Marie-Aude Murail: Simpel - Akademie für Leseförderung ...

Neue Kinder- und Jugendbücher für den Unterricht – Empfehlungen
Themen
(a) Umgang mit Behinderten
Durch die differenzierte und doch gewinnende Darstellung des jungen Behinderten Simpel wird für die
Integration von Behinderten in unser Alltagsleben geworben. Zugleich wird die Vielfalt der
Reaktionsmöglichkeiten auf Behinderte deutlich, denn andere Familienmitglieder, Freunde, Nachbarn
und Fremde teilen Colberts klares Bekenntnis zu seinem Bruder nicht von vornherein. Auch er selbst
wird mitunter schwankend, wenn ihm die Last des behinderten Bruders zu viel wird. Simpel lässt beide
Grundhaltungen plausibel erscheinen, denn er ist unberechenbar und egoistisch und zugleich sensibel
und rücksichtsvoll.
(b) Liebe
Colbert lernt in seiner neuen Klasse mit Zarah und Béatrice zwei sehr gegensätzliche Mitschülerinnen
kennen, zu denen er sich hingezogen fühlt. Während Zarah aus einer kinderreichen Familie „mit
Migrationshintergrund“ stammt und eher zurückhaltend auftritt, wirbt die egozentrische Béatrice offen
mit ihren Reizen und scheint zunächst erfolgreicher. Aber am Ende setzt sich die sympathischere
Zarah durch, nicht zuletzt weil sie Simpel auf ihrer Seite hat, nach dem Motto „Auf die inneren Werte
kommt es an“.
In eine ähnliche Richtung entwickelt sich eine Beziehung in der Wohngemeinschaft. Der unauffällige
Enzo ist hoffnungslos in die Medizinstudentin Aria verliebt, die mit dem Mediziner und Mitbewohner
Emmanuel ein Paar bildet. Am Ende triumphieren jedoch Enzos stärkere Gefühle.
Die Liebesgeschichten laden jugendliche Leser zur Identifikation ein, weil sie Gefühlsverwirrung und
geringes Selbstwertgefühl einfühlsam beschreiben und am Ende die vermeintlichen „Loser“ zum
Erfolg führen.
(c) Beziehung zur Erwachsenenwelt
Die Welt der Erwachsenen wird zunächst überwiegend als bedrohlich und verständnislos dargestellt:
Der Vater will den behinderten Sohn loswerden. Der Nachbar sieht die Wohngemeinschaft mit
kritischen Augen und schimpft viel über sie. Die Mitarbeiterin des Jugendamts, die in der WG wegen
Simpel nach dem Rechten schauen will, ist eine Witzfigur. Aber im Verlauf der Geschichte wird das
Bild nuancierter. Zumindest der Nachbar und die Dame vom Jugendamt erweisen sich als
verständnisvolle Berater und Unterstützer der jungen Leute. Die positive Botschaft für die jugendlichen
Leser: So schlimm sind die Erwachsenen oft gar nicht…
(d) Simpels Sprache
Simpel verhält sich nicht nur oft kindisch, sondern spricht auch eine fehlerhafte Kindersprache. Er
hantiert mit einem „Verolver“ statt eines Revolvers und glaubt, in dem Telefon stecke ein „Mänzel“ (ein
Männchen). Diese verballhornte Sprache gibt der Zurückgebliebenheit des jungen Mannes ein
humoristisches Profil. Sie ist darüber hinaus ein guter Anknüpfungspunkt für eine unbefangene
Aufarbeitung des Themas „Kindlichkeit“.
Didaktisch-methodische Hinweise
Geistig zurückgeblieben: Woran sieht man das? Simpel ist anders als andere in seinem Alter. Die
Schüler sammeln gleich im ersten Kapitel Textstellen, in denen sich die „Zurückgebliebenheit“ von
Barnabé niederschlägt, also im Verhalten und in der Sprache. Diese Aufgabe kann am Ende wieder
aufgegriffen und auf die gesamte Handlung ausgedehnt werden. Sie mündet in eine
Akademie für Leseförderung (mü), April 2008