НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ, 

УСТНЫЕ ТЕМЫ, 

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 

высшего профессионального образования 

«УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» 

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 

Контрольные задания, устные темы, 

тексты для чтения 

Учебное пособие 

для студентов технических специальностей 

заочно-вечернего факультета 

Ульяновск 

УлГТУ 

2012 

Составитель О. П. Пилюгина

УДК 803.0 (075) 

ББК 81.2 Нем я7 

Н 50 

Рецензенты: 

кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета иностранных языков 

Ульяновского государственного педагогического университета Т. В. Смирнова; 

кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и германского 

языкознания Ульяновского государственного университета И. А. Пуник 

Н 50 

Утверждено редакционно-издательским советом университета 

в качестве учебного пособия 

Немецкий язык. Контрольные задания, устные темы, тексты для 

чтения : учебное пособие / сост. О. П. Пилюгина. ‒ Ульяновск : 

УлГТУ, 2012. 186 с. 

ISBN 978-5-9795-0965-5 

Пособие составлено в соответствии с программой курса иностранного языка 

(немецкого языка) для высшей школы. Материал пособия позволяет 

совершенствовать знания немецкого языка в области науки и техники, облегчает 

переход к чтению профессионально-ориентированной оригинальной литературы. 

Пособие предназначено для самостоятельной работы студентов заочновечерней 

формы обучения, продолжающих изучение немецкого языка в 

техническом вузе, и контроля усвоенного материала. 

Работа подготовлена на кафедре иностранных языков УлГТУ. 

Печатается в авторской редакции. 

УДК 803.0 (075) 

ББК 81.2 Нем я7 

Пилюгина О. П., составление, 2012 

ISBN 978-5-9795-0965-5 Оформление. УлГТУ, 2012

СОДЕРЖАНИЕ 

ПРЕДИСЛОВИЕ ........................................................................................................ 5 

Методические указания для студентов ..................................................................... 7 

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ................................................................................. 8 

Контрольная работа №1 .............................................................................................. 8 

Контрольная работа №2 ............................................................................................ 25 




УСТНЫЕ ТЕМЫ ..................................................................................................... 84 

Тема № 1. Meine Familie ........................................................................................... 84 

Тема № 2. Die Staatliche Technische Universität Uljanowsk ................................... 85 

Тема №3. Russland ..................................................................................................... 87 

Тема № 4. Moskau ...................................................................................................... 91 

Тема № 5. Meine Heimatstadt (Uljanowsk) ............................................................... 94 

Tема № 6. Deutschland (Die Bundesrepublik Deutschland) ...................................... 96 

Тема № 7. Berlin ......................................................................................................... 99 

Тема № 8. Wissenschaftliche Probleme der Gegenwart .......................................... 101 

Тема № 9. Umweltschutz in Deutschland und Russland ......................................... 104 

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА .......................................................... 108 

Текст №1. Die exakten Naturwissenschaften ........................................................... 108 

Текст №2. Solartechnik ............................................................................................ 109 

Текст №3. Computer................................................................................................. 110 

Текст №4. Zur Geschichte der Rechenmaschinen ................................................... 112 

Текст №5. Werkstoffkunde ...................................................................................... 113 

Текст №6. Aus der Elektrotechnik ........................................................................... 114 

Текст №7. Der Morse-Telegraf ................................................................................ 116 

Текст №8. Natürliches schweres Wasser ................................................................. 117 

Текст №9. Funktechnik ............................................................................................ 118 

Текст №10. Architektur ............................................................................................ 119 

Текст №11. Das Haus der Zukunft ........................................................................... 120 

Текст №12. Elektromagnetische Felder ................................................................... 121 

3

ПРИЛОЖЕНИЕ ..................................................................................................... 123 

КРАТКИЙ ГРАММАТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК ...................................... 124 

§1. Порядок слов в простом предложении ........................................................... 124 

§ 2. Отрицание ......................................................................................................... 125 

§ 3. Глагол ................................................................................................................ 126 

§ 4. Имя существительное ...................................................................................... 141 

§ 5. Местоимение ..................................................................................................... 148 

§ 6. Предлоги ............................................................................................................ 155 

§ 7. Имя числительное ............................................................................................ 156 

§ 8. Имя прилагательное ......................................................................................... 158 

§ 9. Причастие .......................................................................................................... 161 

§ 10. Инфинитивные группы .................................................................................. 165 

§ 11. Конструкции "haben + zu + Infinitiv", "sein + zu + Infinitiv", 

"sich lassen + Infinitiv" ............................................................................................. 166 

§ 12. Союзы .............................................................................................................. 167 

§ 13. Сложноподчиненное предложение .............................................................. 167 

§ 14. Употребление указательных местоимений для замены 

существительных ..................................................................................................... 174 

§ 15. Сослагательное наклонение .......................................................................... 175 

Список сильных и неправильных глаголов .................................................... 181 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..................................................................................................... 185 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .............................................................. 186 

4

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Данное учебное пособие предназначено для студентов заочно-вечернего 

факультета Ульяновского государственного технического университета, 

продолжающих изучение иностранного языка. Оно рассчитано на 

самостоятельную и аудиторную работу студентов. Пособие способствует 

развитию навыков и умений в различных видах чтения, письменной и устной 

речи на иностранном языке. Целью предлагаемого учебного материала является 

формирование навыков самостоятельной работы с литературой по 

специальности на немецком языке, а также развитие навыков устной речи. 

Пособие включает пять контрольных заданий, устные темы, тексты для 

внеаудиторного чтения, приложение, которое включает в себя краткий 

грамматический справочник, таблицу глаголов неправильного и сильного 

спряжения. Каждая контрольная работа состоит из пяти вариантов. Выполнение 

письменных заданий позволяет проверить уровень сформированности умений и 

навыков студентов в письменной речи, которая является основным видом 

речевой деятельности при заочном обучении студентов. 

Грамматические упражнения, включенные в контрольные задания, дают 

возможность усвоить особенности грамматического строя немецкого языка, 

необходимые для понимания и перевода текстов по специальности. При 

организации учебного материала преследовалась цель повторения и обобщения 

основных грамматических и лексических явлений, пройденных студентами, а 

также изучения тех грамматических и лексических явлений, которые 

необходимы для чтения научно-технических текстов на немецком языке. 

Тексты устных тем составлены на основе оригинальных немецких 

источников. Тематика текстов охватывает образование, страноведение, 

развитие науки, проблемы окружающей среды. Наличие дополнительных 

устных тем в пособии предоставляет преподавателю возможность выбора тем 

по своему усмотрению, учитывая конкретные условия работы в той или иной 

группе, таким образом, обеспечивая реализацию дифференцированного 

подхода в обучении. 

Тексты для внеаудиторного чтения предназначены для чтения и перевода 

с помощью общего немецко-русского словаря. Их цель ‒ развитие навыков 

самостоятельного чтения и обогащение словарного запаса, расширение 

5

кругозора, повышение культурного уровня студентов. Работа с текстами дает 

возможность овладения различными видами чтения (просмотровым, 

изучающим, детальным), выбор которого зависит от целей стоящих перед 

студентом. 

Краткий грамматический справочник помогает повторить и 

систематизировать ранее изученные и вновь изучаемые грамматические 

правила и явления. 

Пособие является вспомогательным и обеспечивает организацию 

самостоятельной работы студентов-заочников по программе «Иностранные 

языки в неязыковых вузах» 

6

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 

ВЫПОЛНЕНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ 

1. Количество контрольных заданий, выполняемых студентом на каждом курсе, 

устанавливается учебным планом университета. 

2. Каждое контрольное задание дается в пяти вариантах. Студент должен 

выполнить один из пяти вариантов контрольного задания. Кафедра 

иностранных языков устанавливает номер и вариант контрольного задания, 

сроки выполнения в соответствии с учебным графиком. Все остальные 

варианты можно использовать в качестве дополнительного материала для 

подготовки к зачету или экзамену. 

3. Контрольные работы следует выполнять письменно в отдельной тетради. На 

тетради должны быть написаны: фамилия, инициалы, шифр (если он есть), 

адрес студента, номер и вариант контрольной работы. 

4. Работы должны быть написаны аккуратно, четким почерком; в тетради в 

клетку следует писать через строчку. В тетради следует оставлять поля. 

Иностранный текст каждого задания нужно переписывать на левой странице 

тетради, а на правой странице давать его русский перевод и выполнять задание. 

5. Каждый абзац текста должен начинаться с новой строки. Ниже дается 

образец расположения материала в контрольной работе. 

Поля Немецкий текст Русский текст Поля 

6. Если контрольная работа выполнена не в соответствии с указаниями, не 

полностью или неправильно оформлена, она возвращается студенту без 

проверки. 

7. Получив проверенную контрольную работу, внимательно прочитайте 

рецензию и проанализируйте отмеченные в работе ошибки. 

8. Проработайте заново неусвоенный материал. Все предложения, в которых 

были обнаружены грамматические ошибки или неточности перевода, 

перепишите в исправленном виде в конце данной контрольной работы. 

7

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 

Проработайте следующие разделы по учебнику: 

1. Порядок слов в повествовательном, вопросительном и повелительном 

предложениях. 2. Основные формы глаголов. 3. Времена активного залога 

(Präsens, Präteritum, Futurum, Perfekt, Plusquamperfekt). 4. Модальные глаголы. 

5. Падежи, вопросы падежей; разделительный генитив. 6. Личные местоимения, 

склонение личных местоимений. 7. Вопросительные слова. 8. Числительные 

количественные и порядковые. 9. Предлоги с дательным (Dativ), винительным 

(Akkusativ), с родительным (Genitiv) падежами. 10. Глаголы с отделяемыми и 

неотделяемыми приставками. 11. Употребление вспомогательных глаголов 

haben и sein. 12. Сложные существительные. 13. Словообразование 

существительных. 14. Неопределенно-личное местоимение man. 15. Man с 

модальными глаголами. 16. Местоимение es. 

После проработки указанного выше материала приступайте к 

выполнению вашего варианта письменного контрольного задания. 

Вариант 1 

Задание 1. 

Составьте предложения из следующих слов. Переведите предложения на 

русский язык. 

1. er, jetzt, Fernstudent, ist. 2. gut, die Studentin, den Text, übersetzt. 3. ich, wo, 

kann, eine Fahrkarte, kaufen? 4. wohnt, wie lange, hier, er? 5. morgen, fahren, sie? 


Замените выделенные существительные соответствующим местоимением. 

Предложения переведите. 

1. Du verstehst die Wörter nicht, aber ich verstehe die Wörter. 2. Deine Freundin 

redet zu viel. Du kannst deiner Freundin nichts vertrauen. 

8


Поставьте глагол в скобках в указанную временную форму. Укажите 3 

основные формы глагола. Предложения переведите. 

Образец: Die Techniker zeichneten die Maschinenteile. 

zeichnen – zeichnete – gezeichnet 

1. Ich (zeigen ‒ Präteritum) meine Arbeit dem Leiter. 2. Er (kaufen ‒ Präsens) für 

seinen Freund ein Buch. 3. Die Delegierten (verstehen ‒ Perfekt) die russische 

Sprache nicht. 4. Die Verkäufer (bieten ‒ Präsens) einen günstigen Preis. 5. Er 

(schicken ‒ Präteritum) eine Postkarte den Eltern. 


Напишите прописью числительные в следующих предложениях. 

1. In der Hauptstadt Wiesbaden liefern 26 Quellen heilkräftiges Wasser. 2. Im Jahre 

1749 wurde Johann Wolfgang Goethe geboren. 


Перепишите и переведите письменно предложения и словосочетания; 

обратите внимание на многозначность предлогов nach, an. 

a) Ich gehe nach Hause. Er fährt nach Sankt Petersburg. Wir studieren nach dem 

Plan. Nach der Arbeit fahren die Fernstudenten ins Institut. Wir kehren nach zwei 

Wochen zurück. Es ist zehn Minuten nach acht. Ich kenne ihn nur nach dem Namen. 

b) an der Wand, an der Wolga, am Morgen, am Alexanderplatz, am Tisch, am Tage, 

an der Konferenz teilnehmen. 


Переведите данные предложения, определите лицо, число, время 

сказуемого, подчеркните его и укажите 3 основные формы глагола. 

1. Die Delegation kommt in Moskau an. 2. Er rief mich gestern Abend an. 3. Ich 

werde meine Adresse meiner Schwester geben. 

9


Вставьте haben или sein. Употребите глагол в нужной форме, переведите 

предложения на русский язык. 

„… du geschlafen?“ „Ja, ich … plötzlich eingeschlafen; aber ich … noch nicht 

ausgeschlafen.“ „Ich … dich geweckt, entschuldige bitte!“ 


Поставьте письменно по-немецки вопросы ко всем выделенным словам. 

1. Vor zwei Jahren hat mein Freund die Moskauer Universität absolviert. 2. Alle 

warten mit großem Interesse auf den Vortrag des alten Fachmanns. 


Переведите предложения, обращая внимание на значение модальных 

глаголов. 

1. Man gebraucht bei diesem Versuch zwei verschiedene Metalle. Man muß auch 

salzhaftige Flüssigkeit haben. 2. Diese Glühlampe schließt man an ein elektrisches 

Netz. Darf man sie einschalten? 3. Dieses Gerät ist für die Spannung von 220 V 

gebaut. Man kann es für andere Spannung nicht gebrauchen. 


Перепишите сложные существительные, подчеркните в них основное 

слово, затем переведите письменно. (При анализе и переводе учитывайте, 

что последнее слово является основным, а предшествующее поясняет его) 

a) die Studiengruppe, das Lehrbuch, der Fernstudent, die Lehrveranstaltung, die 

Wirtschaftsfakultät; 

b) die Tagesordnung, die Ordnungszahl 


Прочтите текст и переведите его устно; затем перепишите и переведите 

письменно заглавие и абзацы 1 и 2. 

Land Hessen 

1. Das Land Hessen liegt in der Mitte der Bundesrepublik Deutschland. Die 

Landeshauptstadt ist Wiesbaden, aber die größte Stadt dieses Landes ist die Stadt 

Frankfurt am Main. In der Rhein-Main-Ebene befindet sich eines der bedeutendsten 

10

Wirtschaftszentren der Bundesrepublik. Im Land Hessen kreuzen sich die wichtigsten 

deutschen und auch europäischen Verkehrswege: Autobahnen, Eisenbahnen und 

Luftverkehrslinien. Der Flughafen in Frankfurt am Main ist der zweitgrösste in 

Deutschland und der drittgröβte in Europa. 

2. Die wichtigsten Industriezweige des Landes sind der chemisch-pharmazeutische, 

die Elektrotechnik, der Automobilbau (Opel) und der Maschinenbau. In Frankfurt am 

Main befinden sich die Deutsche Bundesbank und eine Vielzahl von deutschen und 

ausländischen Banken, was es zum zweitgröβten Finanzzentrum Europas (nach 

London) macht. 

3. In Hessen haben auch fünf groβe Universitäten ihren Sitz. 

4. Hessen ist als Land der Bäder und Kurorte bekannt. Die Hauptstadt des Landes 

Wiesbaden ist eine Stadt der Quellen. In der Hauptstadt Wiesbaden liefern 26 

Quellen heilkräftiges Wasser und begründen den Weltruhm der Stadt. 

5. In der Stadt Kassel lebten die berühmten Brüder Jakob und Wilhelm Grimm, die 

die deutschen Volksmärchen gesammelt haben. Einer von ihnen war auch Philologe, 

der Schöpfer einiger grammatischen Termini (z.B. „starke“ und „schwache“ Verben 

u.a.). In Kassel befindet sich das Brüder-Grimm-Museum. Im Land Hessen gibt es 

über 200 Museen veranstaltet. Besonders bekannt ist die internationale Buchmesse in 

Frankfurt am Main. Nicht zu vergessen ist, dass in dieser Stadt 1749 der große 

deutsche Dichter Johann Wolfgang Goethe geboren wurde und seine Jugendjahre 

verbrachte. 


Прочтите следующие предложения; перепишите и переведите письменно 

предложение, которое правильно передает содержание текста. 

1. Die Landeshauptstadt ist Wiesbaden, dazu Wiesbaden die gröβte Stadt dieses 

Landes. 2. Der Flughafen in Frankfurt am Main ist der zweitgröβte in Deutschland. 

11





1. arbeitet, mein Freund, in einem Autowerk. 2. heute, unsere Gruppe, zwei 

Vorlesungen, hat. 3. wir, jeden Abend, im Lesesaal, arbeiten. 4. wohnt, wie lange, 

hier, er? 5. morgen, fahren, sie? 




1. Ich habe viele Nachbarn, aber ich kenne die Nachbarn nicht. 2. Ich habe bei Herrn 

Schmidt schon zweimal angerufen, aber ich kann Herrn Schmidt nicht erreichen. 3. 

Die Sekretärin hat viel zu tun. Wir wollen die Sekretärin jetzt nicht stören. 






1. Die Versammlung (dauern ‒ Präteritum) fast 2 Stunden. 2. Wann (fahren ‒ 

Futurum) sie nach Moskau? 3. An der wissenschaftlichen Arbeit (teilnehmen 

‒Perfekt) viele Aspiranten. 4. Die Kinder (baden ‒ Präsens) schon im See. 5. Die 

Frauen (öffnen ‒ Präteritum) die Fenster. 



1. Erst am 1. Januar 1957 ist das Saarland Bundesland geworden. 2. Das Saarland mit 

seinen 1100000 Einwohnern ist das kleinste der Bundesländer. 

12



обратите внимание на многозначность предлогов von, an. 

a) Mein Eindruck von der Ausstellung ist sehr groβ. Er ist Mechaniker von Beruf. 

Die Universität befindet sich nicht weit von der Haltestelle. Wir haben lange von 

unserem alten Freund gesprochen. Er arbeitet von 8 bis 17 Uhr. 

b) an der Wand stehen, an der Universität studieren, am ersten Sptember, am Abend, 

am Montag, an die Arbeit gehen, an dem Diplom arbeiten. 




1. Der Student hat sich gut auf die Prüfung vorbereitet. 2. Die Studenten stehen früh 

am Morgen auf. 3. Sie nahm an dieser Arbeit aktiv teil. 




Wir … lange auf die Gäste gewartet, aber jetzt … sie endlich eingetroffen. 



1. Die Studenten übersetzen den Artikel zu Hause. 2. Sie verstand die deutschen 

Studenten ohne Dolmetscher. 




