkanlage genutzt. Diese
grenzt an eine Volks- und Hauptschule sowie an das
„Grätzelzentrum“ der Gebietsbetreuung, wo sich
auch das Nachbarschaftsgärtchen befi ndet, an dessen
Gestaltung die Parkbetreuung aktiv teilnimmt. In
unmittelbarer Nähe des Max Winter Parks befi ndet
sich das Betreuungslokal der Bassena Stuwerviertel.
In näherem Umfeld liegt die Parkanlage an der
Venediger Au.
Ausstattung der Parkanlage
•
•
Kleinkindbereich
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Klettergerüst mit Hängebrücke und Rutsche
Klettergerüst mit Schaukeln und Rutsche
Kletter-Schiff
Kletterhügel mit Kleinkindrutsche
drehbares Klettergerüst
Sandplatz mit Wasserspender
Sandkiste, überdacht
Turnstangen
Hüpfnetze
Kinderspielplatz
• Seilpyramidengefl echt
• Basketballplatz, teilweise umzäunt
• Volleyballplatz, teilweise umzäunt
• Kletterturm mit Rutsche
• Turnstangen
Beschreibung der Parks
•
•
•
Fußballkäfi g
• Hartgummiplatz mit zwei Toren, umzäunt,
mit Netzüberspannung
• einzelne Basketballkörbe je außerhalb des
Torzauns
• Sitzbalken außerhalb des Längszauns
Wasserspielplatz
• verschiedene wasserspendende Gerüste,
•
manuell aktivierbar
Wasserventile im Boden, durch Auftreten
aktivierbar
weiters
• Wasserspender
• Hängematten
• Tisch-Bank-Kombinationen
• Sitzbänke
• große bespielbare Wiese mit Bäumen und
Sträuchern
• Hundezone, eingezäunt
Der Max Winter Park bietet durch seine Größe und
Ausstattung viele Möglichkeiten für unterschiedliche
NutzerInnengruppen sowie abwechslungsreiche
Aktionen der Parkbetreuung.
75

. Mexikopark
Betreute Fläche
Der Mexikopark ist ein weitläufi ges Areal. In dem
Bereich vor der Kirche gibt es einen großen Platz
und Wiesenfl ächen. Unsere Aktionen fi nden im
eingezäunten Kinderspielplatz, auf Wiesen- und
Asphaltfl ächen sowie in den beiden Käfi gen statt. In
der nahen Umgebung des Mexikoparks fi nden sich
Geschäfte und Lokale und das Jugendzentrum „Mex
Treff“. Die nahegelegen Donauinsel ist über Fußund
Radwege, die auch am Park entlang verlaufen,
leicht erreichbar.
Ausstattung der Parkanlage
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fußballkäfi g (2 Tore ohne Netz)
Basketballkäfi g (2 Körbe, Spielfeldmarkierung
in schlechtem Zustand)
Tischtennistisch
zahlreiche Bänke (entlang der Wege, am
Kirchenvorplatz)
Trinkwasserbrunnen
eingezäunte und offene Wiesenfl ächen
eingezäunter Kinderspielplatz:
Sandkiste
Kletterturm mit Rutsche
3 Schaukeln
Wippen (2 Einzel- und 1 Doppelwippe)
1 Tisch-Bank-Kombination und 3 Bänke
In dieser Saison wurde erfreulicher Weise der alte
defekte Kletterturm entfernt und ein neuer errichtet.
Die Grünfl ächen sind leider teilweise mit Hundekot
verunreinigt, was die Nutzung für Spielangebote
einschränkt. Zusätzliche Tisch-Bank-Kombinationen
würden als ideale Plätze für kommunikative Spielund
Kreativangebote die Anlage und damit auch die
Angebote der Parkbetreuung sehr bereichern.
76
c.
Wohnhausanlage Handelskai 214
Betreute Fläche
Unsere Parkbetreuung fi ndet in der Wohnhausanlage
im Spielhof und am Kinderspielplatz in der Nähe der
Stiege 10 statt. In der näheren Umgebung befi nden
sich ein Kindergarten und ein Hort, sowie ein Zentrum
der Wiener Kinderfreunde und das Jugendzentrum
„Mex Treff“. Außerdem gibt es auf der Donaulände
zwei Ballspielplätze.
Ausstattung der Anlage
•
Fußballkäfi g im Spielhof (L-förmiger Käfi g mit
aufgemalten Toren)
• Eingezäunte Spielfl äche im Spielhof:
• Holzburg mit Brücken und Rutsche
• Kleinkindrutsche
• Wippen (1 Doppel-, 2 Einzelwippen)
• Schachhof (Hof zwischen Spielhof und
Kindergarten mit Schachfeld am Boden)
• Kinderspielplatz beim Café Liliom:
• Holzburg mit Rutsche
• 1 Tischtennistisch
• Bänke (2 Parkbänke, 1 L-fömige Bank)
• Wippen (2 Doppel-, 1 Einzelwippe)
• Hof beim Lokal der Kinderfreunde:
• 3 Tischtennistische (ohne Netz)
Die Ausstattung der Spielplatzanlagen ist nach
Ansicht der Parkbetreuung aber auch sehr vieler
AnrainerInnen massiv verbesserungswürdig.
Es fehlen öffentlich zugängliche Toiletten und
Trinkbrunnen. Außerdem fehlen im eingezäunten
Spielbereich Tische und Sitzbänke, und die
Spielgeräte sollten um Schaukeln erweitert werden.
Die (aufgemalten) Tore des Fußballkäfi gs sind
schlecht erkenntlich. Am Kinderspielplatz bei der
Stiege 10 gibt es ebenfalls leider keine Tische.
Beschreibung der Parks

d. Clubraum Hillerstraße,
Betreuungslokal der Bassena
Stuwerviertel
In der Wintersaison (von Anfang Oktober bis Mitte
April) sowie im Sommer bei Schlechtwetter fi ndet
die Parkbetreuung in unserem Betreuungslokal in
der Hillerstraße (Ilgplatz 5, 1020 Wien) statt. Dieses
umfasst zwei Räume, einen Küchenbereich und eine
Toilette. Im hinteren Raum befi ndet sich ein großer
Tisch, der sich gut zum Spielen, Malen und Basteln
eignet. Außerdem haben die Kinder hier freien
Zugang zu einem Regal mit Büchern und Spielen.
Im vorderen Raum stehen zwei Tischfußballtische
sowie zwei Sofas und ein kleiner Tisch.
Beschreibung der Parks
e.
Lokal der Bassena Stuwerviertel:
Wolfgang-Schmälzlgasse 12
Zusätzlich konnten wir auch wieder das
Betreuungslokal des Hausteams mitbenutzen.
So konnten hier beispielsweise punktuell
freizeitpädagogische Aktionen bei Regenwetter
und/oder besserer Eignung (z.B. T-Shirt-Druck
im Rahmen des Ferienspiels), aber auch geplante
Kooperationsprojekte mit dem Hausteam indoor
stattfi nden.
77

Beschreibung der Parks

kalendarium
Hier sind alle speziellen Aktionen und Projekte, die wir regelmäßig zusätzlich zu unserem Standardprogramm
durchführten, aufgelistet. Unser Standardprogramm umfasst Karten- und Brettspiele, verschiedene Ball-,
Wurf- und Bewegungsspiele und kreatives Gestalten, sowie Malen und einfache Basteleien.
Jänner
Februar
März
April
Spezielle Aktionen und Projekte
• kreati ves Laubsägen
• Handy-Taschen basteln
• Wer lacht zuerst?-Show
• T-shirts bemalen
• Kochakti on: Obstsalat
• Ausfl üge: Technisches Museum, ZOOM Kindermuseum, Bogi-Park, Sport&Fun Halle
• Mädchentag: Fingerhäkeln und Fensterbilder gestalten
• Burschentag: Kochakti on - Spaghetti Bolognaise mit Salat
• Filztaschen nähen
• Spiele-Olympiade
• Tischfußball-Turnier
• Faschingsdekorati on basteln
• Kochakti onen: Apfelpalatschinken backen, Pizza backen
• Ausfl üge: Spieletage im Rathaus, Bowlingcenter Milleniumcity, Eislaufen am
Rathausplatz, Family&Fun Halle
• Mädchentag: Pizza backen
• Burschentag: Schwimmausfl ug ins Dianabad
Faschingsfest mit Schminkstati on
• Fußballstadien basteln
• Jonglierbälle basteln
• Origami
• Kochakti onen: Eierspeise, frisch gepresste Fruchtsäft e
• Ausfl üge: Spielplatz Venediger Au, Sport&Fun Halle, Bowling
• Mädchentag: Pizza backen
• Burschentag: Crêpes backen
•
• Panorama-Bild gestalten
• Beete bemalen im Nachbarschaft sgärtchen
• Fahrrad-Werkstatt
• Ostereier gestalten
• Transparente bemalen
• Ausfl üge: Robinson Abenteuerspielplatz, Family&Fun Halle,
• Burschentag: Ausfl ug ins Kino Reichsbrücke
Kalendarium
parkteam
79

80
Mai
Juni
Juli
August
• Mexikopark-Fest
• Schminkstati on am Nachbarschaft sfest
• Faltti ere gestalten
• Mutt ertagskarten basteln
• Filztaschen nähen
• Ausfl üge: ZOOM-Kindermuseum, Dianabad, Wasserspielplatz Donauinsel,
Picknick Jesuitenwiese, Sport&Fun Halle, Robinson Abenteuerspielplatz, Tierpark
Schönbrunn, Family&Fun Halle, Gänsehäufl
• Mädchentag: Schwimmausfl ug ins Gänsehäufl
• Burschentag: frische Milchshakes machen
• Fimo-Anhänger gestalten
• Glitzersterne basteln
• Handytaschen aus Filz basteln
• Papiermäuse und –schachteln basteln
• Jonglierbälle basteln
• Collagen aus Zeitschrift en gestalten
• Ausfl üge: Technisches Museum, Dianabad
• Mädchentage: 5-Tage Schwimmkurs im Jörgerbad und Brigitt enauer Bad, Picknick im
Prater, Kinoausfl ug
• Burschentage: 5-Tage Schwimmkurs im Jörgerbad und Brigitt enauer Bad, Ausfl ug
zum Monki Park
Spaß-Rallye im Max Winter Park
• Ferienspiel: Gläserritzen
• Perlenschmuck basteln
• Malakti on am Kinderspielplatz Handelskai
• Fahrradwerkstatt
• Ferienspiel: T-Shirts drucken
• Fimo-Schmuck gestalten
• Fußballturnier
• Moosgummi-Figuren basteln
• Ausfl üge: Family&Fun Halle, Gänsehäufl , Sport&Fun Halle,
•
• Ferienspiel ‚Beatbox-Workshop’
• Kinder-Uni on tour
• Mixed-Turnierwoche
• Papierfalt-Sterne basteln
• Masken basteln
• Butt ons gestalten
• Wasser-Geschicklichkeitsspiele
• Seidenpapier-Bilder gestalten
• Ausfl üge: Spaßrallye im Odeonpark, Haus des Meeres, Wasserspielplatz auf der
Donauinsel, Rein ins Rathaus, Schwimmausfl ug Stadionbad, Sommerrodelbahn,
Family&Fun Halle, Schwimmausfl ug Gänsehäufl
• Mädchentag: Kinoausfl ug
• Burschentag: Minigolf spielen im Prater
Kalendarium

September
Oktober
November
Dezember
• Max Winter Park-Fest
• Beyblade-Spielturnier
• Stoff taschen bemalen
• Kochakti on Pizza und Becherkuchen backen
• Perlenti ere basteln
• Malakti on am Kinderspielplatz Handelskai
• Keramiktassen bemalen
• Schlüsselanhänger basteln
• Ausfl üge: Schwimmausfl ug ins Hütt eldorfer Erlebnisbad, Monki-Park, Großes
Sommerschluss-Picknick in der Venediger Au, Family&Fun Halle, Cineplexx
Reichsbrücke, Wasserspielplatz Donauinsel, Sport&Fun Halle
• Mädchentag: Mädchenfest
• Burschentag: Ausfl ug in die Sport & Fun Halle
• Halloween-Fest
• Perlenschmuck basteln
• Kastanien-Dekorati on basteln
• Plakatbilder gestalten
• Halloween-Dekorati on basteln
• Kochakti on: Palatschinken backen
• Ausfl ug: Cinecenter Kagran
• Mädchentage: Tombola, Schokocroissants backen, Fimo- und Kastanienschmuck
basteln,
• Burschentag: Ausfl ug in die Sport&Fun Halle
• Spiderman-Plasti k bemalen
• Schlüsselanhänger knüpfen
• Fensterbilder gestalten
• Adventkalender basteln
• Tischfußball-Turnier
• Türschilder und –dekorati on basteln
• Ausfl üge: Bowlingausfl ug zur Millenium-City, Schwimmausfl ug ins Dianabad,
Wüstenhaus in Schönbrunn, Technisches Museum
• Mädchentag: Ausfl ug ins Cinecenter Kagran
• Burschentag: Kürbiscremesuppe kochen
• Adventkranz fl echten
• Deko-Eiszapfen basteln
• Seidenmalerei
• Kalenderhäuschen basteln
• Kochakti onen: Blätt erteig-Täschchen backen, Nikolo-Jause
• Ausfl üge: Christkindls Werkstatt im Rathaus, Family&Fun Halle, Künstlerwerkstatt
• Mädchentag: Kekse backen
• Burschentage: Ausfl ug zum Cinecenter Kagran, Lebkuchenhäuschen backen
Kalendarium
81

Kalendarium

..
PadAGOGISCHE
ZIELSETZUNGEN
1. Selbstvertrauen der Mädchen stärken
Aus verschiedenen Gründen beanspruchen Mädchen
– insbesondere weibliche Jugendliche – quantitativ
wie qualitativ weniger Platz für sich im öffentlichen
Raum als ihre männlichen Pendants. Das gilt auch
für die Standorte der Parkbetreuung der Bassena
Stuwerviertel. Umso mehr ist es uns ein sehr großes
Anliegen eine selbstbewusste(re) Raumaneignung
der Mädchen durch kreative, spielerische und
sportliche Aktivitäten, aber auch durch eine
stärkende und emanzipative Beziehungsgestaltung
zu unterstützen und zu fördern. Gemeinsam
gilt es geschlechtsspezifi sche Rollenbilder zu
refl ektieren und dadurch für die ParkbesucherInnen
hinterfrag- und veränderbar zu machen. Deshalb
werden die Mädchen von den ParkbetreuerInnen
verstärkt zur Teilnahme an Spielen wie Fuß-,
Basket-, Völker- oder Tischfußball ermutigt,
um ihr Durchsetzungsvermögen zu steigern und
ihren Bewegungsraum zu erweitern. Gezielte
pädagogische Projekte und Aktionen hierzu erfolgen
in einem gemeinsamen Setting oder in einem
geschützten Rahmen, um die jeweilige Thematik
methodisch sinnvoll bearbeitbar zu machen. So
dienen die wichtigen und regelmäßig stattfi ndenden
Mädchentage dazu, gemeinsame Interessen
auszuloten, ihnen bedarfsorientiert nachzugehen und
eigene Ideen für die Freizeitgestaltung zu entwickeln
und umzusetzen.
Pädagogische Zielsetzungen
2. Bewusste Auseinandersetzung der
Burschen mit geschlechtstypischen
Rollenbildern
Nach dem Motto „Mädchen stärken – Burschen
fördern“ hat für uns die Zielsetzung der
Auseinandersetzung mit männlichen Rollenbildern
und deren Auswirkungen ebenso große Priorität.
Geschlechtsstereotypen werden aufgebrochen,
alternative Vorstellungsbilder und Handlungsweisen
werden angeboten und vorgelebt, um die Kinder
und Jugendlichen in ihrer Identitätsentwickung
zu unterstützen. Auch hier ist es zusätzlich zur
Anwendung im Sinne einer Querschnittsmaterie,
die einer allgemeinen Programmgestaltung quasi als
Hintergrundfolie zugrunde liegt, methodisch sinnvoll,
systematisch und regelmäßig einen geschützten
Rahmen in Form von Burschentagen anzubieten.
Über die gemeinsame Freizeitgestaltung und – auch
präventive – Verbalisierung bei bestehenden oder
sich ankündigenden Konfl ikten kann ein gewaltfreies
Miteinander erlebbar gemacht und die eigene
Rolle hinterfragt werden. Im geschützten Rahmen
entstandene Erfahrungen und Erfolgserlebnisse
(z.B. im Rahmen von Kochnachmittagen) können so
produktiv in den Regelbetrieb transferiert werden.
83

