Alle ins Wasser Band 2

Das Spielen im Wasser stellt den
Menschen einen reichen Schatz an
Bewegungserfahrungen zur Verfügung.
Nachdem der erste Band
neue Methoden des Anfängerschwimmens
präsentiert hat, widmet
sich dieser zweite Band den
vielfältigen Bewegungs- und Spielmöglichkeiten
im Wasser für alle,
die bereits das Schwimmen gelernt
haben. Theoretische Grundlagen
des motorischen Lernens durch Spiele im Wasser werden erörtert, bevor
variantenreiche praktische Spiele für Schule, Vereinssport und Freizeit
zu verschiedenen Zielen und Unterrichtssituationen vorgestellt
werden: kommunikative, interaktive oder kooperative Spiele, Lauf- und
Fangspiele, Staffelspiele, Kraft- und Gewandheitsspiele, Abenteuerund
Projektspiele. Es werden spielgemäße Konzeptionen und Spielreihen
zu den großen Wasserballspielen entwickelt: Wasserball,
Wasserbasketball, Unterwasserball, Wasservolleyball und Wasserfußball.
Darüber hinaus stellt das Buch neue Wasserballspiele wie
Wasserbiathlon, Aquabaseball und Unterwasserhockey vor.
DER AUTOR
Dr. Uwe Rheker, Diplomsportlehrer, ist Studienrat im Hochschuldienst
für den Fachbereich Sportwissenschaft und Beauftragter für Behindertenfragen
und Sport mit behinderten Menschen. Seit 1977 ist er
Leiter des vereinsübergreifenden Angebots „Schwimmen mit behinderten
Kindern und Jugendlichen“. Er ist Initiator und Leiter der integrativen
Familiensportgruppe und des integrativen Vereins „Paderborner
Ahorn-Panther“. Darüber hinaus war er langjähriger Mitarbeiter im
Lehrausschuss des Behinderten-Sportverbandes Nordrhein-Westfalen
und des DJK-Bundesverbandes.
ALLE INS WASSERDAS BUCH
www.m-m-sports.com
ALLE INS WASSER BAND 2
UWE RHEKER
Schwimmbibliothek
UWE RHEKER
ALLE INS
WASSER
SPIELEND
SCHWIMMEN
– SCHWIMMEND
SPIELEN
Band 2:
Spiel und Spaß für Fortgeschrittene

Alle ins Wasser
Band 2

Anmerkung:
Im Folgenden wird anstelle der Formulierung Lehrerinnen und Lehrer,
Schwimmerin und Schwimmer generell die männliche Form angewandt,
wobei die weibliche Form immer einbezogen ist.

Schwimmbibliothek
Uwe Rheker
ALLE INS WASSER
SPIELEND SCHWIMMEN – SCHWIMMEND SPIELEN
Band 2
Spiel und Spaß für Fortgeschrittene
Meyer & Meyer Verlag

Alle ins Wasser Band 2
Bibliografische Information Der Deutschen Bibliothek
Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen
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Recht der Übersetzung, vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf in irgendeiner Form –
durch Fotokopie, Mikrofilm oder ein anderes Verfahren – ohne schriftliche Genehmigung
des Verlages reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet,
gespeichert, vervielfältigt oder verbreitet werden.
© 2000 by Meyer & Meyer Verlag, Aachen
2. Auflage, 2004
Adelaide, Auckland, Budapest, Graz, Johannesburg, Miami,
Olten (CH), Oxford, Singapore, Toronto
Member of the World
Sportpublishers’ Association (WSPA)
Druck: FINIDR, s. r. o., ˘Cesky´ Tĕ˘sín
ISBN 3-89899-081-8
E-Mail: verlag@m-m-sports.com