1. Man hört diesen Namen sehr oft. Man kann schon einige Arbeiten dieses Gelehrten 

lesen. 2. Für diesen Versuch benutzte man eine Luftpumpe. Ohne sie darf man das 

Experiment nicht durchführen. 3. Während des Krieges zerstörte man viele Häuser 

dieser Stadt. Man musste sie neu bauen. 

13





a) der Arbeitstag, die Tagesarbeit; 

b) die Hausaufgabe, das Wohnzimmer, das Hochhaus, der Schreibtisch, das 

Direktstudium 




Saarland 

1. Das Saarland liegt im Westen Deutschlands und das kleinste der Bundesländer. Es 

war lange Zeit Zankapfel zwischen Frankreich und Deutschland, und erst am 1. 

Januar 1957 ist das Saarland Bundesland geworden. Die Landeshauptstadt ist 

Saarbrücken. Das Saarland ist sehr reich an Steinkohle. Die saarlandische Steinkohle 

zusammen mit dem Eisenerz aus dem benachtbarten französischen Lothringen haben 

eine mächtige metallverarbeitende Industrie ins Leben gerufen. Die Stahlsorten aus 

dem Saarland sind auf dem Weltmarkt konkurenzfähig. Der Saarbergbau zeichnet 

durch umweltschonende Kohlentechnologien aus. 

2. Im Lande gibt es bedeutende Forschungsinstitutionen, darunter das Deutsche 

Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz, das Max-Planck-Institut für 

Informatik und das Institut für neue Materialien, wo eine völlig neue Klasse von 

Stoffen, sogenannte „nanokristalline Materialien“ hergestellt wird. 




1. Im Lande gibt es bedeutende Forschungsinstitutionen, wo eine völlig neue Klasse 

von Stoffen hergestellt wird. 2. Das Saarland ist arm an Steinkohle. 

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1. beginnt, um 6 Uhr abends, die Vorlesung in der Mathematik. 2. seine erste 

Vorlesung, morgen, hält er. 3. übersetzen, sie, Texte aus deutschen Zeitschriften. 4. 

wohnt, wie lange, hier, er? 5. morgen, fahren, sie? 




1. Der Professor versuchte, den Studenten alles genau zu erklären, aber das nutzte 

den Studenten gar nichts. 2. Warum kann dir die Ärztin nicht helfen? Du hast der 

Ärztin doch alles gesagt. 3. In den nächsten Ferien wollen wir mit unseren 

Verwandten verreisen, wir wissen aber noch nicht, wann es unseren Verwandten 

passt. 






1. . Sie (besuchen ‒ Präsens) neue Industriebetriebe Deutschlands. 2. Meine 

Schwester (erklären ‒ Präteritum) mir komplizierte Aufgaben in einfachen Worten. 3. 

Alle Studenten (fortsetzen ‒ Futurum) am Abend ihre Arbeit. 4. Die Angestellten 

(rechnen ‒ Präteritum) mit Computern. 2. Die Sportler (reden ‒ Präsens) mit dem 

Trainer. 



1. Die 5 Werke des Automobilkonzerns Volkswagen (VW) sichern Arbeitplätze mehr 

als 100000 Menschen. 2. Mehr als 6000 Wissenschaftler arbeiten an rund 300 

wissenschaftlichen Instituten. 

15



обратите внимание на многозначность предлогов gegen, in. 

a) Er trat gegen meinen Vorschlag auf. Gegen 8 Uhr abends gehen wir ins Institut. 

b) im Winter, in dieser Weise, in der Nacht, in der Schule, in einem Monat, im ersten 

Studienjahr stehen 




1. Mein Haus befindet sich in Zentrum der Stadt. 2. Wir werden die Universität im 

Jahre 2016 absolvieren. 3. Was hat er wieder gemacht? 




Um 12.15 Uhr … der Zug angekommen; er … nur drei Minuten gehalten, dann … er 

weitergefahren. 



1. Wir erfüllen die Aufgabe unseres Leiters. 2. Sie macht diese Aufgabe leicht. 




1. Die Vorlesungen dieses Gelehrten besucht man besonders gern. Darf man am 

Abend ins Lektorium fahren? 2. Diese Bücher liest man sehr oft. Man muss sie dem 

Buchbinder geben. 3. Bei diesem Versuch beobachtet man die Wirkung des 

magnetischen Feldes. Man kann den Versuch wiederholen. 

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a) der Arbeitsplan, die Planarbeit; 

b) die Leichtindustrie, der Industriebetrieb, die Baustelle, die Gemäldgalerie, der 

Bauplatz 



письменно заглавие и абзацы 1, 2 и 3. 

Land Niedersachsen 

1. Das Land wird einerseits durch die leistungsfähige Landwirtschaft, anderseits 

durch die hochentwickelte Industrie charakterisiert. 

2. Der bekannteste niedersächsische Industriezweig ist die Kraftfahrzeugindustrie. 

Die fünf Werke des Automobilkonzerns Volkswagen (VW) in Wolfsburg, Emden, 

Hannover, Braunschweig und Salzgitter sichern Arbeitplätze mehr als 100000 

Menschen. Nach dem Strassenfahrzeugbau sind die wichtigsten Industriezweige 

Elektrotechnik, die chemische Industrie, der Maschinenbau (Siemens u.a.) und die 

Nahrungsmittelindustrie. 

3. Einen Spitzenplatz unter den europäischen Forschungs- und Entwicklungszentren 

nimmt die Region Braunschweig ein. Mehr als 6000 Wissenschaftler arbeiten an rund 

300 wissenschaftlichen Instituten, darunter ein Institut der Gesellschaft für Strahlenund 

Umweltforschung. Im Land wird konsequent die Politik der Harmonisierung von 

Industrie und Umweltschutz betrieben. 

4. Niedersachsen hat eine reiche verschiedenartige Natur: Wälder, die Nordsee, den 

Harz, Flüsse, Seen, Inseln. Das hat wesentlich zur Entwicklung der 

Tourismusindustrie beigetragen. 

5. Die Landeshauptstadt Hannover ist durch seine Messen bekannt. Die Messen in 

Hannover bieten für Unternehmer aus allen Ländern der Welt beste Möglichkeiten, 

mit potentiellen Geschäftspartnern aus ganz Europa, Nord- und Südamerika und den 

asiatischen Ländern in Kontakt zu treten. 

6. Im Jahre 2000 fand die Weltausstellung unter dem Motto „Mensch, Natur, 

Technik“ in der Messestadt Hannover statt. 

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1. Im Jahre 2000 fand die Weltausstellung „Expo 2000“ in Hannover statt. 2. 

Niedersachsen hat hochentwickele Industrie und schwachentwickele Landwirtschaft. 





1. am ersten September, das Studium, beginnt. 2. die Hochschule, er, absolviert, in 

diesem Jahr. 3. frei, heute, die Studenten unserer Gruppe, sind sind. 4. wohnt, wie 

lange, hier, er? 5. morgen, fahren, sie? 




1. Seit drei Stunden spricht der Professor über das Problem. Aber den Studenten ist 

das Problem immer noch nicht klar. 2. Wir hatten zwei Häuser, aber wir haben die 

Häuser im Krieg verloren. 3. Er ärgerte sich über seinen Sohn, deshalb half er seinem 

Sohn nicht. 






1. Am Abend (gehen ‒ Präsens) meine Freunde und ich in den Klub. 2. Die 

Versammlung der Bewerber (stattfinden ‒ Präteritum) im Hauptgebäude der 

Universität. 3. Während der Reise (besuchen ‒ Perfekt) wir viele Museen, Theater. 

4. Die Schauspieler (verabschieden, sich ‒ Präsens) von den Gästen. 5. Die 

Fussballspieler (gründen ‒ Präteritum) einen Verein. 

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1. Seit 1894 gehört Schleswig-Holstein endgültig Deutschland. 2. Die 

Bundesrepublik Deutschland besteht aus 16 Bundesländern. 



обратите внимание на многозначность предлогов mit, durch. 

a) Ich gehe mit meinem Freund. Fahren Sie mit dem Bus? Fahren Sie mit? Er schreibt 

mit dem Bleistift. 

b) durch das Zimmer gehen, durch den Wald gehen, durch das Fenster sehen. Dieser 

Gelehrte ist durch seine Arbeiten in der ganzen Welt bekannt. 




1. Die Versammlung begann um 7 Uhr abends. 2. Sie haben viele Fragen an die 

Leiter der Seminare gestellt. 3. Sie wird alle europäischen Länder besuchen. 




Gas … in die Wohnung gedrungen. Die Familie … beinahe erstickt. Das Rote Kreuz 

… gekommen und … die Leute ins Krankenhaus gebraucht. 



1. Er gab das Wort meinem Freund. 2. Sie bereiten ihre Vorträge ausgezeichnet vor. 




1. Dieses Museum besucht man sehr oft. Man darf es am Abend besichtigen. 2. In 

diesem Gebiet entdeckte man zahlreiche Mineralien. Man kann an einer neuen 

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Expedition teilnehmen. 3. In dieser Arbeit beschreibt man Edelsteine. Man muss 

diese Monographie veröffentlichen. 





a) der Hauswirt, das Wirtshaus; 

b) die Hochschule, die Eisenbahn, das Lehrmittel, die Aktentasche, der Postamt, das 

Fernstudium 




Land Schleswig-Holstein 

1. Schleswig-Holstein ist das nördlichste Land der Bundesrepublik. Es liegt zwischen 

zwei Meeren – der Ostsee und der Nordsee. Das Schicksal dieses Landes ist in 

gewisser Hinsicht dem des Saarlandes ähnlich: im Laufe seiner Geschichte stand es 

bald unter dänischer, bald unter deutscher Herrschaft. Seit 1894 gehört Schleswig- 

Holstein endgültig Deutschland. 

2. Schleswig-Holstein ist vorwiegend eine landwirtschaftliche Region. Durch die 

geographische Lage bedingt, entwickelte sich hier die Fischerei. Dank den günstigen 

Bedingungen der Ostseeküste entstanden hier solche Hafenstädte wie Flensberg, Kiel 

und Lübeck. Kiel ist die Landeshauptstadt und das Zentrum der Schiffbauindustrie. 

3. Lübeck – die alte Hansestadt hat einen lebhaften Schiffsverkehr mit den 

skandinavischen Ländern. Es ist die Heimatstadt der hervorragenden deutschen 

Schriftsteller Heinrich und Thomas Mann. Der Nobélpreisträger Thomas Mann hat in 

seinen Werken vielmals und liebevoll diese Stadt beschrieben. 

4. Weit über die Grenzen Deutschlands ist der sogenannte „Kiel-Kanal“ bekannt. Der 

im Jahre 1895 errichtete 99 km lange Nord-Ost-See-Kanal verbindet die Unterelbe 

mit der Ostsee und ist die am stärkesten befahrene Wasserstraße der Welt. 

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1. Schleswig-Holstein ist vorwiegend eine landwirtschaftliche Region. 2. Kiel ist die 

Heimatstadt der deutschen Schriftsteller Heinrich und Thomas Mann. 





1. werden, seit diesem Jahr, 4 und 6 Jahre, studieren, die Studenten an unserer 

Universität. 2. schreibt, sie, jetzt, eine Kontrollarbeit. 3. 4 Vorprüfungen, ich, in 

diesem Semester, habe. 4. wohnt, wie lange, hier, er? 5. morgen, fahren, sie? 




1. Das Herz des Patienten schlägt sehr schwach. Der Arzt versucht, das Herz des 

Patienten wieder in Bewegung zu bringen. 2. In den nächsten Ferien wollten wir mit 

unseren Verwandten verreisen, wir wissen aber noch nicht, wann es unseren 

Verwandten passt. 






1. Der Fachmann (erfüllen ‒ Präteritum) eine komplizierte Aufgabe. 2. In der alten 

Wohnung (bleiben ‒ Perfekt) meine Eltern und meine Schwester. 3. Er (haben ‒ 

Präsens) groβe Erfahrungen auf dem Gebiet der Stahlerzeugung. 4. Die Fachleute 

(testen ‒ Perfekt) das Auto. 5. Die Schüler (warten ‒ Präsens) auf die Straßenbahn. 

21



1. Die ehemalige kleine Provinzstadt am Rhein Bonn wurde 1949 zur Hauptstadt der 

BRD. 2. In den älten Städten gibt es auch alte Universitäten, z.B. die Unis in Trier 

und Mainz sind über 500 Jahre alt. 



обратите внимание на многозначность предлогов für, zu. 

a) Ich kaufe für meinen Freund ein Buch. Er dankt mir für das Buch. Für diese Arbeit 

brauche ich 2 Stunden. 

b) zu ihm gehen, zur Schule gehen, der Weg zum Bahnhof, zu Hilfe eilen. Zur 

Gewinnung elektrischer Energie dienen Generatoren. 




1. Ihre Antworten sind kurz und einfach. 2. Alle kannten meinen Bruder. 3. Der 

Redner wird über die Resultate der Prüfungen sprechen. 




Die Kinder … am Fluß gespielt; dabei … ein Kind in den Fluß gefallen. Es … noch 

um Hilfe geschriehen. 



1. Sie verstehen ihn gut. 2. Sie kannte sehr gut die Werke der russischen Klassiker. 

22




1. Man muss diese Papiere unterschreiben. Darf man die Füllfeder nehmen? 2. Man 

soll die Namen der großen russischen Naturwissenschaftler nennen. 3. An der 

Hochschule studiert man Englisch, Deutsch. Man kann auch Spanisch oder 

Französisch studieren. 





a) der Zahlungsteil, die Teilzahlung; 

b) die Zusammenarbeit, die Atomenergie, das Fernsehen, die Schreibmaschine, der 

Umweltschutz, das Hochhaus 




Land Nordrhein-Westfalen 

1. Nordrhein-Westfalen ist das wichtigste Wirtschaftszentrum der BRD und eines der 

bedeutendesten in Europa. Das Land zeichnet sich auch durch die stärkeste 

Bevölkerungsdichte unter allen Ländern der Bundesrepublik aus und gilt mit Recht 

als ein Ballungsgebiet. 

2. Den Kern der rheinisch-westfälischen Industrieregion bildet das berühmte 

Ruhrgebiet, wo sich die reichsten Steinkohlenvorkommen befinden. In der letzten 

Zeit sind dort auch moderne Industriezweige entstanden: Elektronik, Kunstfaser-, 

Farbenindustrie u.a. Im Nordosten des Landes dominiert die Landwirtschaft. 

3. Die Landschaften im Süden Nordrhein-Westfalens ziehen zahlreiche Urlauber und 

Touristen an. Die Hauptstadt des Landes Düsseldorf – ein bedeutendes 

Industriezentrum – ist auch die Heimatstadt des großen deutschen Dichters Heine. 

Düsseldorf und weitere große Städte des Landes – Dortmund, Essen, Köln, Solingen 

u.a. – sind durch ein dichtes Verkehrsnetz verbunden. 

23

4. Eine der älteste Städte Deutschlands Köln ist durch den Kölnischen Dom, ein 

hervorragendes Bauwerk der mittelalterischen Gotik, weltbekannt. 

5. Die ehemalige kleine Provinzstadt am Rhein Bonn wurde 1949 zur Hauptstadt der 

BRD und blieb es bis zum Jahre 1990. Da Bonn über ein halbes Jahrhundert die 

Hauptstadt der Bundesrepublik war, hat man dem Aussehen der Stadt gröβte 

Aufmerksamkeit geschenkt, neue moderne Verwaltungsgebäude wurden errichtet, 

das alte Stadtzentrum sorgfältig restauriert, die geschichtlichen Denkmäler vom Staat 

in Schutz genommen. In Bonn wurde Ludwig van Beethoven geboren. Ihm zu Ehren 

hat jetzt die Stadt eine Beethoven-Halle, Beethoven-Festspiele und ein Beethoven- 

Orchester. 




1. Hier befindet sich die ehemalige Hauptstadt der BRD. 2. Bonn ist die Hauptstadt 

vom heutigen Deutschland. 

24



1. Имя прилагательное. 2. Степени сравнения прилагательных. 3. Инфинитив 

глагола. 4. Причастия (Partizip I, II). Образование, употребление и перевод на 

русский язык. 5. Неопределенно-личное местоимение man. 6. Местоимение es. 

7. Сложноподчиненные предложения. 8. Придаточные причины, условия, цели, 

времени, определительные. 9. Страдательный залог (Passiv). Образование, 

употребление и перевод на русский язык. 





а) Определите степени сравнения прилагательных; переведите 

предложения. 

1. Im Herbst werden die Tage kürzer und die Nächte länger als im Sommer. 2. Im 

Winter sind die Tage am kürzesten. 

б) Ответьте письменно на вопросы и укажите степень сравнения. 

1. Welche Stadt ist größer: St.Petersburg oder Tula? 2. Welche Jahreszeit ist die 

kälteste? 

в) Переведите на немецкий язык. 

Когда дни самые короткие? 


Укажите инфинитивы глаголов, от которых образованы причастия II. 

geforscht, festgestellt, entdeckt, durchgeführt 


а) Переведите словосочетания, учтите, что причастие I в качестве 

определения переводится причастием действительного залога, а причастие 

II переводится причастием страдательного залога. 

Образец: die singende Jugend – поющая молодежь (Partizip I) 

das gesungene Lied – спетая песня (Partizip II) 

25

der fragende Student, die gefragten Studenten; das schaffende Volk, die geschaffene 

Maschine 

б) вставьте вместо точек по смыслу причастие I или II от стоящих в 

скобках глаголов (причастие должны иметь окончание -e), словосочетания 

переведите на русский язык 

der … Student, die … Vorlesung (hören) 


От данных глаголов образуйте причастия II и употребите их с 

существительными, данными в скобках. Переведите словосочетания. 

Образец: lesen (das Buch) – das gelesene Buch прочитанная книга 

befreien (die Heimat), zerstören (die Stadt), bauen (die Brücke), retten (das Kind), 

zurückkehren (der Student), durchführen (das Experiment) 


Из данных предложений выпишите те, сказуемое которых стоит в пассиве, 

подчеркните в них сказуемое и переведите эти предложения. Определите 

временную форму сказуемого. 

1. Seit 1968 wird jährlich der 12. April als Tag der Weltraumfahrt gefeiert. 2. Unsere 

Stadt wird von Jahr zu Jahr gröβer. 3. Die Berliner Mauer ist im Jahre 1989 zerstört 

worden. 4. Die Wissenschaftler werden neue Kunststoffe schaffen. 5. Berlin ist zur 

Hauptstadt der BRD geworden. 