3. Steigerung der Akzeptanz zwischen den
unterschiedlichen NutzerInnengruppen
und Förderung des Kontaktes der Kinder
und Jugendlichen unterschiedlicher
ethnischer Herkunft
Unterschiedliche Ansprüche, Interessen und
Bedürfnisse der vielfältigen NutzerInnen des
öffentlichen und halböffentlichen Raumes führen
zwangsläufi g zu auftretenden Konfl ikten in den
Park- und Wohnhausanlagen, so auch an unseren
Standorten. Die Bruchlinien sind sehr mannigfaltig
und zeigen sich beispielsweise in Alter, Geschlecht,
Ethnie oder auch im Hundebesitz oder Ähnlichem.
Kommunikation zwischen den verschiedenen
Anspruchsgruppen in Gang zu setzen und zu fördern
ist uns ein wichtiges Mittel zur konstruktiven und
präventiven Konfl iktbewältigung. Das gilt auch für
die Kinder und Jugendlichen untereinander: Hier stellt
gerade das Bewusstmachen von Gemeinsamkeiten in
Wesen und Wünschen der Kinder und Jugendlichen,
anhand von gemeinsamen Spielen, Ausfl ügen usw.
eine prioritäre Zielsetzung dar. Gleichzeitig sollen
durch anerkennende Wertschätzung der Vielfalt
(Diversität) Vorurteile abgebaut und starre Grenzen
zwischen Verschiedenem aufgebrochen werden.
84
4. Förderung der sozialen Kompetenzen
zur friedlichen Kommunikation und
Verminderung von Aggression
Im Umgang mit den NutzerInnen in Spiel, Wettstreit
und/oder Konfl iktsituation können die sozialen
Kompetenzen optimal gefördert werden. Die
ParkbetreuerInnen unterstützen und fördern dabei
Verhaltensweisen, die eine friedliche Interaktion
ermöglichen. Die Kinder und Jugendlichen sollen
in ihrer Kommunikationsfähigkeit gestärkt werden
und lernen, ihre eigenen Stärken und Schwächen
besser wahr- bzw. anzunehmen und diese ebenso
bei anderen zu akzeptieren. Psychisch und/oder
physisch verletzende bzw. gewalttätig ausgetragene
Auseinandersetzungen werden thematisiert und
bearbeitet, wohingegen die Konfl iktaustragung auf
friedlicher, verbaler Ebene gezielt gefördert wird. Die
Parkbetreuung arbeitet beständig daran respektvolle
Kommunikation durch Projekte und Workshops,
aber auch durch die Form der Beziehungsgestaltung
zu vermitteln und selbst vorzuleben. Auftretenden
Eskalationen, sowohl auf körperlicher als auch
auf verbaler Ebene, wird durch konsequentes
Eingreifen und anschließendem Thematisieren der
verursachenden Problematik begegnet.
Pädagogische Zielsetzungen

5. Förderung eines achtsamen Umgangs
mit dem Umfeld
Wie leider vielfach von Erwachsenen im öffentlichen
Raum vorgelebt, ist auch bei Kindern und
Jugendlichen oftmals ein achtloser Umgang mit dem
räumlichen Umfeld feststellbar. Verpackungsmüll
wird auf den Boden geworfen, Pfl anzen werden
abgerissen und Ressourcen bei Bastelaktionen
verschwendet. Einen sehr hohen Stellenwert in
unserer pädagogischen Arbeit hat deshalb einerseits
unsere eigene Vorbildwirkung, aber auch die gezielte
Bewusstseinsbildung und Aufklärung zu einem
ökologischen und verantwortungsvollen Umgang
mit Ressourcen. Soweit als möglich sollen hier auch
Eltern, Bezugspersonen, AnrainerInnen einbezogen
werden.
6. Förderung der Kreativität
Vielfältige und innovative Gestaltungsangebote,
insbesondere Basteln und Malen mit
unterschiedlichsten Materialien, schaffen
gestalterische Freiräume zur persönlichen und
individuellen Entfaltung und Entwicklung für Kinder
und Jugendliche. Die Experimentierfreude wird hier
insbesondere bei jenen gestärkt und gefördert, die
sonst wenig(er) Eigeninitiative zeigen. So können
durch Erfahrungszuwächse und Erfolgserlebnisse
(über das eigene Produkt) das Selbstbewusstsein, aber
zugleich die Schulung der Grob- und Feinmotorik
enorm gefördert werden.
Pädagogische Zielsetzungen
7. Sozial- und Bewegungsraum der Kinder
und Jugendlichen erweitern
Die Erweiterung des Sozial- und Bewegungsraumes
zu fördern, ist ein wichtiges Ziel der Parkbetreuung,
dessen Notwendigkeit sich jedes Jahr aufs Neue
bestätigt: Sehr viele Kinder, die die Angebote der
Parkbetreuung regelmäßig nutzen, haben ohne uns
kaum die Möglichkeit ihr nächstes Umfeld (Park,
Wohnhausanlage, mitunter Grätzel) zu verlassen und
neue Räume kennenzulernen und sich anzueignen.
Dementsprechend groß ist auch das Interesse an
den parkspezifi schen oder auch parkübergreifenden
Ausfl ügen. Hier können die Kinder neue Erfahrungen
sammeln, neue Orte kennenlernen, Spannung
und Abenteuer, sowie insgesamt eine größere
Vielfalt in der Freizeitgestaltung erleben. Um der
gebotenen Niederschwelligkeit gerecht werden
zu können, sind die Angebote ohne fi nanzielle
Gegenleistung oder andere Vorleistung (bis auf die
unterfertigte Erlaubniserklärung) von den Kindern
und Jugendlichen konsumierbar. Dass hierbei eine
geringere Anzahl mitgenommen werden kann, als
beispielsweise vor Ort betreut würde unterstützt
daher auch die kontinuierliche Beziehungsarbeit in
besonderer Weise.
85

Zusammenfassung hinsichtlich der
Schwerpunktsetzung und Zielerreichung
Unsere Betreuungsangebote sind im Stuwerviertel
bei den Kindern und Jugendlichen insgesamt sehr gut
etabliert und werden von zahlreichen Kindern und
Jugendlichen mit großer Begeisterung genutzt. Auch
zu Eltern und anderen ParknutzerInnen bestehen
wertvolle Kontakte und reger Informationsaustausch.
In unseren pädagogischen Zielsetzungen war es uns
möglich in vielen Bereichen gute Entwicklungen
und Ergebnisse zu erreichen. Besonders positive
Ergebnisse können wir in den Zielsetzungen zur
Genderthematik feststellen. Neben den regelmäßigen
Angeboten getrennt für Mädchen und Burschen wurde
auch unser Schwimmkurs sehr gut angenommen
und leistete einen wichtigen Beitrag zur Erweiterung
des Bewegungsraumes. Das Mädchenfest zum
Abschluss der Sommersaison war eine weitere
Besonderheit in diesem Jahr und sorgte für einen
bewussten Übergang in die Wintersaison. Unser
Clubraum Hillerstraße wurde bekannter, sodass
auch im Winter vermehrt Mädchen diesen Standort
kontinuierlich nutzten. Die Kreativität der Kinder
und Jugendlichen konnte durch unsere regelmäßigen
Mal- und Bastelangebote in vielerlei Hinsicht sehr
gut gefördert werden. Mit großem Interesse und
Engagement wurden dieses Jahr unsere Malaktionen
„Nachbarschaftsgärtchen“, „Betonleitwände“ und
„Kinderspielplatz“ angenommen. Dem Bedürfnis
86
nach Erweiterung des Sozial- und Bewegungsraumes
begegneten wir mit vielfältigen Aktionen, wie
regelmäßige Besuche von Sport- und Freizeithallen,
Ausfl üge ins Grüne, wie auch in Museen und vielen
anderem mehr. Bei all diesen Angeboten, wie
auch beim speziellen Projekt „Fahrradwerkstatt“,
verzeichneten wir eine große Beteiligung und konnten
so für viele TeilnehmerInnen neue Bewegungsarten
und Räume zugänglich machen. In der Zielsetzung
der Förderung des achtsamen Umgangs mit dem
Umfeld zeigte sich, dass die TeilnehmerInnen
bei größeren Aktionen gut darauf achten, in der
täglichen Betreuungsarbeit jedoch mit Spielen und
Bastelmaterialien oft noch sorglos umgehen und
Abfälle erst nach Hinweisen unsererseits richtig
entsorgen. Der interkulturelle Kontakt und der
Kontakt zwischen unterschiedlichen NutzerInnen
konnte sowohl durch unsere Standardangebote wie
auch durch spezielle Aktionen, wie dem „Mixed-
Turnier“, sehr gut gefördert werden. Wenngleich
auch die friedliche Kommunikation für viele ein
wichtiges Lernfeld darstellt um gute Spiele und
schöne Aktionen erlebbar zu machen.
Zielsetzungen
Pädagogische Zielsetzungen
Pädagogische

Themen und Ziele für 2012
Aus den Erfahrungen und Ergebnissen der letzten
Saison und zu dem Jahresschwerpunkt „zusammen.
leben“ werden wir Schwerpunkte zum friedlichen
und respektvollem Miteinander und zum achtsamen
Umgang mit dem Umfeld setzen. Als spezielles
Projekt planen wir beispielsweise Kochkurse,
mit denen wir interkulturelles Verständnis und
Gendersensibiltät fördern wollen. Zur Förderung
des sozialen Klimas wird angedacht gemeinsam
mit KooperationspartnerInnen ein Hoffest in der
WHA Handelskai 214 zu gestalten. Das Thema
Zusammenleben wird auch in weiteren Aktionen,
wie z.B. in generationenübergreifenden Picknicks
Eingang fi nden. Den achtsamen Umgangs
mit dem Umfeld werden wir mit besonders
sorgsamen und Ressourcen schonenden Umgang
der Aktionsmaterialien fördern und die richtige
Müllentsorgung wird ein spezielles Thema zur
nachhaltigen Förderung sein. Mit Malaktionen
werden wir auch weiterhin unseren Beitrag zur
gemeinsamen Gestaltung und Verschönerung des
Stuwerviertels leisten.
Pädagogische Zielsetzungen
Für das Jahr 2012 wurden daher folgende Ziele
festgesetzt bzw. bestätigt:
1. Selbstvertrauen der Mädchen stärken
2. Bewusste Auseinandersetzung der Burschen mit
geschlechtstypischen Rollenbildern
3. Steigerung der Akzeptanz zwischen den unterschiedlichen
NutzerInnengruppen und Förderung
des Kontaktes der Kinder und Jugendlichen
unterschiedlicher ethnischer Herkunft
4. Förderung der sozialen Kompetenzen zur
friedlichen Kommunikation und zur Gewaltprävention
5. Förderung eines achtsamen Umgangs mit dem
Umfeld
6. Förderung der Kreativität
7. Sozial- und Bewegungsraum der Kinder und
Jugendlichen erweitern
Bei Ziel 7 werden wir einen besonderen Schwerpunkt
auf die Erschließung nicht-kommerzialisierter
Räume legen. Denn vielen TeilnehmerInnen fehlen
fi nanzielle Mittel zur Freizeitgestaltung und sie
können so erfahren, dass es auch kostenfreie
interessante Möglichkeiten in Wien gibt. Die
anderen Ziele entsprechen weit gehend jenen von
2011, da sich diese Ziele zur Gestaltung unserer
Betreuungstätigkeit sehr gut bewährt haben und wir
an den positiven Entwicklungen anknüpfen möchten
und in den Zielbereichen nach unseren Erfahrungen
grundsätzlich kontinuierliche Arbeit notwendig und
sinnvoll ist.
87

Pädagogische Zielsetzungen

Standortspezifische
SiTUatiOneN:
Ziele - Aktionen - Ergebnisse
a.
Max Winter Park
Der Max Winter Park ist ein beliebter Treffpunkt
für unterschiedlichste NutzerInnen und wird
sowohl von den BewohnerInnen der unmittelbaren
Nachbarschaft als auch von den AnrainerInnen des
Stuwerviertels und seiner angrenzenden Wohngebiete
stark frequentiert. Dies sind Menschen jeden Alters,
mit unterschiedlichen kulturellen und religiösen
Hintergründen, aus vielerlei Ländern und Kontinenten
sowie aus diversen Gesellschaftsschichten. In
näherer Umgebung fi nden sich mehrere Schulen,
wodurch im Max Winter Park überwiegend Kinder
und Jugendliche, sowie auch (betreute) Hortgruppen
angetroffen werden.
Die Parkanlage bietet durch ihre übersichtliche
Gestaltung und die Aufteilung in unterschiedliche
Aktionsbereiche ausreichend Raum für die Interessen
der verschiedenen NutzerInnengruppen auch an
Tagen mit starker Frequentierung. Während es für
die Aufsichtspersonen jüngerer Kinder möglich ist,
die Sitzgelegenheiten nahe des Kleinkindbereichs
Standortspezifi sche Angebote
und des Wasserspielplatzes zu nutzen, halten sich
die jugendlichen ParkbesucherInnen hauptsächlich
am Kinderspielplatz und in der Umgebung des
Fußballkäfi gs auf. Erwachsene und BesucherInnen
höheren Alters fi nden wiederum entlang der
Spielwiese verhältnismäßig ruhige Sitzgelegenheiten.
Für viele der Kinder und Jugendlichen, die den
Max Winter Park regelmäßig besuchen, sind die
Angebote des nahe gelegenen Betreuungslokals der
Bassena Stuwerviertel ein fester Bestandteil ihrer
Freizeitgestaltung.
Aufgrund der Vielfältigkeit der NutzerInnengruppen
bietet der Max Winter Park ein vielschichtiges Bild
des Zusammenlebens mit vielen Beispielen gelebter
Diversität. Das Zusammenspiel der jeweiligen
Interessen und Bedürfnisse erfordert einen hohen
Grad gegenseitiger Akzeptanz und resultiert
weitestgehend in fruchtbaren sozialen Prozessen,
die in einer freundlichen Atmosphäre stattfi nden
können. Freilich verlaufen diese Prozesse nicht
immer konfl iktfrei, und somit beobachtet man auch
im Max Winter Park gelegentlich verbale Übergriffe
mit nationalistischem und rassistischem, seltener
mit religiösem Hintergrund. Auch wenn sich
Aktionsräume überschneiden, kommt es bisweilen
zu Konfl ikten, etwa wenn sich an einem der Tische
sitzende Erwachsene über gefährliche Ballwürfe
89