Inhalt
VORWORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
1.1 Spielen, ein Einstieg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
1.2 Bedeutung des Spielens und der Spiele im Wasser . . . . . . . .13
1.2.1 Bedeutung des Spielens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
1.2.2 Bewegungsraum Wasser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
1.2.3 Bedeutung der Spiele im Wasser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
1.3 Schwimmen und Wasserballspielen,
Techniklernen oder spielerische Entfaltung? . . . . . . . . . . . . .26
1.4 Vielfältiges Lernen mit Kleinen Spielen . . . . . . . . . . . . . . . . .31
1.4.1 Kennzeichen der Kleinen Spiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
1.4.2 Vielfältige Zielsetzungen der Kleinen Spiele . . . . . . . . . . . . .33
1.4.3 Spiele im Wasser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
1.4.4 Spielgruppenbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
1.5 Methodische Konzeptionen bei der
Vermittlung von Sportspielen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
1.5.1 Grundsätzliche Überlegungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
1.5.2 Die elementhaft-synthetische Methodenkonzeption . . . . . . . .42
1.5.3 Die ganzheitlich-analytische Methodenkonzeption . . . . . . . .45
1.5.4 Das „spielgemäße Konzept“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
1.5.5 Das „spielgemäße Konzept“ für die Wasserballspiele . . . . . .48
2 PRAXIS DER KLEINEN SPIELE IM WASSER . . . . . . . . . . . . . . .55
2.1 Kommunikative Spiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
2.1.1 Kommunikative Spiele im Lehrschwimmbecken . . . . . . . . . .56
2.1.2 Kommunikative Ballspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
2.1.3 Kommunikative Spiele im Schwimmerbecken . . . . . . . . . . . .60
2.1.4 Kommunikative Spiele beim Tauchen . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
2.1.5 Weitere kommunikative Spiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
2.2 Interaktive Spiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
2.2.1 Interaktive Spiele im Lehrschwimmbecken . . . . . . . . . . . . . .63
2.2.2 Interaktive Spiele im Schwimmerbecken . . . . . . . . . . . . . . . .65
Inhalt
Alle ins Wasser 5

Inhalt
Alle ins Wasser
6
2.2.3 Weitere interaktive Spiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
2.3 Kooperative Spiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
2.3.1 Kooperative Spiele im Lehrschwimmbecken . . . . . . . . . . . . .67
2.3.2 Kooperative Spiele im Schwimmerbecken . . . . . . . . . . . . . .69
2.4 Lauf- und Fangspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69
2.5 Staffelspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
2.5.1 Einfache Staffelspiele im Lehrschwimmbecken . . . . . . . . . . .74
2.5.2 Transport-Staffelspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
2.5.3 Schwimm–Staffelspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
2.5.4 Staffelspiele mit Zusatzaufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
2.6 Kraft- und Gewandtheitsspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
2.7 Abenteuerspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
2.7.1 Abenteuerliche Seereise (im Lehrschwimmbecken) . . . . . . . .89
2.7.2 Abenteuerliches Rutschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
2.7.3 Abenteuerparcours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92
2.7.4 Abenteuerliche Tauchspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93
2.7.5 Abenteuerliches Springen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95
2.8 Projektspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97
2.8.1 Projektablauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97
2.8.2 Projektspiele für das Anfängerschwimmen . . . . . . . . . . . . . .99
2.8.3 Projektspiele im Schwimmerbecken . . . . . . . . . . . . . . . . . .101
2.8.4 Projektspiele zu besonderen Anlässen . . . . . . . . . . . . . . . .101
2.8.5 Projektspiele in Exkursionen/Kursen . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
3 WASSERBALLSPIELE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
3.1 Spiele zum Fangen und Werfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
3.2 Zielwurfspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
3.3 Wasserball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
3.4 Wasserbasketball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127
3.5 Wasserbiathlon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132
3.6 Unterwasserball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135
3.6.1 Einfache Tauchspiele im Lehrschwimmbecken . . . . . . . . . .136
3.6.2 Spiele zur Orientierung unter
Wasser im Lehrschwimmbecken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
3.6.3 Tauchstaffeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
3.6.4 Schatzsuchspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
3.6.5 Tauchspiele im Schwimmerbecken . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149

3.6.6 Spiele mit der ABC-Ausrüstung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154
3.6.7 Kleine Unterwasserballspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171
3.6.8 Unterwasserballspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174
3.7 Wasservolleyball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176
3.8 Wasserfußball . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182
3.9 Weitere Wasserballspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184
4 DIE SPIELEDATEI (SPIELEDATENBANK) . . . . . . . . . . . . . . . .189
4.1 Aufbau der neuen Datenbank . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190
4.1.1 Beschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
4.1.2 Eigenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .192
4.1.3 Variationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194
4.2 Arbeiten mit der Datenbank . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195
4.3 Bemerkung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199
ANHANG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
1 LITERATUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
2 REGISTER DER SPIELE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
3 NACHWEIS DER BILDER UND ABBILDUNGEN . . . . . . . . . .207
4 Inhalt „Alle ins Wasser – Band 1
Spiel und Spaß für Anfänger“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
5 Inhalt „Alle ins Wasser – Band 3
Spiele zu den Bereichen des Schwimmsports“ . . . . . . . . . . .208
Inhalt
Alle ins Wasser 7