Переведите следующие предложения, обращая внимание на правильность 

передачи формы сказуемого. Определите видовременную форму 

сказуемого и залог. 

1. Die rasche Entwicklung der Industrie und der Landwirtschaft wird durch das hohe 

technische Niveau und den hohen Mechanisierungsgrad gekennzeichnet. 2. Diese 

Aufgabe ist leicht mit der Rechenmaschine gelöst. 


Поставьте глагол, данный в скобках, в указанную временную форму 

страдательного залога и переведите. 

26

1. Die radioktiven Isotope … heute für die wissenschaftliche Forschung … (nutzen; 

Präsens Passiv). 2. Die meisten Energieformen … von der Menschheit schon lange 

Zeit … (verwenden; Präteritum Passiv). 


Перепишите предложения и подчеркните в них сказуемое; переведите 

письменно, обращая внимание на временные формы модальных глаголов. 

1. Die Produktion sollte noch im vorigen Jahr gesteigert werden. 2. Diese Aufgabe 

kann leicht mit der Rechenmaschine gelöst werden. 3. Der Versuch konnte ohne 

Veränderungen wiederholt werden. 4. Die Arbeitsproduktivität soll stets erhöht 

werden. 


Переведите данные предложения, придаточные предложения выделите в 

скобки, подчеркните одной чертой подлежащее, двумя сказуемое, тремя 

союз. Укажите вид придаточного предложения (причины, условия…) 

1. Zuerst konnte er nicht sagen, ob dieses Experiment gelingt. 2. Entfernt man die 

Luft aus einer Metallkugel, so kann man die beiden Kugelhälften nicht auseinander 

reißen. 3. Da er an diesem Problem jahrelang arbeitete, konnte er sie erfolgreich 

lösen. 4. Während der Reise nach Ausland, wo er drei Jahre verbrachte, wurde er ein 

guter Bauingenieur. 


Прочтите текст и переведите устно. Затем перепишите и письменно 

переведите абзацы 3 и 4. 

Otto von Guericke 

1. Der Name eines der bekannten deutschen Naturforschers und Erfinders – Otto von 

Guericke ist mit der Stadt Magdeburg eng verbunden. Er wurde im Jahre 1602 als 

Sohn einer reichen und angesehenen Familie in Magdeburg geboren 1 . Zu Hause 

bekam Guericke eine gute Ausbildung und bereits mit 15 Jahren 2 fuhr nach Leipzig, 

wo er an der Universität sein Studium fortsetzte. Er besuchte Holland, Frankreich und 

England und 1626 kehrte in seine Heimatstadt zurück. 

2. Es war eine schwere Zeit. In Europa wütete es der 30jährige Krieg. Der junge 

Bauingenieur Otto von Guericke arbeitete unermüdlich an der Verteidigung der Stadt 

Magdeburg. Plündernd und mordernd fielen feindliche Truppen doch in die Stadt ein, 

27

die fast völlig zerstört war. Nur wenige Einwohner, unter ihnen auch Guericke, der 

sein ganzes Vermögen verloren hatte, retteten sich vom Feinde. 

3. Als Guericke nach der Befreiung von Magdeburg zurückgekehrt war, warteten 

neue Aufgaben auf ihn. Die Stadt lag in Trümmern 3 . Man mußte Häuser, vor allem 4 

Brücken und Befestigungsanlagen neu errichten. Otto von Guericke zeigte sich als 

begabter Ingenieur und Organisator. Nachdem man ihn im Jahre 1646 zum 

Bürgermeister von Magdeburg gewählt hatte, übte er erfolgreich dieses Amt mehr als 

30 Jahre aus. Er starb im Alter von 84 Jahren in Hamburg, wohin er zu seinem Sohn 

übersiedelte. 

4. Neben seiner dienstlichen Tätigkeit führte Otto von Guericke wissenschaftliche 

Experemnte durch. Zum Nachweis des Luftdruckes führte er seinen berühmten 

Versuch mit Halbkugeln durch. Nachdem man aus einer Metallkugel, die aus zwei 

Halbkugeln bestand, Luft völlig entfernt hatte, konnten 16 Pferde die beiden 

Kugelhälften nicht auseinander reißen. Das war der Versuch mit den berühmten 

Magdeburger Halbkugeln. 

5. Alle diese Erfindungen und wissenschaftlichen Versuche machten den Namen Otto 

von Guericke über die Grenzen Deutschlands hinaus 5 bekannt. Im Zentrum der Stadt 

Magdeburg erhebt sich sein Denkmal. 

Пояснения к тексту 

1 

wurde … als Sohn geboren – родился в семье 

2 mit 15 Jahren – в 15 лет 

3 Die Stadt lag in Trümmern – город лежал в развалинах 

4 vor allem – прежде всего 

5 über die Grenzen Deutschlands hinaus – за пределами Германии 


Прочтите следующие предложения и переведите только те из них, которые 

правильно передают содержание текста. 

1. Da Otto von Guericke ein guter Organisator war, wählte man ihn zum 

Bürgermeister. 2. Otto von Guericke starb im Jahre 1684 in Magdeburg. 3. Mit der 

Erfindung der Luftpumpe leistete Otto von Guericke einen beachtlichen Beitrag in 

die Erforschung des Vakuums. 4. Nachdem Guericke sein Dienst als Bürgermeister 

verlassen hatte, begann er wissenschaftliche Experimente. 

28





1. Im Winter sind die Tage am kürzesten. 2. Heute bekam ich eine kompliziertere 

Aufgabe als damals. 

б) Ответьте письменно на вопрoсы и укажите степень сравнения. 

1. Welcher Fluß ist länger: die Wolga oder der Moskwa-Fluß? 2. Wie heißt das 

bekannteste Theater für Oper und Ballett in Moskau? 


Когда ночи самые длинные? 



gelungen, angewandt, verbrannt, eingedrungen 







die sich vorbereitenden Studenten, der vorbereitete Vortrag; die liebende Mutter, der 

geliebte Professor 


скобках глаголов (причастие должны иметь окончание -e) 

die … Karte, der … Mensch (zeichnen) 





messen (die Spannung), beschreiben (die Wirkung), untersuchen (die Erscheinung), 

leiten (der Strom), durchführen (der Versuch), anschalten (die Glühlampe) 

29





1. Der Fortschritt der Wissenschaft bestimmt die industrielle Entwicklung. 2. Die 

Grundlagen der kosmischen Wissenschaft wurden von dem russischen Gelehrten K. 

E. Ziolkowski ausgearbeitet. 3. Die Wissenschaftler werden umfangreiche 

Messungen durchführen. 4. Dieses Problem wird später besprochen. 5. Die 

Zusammenarbeit verschiedener Länder wird von Jahr zu Jahr enger. 





1. Im folgenden werden kurz die wichtigsten Konstanten beschrieben. 2. Die 

wichtigsten Ergebnisse sind schon beschrieben. 




1. Mit Hilfe der radioktiven Isotope, der sogenannten markierten Atome, … viele 

neue Entdeckungen … (verwenden; Präteritum Passiv). 2. Das Metall … durch 

Korrosion … (zerstören; Präsens Passiv). 




1. Die Erträge in der Landwirtschaft sollen in diesem Jahr gesteigert werden. 2. Die 

Produktion von Fernsehempfängern sollte verbessert werden. 3. Plaste können 

vielseitig verwendet werden. 4. Alle Produktionsprozesse konnten leicht mechanisiert 

werden. 

30





1. Indem Galvani verschiedene Versuche mit den Froschmuskeln durchführte, 

entdeckte er die fließende Elektrizität. 2. Da Volta diese Entdeckung von Galvani 

weiter untersuchte, fand er die wirkliche Ursache der Spannung. 3. Mit diesen 

Forschungsarbeiten, deren Bedeutung für die Elektrotechnik sehr wichtig war, leistete 

er einen wichtigen Beitrag in die Naturwissenschaft. 




Alessandro Volta 

1. Schließt man eine Glühlampe oder ein Gerät an ein elektrisches Netz, so muß man 

genau wissen, ob dieses Gerät für die Spannung von 127 oder 220 Volt gebaut ist. 

Täglich gebraucht man das Wort „Volt“, welches von dem Namen des groβen 

italienischen Wissenschaftlers Alessandro Volta stammt. 

2. Alessandro Volta wurde als Kind einer angesehenen Familie im norditalienischen 

Ort Como geboren 1 . Nach seiner Ausbildung 2 erhielt er eine Anstellung als 

Physikerlehrer in seiner Heimatstadt. 1779 wurde er Professor an der Universität zu 

Pavia, wo er mehr als 40 Jahre verbrachte, obwohl er bereits 1804 einen Antrag auf 

Entlassung 3 gestellt hatte. Napoleon, der sich sehr für die Arbeiten des italienischen 

Gelehrten interessierte, lehnte damals diese Bitte ab. 

3. Als der italienische Arzt Galvanie im Jahre 1789 bei den Versuchen mit dem 

Frosch durch einen Zufall die fließende Elektrizität (den Strom) entdeckt hatte, 

nannte er diese Erscheinung „tierische Elektrizität“ 4 . Den Metallen, an denen der 

Froschmuskel befestigt war, schrieb Galvani nur eine leitende Wirkung zu. 

Alessandro Volta untersuchte diese Erscheinigung weiter und fand die wirkliche 

Ursache der Spannung. Er stellte fest, dass es die Berührung mit der Flüssigkeit von 

zwei verschiedenen Metallen war. Es hat tiefe Berechtigung 5 , wenn die Bezeichnung 

für die Einheit der Spannung (Volt) von seinem Namen abgeleitet ist. 

4. Weitere Untersuchungen führten zum Bau der ersten chemischen 

Spannungsquellen und schließlich zur „Voltasche Säule“ 6 , die dauernd genügend 

31

starke elektrische Ströme abgab. Erst nach der Erfindung der Voltaschen Säule 

konnte man die Erforschung der elektromagnetischen Erscheinungen durchführen. 

5. Da Volta in seinen Arbeiten die elektrische Erscheinigungen nicht nur beschrieb, 

sondern auch durch genaue Messung, wie kein anderer vor ihm, begründete, konnte 

er ihre inneren Gesetzmäßigkeiten erkennen. Alessandro Volta, dessen Name von 

aller Welt hochgeachtet ist, starb am 5. März 1827. 


1 wurde als Kind einer Familie geboren – родился в семье 

2 nach seiner Ausbildung – после завершения образования 

3 der Antrag auf Entlassung – просьба об отставке 

4 tierische Elektrizität – животное электричество 

5 es hat tiefe Berechtigung – полностью оправдано 

6 Voltasche Säule – Вольтов столб 




1. Alessandro Volta wurde Professor in seiner Heimatstadt. 2. Volta begründete seine 

Versuche durch genaue Messung. 3. Den Metallen, an denen der Froschmuskel 

befestigt war, schrieb Volta nur leitende Wirkung zu. 4. Alessandro Volta schlug eine 

Einheit für elektrische Spannung vor. 5. Die erste chemische Spannungsquelle, die 

dauernd starke elektrische Ströme abgab, erfand Alessandro Volta. 





1. Der kürzeste Tag ist im Dezember und der längste Tag ist im Juni. 2. Der Juni ist 

wärmer als der Mai. 


1. Wo ist die niedrigste Temperatur der Erde: in der Antarktis oder in Sibirien? 2. 

Wann sind die Tage kürzer: im Sommer oder im Winter? 


Летом дни длиннее, чем зимой. 

32



bewiesen, vergessen, hingewiesen, erhöht 







die bauenden Arbeiter, das gebaute Werk; die schreibenden Kinder,die geschriebene 

Arbeit 



der … Text, der …Fachmann (übersetzen) 





begründen (das Gesetz), schreiben (der Brief), entdecken (der Magnetismus), prüfen 

(das Gerät), nennen (der Begriff), hochachten (der Wissenschaftler) 





1. Durch Automatisierung wird eine höhere Arbeitsproduktivität erreicht. 2. Die 

malerische Umgebung der Stadt Berlin wird immer schöner. 3. Die Fehler werden 

durch die Ungenauigkeit der Messungen hervorgerufen. 4. Die Demonstration der 

Ergebnisse der Wirtschaft ist für jede Messe charakteristisch geworden. 5. Jeder 

Besucher der Leipziger Messe kann sich informieren, welche Fachbücher 

herausgegeben worden sind. 

33





1. Das Verfahren wurde an mehreren Beispielen erprobt. 2. Die meisten 

Konstruktionen sind schon erprobt. 




1. In der Zukunft … noch viele Erkenntnisse mit Hilfe der radioktiven Isotope… 

(gewinnen; Futurum Passiv). 2. Die chemische Energie des Brennstoffes … durch 

Verbrennung in die Wärmeenergie … (umwandeln; Präsens Passiv). 




1. Die Erdgasleitung musste über die Strassen und Eisenbahnlinien gelegt werden. 2. 

Auch große Flüsse müssen beim Bau der Erdgasleitung überquert werden. 3. Viele 

metallische Werkstoffe konnten durch Plaste ersetzt werden. 4. Die Kinder können 

eingeschult werden, wenn sie 6 Jahre alt sind. 





1. Das Buch, dessen Inhalt ich gut kenne, muss man ins Russische übersetzen. 2. Da 

Faraday acht Jahre in einem Buchladen arbeitete, konnte er sehr viele 

wissenschaftliche Bücher lesen. 3. Indem Michael Faraday seine chemischen 

Versuche durchführte, entdeckte er das Benzol und das Butan. 

34



переведите абзацы 1, 5 и 6. 

Michael Faraday 

1. Betrachtet man die Gesetze der Elektrizität und Magnetismus, so muss man in 

erster Linie den Namen eines der gröβten englischen Gelehrten und Forscher Michael 

Faraday nennen. Es ist bekannt, dass er die wechselseitigen Zusammenhänge 

elektrischer und magnetischer Felder erkannte und begründete. 

2. Michael Faraday wurde im Jahre 1791 als drittes Kind eines armen Schmiedes bei 

London geboren 1 . Etwas lesen, schreiben und rechnen brachte man ihm in der 

Dorfschule bei. Den größten Teil seiner Allgemeinbildung erwarb er sich jedoch 

selbstständig während der achtjährigen Lehre und Arbeit als Buchbindergeselle bei 

einem Buchhändler. 

3. Während der junge Faraday im Laden arbeitete, las er alle wissenschaftliche 

Bücher, die ihm hier unter die Hände kamen 2 . Ein Bändchen „Gespräche über die 

Chemie“, dessen Inhalt er gründlich studiert hatte, regte ihn zu einfachen chemischen 

Experimenten an. Nachdem Faraday populärwissenschaftliche Abendvorlesungen des 

berühmten Chemikers Davy besucht und Experimente von Davy gesehen hatte, 

schrieb er ihm einen Brief. 

4. Wenige Wochen später, im Jahre 1813, stellte die Royal Institution 3 Faraday auf 

Davys Antrag hin 4 für 25 Schillinge Wochenlohn ein 5 . Hier musste er bei den 

Experimentalvorlesungen als Assistent mitwirken und die Geräte in Ordnung halten. 

An der Royal Institution entwickelte sich Faraday dank seiner überragenden 

Fähigkeiten zu einem der führenden Naturwissenschaftler aller Zeiten. Bereits nach 

11 Jahren war er so bekannt, dass ihn die angesehnste wissenschaftliche Geselschaft 

jener Zeit, die Royal Society 6 , zu ihrem Mitglied wählte. 

5. Es ist jedem Schüler bekannt, dass Faraday die elektromagnetische Induktion 

sowie die Gesetze der Elektrolyse entdeckte. Er führte den Begriff elektrisches und 

magnetisches Feld ein, entdeckte den Diamagnetismus und bei chemischen 

Versuchen das Benzol und das Butan. Die Maßeinheit der Kapazität eines 

Kondesators (das Farad) ist von seinem Namen abgeleitet. 

6. Michael Faraday, dessen Name von aller Welt hochgeachtet ist, starb am 25. 

August 1867 in London. 

35

1 wurde geboren – родился 


2 unter die Hände kamen – попадали в руки 

3 die Royal Institution – Королевский Институт 

4 auf Davys Antrag hin – по предложению Деви 

5 einstellen – зд.: принять на работу 

6 die Royal Society – Королевское общество 




1. Michael Faraday begründete die wechselseitigen Zusammenhänge elektrischer und 

magnetischer Felder. 2. Er wurde als Kind eines Buchbinders in London geboren. 3. 

Hier in London absolvierte er eine Hochschule. 4. Im Jahre 1824 wählte man Michael 

Faraday zum Mitglied der Royal Society. 





1. Der wärmste Monat ist der Juli. 2. Er wohnt in einer ruhigeren Straße als ich. 

б) Ответьте письменно на вопросы и укажите степень сравнения. 

1. Welche Stadt ist größer: Uljanowsk oder Samara? 2. In welchem Monat sind die 

kürzesten Tage? 


Он сделал эту работу быстрее и лучше. 



überwunden, gewogen, verglichen, kennengelernt 

36







die lesende Stundentin, die gelesene Zeitschrift; der sprechende Student, die 

gesprochenen Worte 



die … Erzählung, das … Kind (lernen) 





erziehen (das Kind), fortsetzen (das Studium), durchführen (die Forschung), 

unterschreiben (das Papier), besprechen (die Vorlesung), anerkennen (der 

Wissenschaftler) 





1. Die Untersuchungen werden von den Wissenschaftlern fortgesetzt. 2. Die Zahl der 

Studenten an dieser Uni wird von Jahr zu Jahr gröβer. 3. Die UNO ist zu einem 

wichtigsten Faktor der Festigung des Friedens in der Welt geworden. 4. Durch 

Erweiterung der Anbauflächen und durch Intensivierung ist die Reisproduktion 

gesteigert worden. 5. Dieses Land ist reich an Bodenschätzen. 

37





1. Die ökonomische und soziale Entwicklung der Wirtschaft wird durch die weitere 

Intensivierung und Mechanisierung erreicht. 2. Bedeutende Erfloge sind im Bildungsund 

Gesundheitswesen erreicht. 




1. Die Elektrizität … erst im 18.Jahrhundert … (erforschen; Perfekt Passiv). 2. Viele 

hervorragende Erfindungen … von den Wissenschaftlern … (machen; Präteritum 

Passiv). 