eim nahe gelegenen Basketball-Korb beschweren
oder wenn Eltern über den Alkoholkonsum
anderer Erwachsener in der Nähe der Kinder und
Jugendlichen klagen. Die Parkbetreuung erfüllt
hier eine wichtige Funktion durch das Schaffen
geschützter Räume, in denen die zielgerichtete
Thematisierung von Konfl ikten durch gewaltfreie
Kommunikation möglich ist und die Wahrnehmung
von Gemeinsamkeiten gefördert wird.
Eine stets präsente Problematik in der Parkanlage
ist der unachtsame Umgang mit Abfällen wie
Getränkedosen oder Verpackungsfolien auch
vonseiten vieler Erwachsener, oft resultierend aus
einem geringen Bewusstsein für Umwelt und die
Bedeutung öffentlicher Räume als Orte sozialen
Lernens. Es ist daher ein fester Bestandteil der Arbeit
der Parkbetreuung, den Kindern und Jugendlichen zu
vermitteln, wie wichtig eine nachhaltige Nutzung der
Anlage und der zur Verfügung gestellten Materialien
ist.
Weiters legt die Parkbetreuung großen Wert darauf,
die Aufmerksamkeit der Kinder und Jugendlichen
auf die Bedeutung ihrer Rolle, nicht nur als aktiver
Teil ihres nächsten Umfelds, sondern auch als Teil
des Viertels und der Stadt Wien zu lenken und sie
darin zu bestärken. Zahlreiche Ausfl üge zu nahe
liegenden und weiter entfernten Plätzen ermöglichen
ihnen, neue Erfahrungen an zuvor nicht bekannten
Orten Wiens zu machen.
90
Weiters konzentrierte sich die Arbeit der
Parkbetreuung im Max Winter Park auf folgende
Schwerpunkte:
Förderung der Kreativität
Die ungebrochen große Beliebtheit der Bastelund
Malaktionen der Parkbetreuung und Eifer und
Neugier, mit denen die Kinder und Jugendlichen
verschiedene Möglichkeiten kreativen Gestaltens
entdecken, sind deutliche Hinweise, dass sie in ihrer
Alltagswelt zu selten Räume und Anreize vorfi nden,
um ihrer Fantasie freien Lauf lassen zu können.
Entsprechend wichtig ist es der Parkbetreuung im
Max Winter Park, ein möglichst breit gefächertes
Programm an kreativen Aktionen anzubieten.
Dabei ist gemeinsames Malen und Zeichnen mit
verschiedenen Arten von Stiften ein zentraler
Fixpunkt im täglichen Betreuungsprozess, der auch
häufi g von Kleinkindern in Begleitung der Eltern
oder älterer Geschwister genutzt wird. Im Zuge
zahlreicher Bastelaktionen wie dem Gestalten von
Falttieren oder von Glückwunschkarten konnten die
Kinder und Jugendlichen ihre Einfälle verwirklichen
und zudem auf lustvolle Weise ihre haptischen und
motorischen Fähigkeiten erweitern.
Standortspezifi sche Angebote

Besonderen Anklang fand in dieser Saison die
Verwendung von Fimo-Knetmasse, die durch
Erhärten im Backofen eine dauerhaft haltbare
Konsistenz erhält. Dadurch konnten die Kinder und
Jugendlichen eine Vielzahl von Ideen umsetzen, die
eine interessante und nachhaltige Verwendung der
entstandenen Werke beinhalteten. Da es sich dabei oft
um die Entstehung eines Geschenks für Freunde oder
Familienmitglieder handelte, waren sie besonders
motiviert, gelungene und reizvolle Figuren und
Plastiken wie etwa Schlüsselanhänger, Murmelserien
oder Darstellungen ihrer Lieblingstiere zu kreieren.
Oft wurden auch Perlen und Schmuck-Anhänger
geformt, die in einem weiteren Schritt zu bunten
Ketten oder Anhängern verarbeitet wurden, oder es
entstanden Gruppen von Fantasie-Spielfi guren, die
bei Brettspielen wie z.B. Mühle, Verwendung fi nden
konnten. Die Kinder und Jugendlichen entwickelten
dabei bisweilen individuelle Knettechniken, um
unterschiedliche Farben zu verbinden und den
jeweiligen Figuren prächtige Farbstrukturen zu
verleihen.
Weitere Aktionen waren unter anderem:
•
•
•
•
Bemalung der Hochbeete im
Nachbarschaftsgärtchen
Filztaschen nähen
Glitzersterne falten
Landschaftsplakat mit Falttieren bevölkern
Standortspezifi sche Angebote
Ergebnisse
Die vielen Kinder und Jugendlichen, die mit
großer Regelmäßigkeit und Begeisterung an den
Kreativangeboten der Parkbetreuung teilnahmen,
lassen darauf schließen, dass dadurch wichtige
Bedürfnisse abgedeckt werden konnten, wie das
lustbetonte Erfahren neuer Materialien oder das
Experimentieren mit Farbe und Form. Auch wurde
die Möglichkeit geboten, durch die Umsetzung neuer
Ideen das Vertrauen in die eigene Schaffenskraft
und Geschicklichkeit zu stärken. Viele Kinder und
Jugendliche entwickelten erstaunliche Fähigkeiten
in der Realisierung ihrer Einfälle und zeigten in
der Folge ein stärkeres Selbstbewusstsein beim
Entwickeln weiterer kreativer Ideen. Der Spaß und
die Freude, die dabei wahrnehmbar waren zeigen,
dass das Interesse an kreativer Selbstverwirklichung
bei vielen Kindern und Jugendlichen dauerhaft
geweckt und die dafür nötigen Fertigkeiten erweitert
und vertieft wurden.
Bewusste Auseinandersetzung der Burschen mit
geschlechtstypischen Rollenbildern
Häufi g wird die Parkbetreuung im Max Winter
Park mit geschlechtsstereotypen Verhaltensweisen
konfrontiert, die besonders bei Burschen in
konfl iktgeladenen Situationen wahrnehmbar sind. Oft
basieren diese Verhaltensweisen auf patriarchalisch
geprägten, diskriminierenden Rollenbildern, die
durch die Alltagswelt der Kinder und Jugendlichen,
etwa durch die im Stuwerviertel relativ präsente
Prostitution, gefördert werden. Daher ist es ein
stets verfolgtes Ziel, Fähigkeiten zur gewaltfreien
Kommunikation in konfl iktgeladenen Situationen zu
fördern, überholte Rollenbilder zu refl ektieren und
alternative Modelle aufzuzeigen. Dies erfolgte oft in
Form von Einzel- oder Gruppengesprächen, häufi gem
Thematisieren im Zuge gemeinsamer Aktionen,
91

durch die Vorbildwirkung der ParkbetreuerInnen
sowie durch spezielle Angebote wie etwa Mixed-
Turniere, und oft auch im Rahmen von Mädchenbeziehungsweise
Burschentagen.
Einer dieser Burschentage wurde für einen
Kletterausfl ug in den Monki-Park genutzt, wo die
Burschen, mit adäquater Ausrüstung gesichert, einen
an der Hallendecke montierten Parcourt bewältigen
konnten. Manch anspruchsvolle Kletterpassage,
sowie die für die 6- bis 13-jährigen Teilnehmer
beträchtliche Höhe der Anlage, stellten für einige eine
echte Herausforderung dar. In der darauf folgenden
Gesprächsrunde sprachen die Burschen über ihre
Empfi ndungen während des Kletterns, über die
Freude und den Stolz, es geschafft zu haben, sowie
über die Ängste und Probleme, die sie an manchen
Stellen hatten und wie diese zu Unsicherheit und
Verkrampfung führten. Im Zuge dieses Gesprächs
teilten sich auch Burschen mit, die über solche
Gefühle sonst kaum zu sprechen bereit waren.
Weitere Aktionen im Rahmen der Burschenarbeit
waren:
• Beatbox-Workshop
• Milchshakes aus frischem Obst mixen
• Ausfl ug zur Sport&Fun Halle
•
Minigolf-Ausfl ug
92
Ergebnisse
Durch Erlebnisse bei speziellen Angeboten wie
etwa den Mixed-Turnieren ist bei einigen Burschen
Respekt vor der Leistung der Mädchen und ein
refl ektierter Umgang mit diesen und ihren Interessen
spürbar geworden. Die Wahrnehmung, Refl exion und
Artikulation der eigenen Gefühle in angespannten
Situationen fällt manchen Burschen leichter,
wenngleich sie manchmal auf Verhaltensmuster, die
dieser Entwicklung zuwiderlaufen, zurückgreifen.
Dies dürfte ein Hinweis sein, wie schwer
geschlechtsstereotype Verhaltensweisen abgelegt
werden können, weshalb die Parkbetreuung
diesbezüglich auch künftig gefordert sein wird.
Zusammenfassung und Ausblick Max Winter
Park
Es gelang auch in diesem Jahr weitgehend die
Ziele der Parkbetreuung im Rahmen unseres breit
gefächerten Angebots umzusetzen. Besonders große
Entwicklungsschritte waren im Bereich des kreativen
Verhaltens und dem Erlernen sozialer Kompetenzen
zur friedlichen Kommunikation beobachtbar.
Ebenso konnten die sprachliche Gewandtheit und die
motorischen Fähigkeiten der Kinder und Jugendlichen
gefordert werden. Im Rahmen der Burschentage
Standortspezifi sche Angebote

wurden viele Burschen bei einer bewussten
Auseinandersetzung mit geschlechtsspezifi schen
Rollenbildern begleitet. Wie schon in den Jahren
zuvor bot die Parkbetreuung einen geschützten
Rahmen als Treffpunkt für ParkbesucherInnen und
zum Knüpfen neuer Kontakte zwischen den Kindern
und Jugendlichen. Sie wurde insbesondere auch
von vielen Eltern als etablierte und professionelle,
pädagogische Einrichtung begrüßt.
Seit dem Umbau des Parks wurde dieser von vielen
BesucherInnen genutzt und erfreut sich einer großen
Beliebtheit. Durch die Umgestaltung wurde der Park
zum einen übersichtlicher, zum anderen ist es den
unterschiedlichen NutzerInnengruppen nun leichter
möglich, ihn in einem friedvollen Miteinander zu
nutzen. Da jedoch weiterhin sehr viel Bedarf im
sozialen Lernen und respektvollen Umgang besteht,
wird der Parkbetreuung wohl auch im kommenden
Jahr eine bedeutende Rolle im sozialen Gefüge des
Max-Winter-Parks zukommen.
Standortspezifi sche Angebote
b.
Mexikopark
Der Park bietet viele freie Beton- und Grünfl ächen
und zahlreiche Sitzmöglichkeiten. Im Vergleich zu
diesen großen freien Flächen ist der Kinderspielplatz
relativ klein dimensioniert. Grünfl ächen können nur
sehr eingeschränkt für unsere Betreuungsangebote
genutzt werden, da diese immer wieder mit Hundekot
verunreinigt sind.
Der Park wird von sehr vielen Menschen regelmäßig
genutzt und aufgrund der Wege gibt es auch ein
ständiges Laufpublikum. Die ParkbesucherInnen
und die Menschen, die im Umfeld leben, sind
verschiedenster Altersstufen und Ethnien,
vorwiegend türkischen und südosteuropäischen,
zuzurechnen. Als regelmäßig genutzter Platz dient der
Park der Begegnung mit einem „Stammpublikum“
an Kindern und Jugendlichen wie auch an Eltern.
Zu vielen Kindern und Jugendlichen bestehen
dabei langjährige, kontinuierliche Kontakte.
Dieses Vertrauensverhältnis schafft für sie einen
guten Rahmen, um sich mit persönlichen Fragen,
wie zur Berufsorientierung oder in familiären
Angelegenheiten, an uns zu wenden.
93

In dieser Saison nahmen sehr viele Kinder und
Jugendliche unsere Angebote in Anspruch und es
kamen auch immer wieder neue Kinder, wie auch
Gruppen von Kindern, hinzu. Dieser große Andrang
und die eingeschränkten örtlichen Verhältnisse
stellte unsere Betreuungsangebote vor besondere
Herausforderungen. Eines unserer Ziele war es daher,
möglichst allen eine gute Teilnahme an unseren
Angeboten zu ermöglichen. Auch versuchten wir
generell die „Räume“, in denen sich die Kinder und
Jugendlichen üblicherweise bewegen, zu erweitern.
Denn einigen TeilnehmerInnen sind weitere
Parkanlagen und Standorte der Parkbetreuung im
Stuwerviertel kaum bekannt. Ausfl üge in entferntere
Bezirke und spezielle Bewegungsmöglichkeiten
stellen für sie eine Seltenheit dar.
Unsere TeilnehmerInnen waren hinsichtlich
Altersgruppe und Ethnie bunt durchmischt. Diese
Vielfalt in Verbindung mit einem großen Andrang
und dem Zustrom von „neuen Kids“ führte zuweilen
zu unübersichtlichen Situationen, aggressivem
Verhalten und Konfl ikten bei unseren Angeboten.
Daher legten wir einen unserer Schwerpunkte auf
friedliche Kommunikation.
94
Die diesjährige Saison war in vieler Hinsicht ein
Erfolg und brachte auch erkennbare Fortschritte in
unseren primären Zielen.
Förderung der sozialen Kompetenzen
zur friedlichen Kommunikation und zur
Gewaltprävention
Um dieses Ziel zu erreichen achteten wir besonders auf
gewaltfreie Sprache und setzten klare, unmittelbare
Konsequenzen bei Nichteinhaltung der gemeinsam
getroffenen Vereinbarungen. Um von Streitereien und
Beschimpfungen hin zu Fairness und freundlichem
Umgang zu kommen, verfolgten wir zwei Wege. Zum
einen legten wir bei Kreativ- oder Spielaktionen klare,
verbindliche Regeln fest. Diese Regeln vermittelten
wir immer an alle TeilnehmerInnen, insbesondere
an Neuhinzugekommene. Auf Regelverletzungen
folgten konsequent Sanktionen, wie Verwarnung oder
Ausschluss. Zum Anderen setzten wir verstärkt auf
spezielle strukturierte und gemeinschaftsorientierte
Aktionen, um den Kindern und Jugendlichen
positive Gruppenerlebnisse zu ermöglichen und
diesen zusätzlichen Experimentierraum bewusst
zur Verfügung zu stellen. Besonders beliebt waren
dabei Schwimmausfl üge, Bootfahren, kreatives
Gestalten und Kochen, wobei die TeilnehmerInnen
in Teamarbeit ein gemeinsames Ziel verfolgten.
Standortspezifi sche Angebote