Vorwort
Alle ins Wasser
8

Vorwort
Diese Buchreihe „Alle ins Wasser. Spielend schwimmen – schwimmend
spielen“ möchte einerseits die vielfältigen Spiel- und Bewegungsmöglichkeiten
im, am, ins und unter Wasser aufzeigen. Zum anderen soll
der Bewegungsraum Wasser für alle eröffnet und erweitert werden.
Wasser bietet Spiel und Spaß für Kleinkinder, Kinder, Jugendliche,
Erwachsene und ältere Menschen, für Schwimmanfänger und Leistungsschwimmer.
Ebenso ist das Wasser ein Erlebnis- und Bewegungsraum
für behinderte und nichtbehinderte Menschen, für Menschen mit unterschiedlichen
Voraussetzungen.
Die besondere Bedeutung für Nichtschwimmer und Schwimmanfänger
wurde bereits im Band 1 „Spiel und Spaß für Anfänger“ herausgestellt.
Wasser bietet spannende und erlebnisreiche Begegnungen und viele
Lernerfahrungen, die eine neue Bewegungswelt eröffnen.
Diese vielfältigen und spielerischen Erfahrungen sollten nach dem
Anfängerschwimmen nicht aufhören, sondern bewusst weitergeführt
werden. Daher widmet sich dieser Band 2 „Spiel und Spaß für Fortgeschrittene“
den vielseitigen und reichhaltigen Möglichkeiten, sich
nach dem Anfängerschwimmen spielerisch im Wasser zu bewegen.
Dabei konzentriert sich die Praxis dieser Spiele nicht nur auf die
Wasserballspiele (Wasserball, Wasservolleyball, Wasserfußball, Unterwasserball
u.a.) und eröffnet darüber hinaus ganz neue Wasserballspiele
wie Wasserbiathlon, Aquabaseball etc., sondern bezieht auch
den großen Bereich der Kleinen Spiele für unterschiedliche Zielsetzungen
und Organisationsformen mit ein (vgl. Kap. 2).
Neben der Bedeutung des Spielens und des Bewegungsraums Wasser
wird in Kap. 1 besonders auf die bisher vorliegenden Konzeptionen zur
Vermittlung von Sportspielen eingegangen und eine „spielgemäße
Konzeption für die Wasserballspiele“ vorgestellt.
Mein Dank gilt an erster Stelle der Stiftung Westfalen, die das Projekt
„Schwimmen als Integrationssport“ unterstützt hat. Dadurch wurde insbesondere
die Entwicklung der Spieledatenbank „Spiel mit!“ ermöglicht,
Vorwort
Alle ins Wasser 9

Vorwort
Alle ins Wasser
10
die parallel zu diesem Buch erscheinen wird. Diese Spieledatei ist für
Lehrer 1 , Übungsleiter, Trainer, Kindergärtner etc. entwickelt worden, die
aus einer großen Anzahl von Spielen und Übungsformen nun Spiele für
unterschiedliche Zielgruppen und Zielsetzungen nach verschiedenen
Kriterien aussuchen und zusammenstellen können (vgl. Kap. 4). Ein
besonderer Dank geht an die wissenschaftlichen und studentischen
Hilfskräfte, die in einmalig engagierter Weise zur Entstehung dieser
Veröffentlichung beigetragen haben. Michael Blase hat das Kap. 4 mitgeprägt
und die meisten Grafiken entworfen. Zusammen mit Ulrich Bartels
hat er aber vor allem die Spieledatei installiert und zusammengestellt.
Frank Dunschen war in allem ein guter Berater und hat die Texte
eingegeben und das Layout gestaltet.
1)
Paderborn, im April 2004
Im Folgenden wird anstelle der Formulierung Lehrerinnen und Lehrer, Schwimmerinnen und
Schwimmer generell die männliche Form angewandt, wobei die weibliche Form immer einbezogen
ist.