1. Die Nikelgewinnung soll stark erhöht werden. 2. Die Werkzeugmaschinen sollten 

rechtzeitig montiert werden. 3. Für die Reisproduktion konnten wichtige 

Voraussetzungen geschafft werden. 4. Die Tätigkeit der Menschen kann durch die 

Maschinen ersetzt werden. 





1. Er wusste nicht, ob er sein Studium an der Universität fortsetzen konnte. 2. Für 

seine bekannteste Arbeit “Spektralanalyse des Chlorophills”, deren Inhalt sehr aktuell 

war, erlangte Timirjasew den Grad eines Magisters der Botanik. 3. Werden wir die 

Bedeutung der Arbeiten dieses Wissenschaftlers besprechen, so muss man in erster 

Linie seine gesellschaftliche Tätigkeit erwähnen. 

38



переведите абзацы 1, 2 и 3. 

Nikolai Jegorowitsch Shukowski 

1. N. J. Shukowski wurde am 17. Januar 1847 als Sohn eines Ingenieurs geboren. 

Nach der Absolvierung des Gymnasiums bezog er die mathematische Fakultät der 

Moskauer Universität. Schon im ersten Lehrjahr beteiligte er sich an einem 

wissenschaftlichen mathematischen Zirkel, der künftigen berühmten Moskauer 

„Gesellschaft für Mathematik“. N. J. Shukowski begann seine wissenschaftliche 

Tätigkeit als Hydrodynamiker. Aber er befasste sich auch viel mit den Fragen der 

Mathematik, der theoretischen und angewandten Mechanik. Er entwickelte die 

Theorie des so genannten Stosses 1 , die die Grundlage für die Berechnung der 

Flüssigkeitsbewegung in den Röhren 2 , insbesondere für die Flüssigkeitsbewegung der 

Wasserleitung bildet. 

2. Seine erste wissenschaftliche Arbeit „Kinematik eines flüssigen Körpers“ reichte 

der Gelehrte im Jahre 1876 ein 3 . Seine pädagogische Tätigkeit verlief in zwei gröβten 

Lehranstalten unseres Landes: an der Moskauer Technologischen Hochschule und an 

der Moskauer Universität, wo er am Lehrstuhl für Mechanik seine Vorlesung hielt. N. 

J. Schukowski hatte alle Eigenschaften eines echten Wissenschaftlers: er verstand es, 

tief in die Gesetze der Natur einzudringen und die Ergebnisse seiner Forschungsarbeit 

experimentell zu begründen. Sein ganzes Wirken war aufs Engste 4 mit den 

Bedürfnissen des praktischen Lebens verbunden. 

3. Im Jahre 1918 veranstaltete er das erste wissenschaftliche Institut, das Zentrale 

Aerodynamische Institut (ZAHI), das sich mit den Fragen der Aerodynamik befasste. 

N. J. Schukowski war am 21. März 1921 im Alter 74 Jahren gestorben und hinterlieβ 

mehr als 150 wissenschaftliche Werke. Er arbeitete auf vielen Gebieten der 

Wissenschaft, vom gröβten praktischen Wert sind seine Forschungen auf dem Gebiet 

der Luftfahrt. Man nannte ihn „Vater des russischen Flugwesens“. 


1 Er entwickelte die Theorie des so genannten Stosses – Он разработал теорию так 

называемого импульса. 

2 die Berechnung der Flüssigkeitsbewegung in den Röhren – расчет движения 

жидкости в трубах 

39

3 die wissenschaftliche Arbeit reichte … ein – представил научную работу 

4 aufs Engste – самым тесным образом 




1. Nach der Absolvierung des Gymnasiums bezog er die mathematische Fakultät der 

Moskauer Universität. 2. N. J. Shukowski begann seine wissenschaftliche Tätigkeit 

als Physiker. 3. Seine erste wissenschaftliche Arbeit „Kinematik eines flüssigen 

Körpers“ wurde im Jahre 1876 veröffentlicht. 4. Man nannte ihn „Vater des 

russischen Rundfunks“. 





1. Die Zahl der Einwohner in unserer Stadt wird immer gröβer. 2. Die gröβten 

Kraftwerke sind jetzt in Sibirien. 


1. Welches Monat des Jahres ist das kältetse? 2. Welches architektonische Denkmal 

Moskaus ist älter: der Kreml oder das groβe Theater? 


Наш город становится все красивее. 



entsprochen, verbunden, gebraucht, geblieben 







40

die wählenden Delegierten, die gewählten Delegierten; der erklärende Lehrer, die 

erklärte Aufgabe 



das … Metall, der … Betrieb (erzeugen) 



существительными, данными в скобках. Переведите полученные 

словосочетания. 


erwähnen (die Frage), behandeln (das Problem), fortsetzen (das Studium), entdecken 

(das Mineral), beenden (die Untersuchung), veröffentlichen (die Monographie) 





1. Ein riesengroβes Sonnenteleskop wird am Südufer des Baikalsees gebaut. 2. Ein 

Schwerpunkt der künftigen Entwicklung der Industrie wird der Maschinenbau 

bleiben. 3. Die Nutzung des Holzreichtums Sibiriens wird mit jedem Jahr immer 

effektiver. 4. Ähnliche Versuche wurden auch in anderen Ländern angestellt. 5. Die 

Messungen waren nicht genug genau. 





1. Das Experiment wurde nur bei kleinen Temperaturen durchgeführt. 2. Ende des 

Jahres waren alle Experimente durchgeführt. 

41




1. Die Atomenergie … gegenwärtig in Kraftwerken zur Erzeugung der Elektrizität … 

(nutzen; Präsens Passiv). 2. In der nächsten Zukunft … auch die Sonnenenergie … 

(nutzen; Futurum Passiv). 




1. Diese Entfernung muss ganz genau berechnet werden. 2. Alle Arbeiten konnten 

mit weniger Arbeitskräften erfüllt werden. 3. Die Versuche sollten zuerst im 

Betriebslabor durchgeführt werden. 4. Plaste sollen unter bestimmten Bedingungen 

auch im Maschinenbau verwendet werden. 





1. Da er an der Hochschule arbeitete, konnte er wissenschaftliche Untersuchungen 

durchführen. 2. Setzt er seine Forschungen fort, so kann er bald seine Monographie 

beenden. 3. Während der Expeditionen, in denen der Forscher zahlreiche Mineralien 

entdeckte, reiste er durch Ural, Sibirien und Mittelasien. 




Alexander Jewgenjewitsch Fersman 

1. Unter den bedeutendesten Vertretern der russischen Wissenschaft auf dem Gebiet 

der Mineralogie muß man in erster Linie den unermüdlichen Forscher der 

Bodenschätze Alexander Jewgenjewitsch Fersman nennen. A.J.Fersman wurde im 

Jahre 1883 in Petersburg geboren 1 . Im 24. Lebensjahr beendete er sein Studium an 

der Moskaer Universität. 

42

2. A.J.Fersman ist als Begründer einer neuen wissenschaftlichen Disziplin, der 

Geochemie, bekannt. Da er stets nach Neuem suchte und sein Wissensdurst nicht 

befriedigen konnte, setzte er seine Studien in Paris und Heidelberg fort. Seit 1909 

arbeitete er in Moskau. Schon 1911 erschien seine erste groβe Monographie über die 

Diamanten. In der Folgezeit veröffentlichte Fersman weit über 500 wissenschaftliche 

und gemeinverständliche 2 Schriften, die hauptsächlich Probleme der Geochemie und 

Untersuchungen an Edelsteinen behandelten. 

3. 1912 wurde er Professor für Mineralogie in Petersburg und arbeitete zugleich in 

der Akademie der Wissenschaften, deren Mineralogiemuseum er in kurzer Zeit zu 

einem wissenschaftlichen Forschungsinstitut von Weltruf entwickelte. Seit 1919 ist er 

Mitglied der Akademie der Wissenschaften. 

4. Betrachtet man die wichtigsten Entdeckungen der Bodenschätze in Russland, so 

dürfen nicht unerwähnt bleiben 3 zahlreiche Expeditionen, wo Fersman und seine 

Schüler viele neue Mineralien entdeckten. 

5. A.J.Fersman starb 1945. Die Fachleute aller Welt schätzen ihn nicht nur als 

hervorragenden Gelehrten, sondern auch als den Verfasser der gemeinverständlichen 

Bücher auf dem Gebiet der Mineralogie, deren groβe Bedeutung weltbekannt ist. 

1 wurde geboren – родился 


2 gemeinverständliche – зд.: научно-популярные 

3 dürfen nicht unerwähnt bleiben – нельзя не упомянуть (не должны остаться 

неупомянутыми) 




1. Im Jahre 1900 absolvierte A. J. Fersman die Petersburger Universität. 2. In 

zahlreichen wissenschaftlichen Arbeiten untersuchte A.J.Fersman verschiedene 

Edelsteine und andere Mineralien. 3. A. J. Fersman ist auch als Verfasser vieler 

gemeinverständlichen Bücher und Artikel auf dem Gebiet der Mineralogie bekannt. 

4. Noch vor der Revolution wurde A. J. Fersman Mitglied der Akademie der 

Wissenschaften. 

43



1. Сложноподчиненные предложения. 2. Придаточные причины, условия, цели, 

времени, определительные. 3. Времена пассивного залога и активного залога. 

4. Инфинитивные группы, употребление инфинитива с zu и без zu. 

5. Инфинитивные обороты um … zu …, statt … zu…, ohne … zu…. 

6. Употребление глаголов haben, sein, werden. 7. Местоименные наречия, 

образование, употребление и перевод. 8. Конструкция haben или sein + zu + 

инфинитив. 2. Распространенное определение. 9. Причастие I (Partizip I) с zu в 

функции определения. 10. Обособленный причастный оборот. 11. 

Словообразование и управление глаголов. 12. Образование временных форм 

конъюктива (Konjuktiv) и кондиционалиса I (Konditionalis I). 13. Употребление 

и перевод конъюктива и кондиционалиса I на русский язык: а) конъюктив и 

кондиционалис для выражения нереальности, б) конъюктив и кондиционалис в 

косвенной речи, в) oсобые случаи употребления конъюктива. 





Перепишите предложения и подчеркните сказуемое; переведите 

письменно, обращая внимание на временные формы глаголов. 

1. Die ersten Kraftmaschinen verbrauchten weder Kohle noch Erdöl. 2. Man hat in 

den ersten Maschinen entweder die Energie des Windes oder die Energie des 

fallenden Wassers ausgenutzt. 3. Je breiter die Automatisierung eingeführt wird, 

desto leichter wird die Arbeit des Menschen. 4. Man hat den Studenten in der 

Prüfung gefragt, ob er zwei Fremdsprachen studieren will. 5. Da die Kenntnis der 

Fremdsprachen immer notwendiger wird, wollen viele Studenten zwei 

Fremdsprachen studieren. 

44


Перепишите и переведите предложения, обращая внимание на 

последовательность перевода инфинитивных групп и оборотов. 

1. Viele Prozesse in der Produktion werden automatisiert, um die Arbeit zu 

erleichtern. 2. Es ist notwendig, die landwirtschaftliche Produktion zu steigern. 3. Der 

Staat hat die Pflicht, seine Bürger zu schützen. 4. Es gelang den Chemikern, einen 

neuen Kunststoff zu schaffen. 5. Die wichtigste Aufgabe der Wissenschaft besteht 

darin, die Eigenschaften natürlicher Stoffe zu verbessern. 


Переведите следующие предложения, обращая внимание на перевод 

глаголов haben, sein, werden. 

1. Diese Universität hat einen guten Klub. 2. Nicht weit von dieser Stadt wird sich ein 

Kraftwerk befinden. 3. Er wird Ingenieur nach der Absolvierung der Universität. 


Составьте сложноподчиненные предложения, превращая предложения, 

данные в скобках в придаточные предложения. Переведите и укажите вид 

придаточного предложения. 

1. Er führt seinen Versuch im Laboratorium durch, (er hat viele moderne Geräte). 2. 

Unsere Fachleute schaffen neue automatische Werkzeugmaschinen, (sie befreien die 

Menschen von der schweren Handarbeit). 3. Man wendet neue Stoffe fast überall an, 

(ihre Produktion ist sehr einfach). 


а) Переведите предложения с местоименными наречиями и подчеркните 

их одной чертой. 

1. Wofür haben unsere Wissenschaftler den Nobelpreis bekommen? 2. Da die Arbeit 

mit radioktiven Stoffen gafährlich ist, werden dafür besondere Apparate geschaffen. 

б) Поставьте вопросы с местоименными наречиями к выделенным словам; 

переведите предложения. 

Образец: Der Wissenschaftler hat uns über neue Stoffe erzählt. – Ученый рассказал 

нам о новых материалах. 

Worüber hat uns der Wissenschaftler erzählt? – О чем рассказал нам ученый? 

Die Steigerung der Arbeitsproduktivität hängt von der Automatisierung ab. 

45


Из данных предложений выпишите и переведите то, в котором глагол 

haben выражает долженствование. 

1. Das Laboratorium hat moderne optische Geräte. 2. Der Gelehrte hat wichtige 

Untersuchungen durchgeführt. 3. Der Beobachter hat die Entfernung bis zum Objekt 

festzustellen. 


Из данных предложений выпишите и переведите то, в котором глагол sein 

выражает долженствование. 

1. Das neue Meßgerät ist in einem Betrieb unseres Landes hergestellt. 2. Mein Bruder 

ist als nach Deutschland gefahren. 3. Die Prüfung der Maschine ist unbedingt heute 

durchzuführen. 


Перепишите предложения, возьмите в скобки распространенное 

определение, подчеркните его основной член (причастие или 

прилагательное) и поставьте согласно образцу цифры, указывающие 

последовательность перевода на русский язык; переведите предложения. 

1 3 2 1 

Образец: Die (an den zahlreichen Hochschulen unseres Landes ausgebildeten) 

Fachleute arbeiten auf allen Gebieten der Volkswirtschaft. - Специалисты, 

подготовленные в многочисленных вузах нашей страны, работают во всех 

областях народного хозяйства. 

1. Die von den Raumfahrern gesammelten wertvollen Informationen haben groβe 

Bedeutung für die Entwicklung der Wirtschaft. 2. Während des Raumfluges wurden 

viele Fotoaufnahmen mit der extra für den Weltraumeinsatz hergestelltelten Kamera 

gemacht. 

46


Перепишите предложения, подчеркните определение, выраженное 

причастием с zu; переведите предложения. 

1. Es gibt noch viele zu lösende Probleme des Raumfluges. 2. Das in den nächsten 

Jahren zu erfüllende Forschungsprogramm hat eine große Bedeutung für die 

Wissenschaft. 


Перепишите и переведите предложения, содержащие обособленные 

причастные обороты. 

1. Nach den neuen Grundsätzen konstruiert, misst das Gerät mit einer besonders 

hohen Präzision. 2. Die Möglichkeiten der modernen Meßtechnik nutzend, können 

die Gelehrten gegenwärtig elektromagnetische Strahlung untersuchen. 


Прочтите текст и переведите его устно, затем перепишите и переведите 

письменно заглавие, весь текст. 

Die digitale Technologie 

1. Die neuen Informationstechnologien treiben die globale Vernetzung voran und 

verändern Wirtschaft und Gesellschaft grundlegend. Das Wissen wächst exponentiell, 

und längst reicht ein Menschenleben nicht mehr aus, um es zu erfassen. Als Folge der 

Digitalisierung prophezeien die Wissenschaftler einen Kulturkampf. 

2. Für die neue Formation, in die technisch avancierte Gesellschaften sich 

hineinentwickeln, gibt es fast beliebig viele Bezeichnungen: Wissengesellschaft, 

Informationsgesellschaft, Kommunikationsgesellschaft, telematische Gesellschaft 

usw. In all diesen Begriffen steckt die These, dass ein neuer Technologieschub – die 

digitale Technologie – zur Ablösung des Industriekapitalismus führen wird. 

3. Was ist das, die „digitale Technologie“? Nicht nur die Digitalisierung der 

Kommunikation, sondern auch ein ganzer Schwarm von neuen Verfahren und 

Instrumenten. Eine entscheidende Rolle spielte die mikroelektronische Wende 

Anfang der achtziger Jahre, eine andere die moderne Satellitentechnik und das 

Glasfaserkabel. Ein ganzer Gerätepark gehört in diesen Zusammenhang: 

Mobiltelefon, E-book, Player, Notebooks und Rekorder. Dieser Technologieschub 

(und nicht nur eine einzelne Erfindung) wird eine neue „Medienwende“ bringen, die 

47

durchaus mit der Durchsetzung des Buchdrucks oder dem Beginn der Ära der 

technischen Bilder (Fotografie/Film/Fernsehen) vergleichbar sein wird. 


Найдите в тексте придаточные предложения, подчеркните союз и 

сказуемое. 





1. Der Betrieb, dessen optische Geräte überall breite Anwendung finden, wird bald 

seine Produktion bedeutend erweitern. 2. Die Stadt Frankfurt am Main, deren 

Bedeutung als finanzielles Zentrum Deutschlands allen bekannt ist, liegt im 

Bundesland Hessen. 3. Fließt der elektrische Strom durch einen Leiter, so entsteht um 

den Leiter ein Magnetfeld. 4. Indem man die Temperatur des Körpers erhöht, 

vergrössert man die Geschwindigkeit seiner Moleküle. 5. Es ist jetzt möglich, fast 

jede Schule mit Computern auszurüsten. 




1. Es handelt sich darum, die Waren in andere Länder zu exportieren. 2. Es ist nötig, 

jede Arbeit gut vorzubereiten. 3. Es wurden in Russland Abend- und Fernfakultäten 

geschaffen, um den arbeitenden Menschen den Zugang zu den Universitäten zu 

erleichtern. 4. Die deutschen Wissenschaftler haben eine Methode entwickelt, einen 

frostempfindlichen Boden durch eine Behandlung mit Kalkhydrat ausreichend 

widerstandsfähig gegen Frosteinwirkung zu machen. 




1. Wohin ist der Zug gekommen? 2. Unsere Stadt wurde im Jahre 1648 gegründet. 3. 

Er hat lauter Eins. 

48



данные в скобках, в придаточные предложения. Переведите и укажите вид 


1. Der Professor fragt mich, (ich studiere die Grundlagen der Elektrotechnik). 2. 

Jedes Mal, (ich besuche technische Ausstellungen), finde ich dort viel Neues und 

Interessantes. 3. Sie fragt ihre Freundin, (sie geht in den Lesesaal). 