Weitere Aktionen zur Zielerreichung waren:
•
•
•
Der parkübergreifende Schwimmkurs für
Mädchen/Buben, da in diesem Setting mit
hohen Anforderungen ein guter Ablauf und gute
Lernerfolge nur bei respektvollem Umgang
miteinander gewährleistet war.
Aktionen zu gewaltfreier Kommunikation,
wie gemeinsames Erarbeiten von Regeln und
Konsequenzen für Beschimpfungen (u.a. beim
Karten- und Brettspiel).
Variabler Umgang mit Streitereien: statt
mit Verweis auf Regeln begegneten wir
bedarfsorientiert mit Irritation und stellten den
Grad der Ernsthaftigkeit in Frage (z.B. paradoxe
Interventionen zur kritischen Refl exion)
Ergebnisse
Die klaren und transparenten Regeln zeigten
gute Erfolge. Bald hatten fast alle Kinder
die Regeln verinnerlicht und auch sie selbst
wiesen andere auf Regelverletzungen hin –
manchmal waren sie dabei sogar strenger als wir
BetreuerInnen. Hierin zeigten sich auch die Erfolge
unserer Schwerpunktsetzung auf partizipative
Regelgestaltung und Vereinbarungskultur. Unsere
Spiel- und Kreativangebote verliefen fortan
ruhiger und konfl iktfreier. Die Motivation und
der friedvolle Umgang miteinander waren bei
gemeinschaftlichen Kreativ- und Kochaktionen
hoch. Schöne Endergebnisse führten oft zu
Freude und Überraschung, wodurch das soziale
Klima noch positiv verstärkt wurde. Die
veränderte TeilnehmerInnenstruktur (Stichwort:
Generationenwechsel) und deren Bedürfnislage
verlangen dieses Ziel in unserer täglichen Betreuung
beständig zu verfolgen.
Standortspezifi sche Angebote
Sozial- und Bewegungsraum der Kinder und
Jugendlichen erweitern
In dieser Saison war es eine besondere Herausforderung
das Bedürfnis nach Bewegung von sehr vielen Kids
gleichzeitig zu stillen. Hierfür erweiterten wir unser
Angebot an Ballspielen und nutzten neben den Käfi gen
auch eine Grünfl äche vor dem Spielplatz, die wir als
Spielfeld defi nierten. Neben den Angeboten im Park
verbanden wir dieses Ziel auch mit Ausfl ügen. Wir
besuchten regelmäßig Sport- und Freizeithallen und
veranstalteten als Besonderheit einen Schwimmkurs
(siehe Kapitel Parkteam/Projekte und Events).
Denn gerade Schwimmen ist für zahlreiche
Kinder mit Migrationshintergrund ein nur schwer
zugänglicher Sozial- und Bewegungsraum. Sie
verfügen vielfach über keine oder nur unzureichende
Schwimmkenntnisse und Mädchen dürfen vielfach
nicht mit gemischtgeschlechtlichen Gruppen in
das Schwimmbad gehen. Mit unseren Angeboten
und Ausfl ügen wollten wir auch Orte und Räume
in der näheren Umgebung erschließen, was wir in
Form von parkübergreifenden Aktionen, wie dem
Fahrradworkshop, der Spaßrallye (gemeinsam
mit den Kinderfreunden Leopoldstadt) oder den
Ferienspielaktionen, durchführten. Andere Ausfl üge
führten bewusst in entferntere Bezirke, wo die
Kinder und Jugendlichen noch nie oder bislang nur
sehr selten waren.
95

Weitere Aktionen zur Zielerreichung waren:
•
•
•
Ausfl üge ins Grüne, oft auch zu Fuß in den
Prater oder auf die Donauinsel, um die Natur
als besonderen Bewegungsraum zu erkunden
Mädchenfest und weitere spezielle Angebote
im Clubraum Hillerstraße, um Mädchen einen
neuen/weiteren Raum der Parkbetreuung zu
zeigen.
Ausfl ug zur Sommerrodelbahn, welche
weitgehend unbekannt war und eine weite
Anreise quer durch Wien darstellte.
Ergebnisse
Mit dem vermehrten Angebot an Ball- und
Bewegungsspielen konnte eine sehr hohe Anzahl
von interessierten Kindern erreicht werden. Wir
beobachteten auch, dass manche Kinder und
Jugendliche außerhalb unserer Betreuungszeiten
die Spiele, die sie bei unserer Betreuung erlernt
hatten, selbständig durchführten. In Sport- und
Freizeithallen probierten unsere TeilnehmerInnen
mit viel Begeisterung neue Bewegungsarten, wie
Klettern oder Trampolin springen aus. Mit dem
Schwimmkurs konnte der Bewegungsraum der
TeilnehmerInnen entscheidend erweitert werden,
da sie danach mit mehr Sicherheit im Schwimmbad
unterwegs waren. Es zeigte sich, dass mehr
Mädchen in der anschließenden Wintersaison
regelmäßiger in den Clubraum Hillerstraße kamen
und nun als neues Stammklientel gewonnen werden
konnten. Ungebrochen hoch war das Interesse und
die Teilnahme an Ausfl ügen. Das zeigte sich auch
daran, dass das Mitbringen der Erlaubniserklärungen
tadellos funktionierte und die Kinder versuchten
so schnell wie möglich vom nächsten Ausfl ug zu
erfahren.
96
Zusammenfassung und Ausblick Mexikopark
In den beiden Zielbereichen konnten wir wie
beschrieben sehr positive Entwicklungen feststellen.
Die Kinder und Jugendlichen erweiterten ihr Spielund
Bewegungsrepertoire und die Teilnahme
an Ausfl ügen erfolgte mit großer Begeisterung.
Gleichzeitig erlernten und respektieren sie die hierfür
notwendigen Regeln und Strukturen. So können wir
auf zahlreiche positive Betreuungstage zurückblicken,
bei denen die Kinder und Jugendlichen viel Freude
hatten und ihre sozialen Kompetenzen verbesserten.
Sowohl mit Neuzugängen wie auch mit „Stammkids“
entwickelten sich bzw. vertieften sich die Kontakte
und wir waren für sie auch Ansprechpersonen für
verschiedenste Lebens- und Alltagsfragen. Der
große Andrang von Kindern und Jugendlichen und
das Interesse von einigen Eltern zeigt uns, dass der
Bedarf an offener Freizeitbetreuung hoch ist und die
Parkbetreuung im Mexikopark einen wesentlichen
Beitrag zum gesellschaftlichen Leben im Viertel
darstellt. Die Absiedelung des Jugendzentrums
„Mex-Treff“ im Sommer 2012 aus der unmittelbaren
Nähe des Mexikoplatzes wird die Bedarfssituation
nach freizeit- und spielpädagogischer Betreuung an
diesem Standort vermutlich noch verstärken.
Standortspezifi sche Angebote

c. Wohnhausanlage Handelskai 214
Die Einschränkung des räumlichen Umfelds und die
damit eingeschränkten Spielangebote für Kinder und
Jugendliche in der Wohnhausanlage, stellt sowohl
NutzerInnen als auch unser Betreuungsteam vor
besondere Herausforderungen.
Da in der Wohnhausanlage Menschen verschiedenster
Kulturen und Ethnien und unterschiedlicher
Interessen (Kinder, Jugendliche, AnrainerInnen,
HundebesitzerInnen, Eltern mit Kleinkindern u.a.m)
auf engem Raum aufeinander treffen, entstehen
immer wieder Konfl ikte.
Standortspezifi sche Angebote
Nachfolgend wird auf die der standortspezifi schen
Situation entsprechenden Ziele, Aktionen und
Ergebnisse eingegangen.
Steigerung der Akzeptanz zwischen den
unterschiedlichen NutzerInnengruppen und
Förderung des Kontaktes der Kinder und
Jugendlichen unterschiedlicher ethnischer
Herkunft
Auch in dieser Saison war es eines unserer
Schwerpunktziele, ein friedliches Verhältnis zwischen
AnrainerInnen und Kindern bzw. Jugendlichen,
sowie zwischen unterschiedlichen Altersgruppen
und Ethnien zu fördern. So griffen wir bei
Konfl iktsituationen vermittelnd ein und versuchten
dabei die Interessen aller NutzerInnengruppen zu
berücksichtigen. Bei Bedarf boten wir AnrainerInnen
persönliche Gespräche über die Situation in der
Wohnhausanlage an. Mit Kindern und Jugendlichen
wurden die Besonderheiten und Regeln dieser
Wohnhausanlage besprochen. Zur Entlastung der
AnrainerInnen einerseits und zum Erreichen möglichst
vieler Kinder und Jugendlicher andererseits, wurde
unser Aktionsort täglich gewechselt (Montag:
Spielhof, Dienstag: Kinderspielplatz bei Stiege 10,
Mittwoch: Ausfl ugstag).
Bei immer wieder auftretenden Konfl iktsituationen
zwischen Kindern und Jugendlichen aufgrund
der unterschiedlichen ethnischen Herkunft,
intervenierten wir über Gespräche. Hier zeigt sich der
wichtige Stellenwert längerfristiger und nachhaltiger
Beziehungsarbeit besonders stark.
Im eingezäunten Spielplatzbereich war in den
vergangenen Saisonen das Fußballspiel untersagt,
wohingegen andere Ball- und Gruppenspiele
mit Softbällen erlaubt wurden bzw. von den
97

AnrainerInnen geduldet wurden. Aufgrund mehrerer
Interventionen einer beschwerdeführenden Familie
kam es zu einer strengeren Regelauslegung, sodass
als Entgegenkommen unsererseits während der
Saison für einige Wochen jegliches Ballspielen am
Kinderspielplatz unterlassen wurde. Das daraus
entstandene Manko glichen wir durch zusätzliche
Ballspielangebote im Fußballkäfi g aus. Besonders
von Burschen wurde dieses Angebot begeistert
angenommen. Einer der Saisonhöhepunkte in
der Anlage war ein gezielt auf diese Situation
zugeschnittenes Fußballturnier, bei dem die
Jugendlichen schon bei den Vorbereitungen sehr
engagiert mitwirkten.
Weitere Aktionen waren:
• altersübergreifende Spiel- und Bastelaktionen
• regelmäßige parkübergreifende Spiele und
Ausfl üge
• Fußballturnier im Käfi g
• Softball- und Bewegungsspiele außerhalb des
Käfi gs
Ergebnisse
Der Wechsel unserer Aktionsorte bewährte sich
erneut, so dass sich nur einzelne AnrainerInnen
über (zu lautes) Spielen beschwerten. Das Angebot
von Ballspielen wurde sehr positiv aufgenommen
und führte auch dazu, dass durch die verstärkte
Beschäftigung mit den älteren Burschen auch besser
auf die Bedürfnisse der jüngeren Kinder eingegangen
werden konnte.
98
Förderung eines achtsamen Umgangs mit dem
Umfeld
Besonders beim Spielplatz bei der Stiege 10 fi el
uns die mangelhafte Sauberkeit der Anlage auf,
die von uns auch als einschränkend für unsere
Arbeit empfunden wurde. Außerdem waren die
Betonwände des Bereichs mit Schimpfwörtern
beschmiert. Der achtsame Umgang mit dem Umfeld
wurde daher so oft wie möglich durch Gespräche mit
den Kindern und Jugendlichen thematisiert. Um das
Bewusstsein dafür bei allen NutzerInnengruppen der
Wohnhausanlage zu fördern, führten wir außerdem
ein mehrtägiges Malprojekt durch. Dabei wurden u.a.
die mit Schimpfwörtern beschmierten Betonwände
gemeinsam mit den Kindern und Jugendlichen
übermalt und neu gestaltet.
Ergebnisse
Unsere Malaktion und die damit verbundene
Verschönerung des Spielplatzes wurde von
den AnrainerInnen sehr positiv aufgenommen.
Dadurch wurde – nicht zuletzt durch die
intensivierte Kommunikation mit verschiedensten
NutzerInnengruppen – ein wichtiger Beitrag zur
Förderung des sozialen Klimas vor Ort geleistet.
Durch die regelmäßige Thematisierung der
ordnungsgemäßen Müllentsorgung wurde eine
Veränderung im diesbezüglichen Verhalten der
Kinder und Jugendlichen sichtbar.
sche Angebote
Standortspezifi sche Angebote
Standortspezifi

Zusammenfassung und Ausblick Wohnhausanlage
Handelskai 214
Die Saison war abwechslungsreich und wies einige
positive Entwicklungen auf. Es kamen wieder
einige neue Kinder und Jugendliche zu uns, und
unsere Angebote wurden insgesamt sehr positiv
aufgenommen. Die vielseitigen Freizeitangebote von
Schmuckbasteln bis hin zum Fußballturnier hatten
zur Folge, dass die unterschiedlichsten Interessen
von Mädchen wie Burschen, bzw. Kindern wie
Jugendlichen angesprochen wurden und so ein
positives Gesamtklima gefördert wurde.
Es gab nur vereinzelt Beschwerden von einigen
wenigen AnrainerInnen aufgrund spielender
Kinder. Diese wurden allerdings zeitweilig sehr
massiv und übergriffi g gegen die Kinder und
auch ParkbetreuerInnen vor Ort vorgetragen. Ein
diesbezüglich klärendes Gespräch mit Wiener
Wohnen und den „wohnpartnern“ – insbesondere
zur Klärung welche Art des Spiels nun in welchen
Bereichen der Wohnhausanlage gestattet sei und
welche nicht – konnte die Situation kurz- und
mittelfristig entschärfen. Eine Lösung die alle
Beteiligten gleichermaßen befriedigt, erscheint jedoch
aufgrund der baulichen Strukturen, der mangelnden
Ausstattung, sowie der Vielzahl an Verbotsschildern
nur bedingt möglich. In jedem Fall bräuchte es dazu
auch eine konstruktive(re) Gesprächsbasis mit den
BeschwerdeführerInnen. Für die Parkbetreuung
HAK 214 bedeutet das wohl auch für die nächste
Saison einen Schwerpunkt auf interkulturelle und
intergenerative, kommunikationsfördernde Aktionen,
sowie die Weiterführung einer intensiven Kooperation
mit Fair-Play und den „wohnpartnern“.
Standortspezifi sche Angebote
d. Clubraum Hillerstraße,
Betreuungslokal der
Parkbetreuung
Das Betreuungslokal Hillerstraße wird die ganze
Saison über gerne von Kindern und Jugendlichen
für Freizeitangebote genützt. Bei Schlechtwetter
während der Sommersaison, aber auch bei speziellen
Burschen- oder Mädchentagen bzw. Aktionen,
die einen geschützteren Rahmen bedürfen, wurde
der Clubraum auch in dieser Saison wieder gerne
als Alternative zu unserer Betreuungsarbeit in
den Parkanlagen genutzt. Es sind dabei sämtliche
Altersgruppen und unterschiedlichste Ethnien
vertreten. Im Winter nutzten wir den Clubraum
dazu, die Kontakte zu Kindern und Jugendlichen,
die während der Parksaison entstanden sind, aufrecht
zu erhalten. Wir versuchten, mit den vorhandenen
Ressourcen ein möglichst weites Spektrum an
Aktionsangeboten abzudecken. Den Kindern und
Jugendlichen standen dabei eine Vielzahl von Kartenund
Brettspielen sowie zwei Tischfußballtische
zur Verfügung. Außerdem führten wir regelmäßig
Kochaktionen und Aktionen zum kreativen
Gestalten durch. Ein regelmäßiger Ausfl ugstag unter
der Woche trug dazu bei, dem Bedürfnis der Kinder
und Jugendlichen nach Bewegung und Sport – vor
allem in der kalten Jahreszeit - nachzukommen. Wir
ermöglichten es den Kindern und Jugendlichen, bei
der Raumgestaltung mitzuwirken und eigene Ideen
umzusetzen. Dadurch sollte ihre Kreativität, sowie
der verantwortungsvolle Umgang mit ihrem Umfeld
gefördert werden.
99