Da die Arbeit mit radioktiven Stoffen gefährlich ist, werden dafür besondere 

Apparate geschaffen. 






Dieser Arbeitsgang besteht aus 3 Operationen. 




1. Viele große Betriebe haben jetzt ihre eigenen Rechenzentren. 2. Die neuen 

elektronischen Geräte haben die erhaltene Information zu verarbeiten. 3. Die 

Rechenmaschinen haben der Betriebsleitung die nötigen Informationen in einigen 

Sekunden ausgegeben. 




1. An dem kosmischen Experiment sind viele Länder beteiligt. 2. Neben den russischen 

Raumfahrern sind auch Kosmonauten aus vielen anderen Ländern geflogen. 3. Die 

Fotoaufnahmen sind nur auf die Anweisung der Leitzentrale zu machen. 

49






1 3 2 1 





1. Das unsere Erde umgebende Strahlungsfeld lässt sich in drei Teile gliedern: 

galaktische Strahlung, Strahlung des Erdmagnetfelds und die Sonnenstrahlung. 2. Die 

auf der Erde lebenden Menschen sind gegen die kosmische Strahlung durch die 

Erdatmosphäre geschützt. 




1. Die zu bearbeitende Information wurde vom neuen Gerät gesammelt. 2. Das zu 

konstruierende Gerät wird als Energiequelle die Sonnenenergie ausnutzen. 




1. Das Experiment „Glas“, von dem Kosmonauten aus Deutschland Siegmund Jähn 

ausgeführt, war für die Herstellung optischer Gläser sehr wichtig. 2. Die Werkstoffe 

in den Elektrowakuumöfen schmelzend, erhielten die Forscher grundsätzlich neue 

Ergebnisse. 


Прочтите текст и переведите его устно. Перепешите его и письменно 

переведите. 

50

Wissen: wo liegen die Grenzen? 

1. “Wissen ist Macht“, schrieb im Jahr 1597 der Philosoph und 

Wissenschaftstheoretiker Francis Bacon. Francis Bacon und seine Zeitgenossen 

waren überzeugt, dass Wissen eines Tages alle Probleme der Menschheit lösen 

würde. Am Ende des 20. Jahrhunderts ist die Forschergemeinde bescheidener 

geworden. Die Wissenschaft ist an ihren Grenzen angelangt. Selbst die 

Beschränkungen unserer Erkenntnisfähigkeit sind inzwischen mathematisch 

nachgewiesen: Noch ungeklärte Bereiche, wie das menschliche Bewusstsein, werden 

wir deshalb nie völlig durchschauen – die Langfristigen Folgen unserer Eingriffe in 

die Natur werden wir erst recht nie genau berechnen können. 

2. Was ist Wissen? Im Widerspruch zum Entropiegesetz, das besagt, dass sich 

Informationen im Laufe der Zeit verflüchtigen und vergessen werden, gibt der 

Mensch als einziges Lebewesen seit Jahrtausenden seine Erfahrungen von Generation 

zu Generation weiter. Erst war sein Medium die Sprache. Dann entstand vor mehr als 

fünftausend Jahren die Schrift. Das kulterelle Gedächtnis der Menschheit war lange 

Zeit überschaubar: Siebzehn Jahrhunderte lang blieben die naturwissenschftlichen 

Theorien der Antike unangezweifelt. 








1. Es ist einigen Studenten gelungen, an der Hochschule die Kenntnisse der 

deutschen Sprache zu vervollkommnen, die englische Sprache gründlich zu studieren 

und nach der Absolvierung der Hochschule beide Sprachen zu verwenden. 2. Seine 

Aufgabe besteht darin, den Lauf des Versuches graphisch darzustellen. 3. Um 

radioktive Strahlung zu messen, gebraucht man neue Meßgeräte. 

51




1. Viele Wissenschaftler, Techniker und Ingenieure kommen zur Weltausstellung, um 

neue Exponate kennenzulernen. 2. Es ist vorgesehen, im Westen der Stadt ein 

Neubauviertel zu errichten. 3. Die Absicht der zahlreicher Besucher war, die 

Entwicklung der Chemieindustrie zu verfolgen. 4. Es handelt sich darum, einen 

hohen Stand der Produktion durch Automatisierung zu gewährleisten. 5. Jeder Staat 

hat die Aufgabe, alle Jugendlichen zu überzeugten Patrioten zu erziehen. 




1. Dieser Student hat an vielen wissenschaftlichen Konferenzen teilgenommen. 2. 

Hamburg ist die zweitgrößte Stadt nach Berlin. 3. Wann wird man das Telegramm 

senden? 



данные в скобках, в придаточные предложения. Переведите и укажите вид 


1. (mein Bruder hatte die Universität absolviert), blieb er dort als Assistent arbeiten. 

2. (die Moleküle sind sehr klein), bestehen sie aus noch kleineren Teilen, den 

Atomen. 3. Es gibt Stoffe, (man bezeichnet als Isolatoren). 




1. Woraus besteht ein Atom? 2. Er wartet darauf schon lange. 





52


Wir bereiten uns auf die Durchführung dieses komplizierten Versuches vor. 




1. Die Laboratorien des Instituts haben neue moderne Ausrüstung. 2. Die Mitarbeiter 

des Labors haben interessante Versuche mit Laserstrahlen ausgeführt. 3. Die 

Gelehrten haben die Anwendungsmöglichkeiten des Laserstrahls zu erforschen. 




1. Diese Fachleute sind auf dem Gebiet der Lasertechnik sehr erfahren. 2. Meine 

Freunde sind gestern um 6 Uhr abends von Moskau abgefahren. 3. Die neuen 

Apparate sind nur von Fachleuten zu bedienen. 






1 3 2 1 





1. Nach der Prüfung der im Meßlaboratorium des Betriebs entwickelten Meßgeräte 

fand eine lebhafte Besprechung statt. 2. Die Zeitschrift veröffentlichte einen Artikel 

über die in den letzten Jahren auf dem Gebiet der Lasertechnik erreichten Leistungen. 

53




1. Das von der Belegschaft des Betriebs einzuführende neue Verfahren wird einen 

groβen wirtschaftlichen Nutzen bringen. 2. Das auf der Konferenz zu besprechende 

Thema war für alle Konferenzteilnehmer sehr interessant. 




1. Auf die Ergebnisse des Versuchs eingehend, betonte der Gelehrte ihre Bedeutung 

für die Wissenschaft. 2. Die Laserstrahlen, von den russischen Gelehrten Prochorow 

und Bassow entdeckt und erforscht, findet jetzt eine breite Anwendung. 




Wissen 

1. Zur Jahrtausendendwende propagandieren Experten bereits eine 

„Wissensgesellschaft“, in der Wissen als vierte Produktivkraft wichtiger wird als 

Boden, Kapital und körperliche Arbeit. Die Devise heißt: ohne Bildung keinen Job 

(keine Arbeit), ohne Wissen keine Chance im globalen Wettbewerb. Nicht Wissen 

schafft heute Macht, sondern die Fähigkeit, unendlich viele Erkenntnisse mit 

Unterstützung des Computers nutzbringend zu verknüpfen. 

2. Das Wissen ist in unserem Jahrhundert in nie geahnter Geschwindigkeit 

gewachsen. Es hat Hunger, Krankheit und Schmerzen besiegt, den Menschen zum 

Mond befördert und lässt ihn über unendliche Distanzen kommunizieren. Auch wenn 

die Naturwissenschaftler vermuten, dass es für sie schon bald nichts Wesentliches 

mehr zu erforschen gibt, werden uns die Anwendungsmöglichkeiten der bisher 

entdeckten Theorien noch weit bis ins nächste Jahrtausend beschäftigen. Wächst das 

Wissen zu schnell? Werden die Folgen der Wissenanwendung die Menschheit im 

Endeffekt gar vernichten? Das sind Fragen, die die Wissenschaftsgemeinde immer 

nachhaltiger umtreiben. 

54








1. Aus Kunststoffen kann man Maschinenteile herstellen, statt Metall zu verwenden. 

2. Er verfolgte mit Interesse den Verlauf der Konferenz, ohne an der Diskussion 

teilzunehmen. 3. Die Belegschaft des Werkes hatte neue wirtschaftliche Werkstoffe 

einzusetzen. 4. Die Rechentechnik ist auf allen Gebieten der Wirtschaft auszunutzen. 

5. Durch die Regeltechnik lassen sich solche Größen wie Druck, Drehzahl, 

Stromstärke u.a. regeln. 




1. Es ist notwendig, in den Betrieben moderne Maschinen auszunutzen. 2. Der Staat 

hat die Pflicht, für die alten Menschen zu sorgen. 3. Ein Katalysator ist ein Stoff, 

welcher die Geschwindigkeit einer chemischen Reaktion beeinflusst, ohne selbst 

dabei verändert zu werden. 4. Es wird zweckmässig sein, alle Situationen bei 

weiteren Untersuchungen zu berücksichtigen. 5. Es wird zu weit führen, an dieser 

Stelle auf die ganze Problematik einzugehen. 




1. Jetzt hat die BRD 16 Bundesländer. 2. Mein Bruder ist 18 Jahre alt, 1,8 m hoch. 3. 

Sie werden immer aus der Schule abgeholt. 

55





1. Der Mensch kann seine praktische Tätigkeit nur dann planen, (er kennt die 

Entwicklungsgesetze der Natur). 2. Jedes Mal, (die Menschen machen eine 

wissenschaftliche Entdeckung), bedeutet das einen neuen Sieg über die Natur. 3. Die 

Schwerindustrie ist die Grundlage für unsere Wirtschaft, (sie liefert moderne 

Maschinen für alle Wirtschaftszweige). 




1. Worin besteht Ihre Aufgabe? 2. Das Eisen soll im Hochofen flüssig werden, dazu 

muss die Temperatur höher als 1000 0 C sein. 






Der ganze Betrieb nimmt an dem Übergang zur Vollautomatisierung teil. 




1. Unsere Ingenieure haben groβe Erfahrung auf dem Gebiet der Pulvermetallrgie. 2. 

Die Ingenieure und Techniker haben im Betrieb moderne Verfahren angewendet. 3. 

Die Wissenschaftler und Ingenieure haben neue progressive Technologien in der 

Produktion anzuwenden. 




1. Die neue Technologie war von der Belegschaft unseres Werkes ausgearbeitet. 2. 

Der Fachmann aus Deutschland begann im Betriebslabor zu arbeiten, er war in 

Russland vorigen Monat angekommen. 3. Das neue Verfahren war von allen 

Mitarbeitern des Labors zu meistern. 

56






1 3 2 1 





1. Die nach der neuen Technologie hergestellten Erzeugnisse haben eine hohe 

Qualität. 2. Über die von Russland und Weißrussland gemeinsam gebaute 

Erdölleitung bekommt Weißrussland viele Millionen Tonnen Erdöl. 




1. Die in unserem Werk anzuwendende neue Technologie spart Material und Energie. 

2. Das zu pressende Metall wurde auf die Preßtemperatur erwärmt. 




1. Auf den erhaltenen Ergebnissen beruhend, haben die Ingenieure die Konstruktion 

der Anlage abgeändert. 2. Die neue Technologie eingesetzt, erzielte die Brigade eine 

hohe Arbeitsproduktivität. 




Haushalt im Jahrhundert der Umwelt 

1. Die Beispiele aus dem Buch „Faktor Vier“ betreffen auch Gegenstände des 

täglichen Gebrauchs. Jeder kennt inzwischen die Sparbirne. Mit ihr kann man die 

Stromrechnung senken – und die „eingesparte Kilowattstunde“ kostet im Schnitt nur 

etwa sechs Eurocent! Wer sich dann auch noch angewöhnt, die Energie fressenden 

Stand-By-Schaltungen bei seinen Haushaltgeräten abzuschalten oder ganz auf sie zu 

verzichten, kann zusätzlich Kosten sparen. 

57

2. In den Industrieländern brauchen effiziente Haushaltsgeräte heute vielleicht keine 

Rolle zu spielen, ähnlich wie effiziente Autos. Der Norden kann sich den 

Verschwendungswohlstand wirtschaftlich einigermassen leisten, und bis die 

ökologische Knappheit brutale Signale schickt, kann es noch Jahrzehnte dauern. 

Ganz anders in den Entwicklungsländern. Mit am wichtigsten wären hier effiziente 

Klimaanlagen. In diesem Buch berichtet man über einen Ingenieur aus Singapur, der 

diesen Faktor vier bei Klimaanlagen erreicht hat. Wenn sich seine Technik bei Neu- 

und Altbauten in den heißen Ländern durchsetzt, könnte man dutzende von 

vorhabenden oder geplanten Kohlekraftwerken oder große Staudämme einfach 

einsparen. 








1. Die neue Aufgabe lässt sich ohne eine Rechenmaschine nicht lösen. 2. Die auf 

dem Gebiet der Kernphysik erzielten Erfolge hatten die Entwicklung der 

Atomindustrie zur Folge. 3. Im Artikel wurden die in der BRD geschaffenen 

erstlassigen Erzeugnisse der Feinmechanik und Optik beschrieben. 4. Die Fachleute 

besprachen einige möglichst schnell zu beseitigende Nachteile des Stoffes. 5. Die 

Gesetze des magnetischen Feldes erklärend, zeichnete er ein Schema an die Tafel. 




1. Die Landwirtschaft hat vor allem die Aufgabe, die Bevölkerung immer besser mit 

Lebensmitteln zu versorgen. 2. Deshalb ist es notwendig, die landwirtschaftliche 

Produktion zu steigern. 3. Es handelt sich darum, die Autobahn mit modernsten 

Methoden zu bauen und mit neuesten Maschinen auszurüsten. 4. In keinem anderen 

Industriezweig ändern sich die Produkte so häufig wie in der chemischen Industrie. 

Dieser Prozess wird entscheidend stimuliert durch die spezifische Aufgabe der 

Chemie, Stoffe zu wandeln und ständig neue Ideen hervorzubringen, um neue und 

bessere Erzeugnisse zu entwickeln. 

58




1. Wie groβ war die Zahl der Waren in der Ausstellung. 2. Sie wusste nicht, wo man 

diese neuen Werkzeugmaschinen hergestellt hat. 3. Wie wird die Errichtung 

mächtiger Energiequellen die Entwicklung aller Industriezweige beeinflüssen. 





1. Sie hat die Prüfung bestanden, (sie hat im Laufe des ganzen Jahres systematisch 

gearbeitet). 2. Man kann viele Erscheinungen nicht verstehen, (man beherrscht die 

Gesetze der Natur). 3. (man behauptet etwas), so muss man die Richtigkeit seiner 

Behauptung beweisen. 




1. Wodurch erklären Sie diese Gesetzmäßigkeit? 2. Wir nahmen daran auch teil. 






Das Land verfügt über riesige Wasservorräte. 




1. Der Betrieb hat jetzt eine moderne automatische Taktstrasse. 2. Der Neuerer hat 

neue Werkzeuge für automatische Drehbänke erfunden. 3. Diese Anlage hat den 

Menschen von der schweren Handarbeit zu befreien. 

59




1. Der Entwurf zum Umbau des Stadtzentrums ist von jungen Architekten 

ausgearbeitet. 2. Die Delegation ist in Moskau mit dem Fleugzeug angekommen. 3. 

Der Roboter ist beim Schweißen von Rohren anzuwenden. 






1 3 2 1 





1. Die in der Produktion eingesetzte Robotertechnik trägt zur bedeutenden Erhöhung 

der Effektivität bei. 2. Der in Zusammenarbeit der technischen Hochschule mit dem 

Elektromotorwerk entstandene Roboter dient zur Handhabung an 

Werkzeugmaschinen. 




1. Der zu bearbeitende Werkstoff ist außerordentlich hart. 2. Die automatische 

Werkzeugmaschine ist für die auszuführende Arbeit besonders geeignet. 




1. Auf die Befreiung des Menschen von der Handarbeit gerichtet, ist die 

Mechanisierung ein wesentlicher Bestandteil der modernen Produktion. 2. Die 

Eigenschaften des Werkstoffes gründlich geprüft, billigten die Wissenschaftler seine 

Anwendung als Isolierstoff. 

60




Wissen 

1. In der Wissengesellschaft hat Zukunft einen Namen: „www“. Im World Wide 

Web tauschen immer mehr Menschen immer schneller Informationen aus. Nach 

jüngsten Schätzungen gibt es fast 250 Millionen Internet-Nutzer und über eine 

Milliarde Web-Seiten. Doch obwohl das Netz immer feiner gestrickt wird, ist der 

Groβteil der Weltbevölkerung von den technischen und wirtschaftlichen 

Voraussetzungen der Wissensgesellschaft noch weit entfernt. 

2. Bei den über 70 weltweiten Projekten im Bereich „Wissen“ geht es vielfach um 

Basiswissen – um die Alphabetisierung in Bangladesh, um den Erhalt indigener 

Sprachen in Mexiko oder um die Ausbildung der Yanomami-Indianer in Brasilien. Es 

geht aber auch um die Nutzung moderner Medien. So entwickelte BayGen Power in 

Südafrika ein Radio zum Aufziehen. Um eine halbe Stunde Radio zu hören, muss 

man nur eine halbe Minute kurbeln. Das Freeplay-Radio ermöglicht Menschen in 

entlegenden Gegenden ohne Stromversorgung den Zugang zum Hörfunk. Im 

brasilianischen Urwald setzt man hingegen auf die Sonne. Dank Radio Amazonia 

verfügen über 100 versteute Gemeinschaften über solarbetriebene Kurzwellensender. 

Das ermöglicht eine ausgesprochen rasche und unkomplizierte Verständigung auf 

mehr als 1,5 Millionen Quadratkilometern (was gut der vierfachen Fläche 

Deutschlands entspricht). 




61



1. Сложноподчиненные предложения. 2. Времена пассивного залога и 

активного залога. 3. Инфинитивные группы, употребление инфинитива с zu и 

без zu. 4. Инфинитивные обороты um … zu …, statt … zu…, ohne … zu…. 

5. Парные союзы. 6. Употребление глаголов sich lassen, lassen. 7. Конструкция 

haben или sein + zu + инфинитив. 8. Распространенное определение. 

9. Обособленный причастный оборот. 10. Словообразование. 





Перепишите и письменно переведите на русский язык следующие 

предложения, обращая внимание на парные союзы. 