Selbstvertrauen der Mädchen stärken
Für unsere genderspezifi sche Arbeit ist der Clubraum
von großem Vorteil, da wir dadurch Mädchen- oder
Burschentage in einem eigenen, geschützten Rahmen
anbieten können. Ein besonderer Schwerpunkt
in dieser Saison lag auch deshalb wieder auf der
Mädchenarbeit, da von uns beobachtet wurde, dass
die Hillerstraße eher von Burschen als von Mädchen
besucht wird. Um den Kontakt zu den Mädchen
während der Wintersaison zu halten und auch noch zu
intensivieren wurden deshalb verstärkt Mädchentage
in der Hillerstraße abgehalten. Hierin ging es uns
auch vorrangig darum ihr Selbstbewusstsein zu
stärken und an einer Erweiterung der Handlungsund
Erlebnisräume zu arbeiten.
So haben wir unter anderem als besondere
unterstützende Aktion ein Mädchenfest veranstaltet,
das sehr begeistert aufgenommen wurde. Wir
haben die Räumlichkeiten für diesen Anlass
genderspezifi sch dekoriert, und mit den Mädchen
gemeinsam Schmuck gebastelt. Weiters haben wir
verschiedene Partyspiele angeboten. Wir hatten für
jedes Mädchen ein kleines Geschenk, wobei darauf
geachtet wurde, dass jede Altersgruppe berücksichtigt
wurde.
100
Ergebnisse
Auffallend war, dass nach dem Mädchenfest
der Clubraum Hillerstraße stärker von Mädchen
besucht wurde als zuvor. Außerdem merkten wir,
dass sich das Interesse der Mädchen an weiteren
genderspezifi schen Aktionen steigerte.
Zusammenfassung und Ausblick Clubraum
Hillerstraße
Auch in diesem Jahr hat sich wieder gezeigt, dass
der Clubraum Hillerstraße sehr wichtig für unsere
Arbeit ist, insbesondere für die Durchführung von
genderspezifi schen Aktionen. Diese wurden von
den Kindern und Jugendlichen besonders positiv
aufgenommen. Auch für Kreativprojekte (z.B.
Schmuckbasteln, Malen, etc.) sind die Räumlichkeiten
gut ausgerüstet. Außerdem ist der
Clubraum sehr wichtig für die Arbeit in der
Wintersaison.
Wir wollen auch in Zukunft im Clubraum
unsere genderspezifi sche Arbeit forcieren, und
in regelmäßigen Abständen dementsprechende
Aktionen anbieten.
Standortspezifi sche Angebote

pROJekte &
EventS
a.
Jahresschwerpunkt „Gesellschaft
und Verantwortung“
Der Jahresschwerpunkt der letzten beiden Jahre
wurde auch in dieser Saison im Sinne einer
Querschnittsmaterie gedacht und bei Planung,
Konzeption und Durchführung vieler kleiner
Aktionen sowie im Regelbetrieb mitberücksichtigt.
Eine gezielte Nachverfolgung zeigte sich
beispielsweise in diesen Projekten:
Tune your bike & your body
Den Kernpunkt des Projektes bildeten Fahrradworkshops,
die wir in Kooperation mit der
WUK-Fahrradwerkstätte und dem Hausteam in
den Räumlichkeiten der Bassena Stuwerviertel
durchführten (die geplante Umsetzung eines
Workshops im Park musste leider wegen
Regenwetters entfallen). Schwerpunkte – die in
Projekte & Events
der Auseinandersetzung über die punktuellen
Workshops (hier konnten die eigenen Fahrräder sehr
niederschwellig, d.h. ohne Anmeldung und Kosten
gemeinsam mit Fahrradelektrikern/BetreuerInnen
und FreundInnen repariert und sicherheitstechnisch
aufgerüstet werden) hinausgingen – setzten
wir u.a. in der Aufklärung über und bewusste
Auseinandersetzung mit Risikoverhalten,
Körperwahrnehmung, Verantwortung für sich
und Andere (VerkehrsteilnehmerInnen), und in
der Thematisierung der im Sommer neu in Kraft
getretenen Helmpfl icht für Kinder bis 12 Jahre.
Diese Aufklärungstätigkeit zielte sowohl auf die
Kinder und Jugendlichen, als auch auf Eltern/
Erziehungsberechtigte/Bezugspersonen ab. Die
Aktivitäten wurden hinsichtlich der thematischen
Auseinandersetzung (und zur Mobilisierung) vom
Fair-Play Team unterstützt.
Wir gestalten unsere Stadt – Malaktionen für das
Stuwerviertel
Auch 2011 leisteten wir unseren Beitrag zur
Verschönerung und aktiven Gestaltung unseres
Umfeldes unter partizipativer Einbeziehung unserer
BesucherInnen. Gemeinsam mit den Kindern und
Jugendlichen wurden mehrere Plätze bemalt und neu
gestaltet. Die Aktionen sorgten wieder für großartiges
Feedback seitens vieler AnrainerInnen und
NutzerInnen des öffentlichen und halböffentlichen
Raums, die sich teilweise auch aktiv beteiligten
und sich sehr über die erfrischend bunten Flächen
freuen:
101

Bemalen von Betonleitwänden
Da im Laufe der letzten Jahre im Stuwerviertel
und somit im unmittelbaren Lebensumfeld der
Kinder und Jugendlichen einige Betonleitwände
aufgestellt wurden, die in ihrer grauen und plumpen
Nacktheit für zahlreiche AnrainerInnen aller
Altersgruppen eine Verunstaltung der betroffenen
Gassen und Straßen darstellen, kam die Idee auf,
diesen Betonklötzen ein freundlicheres Aussehen
in Form einer Puzzle-Struktur zu verleihen.
Einerseits konnten die Kinder und Jugendlichen
ihre Kreativität an einem eher ungewöhnlichen
Objekt umsetzen, andererseits eröffnete sich die
seltene Chance, ein Stückchen sozialen Raumes auf
gestalterische Weise „zurückzuerobern“, ein Zeichen
des Zusammenlebens und -wirkens zu setzen.
Sowohl im Laufe der partizipativen Planungsphase
als auch während der Malaktion im Mai 2011
selbst war die Atmosphäre stets friedlich und
entspannt, der Umgang zwischen den Kindern und
Jugendlichen aller Altersstufen war freundlich und
hilfsbereit, wodurch auch konzentriertes Arbeiten
und zielgerichtetes Besprechen möglich war, ohne
dabei in Gefahr zu geraten, dem übergeordneten
Ziel, Spaß beim Entfalten der eigenen Kreativität zu
haben, zu wenig gerecht zu werden. Beim Betrachten
der nunmehr rundum verzierten Betonleitwände, die
in ihrer Farbenpracht wie ein „visueller Hotspot“ auf
der Straße stehen, wird die Diversität spürbar, die
innerhalb der Teams der Kinder und Jugendlichen
bestand, und die auch ein Charakteristikum des
umliegenden Grätzels ist, in dem alle Beteiligten
leben.
102
Malaktion im Nachbarschaftsgärtchen
Im April – gleich zum Start der Sommersaison –
wurden gemeinsam mit zahlreichen Kindern einige
der neuen Hochbeete des Nachbarschaftsgärtchens
im Vorgarten der Gebietsbetreuung (Grätzelzentrum)
bemalt und verziert. Dieses entstand aus der
Initiative interessierter BewohnerInnen des Viertels
und wird auch von Kindern und Jugendlichen mit
Unterstützung der Bassena Stuwerviertel (Hausteam
& Parkbetreuung) bepfl anzt, gepfl egt und betreut.
und in der Wohnhausanlage Handelskai 214
Hierbei handelte es sich um die Übermalung eines
Mauerbereichs innerhalb der WHA, der bereits vor
mehreren Jahren von Kindern und Jugendlichen
gestaltet wurde. Mittlerweile ist sowohl die Farbe
ausgeblichen, also auch Teile der Mauern beschmutzt
und durch Schimpfwörter verunstaltet worden.
Durch die Neugestaltung im September wurde die
Raumaneignung und Identifi kation mit dem nahen
Wohnumfeld der Kinder und Jugendlichen gefördert
(und aktualisiert), sowie insgesamt ein Beitrag zur
Verbesserung des sozialen Klimas geleistet – nicht
zuletzt dadurch, weil durch die einzelnen Maltage
viele AnrainerInnen unterschiedlichen Alters und
Ethnizität ins Gespräch über „ihren Bau“ kamen.
& Events
Projekte & Events
Projekte

.
Kooperative Projekte
Parkbetreuung & Hausteam
Abschlusspicknick Venediger Au
Um die Sommersaison in den Parks abzuschließen,
veranstalteten wir mit allen Kindern und Jugendlichen
ein gemeinsames Picknick in der Spielplatzanlage
der Venediger Au. Dort konnten sich BetreuerInnen,
Kinder und Jugendliche voneinander verabschieden,
die vergangenen Aktionen Revue passieren lassen
und miteinander feiern und spielen. Es wurden
verschiedene Ball- und Bewegungsspiele angeboten
und gemeinsam ein gesundes Buffet verzehrt.
Beatboxing Workshop
Im Rahmen des Wiener Bezirksferienspiels 2011
organisierten wir als Event im Mexikopark –
ebenfalls gemeinsam mit dem Hausteam – einen
Beatboxing-Workshop auf sehr niederschwelliger
Ebene. Natürlich kostenfrei, aber auch sehr offen
was Altersgruppe und Inhalte des Workshops
betraf, konnten die Kinder und Jugendlichen ganz
nach Lust, Laune und eigenem Zutrauen mit der
eigenen Stimme experimentieren. Grundlegende
Basisinformationen aber auch – kompetenzen des
Beatboxing wurden von Christian Recklies und
Penelope sehr professionell und individuell genauso
vermittelt wie kurze Vorführungseinheiten, was
denn mit Stimme, Mikrofon und PA-Anlage alles
möglich ist. Ihr Können versetzte die in großer Zahl
anwesenden Kinder und auch einige Jugendliche
in großes Staunen, und ihr natürlicher und
Projekte & Events
motivierender Zugang sorgten dafür, dass auch sehr
junge und schüchterne TeilnehmerInnen Mut fassen
und über sich selbst hinauswachsen konnten. Durch
die großartige Unterstützung der Pfarre Donaustadt
Mexikoplatz (Trinitarierkirche des hl. Franz von
Assisi), namentlich durch Pater Mario Maggi, der
unkompliziert Strom und Sesseln zur Verfügung
stellte, gelang ein großartiger Beatboxing-Workshop
bei strahlendem Sonnenschein. Die Betreuung durch
einen männlichen UND eine weibliche ExpertIn
(Christian Recklies UND Penélope - Austrian Female
Beatbox Champion 2008 & 2010) stellte sich als
besonders sinnvoll und zielführend heraus. Mit dem
vorhandenen Equipment und dem Kontakt zu den
beiden Profi -Beatboxern steht nun Folgeworkshops,
die (auch) spezialisierter, z.B. in den Räumlichkeiten
der Bassena Stuwerviertel und nach Alters-,
Geschlechts- und/oder Interessensgruppen getrennt,
stattfi nden können nichts mehr im Weg.
Mex trifft Bassena – Jahresfeste
Ein weiteres Beispiel für wichtige Kooperationen
mit dem Hausteam sind die alljährlich stattfi ndenden
Jahresfeste im Mexikopark („Mexikoplatzfest“
im Mai 2011) und Max-Winter Park („Mex trifft
Bassena“ im September 2011). Eine ausführlichere
Auseinandersetzung mit diesen äußerst beliebten
und fi xen Programmpunkten im Jahreszyklus fi ndet
sich im Kapitel HAUSTEAM/Feste.
103

Parkbetreuung & Kinderfreunde Leopoldstadt:
Spaßrallyes
Auch diesen Sommer wurden in Kooperation mit
den Wiener Kinderfreunden die stets beliebten und
gut besuchten Spaßrallyes im Max Winter Park und
Odeonpark organisiert, wobei es zu einem regen und
vielfältigen Austausch der Kinder und Jugendlichen
des Stuwerviertels einerseits und der Umgebung
des Odeonparks andererseits kam. An jeweils acht
Stationen konnten sie ihre Geschicklichkeit und
Begabungen erproben, etwa beim Ball-Zielwerfen,
Jonglieren oder Erfühlen von in Tastboxen
befi ndlichen Gegenständen. Dass nach Füllen des
Rallyepasses mit den verschiedenen Stationsstempeln
ein kleiner Preis winkte, machte das Bewältigen der
gestellten Aufgaben natürlich besonders spannend.
Beeindruckend war auch wieder die Anzahl der
TeilnehmerInnen – im Max Winter Park reichte
die Anzahl der vorausgedruckten 50 Stempelpässe
gerade einmal bis zur Halbzeit.
Parkbetreuung & KinderUni on Tour
Ein jährlicher kooperativer Fixpunkt ist das Einladen
der KinderUni on tour ins Stuwerviertel, dieses Mal
im August in den Max Winter Park. Das Angebot
der KinderUni reichte von Versuchsstationen, die
104
grundlegende physikalische Phänomene greifund
erlebbar machten, wie zum Beispiel eine Art
‚Unterwasser-Staubsauger’, der mit Hilfe eines
einfachen Schlauches und etwas Plastikgranulat
das Prinzip der kommunizierenden Gefäße
veranschaulichte, bis zu Bastelstationen, bei denen
etwa Schnurtelefone produziert und eifrig getestet
wurden. Ein besonderer Hit war der Vortrag zweier
Chemie-Professoren zum Thema ‚Feuer und Eis’,
der unter Anwendung etwa von fl üssigem Stickstoff
oder Knallgas einer Zaubershow glich und von allen
ParkbesucherInnen, insbesondere natürlich von
den Kindern und Jugendlichen, begeistert verfolgt
wurde.
c. Sport und Bewegung – mit
Genderschwerpunkt
Schwimmkurs
Ein wichtiger Hauptschwerpunkt der diesjährigen
Saison war ein Schwimmkurs, der aufgrund
mangelhafter Schwimmkenntnisse von zahlreichen
betreuten Kindern und Jugendlichen konzipiert
und angeboten wurde. Dieser wurde an jeweils
fünf Terminen unter Anleitung von professionellen
Schwimmlehrerinnen – und in genderspezifi sche
Gruppen aufgeteilt - durchgeführt. Auf spielerische
Art und Weise konnten die Kinder und Jugendlichen
Schwimmtechniken erlernen, durch den geschützten
Rahmen Begleitthemen sensibel bearbeiten
und zugleich viel Spaß haben. Eines unserer
Hauptziele dabei war auch, das Selbstbewusstsein
der TeilnehmerInnen durch das Erlernen neuer
Kompetenzen zu stärken, da die mangelnden
Kenntnisse oftmals als schambesetztes Manko erlebt
wurden.
Projekte & Events

Einige der Kinder und Jugendlichen lernten erstmals
zu schwimmen, alle TeilnehmerInnen konnten
laut Rückmeldung der Schwimmlehrerinnen
ihre Fähigkeiten noch verbessern. Durch unsere
Begleitung der Schwimmkurseinheiten konnten
wir optimal als MultiplikatorInnen fungieren und
in entsprechenden Folgeausfl ügen spielerisch
weitertrainieren und –üben. Auch im kommenden
Jahr werden wir weiterhin Schwimmaktionen
anbieten um an den großen Erfolgen des Kurses
effektiv anknüpfen zu können.
Park-Kombi-Turnier:
Mixed- Turnierwoche im Max Winter Park
Sechs Mannschaften bestehend aus Mädchen
und Buben unterschiedlichen Alters stellten sich
der Herausforderung einer Kombi-Wertung aus
Volleyball, Basketball und Fußball. Diese von
den ParknutzerInnen mit Spannung verfolgte
Sportveranstaltung wurde in Zusammenarbeit von
Parkbetreuung und dem Bassena Stuwerviertel-
Hausteam geplant und durchgeführt (Genaueres
dazu fi ndet sich im Kapitel Hausteam/Gesundheit).
d. Kreative Projekte
Abschließend folgt eine kurze Auswahl der
Projektarbeiten mit kreativem Schwerpunkt, die im
Bericht andernorts noch keine Erwähnung fanden:
So konnten beispielsweise kreative und nützliche
Handytaschen gestaltet, T-Shirts frei bemalt und
originelle Schlüsselanhänger entwickelt werden.
Generell steht bei diesen größeren und kleineren,
längerfristig angelegten und spontaneren Aktionen
die Experimentierfreude im Vordergrund.
Eine ausführlichere Aufl istung ist dem Kalendarium
zu entnehmen (PARKTEAM/Kalendarium).
Projekte & Events
105

Projekte & Events

ZusaMMenfassung &
AusblicK
Hausteam
Zusammenfassung
Das Betreuungsjahr 2011 war wieder ein sehr
spannungs- und ereignisreiches, mit vielen
abwechslungsreichen und vielseitigen Projekten,
Aktionen und Schwerpunktangeboten. Nach
der im Vorjahr stattgefundenen Neuformierung
des Hausteams und den sich daraus ergebenen
Umstrukturierungen, profi tierte die pädagogische
Arbeit – und somit die BesucherInnen der Bassena
Stuwerviertel – vom eingespielten Team und den
neuen Ideen und Ressourcen.
Neben den Standardangeboten, die weiterhin gesetzt
wurden und sich einer großen Beliebtheit erfreuten,
wurden einige neue Ideen vor allem im Bereich der
Jugendarbeit umgesetzt. Hierbei wurde konkret die
Förderung der Angebotssetzung für Jugendliche ab 13
Jahren, sowie die Neustrukturierung und Erweiterung
des Berufsorientierungsprojektes vorgenommen.
Mit einem wöchentlich stattfi ndenden Jugendtag ab
13 Jahren wollten wir Anfang des Jahres den Raum
für diese Zielgruppe erweitern (siehe HAUSTEAM/
Weitere Schwerpunkte). Nach einem anfänglich
großem Andrang, wurde das speziell zugeschnittene
Programm von den Jugendlichen nicht mehr so häufi g
genutzt. So schalteten wir einerseits wieder auf den
ursprünglichen Betrieb zurück, um den vielen unter
13jährigen, die an diesem Tag nicht betreut wurden,
wieder Raum zu geben, konzentrierten uns auf der
anderen Seite aber trotzdem, nur auf eine andere
Zusammenfassung & Ausblick
Weise, auf die Jugendgruppen. Neben speziellen
Ausfl ügen ab 12 Jahren (zB Kinofi lme ab 12),
veranstalteten wir im Sommer ein mehrtägiges Park-
Kombi-Turnier (siehe HAUSTEAM/Gesundheit).
Dieses zeigte vollen Erfolg, sowohl in der Anzahl
der TeilnehmerInnen, aber vor allem als Aufl öser
mancher Konfl ikte unter den Jugendlichen und
Reibungspunkte zwischen Jugendlichen und den
BetreuerInnen.
Die Neustrukturierung des Berufsorientierungsprojektes
Mitte 2011 brauchte anfänglich etwas
Zeit, um an Bekanntschaft zu gewinnen, erfreut
sich aber mittlerweile an großer Beliebtheit. Hierfür
wurden viele Projekte, von Kreativ-Aktionen und
Ausfl ügen bis hin zur Erweiterung des Jobcoachings,
durchgeführt, die genauer im Kapitel HAUSTEAM/
Lernen beschrieben sind.
Unser Standardangebot – Kreativaktionen, Offener
Betrieb, Kochaktionen, etc. – bietet vor allem
Raum zur Begegnung und Freizeitgestaltung.
Sehr intensiv wurden wieder unsere Ausfl ugsund
Outreach-Angebote genutzt. Dies freut
uns besonders, da sie einerseits zur Förderung
der Mobilität, Orientierungsfähigkeit und
Koordinationsfähigkeit beitragen, gleichzeitig vor
allem die Beziehungsarbeit ausbaut. Hierbei spielt
die kleinere TeilnehmerInnenzahl eine wesentliche
107

Rolle, da sie intensivere Beziehungsarbeit zulässt.
Diese spiegelt sich vor allem in den heuer wieder
sehr beliebten Kletterausfl ügen, wo Selbst- und
Fremdvertrauen eine wichtige Rolle spielen, wider.
Neben mehreren erfolgreichen Projekten, die
gemeinsam mit dem Parkteam durchgeführt wurden
(zB BeatBox-Workshop, Fahrrad-Werkstatt,
Stuwerviertel-Gestaltung, etc.), profi tierten
unsere Kinder und Jugendlichen von einer
Vielzahl von sehr positiven Vernetzungsarbeiten
und Kooperationen. Diese zeigten sich dann vor
allem bei den Stadtteilfesten, aber auch bei der
„Langen Nacht der Jugend“. Vor allem das Max-
Winter-Parkfest gestaltete sich heuer auf Grund
der Vielfalt des Angebots, welches auf der sehr
guten Zusammenarbeit und Kooperation mehrere
Organisationen beruht, als ein voller Erfolg (siehe
HAUSTEAM/Weitere Schwerpunkte). Bei der LaJuNa
2011 setzten wir mit unserer „Stu-FAIR-4tel-Rallye“
ein positives Zeichen im Themenschwerpunkt
„Gesellschaft und Verantwort“ (siehe HAUSTEAM/
Gesellschaft & Verantwortung). Neben den zwei
großen Stadtteilfesten und der Beteiligung am
Max-Winter-Schulfest, veranstalteten wir auch
heuer wieder mehrere kleinere Feste im Haus
und in den Parks. Diese sind Treffpunkt der Kids,
Eltern und Anrainer, und bieten Austausch- und
Kennenlernmöglichkeiten.
Weitere sehr intensiv genutzte Angebote sind unsere
Spielo-, Biblio- und DVD-Thek, sowie unsere
PC-Angebote. Letztere verbuchen einen stetig
wachsenden Zulauf. (Siehe HAUSTEAM/Weitere
Schwerpunkte)
108
Zu den bereits erwähnten Projekten zum Thema
„Gesellschaft und Verantwortung“, veranstalteten
wir, ausgehend von Konfl ikten und Raufereien
unter den Jugendlichen, einen erfolgreichen
Zivilcourage-Workshop (siehe HAUSTEAM/
Gesellschaft & Verantwortung). Mittels angeleiteter
Konfl iktmoderation und der Auseinandersetzung
mit der Thematik (vor allem durch eine spielerische
Umsetzung und der Zusammenführung der
Jugendgruppen), konnten diese unterbunden und
aufgelöst werden.
In diesem Themenzusammenhang wurde auch eine
große Aufmerksamkeit auf die Rolle der Frau in der
Gesellschaft gelegt, gemeinsam die rezipierten und
gelebten weiblichen Rollenbilder hinterfragt und
aufgearbeitet. Mit dem wöchentlich stattfi ndenden
und viel besuchten Mädchen- und Burschentag,
ein Fixpunkt unseres Programms für unsere älteren
BesucherInnen, kann noch gezielter das Aufbrechen
geschlechtsstereotyper Klischees angegangen
werden (siehe HAUSTEAM/Gender).
Der Mädchentag bietet ein breitgefächertes Angebot
und reicht von Ausfl ügen und Kreativtagen, hin zu
Kochaktionen und gruppenstärkenden Projekten.
Hier ist heuer besonders der Selbstverteidigungs- und
der Video-Workshop zu erwähnen. Mit einer externen
Trainerin wurde erfolgreich ein Selbst-, Fremd- und
Körperbewusstseinsprogramm („Drehungen“) an die
Mädchen weitergegeben. Erstmalig fand im Rahmen
des Mädchentages auch ein Drogenberatungstag
statt, der viele Lücken im Informationsstand der
Mädchen aufzeigte und dementsprechend ein
Fixprogrammpunkt im kommenden Jahr sein wird.
Zusammenfassung & Ausblick

Der Burschentag war heuer wieder sehr stark
frequentiert und zeigte auf Grund der geringeren
Angebotstage als im Vorjahr eine Steigerung der
Besucherzahlen. Er bietet für unsere Besucher einen
sozialen und geschützten Raum, in dem vor allem
offene Freizeitangebote, gesetzt wurden, da diese
am Meisten von den Burschen gewünscht werden.
Der vorübergehende Betreuerwechsel auf Grund der
Bildungskarenz bedeutete neue Ideen und Ressourcen
vor allem im Sport- und im Handwerksbereich. Hier
ist vor allem der Bau eines eigenen Billardtisches, der
sehr gerne bespielt wird, zu erwähnen. Neben diesen,
fanden die üblichen Sport- und Spieleaktionen,
Ausfl üge, Kreativ- und Kochaktionen, Turniere
verschiedenster Art und unterschiedlichste Rätsel-
Rallyes und Schnitzeljagden statt.
Sowohl am Burschen- als auch am Mädchentag
stellten die Aufklärungstage einen Fixpunkt für die
Kids dar.
Weiters fanden Projekte mit gesundheitlichem
Schwerpunkt, wie zum Beispiel Sport- und
Kochaktionen oder das Nachbarschaftsgärtchen
und die Bepfl anzung der Baumscheiben großen
Anklang. Diese Projekte trugen wesentlich zur
positiven Beziehungsarbeit bei und bewirkten eine
Verminderung von destruktiven Verhaltensweisen
durch regelgebundene Energieabfuhr.
Zusammenfassung & Ausblick
Unser ganzheitlich orientiertes Lernkonzept
schlug vor allem im Bereich der Förderung der
Aufmerksamkeit und anderer grundlegender
Lernvoraussetzungen sowie im Bereich des
Aufbaus zielführender kognitiver, metakognitiver
und motivationaler Lernstrategien sehr gut an.
Wir sind davon überzeugt mit diesem Lernkonzept
den richtigen Weg eingeschlagen zu haben, wenn
es darum geht, Nachteile, die aus der sozialen und
wirtschaftlichen Situation der Familie bzw. teilweise
auch aus dem Migrationshintergrund unserer
BesucherInnen entstanden sind, auszugleichen.
Auf diese Weise konnten wir auch in diesem Jahr
einen Beitrag zum Empowerment leisten und
wichtige Voraussetzungen für einen gelungenen
Integrationsprozess schaffen.
Ausblick 2012
Im kommenden Jahr werden wir selbstverständlich
all unsere erfolgreichen Angebote weiterführen und
intensivieren. Auch unsere etablierten Projekte,
die in Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen
stattfi nden (siehe HAUSTEAM/Kooperationen &
Vernetzungen), wie zum Beispiel die Stadtteilfeste
in Kooperation mit dem Jugendzentrum MexTreff,
werden uns in der neuen Saison erhalten bleiben.
Die Konzentration auf die Jugendlichen wird
mit konkreten Angebotssetzungen auch im Jahr
2012 weiter geführt. Hierbei wollen wir vor allem
den Raum für diese Zielgruppe erweitern und
zusätzliche Hotspots schaffen. Es sollen Konzepte
und Möglichkeiten mit den Jugendlichen angedacht,
überlegt und ob deren Umsetzung refl ektiert werden,
109

um ihnen einen selbstverwalteten, -verantwortlichen
und -kontrollierten Zugang zu Räumlichkeiten (zB
größere Sportplätze, etc.) zu ermöglichen.
Im Jahr 2012 wollen wir uns auch noch
mehr auf Projekte im Bereich „Gesundheit“
und „gesellschaftliche Verantwortung und
Zusammenleben“ konzentrieren. Die Themen „Müll
– Mülltrennung – Wiederverwertung“, „Bewusste vs.
Einseitige Ernährung“ und „Zentrenübergreifende
Jugendarbeit“ werden hier wesentliche Bestandteil
sein. Vor allem letzteres wird auf Grund der
Umsiedelung des Jugendzentrums MexTreff für die
Rolle unseres Vereins im Stuwerviertel und den darin
lebenden Jugendlichen eine wichtige Frage werden.
Im Zuge des Mädchen- und Burschentages werden
wir wieder ein besonderes Augenmerk auf das
Aufbrechen von Rollen- und Gender-Klischees, und
das Aufzeigen alternativer Lebensmöglichkeiten
legen, um den Horizont der Jugendlichen zu
erweitern.
110
Im Bereich der Lernbetreuung ist eine kontinuierliche
Weiterarbeit zur Festigung des bisher Erreichten
notwendig. Um die Nachteile unserer BesucherInnen,
die in Sprachschwierigkeiten begründet liegen,
besser auszugleichen, möchten wir uns auch in
der neuen Saison noch mehr der Sprach- und
Wortschatzförderung widmen.
Zusammenfassung & Ausblick

PARKTEAM
Zusammenfassung
Im Berichtszeitraum 2011 konnten wir wieder mit
einem bunten und abwechslungsreichen Programm
an bisher erzielte Erfolge an allen Standorten
anknüpfen. Auch quantitativ konnte an allen drei
Standorten Zuwächse in den BesucherInnenzahlen
verzeichnet werden. In personeller Hinsicht
vollzog sich in dieser Saison eine wichtige
Neuerung – erstmals wurden die sechs zusätzlichen
ParkbetreuerInnen der Sommersaison in einem
befristeten Dienstverhältnis angestellt. Die dadurch
entstandenen organisatorischen Herausforderungen
bezüglich der Standortbesetzung (Urlaube,
Krankenstände) konnten insgesamt durch eine
ausgezeichnete Teamarbeit gut bewältigt werden
und lieferten auch wichtige Erfahrungswerte für die
kommende Saison. So wären zusätzliche Ressourcen
zur Kompensierung etwaiger personeller Engpässe
sinnvoll und sind zeitgerecht einzuplanen. Inhaltlich
mündet es zudem in die Aufgabe das offene Spiel
im Rahmen des regulären Parkbetriebs zu stärken,
um auch bei zeitweilig begrenzten Ressourcen
keine Qualitätseinbußen in der Betreuung in Kauf
nehmen zu müssen. Durch zwei ParkbetreuerInnen,
die bereits in der/den Vorsaison(en) für die Bassena
Stuwerviertel tätig waren, konnte eine sehr gute
Betreuungskontinuität und eine rasche Einarbeitung
der vier neuen KollegInnen erreicht werden. Mit
Ende der Sommersaison 2011 verabschiedete
sich die langjährige Mitarbeiterin Verena Kraus
vorläufi g in die Karenz, deren Funktion wurde
von Monika Aichinger durch deren Übernahme in
die ganzjährige Parkbetreuung übernommen. Die
positiven Synergieeffekte durch die personelle
Vereinigung der Fair-Play- und Parkteamleiterin
durch die Koordinatorin bestätigten sich erneut –
so konnten organisatorische und/oder inhaltliche
Zusammenfassung & Ausblick
Belange teamübergreifend rasch und unkompliziert
kommuniziert werden und die Kooperation der
einzelnen Teams untereinander nachhaltig verbessert
werden.
Eine Aufl istung und umfassende Erläuterung der
inhaltlichen Herangehensweisen fi ndet sich im Kapitel
PARKTEAM/Pädagogische Zielsetzungen. In allen
Standorten – Max Winter Park, Mexikopark, WHA
Handelskai 214, sowie im Clubraum Hillerstraße
wurde an allen Zielsetzungen in unterschiedlicher
Gewichtung und je nach vorgefundener
Bedarfslage gearbeitet. Die standortspezifi schen
Herausforderungen und Ergebnisse werden im
Kapitel Parkteam/Standortspezifi sche Situationen:
Ziele-Aktionen-Ergebnisse nachgezeichnet und
jeweils an zwei konkreten Zielen exemplarisch
dargestellt. Neben thematischen Schwerpunkten
zum Jahresthema „Gesellschaft und Verantwortung“
(z.B. Kreative Um- und Neugestaltungsprojekte
im öffentlichen Raum, Projekt Fahrradwerkstätte)
war die Saison auch durch einen wichtigen neuen
Kooperationspartner geprägt. So konnte mit
Unterstützung der „Gesunden Leopoldstadt“
(WiG) ein umfassender Schwimmkurs gefördert
und umgesetzt werden, der einen zentralen
Stellenwert in unserer genderspezifi schen Arbeit
einnahm und große Erfolge zeitigte. Außerdem
konnten wir wieder vielfältige und spannende
Events mit externen KooperationspartnerInnen
durchführen, beispielsweise die Rätselrallye mit
den Kinderfreunden Leopoldstadt, die KinderUni
on Tour, oder auch eine weitere Malaktion mit und
im „Nachbarschaftsgärtchen“, im Vorgarten der
Gebietsbetreuung Stadterneuerung (Grätzelzentrum).
Zusätzliche kooperative Projekte mit dem Hausteam,
111