1. Mächtige Explosionen auf fernen Sternen registriert man nicht nur mit den Geräten 

astrophysikalischer Observationen, sondern auch anhand der Veränderungen der 

Gegenstände auf der Erde. 2. An unserer Hochschule studieren sowohl die Studenten 

aus Moskau als auch aus verschiedenen anderen Städten. 3. Ich kenne weder den 

Namen noch den Vornamen dieses Schriftstellers. 


Найдите в следующих предложениях сказуемое. Определите вид 

предложения и переведите предложения на русский язык. 

1. Die Ursache für die Bewegung im Sonnensystem ist die Anziehungskraft. 2. Die 

Protonen, Neutronen und Elektronen nennt man Elementarteilchen. 3. Der Zustand 

des Raumes, in dem elektrische Kraftwirkungen nachgewiesen werden können, heiβt 

elektrisches Feld. 4. Da Kupfer in vielen Zweigen der Wirtschaft gebraucht wird, 

gehört es zu den wichtigsten Buntmetallen. 5. Holz bleibt auf der Wasseroberfläche 

schwimmen, ohne nach unten zu gehen. 

62


Определите в следующих предложениях способ выражения модальности. 

Переведите предложения. 

1. Die Emission hat eine Raumladung zu bilden. 2. Die Messergebnisse sind aus den 

Tabellen zu ersehen. 3. Stoffe können fest, flüssig oder gasförmig sein. 4. Die Atome 

lassen sich durch physikalische Methoden zerlegen. 5. Im Bauwesen kann man mit 

Eisenfeilspäne nachweisen. 


Найдите в следующих предложениях группы зависимого инфинитива, 

инфинитивные обороты и сказуемые, выражающие модальность. 


1. Man soll die Stromstärke, die sehr klein ist, bestimmen. 2. Es ist schwer, die 

Ursache für diese Erscheinung festzustellen. 3. Man kann das Ohmische Gesetz 

verwenden, um Widerstand zu berechnen. 


Переведите предложения с распространенным определением и 

причастными оборотами. 

1. Das in der Natur am häufigsten vorkommende Isotop von Beryllium besitzt 5 

Neutronen. 2. Das aus Braunkohle gewonnene Gas wird in besonderen Gasturbinen 

verwendet. 3. Der mit dem Ampermeter gemessene Strom beträgt 3 A. 4. Zwei 

gleiche Kräfte, entgegengesetzt gerichtet, heben sich auf. 5. Geringe Härte besitzend, 

lässt sich graues Guβeisen leicht verarbeiten. 



Um eine bessere Qualität von Stahlblech zu erzielen, haben Wissenschaftler aus 

Lipezk vorgeschlagen, den Stahl beim Gieβen durch eine Vakuumzone zu leiten. 

Dabei wird das Metall von schädlichen Gasen und nichtmetallischen Einflüssen 

gereinigt, und seine Festigkeit erhöht sich beträchtlich. 

63


Прочтите тексты и переведите их устно. Перепешите и переведите 

письменно. 

1 

Stahlschmelzanlage 

Eine in unserem Lande entwickelte Stahlschmelzanlage erzeugt gegenüber 

herkömmlichen Aggregaten zehn bis zwölf Prozent mehr Metall. Das Metall wird 

dabei nicht in einzelnen Chargen, sondern kontinuerlich erschmolzen. Flüssiges 

Roheisen passiert nacheinander zwei als Durchlaufwannen ausgeführte 

Vorrichtungen, in denen das Frischen erfolgt. In der ersten werden dem Roheisen die 

unerwünschten Beimischungen von Silicium und Mangan und teilweise auch von 

Kohlenstoff entzogen. In der zweiten werden aus der Schmelze Kohlenstoff, 

Schwefel sowie Phosphor vollständig entfernt und das Roheisen in Stahl 

umgewandelt. Die Baukosten eines Hüttenbetriebes verringern sich bei Einsatz der 

neuen Anlagen um ein Drittel. Auβerdem sinken die Kosten der Metallerzeugung. 

Der Rohstoff wird dabei effiktiver genutzt. 

die Charge ‒ партия материала, загружаемого в печь 

2 

Chip 

Unter Bezeichnung “Chip” versteht man Siliziumplättchen von wenigen 

Quadratmillimeter Fläche, auf das fotolithografisch und durch Einlagerung von 

Fremdstoffen bestimmte Strukturveränderungen vorgenommen werden. Damit 

werden elektronische Bauelemente wie Dioden und Transistoren ersetzt. 


Найдите в предложениях ошибки. Исправьте, опираясь на тексты. 

Напишите верный вариант предложения. 

1. In der zweiten werden aus der Schmelze Kohlenstoff, Mangan sowie Phosphor 

vollständig entfernt. 2. Die Baukosten eines Hüttenbetriebes nehemen bei Einsatz der 

neuen Anlagen um ein Drittel zu. 3. Mit Chip werden elektronische Bauelemente wie 

Halbleiter und Transistoren ersetzt. 

64





1. Am Montag haben wir weder Vorlesungen noch Seminare, wir arbeiten im Labor. 

2. Entweder kommt sie sofort oder wir warten nicht mehr auf sie. 3. Die 

wissenschaftlich-technische Entwicklung bedingt sowohl eine rasche Steigerung der 

Produktion elektronischer Bauelemente als auch die Verkleinerung der einzelnen 

Elemente und Baugruppen. 




1. Man benutzt das Elektroskop, um das eletrische Potenzial zu messen. 2. 

Gleichartige Ladungen stoβen sich gegenseitig ab. 3. Unter der Konzentration einer 

Lösung versteht man die Menge eines gelösten Stoffes in einer bestimmten Menge zu 

Lösung. 4. Wirft man Karbid ins Wasser, dann entstehen Blasen. 5. Man muss auch 

die Induktionsspule, in der eine Spannung induziert wird, im Magnetfeld bewegen. 




1. Im homogenen Magnetfeld kann man die magnetische Feldstärke leicht 

bestimmen. 2. Gesetze der Mechanik lassen sich auch für biologische Systeme 

anwenden. 3. Zement und Gips dürfen nicht vermischt werden. 4. Diese Information 

ist in den allgemeinen Fachliteraturübersichten zu suchen. 5. Die Maschinen haben 

die menschliche Arbeit zu erleichtern. 





1. Bereits heute arbeiten Wissenschaftler an neuen Wegen, um den Energiebedarf 

decken zu können. 2. Die Anwendung moderner Rechengeräte ermöglicht es, den 

65

Datenverarbeitungsprozess bedeutend zu erleichtern. Man muss den Widerstand, der 

nicht bekannt ist, berechnen. 




1. In der Luft verbrennend, entwickelt der neue Stoff eine hohe Temperatur. 2. Der 

Hartstahl, für den stark beanspruchten Teil bestimmt, kann durch Schmieden, 

Schleifen bearbeitet werden. 3. Dieses von vielen Biologen seit langem untersuchte 

Problem ist bis jetzt noch nicht gelöst. 4. Allen ach dem Uran folgenden Elemente 

sind künstlich geschaffen. 5. Der im Leiter flieβende Strom ruft in seiner Umgebung 

ein magnetisches Feld hervor. 



Ein dreidimensionaler Speicherchip, der bis zu 600 Transistoren und Schaltkreise für 

logische Operationen aufnehmen kann, ist entwickelt worden. Der Chip, der mit Hilfe 

der Lasertechnik hergestellt wird, besteht aus drei Siliciumkristallen, die zwischen 

Isolatoren aus Siliciumdioxid eingebettet sind. 


Прочтите тексты и переведите их устно. Перепешите и переведите 


1 

Wasser 

Wasser eignet sich als Wärmeträger für Zentralheizungen besonders gut. Es steht fast 

überall in genügender Menge zur Verfügung. Es besitzt eine groβe spezifische 

Wärme und gute Eigenschaften auf dem Gebiete der Wärmeübertragung. Sein 

Verhalten in regeltechnischer Hinsicht ist besonders gut. Es schlieβt sich in die 

Möglichkeit der Temperaturregelung ein, die von groβer Bedeutung für den 

wirtschaftlichen Betrieb von Zentralheizungen ist. Diese hervorragenden 

Eigenschaften bedingen die groβe Verbreitung der Wasserheizung. 

66

2 

Korkisol 

“Korkisol” heiβt ein neues bulgarisches Wärme- und Lärmisolationsmaterial, das aus 

Korkabfall und einer speziellen Leimlösung hergestellt wird. Der Spezialleim wurde 

an die Sofioter Hochschule für Chemie und chemische Technologie entwickelt. Ein 

sieben Millimeter dicker Belag aus “Korkisol” weist die gleichen 

Isolationseigenschaften auf wie eine Ziegelwand mit einer Stärke von 65 mm oder 

eine Betonmauer von 145 mm Dicke. Das neue Material ist elastisch, wasserfest und 

schwer brennbar. “Korkisol” ist nahezu universell einsetzbar. Es kann auf Wände 

und Decken aufgetragen werden, mit Ölfarbe und Lacken bestrichen, mit Tapeten 

beklebt oder auch in seiner natürlichen Farbgebung verwendet werden. 




1. Es besitzt keine groβe spezifische Wärme und gute Eigenschaften auf dem Gebiete 

der Wärmeübertragung. 2. Das neue Material ist elastisch, wasserfest und leicht 

brennbar. 3. Es kann nur auf Wände aufgetragen werden. 





1. Ich habe heute diesen Artikel entweder in einer Zeitung oder in einer Zeitschrift 

gelesen, daran kann ich mich nicht genau erinnern. 2. Sie haben die Möglichkeit, 

nicht nur die Bücher zu bekommen, sondern auch im Lesesaal zu arbeiten. 3. 

Mächtige Explosionen auf fernen Sternen registriert man nicht nur mit den Geräten 

astrophysikalischer Observationen, sondern auch anhand der Veränderungen der 

Gegenstände auf der Erde. 

67




1. Man nennt den Vorgang, bei dem eine Spannung induziert wird, 

elektromagnetische Induktion. 2. Da diese Reaktionen sehr langsam verlaufen, sollen 

sie mit Hilfe der Katalysatoren beschleunigt werden. 3. Das Studium der Chemie hilft 

uns, die Eigenschaften des Stoffes kennen zu lernen. 4. Das Stadtzentrum muss der 

Bevölkerung leicht zugänglich sein. 5. Mit steigender Temperatur nahm auch das 

Volumen der Gase zu. 




1. Man hat die magnetische Stärke, die zu groβ ist, zu verkleinern. 2. Zement ist nie 

direkt auf der Erde zu lagern. 3. Die Natursteine können maschinell und mit der Hand 

bearbeitet werden. 4. Das Gerät kann schnell und einfach bedient werden. 5. Das 

Wesen der Wärme lässt sich nur aus molekularen Vorgängen erklären. 





1. Der Fertigungsprozess und der Transport von groβformatigen Bauelementen 

müssen gut organisiert werden. 2. Man kann den Weltraum nicht erforschen, ohne 

elektronische Systemem zu benutzen. 3. Heute ist man bestrebt, die praktisch in 

unbegrezter Menge vorhandenen Energiereserven der Wasserkraft technisch zu 

nutzen. 




1. Die Temperatur im Hochofen immer steigernd, erreichte man die kritische 

Temperatur. 2. Die Ergebnisse des Versuches analysierend, konnten die Gelehrten 

feststellen, dass der Diamant aus reinem Kohlenstoff besteht. 3. Die in der Physik 

68

und Technik zu benutzenden Maβeinheiten bilden ein international vereinbartes 

Maβsystem. 4. Die durch die Verbrennung verschiedener Treibstoffe entstehende 

Wärme wird in eine der Arbeitsformen umgewandelt. 5. Der von der Sonne erwärmte 

Körper hat ein groβes Volumen. 



Ein neues Verfahren zur Schönung der Erdbebensicherheit von Gebäuden ist in 

Ungarn entwickelt worden. Nach dem Prinzip der Brückenaufleger werden Keile 

zwischen Fundament und Oberbau montiert, die bei Erdbeben auftretende 

Schwingungen dämpfen sollen. Die äuβerst belastungsfähigen Aufleger bestehen aus 

speziell gehärtetem Material. 


Прочтите тексты и переведите их устно. Перепешите и письменно 


1 

Alkohol-Diesel 

Brasilien wird möglicherweise als erstes Land der Welt Dieselkraftstoff aus Erdöl 

durch ein gänzlich aus pflanzlichen Produkten gewonnenes Gemisch ersetzen 

können. Es handelt sich um Alkohol-Diesel, für dessen Herstellung bereits ein 

Verfahren erprobt wurde. Der neue Treibstoff stellt eine Mischung aus Alkohol und 

Pflanzenöl dar. Erste Versuche mit Dieselmotoren ergaben, dass dieses Gemisch eine 

höhere Beschleunigung ermöglicht und die Maschinen leiser laufen lässt. Der 

Verbrauch jedoch um durchschnittlich fünf Prozent höher als bei Dieselkraftstoff. 

2 

Suprakristalle 

Auch kristalline, organische Verbindungen können in der Nähe des Absoluten 

Nullpunktes supraleitend werden. Der Effekt, der bisher nur bei Metallen oder 

spezielle Metalllegierungen beobachtet wurde, trat bei Jododibromid bei 2,8 Kelvin 

(‒ 270,3 0 C) auf. Physiker des Argonne National Laboratory konnten den Effekt auch 

schon bei 4 Kelvin (‒ 269 0 C) beobachten, wenn der Druck erhöht wurde. 

69




1. Der neue Treibstoff stellt eine Mischung aus Erdöl und Pflanzenöl dar. 2. Dieses 

Gemisch ermöglicht keine höhere Beschleunigung und lässt die Maschinen nicht 

leiser laufen. 3. Auch kristalline, unorganische Verbindungen können in der Nähe des 

Absoluten Nullpunktes supraleitend werden. 





1. Er kann sowohl gut unterrichten als auch gut übersetzen. 2. Ich kann weder am 

Montag noch am Dienstag zu Ihnen kommen. 3. Die wissenschaftlich-technische 

Entwicklung bedingt sowohl eine rasche Steigerung der Produktion elektronischer 

Bauelemente als auch die Verkleinerung der einzelnen Elemente und Baugruppen. 




1. Die negative Ladung auf dem Körper A wirkt auf den ungeladenen Körper B ein. 

2. Fast alle auf der Erde vorkommenden Atomarten konnten mit Hilfe der 

Spektralanalyse nachgewiesen werden. 3. Alle Atome sind bestrebt, einen stabilen, 

energiearmen Zustand zu erreichen. 4. Die Elemente kann man in Metalle und 

Nichtmetalle einteilen, weil sich Metalle und Nichtmetalle in ihren Eigenschaften 

unterscheiden. 5. Elemente sind Hauptgruppenelemente, deren Ordnungszahl um 1 

bis 2 gröβer oder um 1 bis 5 kleiner als die (Ordnungszahl) des nächsstehenden 

Edelgases ist. 




1. An ein System lassen sich bis zu 8 Videokameras anschlieβen. 2. Das neue 

Isoliermaterial kann auch unter Frosteinwirkung gelagert werden. 3. Der Stadtplaner 

70

muss ein Zukunftsbild entwerfen. 4. Der Versuch mit dem Werkstoff ist mindestens 

zweimal zu wiederholen. 5. Man hat den Widerstand, der nicht bekannt ist, zu 

berechnen. 





1. Dabei kommt es darauf an, nicht mehr, sondern auch neue bessere und leichtere 

Baustoffe zu erzeugen. 2. In einem heterogenen Gemisch kann man die Teilchen der 

Komponenten mit dem Auge sehen, in einem homogenen dagegen nicht. 3. Chlorkalk 

wird besonders angewendet, um die Krankheitsübertragung aus Abwässern und 

Abfällen zu vermeiden. 




1. Vom modernen Standpunkt aus betrachtet, sind die vorhandenen Resultate als 

ungenügend zu bezeichnen. 2. Als Antrieb der Werkzeugmaschinen verwendet, 

verwandeln die Elektromotoren elektrische Energie in Bewegungsenergie. 3. Die auf 

eine Fläche senkrecht wirkende Kraft nennt man die Druckkraft. 4. Die Anzahl der 

heute bekannten Kernreaktionen beträgt bereits viele Hunderte. 5. Der Stahl, auf eine 

bestimmte hohe Temperatur gebracht, schmilzt. 



Glimmer gehört zur Gruppe der gesteinsbildenden Minerale. Es ist aufspaltbar und 

lässt sich aufgrund seiner Hitzenbeständigkeit als Isolierstoff in der Elektroindustrie 

verwenden. Glimmerisolierstoffe sind sowohl in grossen Generatoren als auch in 

Haushaltgeräten wie Toaster, Luftduschen und Bügeleisen zu finden. 

71




1 

Sonnenenergie für Relaisstationen 

Eine Sonneneenergieanlage mit 100 W Leistung für die Stromversorgung von 

Relaisstationen im Hochgebirge ist am Physikalisch-Technischen Institut in St. 

Petersburg entwickelt worden. Damit können auch die Einwohner abgelegener 

Siedlungen die Möglichkeit erhalten, Rundfunk- und Fernsehempfangsbereich 

auszudehnen. 

Die Wirkungsweise der mit Sonnenenergie betriebenen Minigeneratoren beruht 

darauf, dass Spiegel oder Linsen die Sonnenstrahlen auf ein Fotoelement lenken, wo 

die Umwandlung in elektrischen Strom stattfindet. Die Vorrichtungen haben einen 

Wirkungsgrad von 25%. Gegenwärtig werden an dem Institut Fotogenerationen mit 

einer Leistung von 500 W entwickelt. 

2 

Komet 

Einen neuen Kometen haben zwei japanische Amateur-Astronomen entdeckt. Der 

Himmelskörper wurde von der Internationalen Astronomischen Union (IAU) nach 

seinen Entdeckern “Urata-Niijima” benannt. Der Komet befindet sich gegenwärtig im 

Zentrum des Taurus-Sternbildes und zieht weiter in nordwestlicher Richtung. 




1. Spiegel oder Linsen lenken die Sonnenstrahlen auf ein Fotoelement, wo die 

Energie gespeichert wird. 2. Die Vorrichtungen haben einen Wirkungsgrad von 50%. 

3. Der Komet zieht weiter in südwestlicher Richtung. 

72





1. Nach dem Unterricht gehen die Studenten entweder in den Lesesaal oder in die 

Bibliothek. 2. Sie haben die Möglichkeit, nicht nur die Bücher zu bekommen, 

sondern auch im Lesesaal zu arbeiten. 3. Mächtige Explosionen auf fernen Sternen 

registriert man nicht nur mit den Geräten astrophysikalischer Observationen, sondern 

auch anhand der Veränderungen der Gegenstände auf der Erde. 




1. Titan ist ein Metall, dessen Bedeutung seit einigen Jahren ständing zunimmt. 2. 

Zündet man Magnesium an, so verbrennt es mit weiβem, hellem Licht. 3. Um diese 

Hypothese zu überprüfen, haben wir eine Serie vom Versuchen vorgenommen. 4. 

Hier soll jetzt das Problem allgemeiner untersucht warden. 5. Beim Erhitzen der 

Elementen Eisen und Schwefel findet eine chemische Reaktion statt. 




1. Das Fundament hat alle Eigen- und Verkehrslasten auf den Baugrund zu 

übertragen. 2. In die Formel 4 sind folgende Werte einzutragen. 3. Die oberen 

Wohngeschosse sind durch Lifts bequem zu erreichen. 4. Im Moment kann diese 

Tatsache experimentell nicht erklärt werden. 5. Durch Messung der Strahlung lässt 

sich die Temperatur des Körpers bestimmen. 





1. Um die Erdoberfläche zu erreichen, müssen die Sonnenstrahlen durch unsere 

Atmosphäre gehen. 2. Durch viele Messungen nach verschiedenen Methoden ist es 

73

gelungen, die Ladung eines Elektrons zu bestimmen. 3. Aus billigen Rohstoffen, dem 

Kalkstein, der Soda und dem Sand, lässt sich Glas verhältnismäβig einfach herstellen. 




1. Von dieser Theorie ausgehend, kann man interessante Schlussfolgerungen ziehen. 

2. An Tatsache geprüft und bestätigt, kann dieses Problem als gelöst betrachtet 

werden. 3. Die Maschinenteile, mit Diamanten bearbeitet, weisen eine beträchtlich 

höhere Lebensdauer auf. 4. Die durch Wissenschaftler durchgeführten Versuche 

brachten Klarheit über den Aufbau des Atoms. 5. Die bei der Umwandlung 

entstehende Wärmemenge ist der elektrischen Arbeit äquivalent. 



Die drehbare “Schlüssel” enthält 18 Kollektoren, die Sonnenlicht sammeln und auf 

fotoelektrische Elemente im Inneren des Kollektors richten. Die Nachführung der 

Kollektoren erfolgt automatisch. Die Kapazität beträgt zwölf Watt; die 

Ausgangsspannung 15 V. Für das Nachführungssystem ist eine Antriebleistung von 

einem Watt notwendig. 




1 

Brennstoffzellen 

Brennstoffzellen mit festen Elektrolyten können in Zukunft mit Nickel-Cadmium- 

Akkus oder anderen Stromsammler-Systemen konkurrieren. In Verbindung mit 

einem Wasserstoffspeicher sind neuartige Brennstoffzellen fähig, für rund zwei 

Stunden 200 Watt zu liefern. Die Nachladung dauert eine viertel Stunde, um 

Wasserstoffgas mit einem hohen Druck in den Speicher zu pressen. Das Volumen der 

Brennstoffzellen ist nur wenig gröβer als Nickel-Cadmium-Akkus mit vergleichbaren 

Leistungen. Einziger Nachteil ist bis jetzt, dass die Brennstoffzellen zwei Kilogramm 

74

mehr wiegen als Akkus. Es wird daran gearbeitet, das System um 1,5 kg 

“abzuspecken”. Entsprechende Forschungsarbeiten werden in den USA durchgeführt. 

2 

Kunstdiamanten 

Am Forschungsinstitut für Physikalische Chemie der Akademie der Wissenschaften 

Russlands wurde ein Verfahren entwickelt, bei dem ohne hohe Drücke und 

Temperaturen künstliche Diamanten hergestellt werden. Dabei wird ein Tropfen 

flüssigen Kohlenwasserstoffs in den Brennpunkt eines Laserstrahlbündels gebracht, 

wo er in Atome zerfällt. Bei schneller Abkühlung bilden sich aus Kohlenstoffatomen 

Diamanteteilchen, die von den anfallenden Kohlenstoff-Nebenprodukten leicht 

getrennt werden können. 




1. Die Nachladung dauert eine Stunde, um Wasserstoffgas mit einem hohen Druck in 

den Speicher zu pressen. 2. Der Vorteil ist bis jetzt, dass die Brennstoffzellen zwei 

Kilogramm mehr wiegen als Akkus. 3. Am Forschungsinstitut wurde ein Verfahren 

entwickelt, bei dem mit hohen Drücken und Temperaturen künstliche Diamanten 

hergestellt werden. 

75


Для выполнения контрольного задания №5 нужно повторить лексический 

и грамматический материал за весь курс немецкого языка. 


(для студентов по специальности Абз и Эбз) 


Прочтите текст и переведите его устно. Затем перепишите и переведите его 


Kraftwerke und ihre Standorte 

1. Kraftwerke können nicht beliebig über das Land verteilt werden. Sie müssen dort 

gebaut werden, wo die Primärenergie kostengünstig verfügbar ist. Anderseits sollten 

sie möglichst nahe „beim Bedarf“ errichtet werden, um die Übertragungsverluste so 

niedrig wie möglich zu halten. An besonders günstigen Standorten sind beide 

Bedingungen erfüllt. 

2. Wasserkraftwerke brauchen bestimmte Voraussetzungen: Gefälle und 

Wassermengen müssen ausreichend sein. Laufwasserkraftwerke findet man deshalb 

hauptsächlich an gröβeren Flüssen in der südlichen Hälfte Deutschlands. Bei 

stärkerem Gefälle und bestimmten Geländebedingungen – ein Tal, das sich durch 

eine Mauer absperren lässt – kommen Speicherwasserkraftwerke in Frage. Solche 

Talsperren erfüllen oft noch weitere Aufgaben: Trink- oder Brauchwassergewinnung 

und Hochwasserschutz sind dort ebenso wichtig wie die Stromerzeugung. Für 

Pumpspeicherkraftwerke müssen zwei Wasserbäcken in unterschiedlichen Höhen 

vorhanden sein oder angelegt werden. 

3. Steinkohlenwerke findet man hauptsächlich in der Nähe der Gewinnungsorte im 

Ruhrgebiet oder im Saarrevier. Außerhalb dieser Regionen wird die Standortwahl im 

wesentlichen durch Transportmöglichkeiten und Kühlwasserbedarf bestimmt. 

4. Braunkohle hat einen sehr viel geringen spezifischen Heizwert als die Steinkohle. 

Transporte über weite Strecken sind deshalb – bezieht man die Kosten auf den 

Energiegehalt des Rohstoffs – um ein Vielfaches teurer. Braunkohle wird deshalb am 

Abgrabungsort oder in dessen unmittelbarer Nähe verstromt. Die so gewonnene 

edlere elektrische Energie kann dann über das Verbundnetz kostengünstig zum 

76

Verbraucher gebracht werden. Herausragendes Beispiel dafür ist in Deutschland das 

Rheinische Braunkohlenrevier im Städtedreieck Düsseldorf-Köln-Aachen. 

5. Strom aus Kernkraft ist eine vergleichsweise junge Entwicklung. Weil der 

Kernbrennstoff einen außerordentlich hohen Heizwert hat, spielt bei der Standortwahl 

der Gesichtspunkt der Rohstoffversorgung kaum eine Rolle. Hier sind vielmehr 

Bedarf und Kühlmöglichkeiten entscheidend. 


Выпишите из текста предложение причины, подчеркните сказуемое 

придаточного предложения. Предложение переведите. 


Выпишите из текста предложения с придаточными определительными, 

подчеркните союзное слово и существительное, к которому относится 

придаточное предложение. Предложения переведите. 


Ответьте на следующий вопрос. При ответе используйте только данный 

текст. 

Was bestimmt den Standort eines Kraftwerkes? 


(для студентов по специальности КТСЭбз) 




Spannung, Widerstand 

1. Jeder negativ elektrische Körper ist bestrebt 1 , seine überschlüssigen Ladungen 

abzugeben, jeder positiv elektrische Körper dagegen sucht die fehlenden Elektronen 

zu ergänzen 2 . Zwischen positiv und negativ geladenen elektrischen Körpern, 

zwischen den positiven und negativen Anschlüssen aller Stromerzeuger besteht 3 

daher ein Bestreben zum Ausgleich der elektrischen Ladungen. Wir nennen es 

elektrische Spannung und messen es in Volt, benannt nach Alessandro Volta (1745 - 

1827). Wenn wir die Anschlüsse durch einen Draht miteinander verbinden, so 

77

eginnt der Ausgleich. Die Elektronen geraten in Bewegung; es fließt elektrischer 

Strom. Ohne elektrische Spannung gibt es ebensowenig einen Strom, wie es einen 

Bach ohne Gefälle geben kann. 

2. Neben der Stromstärke und der Spannung begegnet uns der Widerstand als eine 

Grundgröße der Elektrizitätslehre. Wir messen ihn in Ohm (Ω), zur Erinnerung an 

Georg Simon Ohm (1789 - 1854). Elektronen können sich nämlich nicht völlig 

ungehindert im Leiter bewegen, weil die Atome des Leiters nicht in Ruhe verharren, 

sondern ständig um Gleichgewichtslagen schwingen. Sie verlegen dabei den 

Elektronen immer wieder den Weg. Sie stoßen mit Atomen zusammen, ändern ihre 

Bewegungsrichtung und geben Energie an den Leiter ab. Dadurch erwärmt sich das 

Leitermaterial. 

3. Diese Schwingungen der Atome werden mit steigender Temperatur heftiger, die 

Zusammenstöße werden häufiger. Infolgedessen wächst der Widerstand eines 

metallischen Leiters mit der Temperatur. Auch seine Abmessungen beeinflussen den 

Widerstand: Je dünner und länger ein Draht ist, desto gröβer ist sein Widerstand. Vor 

allem wirkt sich hier das Leitermaterial aus. Silber setzt dem Strom einen geringeren 

Widerstand entgegen als Kupfer, Kupfer lässt den elektrischen Strom leichter 

hindurch als Aluminium, und Aluminium wieder leitet besser als zahlreiche andere 

Materialien, die wir gleichfalls zu den Leitern rechnen. Zahlenmäßig werden diese 

Verhältnisse durch den spezifischen Widerstand 5 beschrieben, der für jeden Stoff 

charakteristisch ist. 

1 

bestrebt sein – стремиться 

2 sucht die fehlenden Elektronen zu ergänzen – стремится восполнить 

недостающие электроны 

3 besteht – зд.: имеется 

4 

die Atome schwingen um Gleichgewichtslagen – атомы совершают 

колебательные движения, стремясь сохранить положение равновесия 

5 der spezifische Widerstand – удельное сопротивление 


Найдите в тексте распространенное определение, выпишите его вместе с 

определяемым существительным и переведите. 

78


Выпишите из текста придаточное сравнительное, подчеркните сказуемое 




текст. 

Was beeinflußt den Widerstand? 


(для студентов по специальности ПГСбз) 




Architektur-Recycling als Programm 

1. Wenn es nach einem Gang durch die „Grüne Lunge“ nun wieder nach einem 

architektonischen Glanzstück gelüstet, steigt hier im Süden des Geländes am besten 

in eine der 87 Gondeln der Expo-Seilbahn, die mit luftiger Aussicht zurück ins 

nordöstliche Areal der Nationenpavillons führt. Dort zeigt etwa der japanische 

Stararchitekt Shigeru Ban einen für sein Heimatland entworfenen Expo-Tempel in 

einer ressourcenschonenden wie zukunftsweisende Technik: Japans Pavillon ist aus 

Pappe – aus recycletem Papier. Mit diesem ungewöhnlichen architektonischen 

Werkstoff hat Shigeru Ban schon oft Aufsehen erregt, z.B. mit einer erdebensicheren 

Kirche in Japan. 

2. Was anschließend – gemäß dem Gebot der Wiederverwendung – abermals 

eingestampft, vielleicht sogar zu Toilettenpapier gepresst wird, überspannt auf der 

Expo immerhin 3600 Quadratmeter Fläche. Schon mit seinen Kolonnaden ringsum 

vermittelt der 90 Meter lange japanische Pavillon eine raffinierte und zugleich 

asketische Tempelatmosphäre. Das Tragwerk besteht aus einem Geflecht von 

Papprollen. Das dreigeteilte tonnengewölbte Dach aus imprägniertem Papier- 

Textilgemisch soll dem niedersächsischen Wetter trotzen. 

79





Выпишите из текста условное предложение, подчеркните сказуемое 




текст. 

Woraus besteht das Tragwerk? 


(для студентов по специальности Мбз) 




Messen in Deutschland 

1. Die seit Jahren anhaltende gute Messekonjunktur in der BRD hält weiterhin 

unvermindert an. Der Veranstaltungskalender des Ausstellungs- und 

Messeausschlusses der Deutschen Wirtschaft (AUMA) in Köln nennt etwa 100 

Messen und Ausstellungen von überregionaler Bedeutung. 

2. Ein stark wachsender Bedarf an Erweiterungs- und Ersatzinvestitionen in der 

Industrie kam den jeweiligen Branchenmessen in besonderem Maße zugute. Dazu 

kam, daß eine Reihe großer Investitionsgütermessen mit langem Turnus 

zusammentrafen. Der Anteil der Konsumgütermessen liegt seit Jahren je nach 

Zusammensetzung des Messeprogramms bei 45-55%. Insgesamt stieg die Zahl der 

Aussteller auf den überregionalen Messen des letzten Jahres um 9,5% auf 109 380. 

Die hohe Zahl der ausländischen Aussteller, bei denen eine Steigerung um 16,3% auf 

47 711 zu verzeichnen war, ist ein Indiz für die internationale Spitzenposition der 

deutschen Messen. 

3. Zu den wichtigsten Messestädten zählen Hannover (456 940 m 2 Hallenkapazität), 

Frankfurt (263 003 m 2 ), Köln (230 000 m 2 ), Düsseldorf (174 626 m 2 ) und München 

80

(105 000 m 2 ). Auf diese fünf Städte entfallen mehr als 80% der Veranstaltungen. Und 

hier sind auch die bedeutendsten Ausstellungen angesiegelt, die z.B. die 

Industriemesse, die größte Investitions- und Gebrauchsgüterschau der Welt 

(Hannover), die Buchmesse (Frankfurt), die Allgemeine Nahrungs- und Genußmittel- 

Ausstellung (ANUGA, Köln), die Internationale Messe Druck und Papier (DRUPA, 

Düsseldorf) oder Internationale Baumaschinenen-Messe (BAUMA, München). 

4. Zunehmendes Interesse wurde in den letzten Jahren besonders für den Bereich der 

Informations- und Kommunikationstechnik gezeigt. So bietet Hannover 

beispielsweise eine eigene Veranstaltung zu diesem Fachgebiet an (GeBIT – Welt- 

Centrum der Büro-, Informations- und Telekommunikationstechnik). Die 

Vereinheitlichung des europäischen Marktes ist für die deutsche Wirtschaft von 

großer Bedeutung, schließlich wickelt sie die Hälfte ihres Außenhandels mit Ländern 

der EG 1 ab. Aber die Multinationalität der deutschen Messen bietet auch für 

Unternehmen außerhalb der EG-Markt zentral zu erschließen. Diese Präsentationsund 

Informationsmöglichkeiten werden seit der Öffnung Osteuropas sicherlich 

verstärkt von diesen Ländern wahrgenommen. 

5. Insgesamt gesehen ist in den nächsten Jahren von einem stärkeren Wettbewerb der 

europäischen Messen und Messeplätze untereinander auszugehen. Eine erneut 

aufkeimende Entwicklung zu kleinen Messen mit enger Zielgruppendefinitionen 

dürfte sich daraus nicht ergeben. Die bisherigen Zahlen belegen viehlmehr, daß das 

Vertrauen der Wirtschaft in umfassende Branchenmessen weiterhin ungebrochen 

bleibt. 





Выпишите из текста предложение, сказуемое которого выражено 

конструкцией глагола “sein + zu + инфинитив” и подчеркните сказуемое. 

Переведите предложение. 

81



текст. 

Welche Messen werden im Text genannt? 


(для студентов по специальности ТМбз) 




Eigenschaften und Auswahl der Werkstoffe 

1. Die Auswahl eines Werkstoffes für ein Werkstück erfolgt nach seinen 

physikalischen, technologischen und chemischen Eigenschaften sowie nach 

wirtschaftlichen Gesichtspunkten. Daneben spielen umweltfreundliche Herstellung 

und Beseitigung eine wichtige Rolle. 

2. Physikalische Eigenschaften der Werkstoffe sind: Festigkeit, Härte, Elastizität, 

Dehnung, Dichte, Schmelzpunkt und Leitfähigkeit für Wärme und Eliktrizität. Sie 

geben Auskunft über die Belastbarkeit eines Werkstoffes sowie über seine Fähigkeit, 

bestimmte Aufgaben zu übernehmen. Sie entscheiden deshalb vor allem über die 

Einsatzmöglichkeiten der Werkstoffe. Physikalische Eigenschaften können genau 

gemessen und in einer Einheit angegeben werden. 

3. Technologische Eigenschaften bestimmen das Verhalten der einzelnen Werkstoffe 

beim Verarbeiten. Technologie ist die Lehre von der Gewinnung und Verarbeitung 

der Stoffe. Diese technologischen Eigenschaften geben daher Auskunft, ob z.B. eine 

Werkstoff gießbar, schmiedbar, schweißbar oder spanend bearbeitbar ist. Dies kann 

meist nicht als Zahlenwert, sondern nur allgemein angegeben werden, wie z.B. gut 

schmiedbar, nicht schweißbar. Gießbare Werkstoffe können in Formen gegossen 

werden. Schmiedbare Werkstoffe können z.B. durch Schmieden und Walzen 

umgeformt werden. Schweißbare Werkstoffe sind im erwärmten Zustand miteinander 

verbindbar. Spanend bearbeitbare Werkstoffe können z.B. durch Bohren, Drehen und 

Schleifen geformt werden. 