z.B. die Mixed-Turnierwoche, ein Beatboxing-
Workshop, sowie die beliebten und bestens
etablierten Jahresfeste („Mex-trifft-Bassena“) im
Max-Winter Park und das Mexikoplatz-Fest im
Mexikopark rundeten das Programm ab. Durch
regelmäßige und abwechslungsreiche – auch
parkübergreifende - Ausfl üge konnten wir den
Sozial- und Bewegungsraum unserer BesucherInnen
nachhaltig fördern und erweitern.
Ausblick: Themen und Ziele 2012
Die Aktivitäten und Events zum Jahresschwerpunkt
„Gesellschaft und Verantwortung“ und die daraus
gezeitigten positiven Entwicklungen und Ergebnisse
bieten eine wertvolle Basis zur Weiterarbeit
hinsichtlich des kommenden Schwerpunktes
„zusammen.leben“. Hierzu wurden bereits einige
Projektideen entwickelt, die sich sehr gut mit den
adaptierten Zielschwerpunkten für 2012 vereinen,
beispielsweise der noch gezielteren Förderung
des friedlichen und respektvollen Umgangs der
ParknutzerInnen (und damit über Kinder und
Jugendliche hinausgehend), sowie eines achtsamen
Umgangs mit dem Umfeld. Zur Umsetzung
können hier z.B. interkulturelle Kochkurse und
ein interkulturelles und intergeneratives Hoffest,
sowie ein Projekt zur adäquaten Müllentsorgung
beitragen. Außerdem ist es uns ein großes Anliegen
die Erfolge unserer mädchenspezifi schen Arbeit
(vgl. z.B. der Schwimmkurs) weiter auszubauen und
zu intensivieren. Ein weiterer Schwerpunkt liegt in
der gezielten Erschließung neuer und zusätzlicher
nicht-kommerzialisierter Räume unabhängig der
regulären Standorte. Eine detailliertere Darlegung
zur Zielerreichung in den einzelnen Bereichen und
der Ableitung daraus für die kommende Saison
fi ndet sich im Kapitel PARKTEAM/Pädagogische
Zielsetzungen 2011.
112
Die vielfältigen und erfolgreichen Kooperationen
des Berichtsjahres (u.a. Nachbarschaftsgärtchen,
Nachbarschaftstag, Bezirksferienspiel, KinderUni on
Tour, Rätselrallye u.Ä.) sollen auch im kommenden
Jahr fortgesetzt werden. Gleichzeitig werden wir
darauf achten, das offene Spiel im Rahmen des
„regulären Parkbetriebs“ zu stärken, nicht zuletzt
um die personellen Herausforderungen durch die
Angestelltenverhältnisse optimal meistern zu können,
aber auch um die Angebote und Programmpunkte
größtmöglich partizipativ und an den vorgefundenen
Bedürfnislagen der BesucherInnen entwickeln und
gestalten zu können. Jene gilt es beispielsweise
ganz bewusst im Mexikopark „neu“ zu erheben,
um festzustellen ob und welche Veränderungen sich
aufgrund der Absiedelung des Jugendzentrums Mex-
Treff ergeben und wie darauf am besten im Sinne
unseres Klientels reagiert werden kann.
Zusammenfassung & Ausblick

STATISTIK 2011
Dieses Kapitel dient der Darstellung und Veranschaulichung der Leistungen der Bassena Stuwerviertel. Seit
1. April 2008, nach einer Veränderung der Zählung unserer BesucherInnen, wird jede Person nur bei der ersten
Inanspruchnahme eines Angebots registriert. Zusätzlich werden die verschiedenen Angebotsauslastungen
evaluiert. Damit werden nur die Personen gezählt, die tatsächlich erreicht werden. Im Folgenden fi ndet sich
die Aufschlüsselung unserer BesucherInnenzahlen in Bezug auf das Gesamtaufkommen, die Alters- und
Geschlechtsverteilung und das Aufkommen über die einzelnen Monate. Die angebotsspezifi sch teilweise
adaptierte Darstellung der Parkbetreuung fi ndet sich im Anschluss an das Hausteam.
STATISTIK Hausteam 2011
Gesamtstatistik für die Monate Jänner bis Dezember 2011, bezogen auf 235 Aktionstage.
600
500
400
300
200
100
0
Statistik
BesucherInnenzahl pro Monat:
Jänner Februar März April Mai Juni Juli August September Oktober November Dezember
Kinder weiblich 90 70 97 116 331 271 111 120 279 179 108 78
Kinder männlich 70 85 86 128 282 237 123 128 264 146 110 82
Jugendliche weiblich 146 163 223 176 247 120 107 132 288 259 229 136
Jugendliche männlich 222 328 399 388 409 217 309 280 526 352 411 245
Erwachsene weiblich 33 106 115 68 182 204 13 6 131 99 100 52
Erwachsene männlich 8 29 14 3 64 30 13 14 67 15 16 6
Insgesamt 3.598 Kinder (1.857 w, 1.741 m), durchschnittlich 15 (8w, 7m)
Insgesamt 6.312 Jugendliche (2.226 w, 4.086 m), durchschnittlich 27 (10w, 17m)
Insgesamt 1.388 Erwachsene (1.109 w, 279 m), durchschnittlich 6 (5w, 1m)
113

Generell ist die Besuchsauslastung gegen Ende des Winters stabil (Jänner bis März) und steigt bei den Kindern
mit der wärmeren Jahreszeit (ab Mai), während bei den Jugendlichen ab Juni ein Rückgang aufgrund der
vermehrten Nutzung der umliegenden Grünfl ächen zu verzeichnen ist. Die Urlaubsmonate (Juli, August) sind
wegen der vielen Kinder und Jugendlichen, die in Urlaub fahren, generell eine ruhige Zeit, die mit dem
Schulbeginn im September abrupt in ein Jahreshoch mündet. Oktober und November sind wieder sehr typisch
besuchte Monate, wobei aufgrund des frühen Einsetzens der Dunkelheit die Kontaktzahlen mit den Jüngeren
und den „weiblichen Jugendlichen“ langsam zurückgehen. Der massivere Rückgang im Dezember stellt ein
statistisches Artefakt dar, da aufgrund der Feiertage weniger Tage in die Berechnung einfl ießen konnten.
114
Verteilung der BesucherInnen nach
Alter und Geschlecht
36,20%
9,90%
2,40%
16,40%
19,70%
15,40%
Kinder weiblich
Kinder männlich
Jugendliche weiblich
Jugendliche männlich
Erwachsene weiblich
Erwachsene männlich
Statistik

Angebote Gesamt Ø
Statistik
Kinder,
weiblich
Datentabelle 2011:
Kinder,
männlich
Jugendliche,
weiblich
Jugendliche,
männlich
Erwachsene,
weiblich
Erwachsene,
männlich
BesucherInnen 11.298 48 1.857 1.41 2.226 4.086 1.109 279
Offener Betrieb 4.260 27 774 725 909 1.852
KreativNM 688 19 225 152 125 186
Kochen 191 17 56 49 35 51
Sport 158 20 44 47 26 41
Ausfl üge 314 11 76 58 47 133
Berufsorientierung
incl. Jobcafé
188 17 26 24 66 72
Lernbetreuung 861 25 80 123 362 296
Intensiv
Lernbetreuung
Spontane
Lernbetreuung
216 6 66 44 51 55
150 1 10 15 72 53
Jobcafé 91 1 50 40
Verleih 1.186 5 236 219 253 478
PC für K&J 2.416 12 621 1.786
Mädchentag 324 8 324
Mädchenzimmer 293 2 293
Burschentag 720 20 720
Projekte:
Selbstverteidigungs-
WS
12 6 12
Theater-WS 18 9 2 8 8
Mädchen-Video-
Projekt
16 6 6 10
Malen am Kanal 12 12 2 3 3 4
Fahrradwerkstatt 46 46 5 20 3 18
Zivilcourage-WS 35 18 3 6 9 17
PB-
Fahrradwerkstatt
38 38 4 8 5 21
Beatboxing 31 31 8 10 7 6
Eltern 302 1 191 111
AnrainerInnen 222 1 108 114
Feste 1981 245 486 479 295 396 223 102
115

Die folgenden Grafi ken verdeutlichen die Leistungen der Bassena Stuwerviertel in unterschiedlichen
Kategorien, eingeteilt im Laufe des Kalenderjahres 2011.
* Das Angebot der „Berufsorientierung“ fi ndet seit Anfang Oktober statt und erweitert das Angebot des
„Job-Cafés“.
116
5000
4000
3000
2000
1000
0
700
600
500
400
300
200
100
0
Allgemeine Angebote
4260
2416
1186
Offener Betrieb PC-Nutzung Verleih
688
Kreativangebote
Spezielle Angebote
191
Kochen
158
Sport
314
Ausflüge
111
188
Quiz
Berufsorientierung*
Statistik

Der gleichzeitig stattfi ndende Mädchen- und der Burschentag werden jeden Freitag in getrennten Räumen der
Bassena Stuwerviertel angeboten. Das Mädchenzimmer ist nur für Mädchen ab zehn Jahren im Rahmen der
allgemeinen Öffnungszeiten geöffnet und stellt einen Rückzugsort für die weiblichen Jugendlichen dar.
800
600
400
200
0
Den folgenden Zahlen der im Jahr 2011 durchgeführten Projekte, muss hinzugefügt werden, dass sich diese in
Dauer, Zeitspanne und Häufi gkeit mitunter deutlich unterscheiden.
20
15
10
5
0
Mädchentag Burschentag Mädchenzimmer
Statistik
Geschlechtsspezifische Arbeit
324
12
Selbstverteidigungs-WS
720
Projekte
18
16
293
12
Theather-WS
Mädchen-Video-Projekt
Malen am Kanal
117

50
40
30
20
10
0
Die Lernbetreuung der Bassena Stuwerviertel, die jeden Donnerstag während des Schuljahres stattfi ndet,
wird in die Allgemeine Lernbetreuung und die Intensive Lernbetreuung unterteilt. Dazu kommt die Spontane
Lernbetreuung, die jederzeit angeboten wird. Die erste Grafi k zeigt die absoluten Zahlen und die zweite
Grafi k einen Durchschnittswert aller BesucherInnen pro Aktionstag.
118
1000
800
600
400
200
0
46
35
Projekte
Fahrradwerkstatt
Zivilcourage-WS
PB-Fahrradwerkstatt
861
Allgemeine
Lernbetreuung
38
Lernbetreuung
216
Intensive
Lernbetreuung
150
Spontane
Lernbetreuung
31
Beatboxing
91
Jobcafé
Statistik

Die Verhältnisse der BesucherInnenzahl in Bezug auf die Anzahl der Aktionstage in der folgenden Graphik
stellen Durchschnittswerte dar. Natürlich ist die Nutzung der „spontanen Lernbetreuung“ und des „Jobcafés“
(die an jedem Tag der Woche angeboten werden) abhängig von jahreszeitlichen Einfl üssen. So steigt z.B. die
„spontane Lernbetreuung“ zu Schularbeits- und Nachprüfungszeiten massiv an und ist dagegen in schulfreien
Zeiten weitaus seltener.
25
20
15
10
5
0
Allgemeine
Lernbetreuung
Im Laufe des Jahres fanden unterschiedliche Feste und ähnliche Veranstaltungen mit großer TeilnehmerInnenzahl
in den Räumen der Bassena Stuwerviertel („Veranstaltungen - indoor“) und in ihrer näheren Umgebung
(„Veranstaltungen - outdoor“) statt.
70
60
50
40
30
20
10
0
Lernbetreuung, durchschnittliche
BesucherInnenzahl pro Aktionstag
25
29
Statistik
6
Intensive
Lernbetreuung
Faschingsfest Saisonende der
PB
Spontane
Lernbetreuung
Lange Nacht der
Jugend
1 1
Veranstaltungen - indoor
56
58
Jobcafé
62
Halloween
119

Vergleichszahlen 2010 und 2011:
Generell kann gesagt werden, dass die Bassena Stuwerviertel einen geringfügigen allgemeinen Rückgang
an BesucherInnen zu verzeichnen hat, dem ein Zuwachs der niederschwelligen Angebote gegenübersteht.
Der Jahresvergleich zeigt eine ähnliche Verlaufskurve in den beiden zugrundeliegenden Jahren. Die
unterschiedlichen Spitzen im Juni 2010 und Mai 2011 erklären sich durch die verschiedenen Termine der
Mexiko-Platz-Feste der jeweiligen Jahre.
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
120
700
600
500
400
300
200
100
0
Jänner
Veranstaltungen - outdoor
670
200
700
Mexiko-Platz-Fest
Max-Winter-Schulfest
Max-Winter-Park-Fest
Februar
März
April
Mai
Juni
Juli
August
September
Oktober
November
206
Parkturnier
Gesamtstatistik - Jahresvergleich
Dezember
Statistik
2010
2011

Nach der besonderen Schwerpunktlage 2010, aufgrund welcher die Nutzung des „Offenen Betriebs“ gegenüber
derjenigen der speziellen Angebote gesunken war, stieg das niederschwellige Angebot des „Offenen Betriebes“
über das Jahr 2011 wieder stark an. Verstärkt wurde diese Tendenz durch verschiedene weitere Einfl ussfaktoren
(u.a. die Wetterlage).
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In der Lernbetreuung wurde durch die Optimierung der Auslastungsmöglichkeiten ein deutlicher Anstieg an
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TeilnehmerInnen erreicht.
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STATISTIK Wiener „Parkbetreuung“ 2011
Bezirk, Park: 1020 Wien, Max Winter Park
Zielgruppe: Kinder und Jugendliche
Verein: Bassena Stuwerviertel
1) Statistik Monate: Jänner bis Dezember 2011 1 (Grafi k)
BesucherInnenzahl pro Monat:
400
300
200
100
0
Jän. Feb. März April Mai Juni Juli Aug. Sept. Okt. Nov. Dez.
Kinder w. 99 98 92 84 358 119 164 192 267 104 68 68
Kinder m. 131 154 160 117 347 116 187 205 286 111 114 112
Jgdl w. 50 59 62 50 192 77 108 123 175 55 32 33
Jgdl m. 72 90 118 84 242 81 137 161 262 52 54 53
Erw w. 20 19 21 28 112 28 49 47 130 21 19 18
Erw. m 6 5 14 14 89 7 27 30 58 6 6 3
1 Die hier - am Beispiel des Max-Winter Parks - grafi sch mitdargestellte Wintersaison bezieht sich
auf das Stammteam (3 BetreuerInnen ), das in den Monaten Jan – Mitte April und Okt – Dez im Clubraum
Hillerstraße, auf Ausfl ügen und tw. im Lokal der Bassena Stuwerviertel tätig ist. Die Aprilzahlen ergeben
sich aus der Summe der ersten zwei Wochen Wintersaison und der ersten zwei Wochen des Max Winter Park
Teams. Diese Darstellung wurde gewählt, um die Größenverhältnisse und die fl ießenden Übergänge der kontinuierlichen
Betreuungsleistung adäquat darstellen zu können. Eine gesonderte quantitative Darstellung der
Wintermonate fi ndet sich im abschließenden Teil der Gesamtstatistik.
124
Statistik

2) Statistik Sommersaison 2011 (= 83 Aktionstage) Max Winter Park:
Durchschnittliche BesucherInnenzahl pro Aktionstag (April – September):
Insgesamt 2442 Kinder (1184 w, 1258 m), Durchschnittlich 29,5 (14,3 w, 15,2 m)
Insgesamt 1692 Jugendliche (725 w, 967 m), Durchschnittlich 20,4 (8,8 w, 11,6 m)
Insgesamt 619 Erwachsene (394 w, 225 m), Durchschnittlich 7,5 (4,8 w, 2,7 m)
Interpretation Max Winter Park mit schwerpunktmäßigem Vergleich zum Vorjahr 2010:
Im Vergleich zum Vorjahr sind in den durchschnittlichen BesucherInnenzahlen in allen Kategorien Anstiege
zu verzeichnen. So nutzten 2010 durchschnittlich 25 Kinder und 17,8 Jugendliche die Angebote der
Parkbetreuung im Max Winter Park. Besonders erfreulich und augenfällig ist der Zuwachs bei Kindern des
weiblichen Geschlechts (2010: 11,2). Auch die Kontakte zu erwachsenen BenutzerInnengruppen stiegen leicht
an (2010: 7), das Geschlechterverhältnis blieb insgesamt nahezu unverändert.
Bezirk, Park: 1020 Wien, Mexikopark
Zielgruppe: Kinder und Jugendliche
Verein: Bassena Stuwerviertel
1) Statistik Monate: April bis September 2011
BesucherInnenzahl pro Monat:
500
400
300
200
100
0
Kinder w. 86 451 154 136 139 201
Kinder m. 108 404 175 142 117 202
Jgdl w. 52 258 136 115 84 162
Jgdl m. 96 292 204 132 100 221
Erw w. 35 160 49 49 46 131
Erw. m 19 109 27 29 25 159
Statistik
April Mai Juni Juli Aug. Sept.
125

2) Statistik Sommersaison 2011: (= 84 Aktionstage):
Durchschnittliche BesucherInnenzahl pro Aktionstag (April – September):
Insgesamt 2315 Kinder (1167 w, 1148 m), Durchschnittlich 27,6 (13,9 w, 13,7 m)
Insgesamt 1852 Jugendliche (807 w, 1045 m), Durchschnittlich 22 (9,6 w, 12,4 m)
Insgesamt 838 Erwachsene (470 w, 368 m), Durchschnittlich 10 (5,6 w, 4,4 m)
Interpretation Mexikopark mit schwerpunktmäßigem Vergleich zum Vorjahr 2010:
Die durchschnittlichen BesucherInnenzahlen sind am Standort Mexikopark im Vergleich zum Vorjahr
besonders prägnant angestiegen. Sowohl bei den Kindern, als auch bei den Jugendlichen sind starke Zuwächse
zu verzeichnen (2010: 20,9 Kinder, 16,6 Jugendliche). Die Kontakte mit erwachsenen NutzerInnen sind
nahezu unverändert (2010: 10). Insgesamt blieb das Geschlechterverhältnis wie im Vorjahr auf einem sehr
ausgewogenen Niveau. Besonders auffällig ist auch hier der Anstieg an weiblichen ParknutzerInnen im
Kindesalter, wodurch erstmals sogar mehr Mädchen als Buben regelmäßig betreut werden konnten. Wie
auch an den anderen Standorten schlägt sich auch hier das besondere Augenmerk auf geschlechtsspezifi sche
Kinder- und Jugendarbeit positiv zu Buche. Die Ergebnisse der Statistik bestätigen die Einschätzungen der
ParkbetreuerInnen im Laufe der Parkbetreuungssaison, wonach zahlreiche Familien zugezogen sind und so
viele „neue“ Kinder und Jugendliche nachhaltig als Stammklientel gewonnen werden konnten.
126
Statistik

Bezirk, Park: 1020 Wien, Wohnhausanlage Handelskai 214
Zielgruppe: Kinder und Jugendliche
Verein: Bassena Stuwerviertel
1) Statistik Monate: April bis September 2011
BesucherInnenzahl pro Monat:
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Kinder w. 86 340 84 128 114 237
Kinder m. 119 309 88 156 116 229
Jgdl w. 45 196 80 114 82 194
Jgdl m. 88 223 94 134 85 226
Erw w. 32 121 21 50 38 126
Erw. m 17 90 11 35 21 61
2) Statistik Sommersaison 2011 (= 82 Aktionstage)
Statistik
April Mai Juni Juli Aug. Sept.
Durchschnittliche BesucherInnenzahl pro Aktionstag (April – September):
Insgesamt 2006 Kinder (989 w, 1017 m), Durchschnittlich 24,5 (12 w, 12,5 m)
Insgesamt 1561 Jugendliche (711 w, 850 m), Durchschnittlich 19 (8,7 w, 10,3 m)
Insgesamt 623 Erwachsene (388 w, 235 m) , Durchschnittlich 7,6 (4,8 w, 2,8 m)
127

Interpretation Wohnhausanlage Handelskai 214 schwerpunktmäßig im Vergleich zum Vorjahr 2010:
Auch am dritten Standort ist im Vergleich zu 2010 eine prägnante Aufwärtsentwicklung hinsichtlich der
regelmäßigen BesucherInnenkontakte feststellbar. Sowohl bei den Kindern, als auch bei den Jugendlichen
sind steigende Kontaktzahlen zu verzeichnen (2010: 20,6 Kinder, 16,3 Jugendliche). Der regelmäßige
Kontakt mit erwachsenen NutzerInnen bzw. AnrainerInnen der Wohnhausanlage konnte zahlenmäßig auf
dem gleichen guten Niveau des Vorjahres gehalten werden. Diese Kontinuität geht auch auf die Schwerpunkt-
Zielsetzung der Verbesserung des sozialen Klimas, sowie auf den erneuten Jahresschwerpunkt Gesellschaft
und Verantwortung – und die dahingehend bewusst gesetzten intergenerativen Aktionen und Interaktionen der
BetreuerInnen zurück. Auch auf das Geschlechterverhältnis bezogen konnte gut auf die Erfolge des Vorjahres
aufgebaut werden, der Unterschied zwischen regelmäßig betreuten NutzerInnen nach Geschlecht konnte
sogar noch zugunsten der Mädchen verringert werden. Durch den markanten Anstieg bei betreuten Mädchen
im Kindesalter (2010: 8,9) konnte in dieser Altersgruppe beinahe die 50:50 Marke erreicht werden.
Bezirk, Park: 1020 Wien, Max Winter Park, Mexikopark und
Wohnhausanlage Handelskai 214, Clubraum Hillerstraße (alle Standorte zusammen)
Zielgruppe: Kinder und Jugendliche
Verein: Bassena Stuwerviertel
1) Gesamtstatistik Monate: Jänner bis Dezember 2011
BesucherInnenzahl pro Monat bei allen Standorten 2
800
600
400
200
0
-200
Jän. Feb. März April Mai Juni Juli Aug. Sept. Okt. Nov. Dez.
Kinder w. 99 98 92 192 749 357 428 445 405 104 68 68
Kinder m. 131 154 160 228 760 379 485 438 417 111 114 112
Jgdl w. 50 59 62 115 456 293 337 289 331 55 32 33
Jgdl m. 72 90 118 196 547 379 403 346 409 52 54 53
Erw w. 20 19 21 75 273 98 148 131 187 21 19 18
Erw. m 6 5 14 38 168 45 91 76 178 6 6 3
2 Um statistische Unschärfen durch Mehrfachnennungen zu vermeiden, wurden die Zahlen bei gemeinsamen
bzw. teamübergreifenden Großaktionen und Events (z.B. Jahresfeste) bereinigt, d.h. die Gesamtsumme
wurde in diesen Fällen gedrittelt.
128
Statistik

2) Statistik Wintersaison 2011 (= 95 Aktionstage) (Jän-März, Okt-Dez)
200
150
100
50
0
Kder w. 99 98 92
Kder m. 131 154 160
Jgdl w. 50 59 62
Jgdl m. 72 90 118
Erw w. 20 19 21
Erw. m 6 5 14
Statistik
Jän. Feb. März
Durchschnittliche BesucherInnenanzahl pro Aktionstag:
120
100
80
60
40
20
0
Okt. Nov. Dez.
Kder w. 104 68 68
Kder m. 111 114 112
Jgdl w. 55 32 33
Jgdl m. 52 54 53
Erw w. 21 19 18
Erw. m 6 6 3
Insgesamt 1311 Kinder (529 w, 782 m), Durchschnittlich 13,8 (5,5 w, 8,3 m)
Insgesamt 730 Jugendliche (291 w, 439 m), Durchschnittlich 7,7 (3 w, 4,7 m)
Insgesamt 158 Erwachsene (118 w, 40 m), Durchschnittlich 1,7 (1,3 w, 0,4 m)
Insgesamt sind die Kontaktzahlen und auch das Geschlechterverhältnis im Vergleich zum Vorjahr 2010 nahezu
unverändert bzw. in der Wintersaison marginal gesunken (2010: 14,5 Kinder, 8,4 Jugendliche). Nicht in Zahlen
fassen lässt sich dabei die Einschätzung der ParkbetreuerInnen, dass insbesondere in diesem Jahr sehr große
Erfolge in der nachhaltigen Verankerung und Vertiefung der Beziehungsarbeit zu einzelnen NutzerInnen
stattfi nden konnten. So konnten zahlreiche losere Kontakte aus der Sommersaison in die Wintersaison bzw.
den Clubraum „mitgenommen“ und hier vertieft werden. Ein besonderer Schwerpunkt wurde hier nach Ende
der Sommersaison auf die Intensivierung der bestehenden Kontakte zu weiblichen Kindern und Jugendlichen
gelegt. Dies erscheint in der Statistik gegen Jahresende als Einbruch, sagt aber nichts über Intensität und Qualität
der Betreuungsleistung durch diese individuellere Herangehensweise aus. Generell sind die Mädchen in der
Sommersaison und damit im (halb-)öffentlichen Raum leichter erreichbar bzw. eindeutig stärker vertreten.
129

3) Statistik Sommersaison 2011 (= im Schnitt: 83 Aktionstage): alle 3 Standorte
Durchschnittliche BesucherInnenzahl pro Aktionstag (April – Sept.):
Insgesamt 6763 Kinder (3340 w, 3423 m), Durchschnittlich 81,5 (40,3 w, 41,2 m)
Insgesamt 4989 Jugendliche (2243 w, 2746 m), Durchschnittlich 60 (27 w, 33 m)
Insgesamt 2080 Erwachsene (1252 w, 828 m), Durchschnittlich 25 (15 w, 10 m)
4) Gesamtstatistik 2011 (= 178 Aktionstage):
Durchschnittliche BesucherInnenzahl pro Aktionstag (Jän.-Dez.):
Insgesamt 8074 Kinder (3869 w, 4205 m) Durchschnittlich 45,4 (21,7 w, 23,7 m)
Insgesamt 5719 Jugendliche (2534 w, 3185 m) Durchschnittlich 32,1 (14,2 w, 17,9 m)
Insgesamt 2238 Erwachsene (1370 w, 868 m) Durchschnittlich 12,6 (7,7 w, 4,9 m)
Interpretation Gesamtstatistik schwerpunktmäßig im Vergleich zum Vorjahr 2010:
An allen drei Standorten sind im Berichtsjahr 2011 im Vergleich zum Vorjahr und insbesondere in der
Sommersaison starke Zuwächse der BesucherInnenzahlen zu verzeichnen. So konnten von April bis
September diesen Jahres durchschnittlich 25 Kinder, 15 Jugendliche und 8 Erwachsene mehr (!) als im Vorjahr
angesprochen und regelmäßig betreut werden. Bezogen auf die Statistik des gesamten Jahres zeigen sich die
Steigerungen zum Vorjahr wie folgt: Kinder weiblich: + 6,3; Kinder männlich: +3,4; Jugendliche weiblich:
+ 3,6; Jugendliche männlich: + 0,6, Erwachsene weiblich: +1,7; Erwachsene männlich: + 1,3 (zusätzliche
BesucherInnen pro Aktionstag).
An allen drei Standorten geht der Monat Mai als sehr starker Monat hinsichtlich der Kontaktzahlen hervor.
Das zeigt sich in der statistischen Darstellung als Spitze gefolgt mit deutlich geringeren Kontaktzahlen im
Folgemonat Juni auch in der Gesamtstatistik. An dieser Stelle wird noch einmal betont, dass die Statistik
um die großen Jahresfeste bereinigt wurde. Das heißt, hier wurde jeweils ein Drittel eingetragen, um
Mehrfachnennungen zu vermeiden. Daraus ergibt sich, dass die Angebote der Parkbetreuung an allen drei
Standorten im Monat Mai am höchsten frequentiert wurden. Nicht zuletzt spielt hier auch die warme und
trockene Wetterlage eine große Rolle, wohingegen sich Juni und (insbesondere) Juli durch viele kalte und
verregnete Tage nicht von ihrer besten Seite zeigten. Generell sind Rückgänge in den Sommermonaten
Juli und August auf eine Vielzahl Urlaubs- und Heimreisender zurückzuführen. Das zeigt sich auch 2011
im Max-Winter Park wieder besonders deutlich: Bereits ab Ende Juni (und damit teilweise bereits vor der
Zeugnisverteilung) verlassen zahlreiche Kinder und Jugendliche mit ihren Familien für einige Wochen die
Stadt.
130
Statistik

6) Geschlechterverhältnis anhand Gesamtstatistik (alle Standorte, Jän – Dez)
Gesamt Kinder w Kinder m Jugendl. w Jugendl. m Erw. w Erw. m
16031 3869 4205 2534 3185 1370 868
Die abschließende Grafi k verdeutlicht die BesucherInnenverteilung nach Alter und Geschlecht. Gerade das
Verhältnis zwischen weiblichen und männlichen NutzerInnen (bei Kindern 21:28, bei Jugendlichen 14:24) ist
mit dem Vorjahr ident und angesichts der soziokulturellen „Normalverteilung“ im öffentlichen Raum bzw. in der
Jugendwohlfahrt ausgesprochen gut. Hier werden zudem die Erfolge bzw. Ergebnisse des geschlechtssensiblen
und –spezifi schen Arbeitsansatzes abgebildet.
Statistik
131
!

StatistikGrafi sche Gestaltung und Layoutierung
Fabian Kerschbaum