4. Chemische Eigenschaften beschreiben die Stoffveränderung der Werkstoffe. Durch 

die chemischen Eigenschaften werden die Einwirkung der Umgebung auf die 

Werkstoffe und umgekehrt bestimmt. Die wichtigsten Eigenschaften der Werkstoffe 

82

sind hierbei Korrosionsbeständigkeit, Brennbarkeit, Wärmebeständigkeit und 

Giftigkeit. 

5. Bei der Auswahl eines Werkstoffes spielen wirtschaftliche Überlegungen eine 

große Rolle. Man wählt meist den billigsten Werkstoff aus, der die von dem 

Werkstück gefordete Aufgabe erfüllt. Ebenfalls beachtet werden muß der 

Umweltschutz. Es sollten möglichst nur solche Werkstoffe verwendet werden, die 

nach Gebrauch leicht zu beseitigen sind oder wieder aufbereitet werden können. 


Выпишите из текста предложение, сказуемое которого выражено 

конструкцией глагола “sein + zu + инфинитив” и подчеркните сказуемое. 

Переведите предложение. 


Найдите в тексте предложение с парным отрицательным союзом, 

выпишите это предложение, подчеркните союз. Предложение переведите. 



текст. 

Warum ist es wichtig, die Eigenschaften der Werkstoffe zu kennen? 

83

УСТНЫЕ ТЕМЫ 

Lesen Sie den Text 1 und versuchen Sie ihn zu verstehen 

Тема № 1. Meine Familie 

1. Ich möchte mich vorstellen. Ich heiße Anna, mein Familienname ist 

Sidorova. Ich bin 17 Jahre alt. Ich wurde am 23. (dreiundzwanzigsten) August 1995 

(neunzehnhundertfünfundneunzig) geboren. Ich wohne mit meiner Familie in der 

Stadt Uljanowsk. Unsere Familie ist ziemlich groβ, sie besteht aus 5 Personen, aus 

meiner Mutter, meinem Vater, meiner Schwester, meinem Bruder und mir. 

2. Meine Mutter ist Krankenschwester. Sie arbeitet in einem Krankhaus, hat 

ihren Beruf gern. Sie ist schlank, groβ von Wuchs. Ihre Haare sind dunkelblond. Sie 

ist 49 Jahre alt, aber sie sieht sehr gut aus und scheint jünger zu sein. 

3. Mein Vater ist ein erfahrener Programmist und arbeitet als Geschäftsführer 

in einer Firma. Er verkauft Hardware und Software zu Computer. Er ist groβ, 

breitschultrig, seine Haare sind dunkelbraun. Er ist zwei Jahre älter als meine Mutter. 

4. Meine Eltern sind schon 26 Jahre verheiratet. Sie haben viel Gemeinsames, 

verstehen einander sehr gut. 

5. Meine ältere Schwester ist 22 Jahre alt. Sie wohnt und studiert in einer 

anderen Stadt. Ihr zukunftiger Beruf ist Ärztin. Sie ist noch ledig, aber hat einen 

festen Freund. Sie wollen in zwei Jahren heiraten. Meine Schwester kommt zu uns 

nur während ihrer Ferien. Wir sind ganz verschieden. Sie ist ein sehr ruhiger Mensch. 

Sie mag alles, was ich nicht ertrage. Trotzdem haben wir keine Stritte und verstehen 

einander sehr gut. 

6. Ich habe noch einen jüngeren Bruder. Er ist 11 Jahre alt, geht noch in die 5. 

Klasse. 

7. In diesem Jahr beendete ich die Mittelschule und ging auf die Staatliche 

Technische Universität Uljanowsk. Jetzt bin ich Stundentin an der Fakultät für Fernund 

Abendstudium, an der Fachrichtung „Management“. 

8. Ich habe zwei Großmütter und einen Großvater. Sie arbeiten schon nicht. Sie 

sind Rentner. Die Großeltern mütterlicherseits wohnen nicht weit entfernt von der 

Stadt. Wir besuchen sie sehr oft und helfen ihnen bei den Gartenarbeiten. 

9. Wir haben viele Verwandten besonders väterlicherseits. Die meisten von 

ihnen wohnen auch in derselben Stadt. 

84

Fragen zum Thema 

1. Wie heißen Sie? 

2. Wie groβ ist Ihre Familie? 

3. Wie heißen Ihre Eltern, wie alt sind sie? 

4. Was sind Sie? 

5. Haben Sie Geschwister? Wie heißen sie? Wie alt sind sie? 

6. Studiert Ihr Bruder (Ihre Schwester), lernt oder arbeitet er (sie)? 

7. Ist Ihr Bruder (Ihre Schwester) verheiratet oder ledig? 

8. Sind Sie verheiratet? Haben Sie Kinder? 

9. Wofür interessieren Sie sich und Ihre Familienmitglieder? 

Lesen Sie den Text 2 und versuchen Sie ihn zu verstehen 

Тема № 2. Die Staatliche Technische Universität Uljanowsk 

Die Staatliche Technische Universität Uljanowsk (TU Uljanowsk) ist eine der 

jüngsten Hochschulen im Wolga-Gebiet. Ich bin Student der Technischen Universität 

Uljanowsk. Unsere Uni wurde 1957 (neunzehnhundertsiebenundfünfzig) als 

Polytechnische Hochschule für Fernstudium gegründet. Die ältesten Fakultäten sind 

die Fakultät für Fernstudium, Radiotechnik und Maschinenbau, die jüngsten sind die 

Fakultät für Geisteswissenschaften und die Fakultät für Wirtschaft und Mathematik. 

Im Jahre 1994 (neunzehnhundertvierundneuzig) erhielt die Hochschule den Status der 

Universität. Heutzutage studieren hier über 7000 (siebentausend) Jungen und 

Mädchen aus verschiedenen Städten und Dörfern unseres Landes und auch 

ausländische Jugendliche. Hier unterrichten etwa 500 (fünfhundert) 

Hochschuhllehrer, unter ihnen 42 (zweiundvierzig) Professoren und Doktoren der 

Wissenschaften, 264 (zweihundertvierundsechzig) Dozenten und Kandidaten der 

Wissenschaften und Assistenten. Sie halten Vorlesungen, leiten Seminare und 

Laborarbeiten. An der Universität sind alle Bedingungen geschaffen, um 

hochqualifizierte Fachkräfte auszubilden. Die Uni hat 52 (zweiundfünfzig) 

Lehrstühle, über 240 (zweihundertvierzig) wissenschaftliche Laboratorien und 

Lehrlaboratorien, viele Computerräume, Studienräume mit modernen Ausstatung. 

Die Universität besitzt 5 (fünf) Studentenheime, das Studentenerholungslager 

„Sadowka“, eine reiche Bibliothek, eine groβe Aula mit 960 (neunhundertsechzig) 

Plätzen. 

85

Es gibt mehr als 50 (fünfzig) Studiengänge. Unsere Uni hat zwei Abteilungen: 

Direktabteilung und Abend- und Fernabteilung. Die Technische Uni hat 8 (acht) 

Fakultäten: die Fakultät für Radiotechnik, die Fakultät für Energetik, die Fakultät für 

Maschinenbau, die Fakultät für Informationstechnologien, die Fakultät für Bauwesen, 

die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften und Mathematik, die Fakultät für 

Geisteswissenschaften, die Fakultät für Abend- und Fernstudium und die Filiale für 

Flugzeugbauindustie. An der Universität arbeitet eine vorbereitende Einrichtung für 

Schulabgänger. Um an der Uni zu studieren, braucht man Prüfungszeugnisse 

vorzulegen. 

Ich studiere an der Fakultät für Abend- und Fernstudium. Unsere Fakultät 

bildet Bachelors in Fachrichtungen „Management“, „Radiotechnik“, 

„Maschinenbau“, „Bauwesen“, „Energetik“ aus. 

Der Unterricht an unserer Uni beginnt um 8 Uhr. Man hat täglich 3-5 

Vorlesungen oder Seminare, insgesamt 8-10 Stunden Unterricht. Die Studenten sind 

in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe ist 25-30 Mann stark. Jede Gruppe hat einen 

festen Studienplan. 

In den ersten und zweiten Studienjahren studieren die Studenten 

allgemeinbildende und technische Lehrfächer: Geschichte Russlands, Physik, höhere 

Mathematik, technisches Zeichnen, eine Fremdsprache (Englisch, Deutsch oder 

Französisch), Informatik u.a. 

Seit dem 5. Semester studieren die Studenten fachorientierte Fächer. Im dritten 

Studienjahr fertigen die Studenten Belegarbeiten zum Entwerfen von verschiedenen 

Vorrichtungen und Anlagen an. Während des Studiums verbringt der Student viele 

Stunden im Labor. In den Laboratorien führten die Studenten Versuche und 

Messungen durch. 

Die Studenten nehmen auch an Forschungsarbeiten der Lehrstühle aktiv teil 

und sprechen auf wissenschaftlich-technischen Studentenkonferenzen über die 

Arbeitsergebnisse. Während des Studiums haben die Studenten ihr 

Betriebspraktikum. Zweimal im Laufe eines Jahres legen die Studenten 

Vorprüfungen und Prüfungen nach dem Herbstsemester und nach dem 

Frühlingssemester ab. Nach den Prüfungen haben sie Ferien. 

Vorläufig habe ich keine Probleme mit dem Studium. Einige Fächer wie 

Physik und technisches Zeichnen fallen mir schwer. Geschichte Russlands fällt mir 

leicht. Ich bin Fernstudent, deshalb habe ich Unterricht meistens abends und 

86

sonnabends. Es ist schwer, zu arbeiten und zu studieren. Aber trotzdem gefällt mir 

das Studium an der Uni. 

Die Ausbildung an unserer Universität kann 4, 5 und 6 Jahre dauern. Nach dem 

Abschluss dieses Studiums verteidigen die Studenten ihre Diplomarbeiten vor der 

Staatlichen Prüfungskomission. Das vierjährige Tagesstudium und fünfjährige 

Fernstudium endet mit dem Bachelor-Abschluss. Nach 6 Jahren erhalten die 

Studenten den Titel Magister. An unserer Uni gibt es auch Aspirantur. Nach 

Abschluss der Uni können die Absolventen in die Aspirantur eintreten. 

Unsere Uni hat Kontakte zu anderen Hochschulen in England, Deutschland 

und Amerika. Zu uns kommen regelmäßig Studenten und Lehrer aus dem Ausland, 

die hier Sprachkenntnisse vervollkommnen und Unterricht in ihrer Muttersprache 

geben. Außerdem fahren unsere Hochschullehrer ins Ausland, um dort Vorlesungen 

zu halten und unsere Studenten führen jeden Sommer ein zweimonatiges 

berufspezifisches Praktikum in Deutschland durch. 

Die Fragen zum Thema 

1. Wann wurde die Universität gegründet? 

2. Wie viele Fakultäten und Studienrichtungen hat sie heute? 

3. Wie viele und welche Lehrkräfte arbeiten an der TU? 

4. Wie viele Studenten studieren an der TU? 

5. Welche Fächer studieren Studenten der TU? 

6. Wann legen sie Vorprüfungen und Prüfungen ab? 

7. Wie viele Jahre studieren Sie an der TU? 

8. Wann haben Sie Ferien? 

9. Wann machen die Studenten der TU ihre Diplomarbeiten? 

10. Hat Ihre Hochschule Partnerbeziehungen mit ausländischen Hochschulen? 

11. Haben Sie Probleme mit dem Studium? 

12. Welche Fächer fallen Ihnen leicht (schwer)? 

Bereiten Sie Mitteilung über Ihre Universität und ihr Studium. 

Lesen Sie den Text 3 und bestimmen Sie den Grundgedanken jedes Absatzes 

Тема №3. Russland 

Bodenfläche 17 Millionen km 2 

Einwohnerzahl 143 Millionen 

1. Die Russische Föderation ist das größte Land der Welt. Ihr Territorium 

87

eträgt ungefähr 1/7 (ein Siebentel) der gesamten Erdfläche. Russland bedeckt das 

Territorium von Osteuropa und Nordasien. Gesamtfläche des Landes beträgt etwa 17 

(siebzehn) Millionen km 2 (Quadratkilometer) . 13 (dreizehn) Meere und 2 Ozeanen 

umspülen das Land. Unser Land liegt auf zwei Kontinenten ‒ in Europa und Asien. 

Im Norden wird Russland vom Nördlichen Eismeer begrenzt. Das Land grenzt an 

Norwegen und Finnland im Nord-Westen, an Estland, Lettland, Litauen und Polen im 

Westen, an Weißrussland, die Ukraine in Süd-Westen, an Georgien, Aserbaidshan, 

die Türkei, Turkmenien und Kasachstan im Süden, an die Mongolei, China, Korea 

und Japan im Süd-Osten, an Alaska (die USA) im Osten. Unser Land erstreckt sich 

von Westen nach Osten über 9000 (neuntausend) km. Die Entfernung zwischen dem 

westlichen und östlichen Punkt Russland entspricht einer Zeitdifferenz von 9 

Stunden. 

2. Die Bevölkerung Russlands zählt über 143 Mio Einwohner (Stand 2012). 

Russland ist ein multinationaler Staat. Hier leben nicht nur Russen (über vier 

Fünftel), sondern auch viele Völker anderer Nationalitäten. In Russland gibt es 1030 

Städte, darunter 12 Millionenstädte. Die Hauptstadt ist Moskau, die größte Stadt des 

Landes. Die Bevölkerung von Moskau beträgt über 10 Mio. 

3. Kaum gibt es ein anderes Land in der Welt, wo die Landschaften und die 

Pflanzenwelt so verschiedenartig sind. Im Süden haben wir Steppen, im Zentrum des 

Landes - Ebenen 1 und Wälder, im Norden ‒ Tundra und Taiga, im Osten ‒ Bergen 

und Wüsten 2 . Man kann Russland in folgende Bereiche gliedern. Das sind die 

Russische (Osteuropäische) Ebene, Uralgebirge, das Westsibirisches Tiefland, 

Mittelsibirisches Bergland, Ostsibirisches Gebirgsland und Südliche Gebirgssysteme. 

Auf dem Territorium des Landes liegen einige Bergketten ‒ der Ural, der Kaukasus, 

der Altai und andere. Das gröβte Gebirge ‒ der Ural ‒ trennt Europa von Asien. 

4. Russland ist das Land langer Flüsse und tiefer Seen. In unserem Land gibt es 

über 120000 Flüsse, viele davon sind schiffbar. Der Ob in Sibirien bildet zusammen 

mi dem Irtysch mit 5600 km das längste Flusssystem Asiens. Der größte Fluss ist die 

Lena (4400 km) in Ostsibirien. Der gröβte europäische Fluss ist die Wolga (3530 

km). Das stark entwickelte Flußsystem der Wolga ist von groβer historischer, 

ökonomischer und kultureller Bedeutung für das Land. Sie wurde zur Wiege für 

1 die Ebene (-n) – плоскогорье, равнина 

2 die Wüste (-n) - пустыня 

88

solche alten Städte wie Wladimir, Twer, Jaroslawl, Kasan und Nishnij Nowgorod. Sie 

mündet ins Kaspische Meer, das der gröβte Binnensee der Welt ist. Russland ist reich 

an schönen Seen. Der tiefste See der Welt und zweitgröβter See in Russland ist der 

Baikal (seine Tiefe beträgt 1620 Meter). Das Wasser des Sees ist so klar, dass man 

die Steine auf dem Boden zählen kann. Er enthält ein Fünftel der Süsswasserreserven 

der Erde. 

5. In Russland befindet sich 1/6 (ein Sechstel) aller Wälder der Welt, die sich 

im Europäischen Norden des Landes, in Sibirien und im Fernen Osten konzentrieren. 

Die Tierwelt des Nordens schließt Walrosse, Seehunde, Weißbären und Polarfüchse 

ein. In den Zentralgebieten gibt es viele Wölfe, Füchse, Hasen und Eichhörnchen. 

Der Pelz von russischen Zobel, Nerz und Hermelin ist weltberühmt. Den Braunbären 

hält man für das Symbol Russlands. 

6. Russland ist sehr reich an den Bodenschätzen, vor allem an Erdöl, Erdgas, 

Kohle, Eisenerze, Kupfer, Nikel, Kalisalze und an anderen mehr. ¾ (drei Viertel) 

aller Naturschätze, Erdöl, Erdgas, Kohle, Gold und Diamanten werden in Sibirien 

gewonnen und hergestellt. Vor der Umgestaltung der Wirtschaft und Gesellschaft 

(1985) war Russland einer der gröβten Industriestaaten der Welt. Hier wurden die 

gröβten Wasserkraftwerke der Welt nicht nur an der Wolga, sondern auch an der 

Kama, Angara, am Ob, Jenissej und Irtysch gebaut. Russland zählte 28000 

Industriebetriebe, wo alle Arten der Industrieerzeugnisse von Rohstoffen bis zu 

komplizierten Erzeugnissen sowohl im Schwermaschinenbau, als auch in der 

Feinmechanik hergestellt wurden. Es erzeugte Elektroenergie, Kohle, 

Mineraldüngemittel und Stoffe mehr als andere Staaten der Welt. Unter allen 

Sowjetrepubliken nahm die Russische Föderation den 1. Platz in allen 

Industriebereichen ein. 

7. Mit der Umgestaltung der gesamten Wirtschaft und Gesellschaft begann der 

Zerfall der Sowjetunion. Viele Betriebe wurden stillgelegt oder privatisiert. Es 

entstanden viele private Unternehmen und Banken. Das Kapital des Landes floss 

nach Westen. Erst Ende der 90er Jahre konnte man von einer Stabilisierung der 

wirtschaftlichen Lage sprechen und Anfang des 21. Jahrhunderts begann ein kleiner 

Zuwachs der Industrieproduktion. Seit 1991 verändert sich die Wirtschaft des 

Landes, Russland hat den Kurs auf Marktwirtschaft auf Grund von verschiedenen 

Eigentumsformen eingenommen. 

89

8. Die Russische Föderation ist ein parlamentarischer Staat. Das 

Staatsoberhaupt ist der Präsident. Die Macht gliedert sich in 3 Zweige - 

gesetzgebende 3 , exekutive 4 und gerichtliche 5 . Das höchste gesetzgebende Organ ist 

das Parlament. Es besteht aus 2 Kammern ‒ aus dem Föderationsrat und aus der 

Saatsduma. Die exekutive Macht gehört zur Regierung mit dem Ministerpräsidenten 

an der Spitze. Die gerichtliche Macht wird durch Verfassungsgericht, Obergericht 

und örtliche Gerichte vertreten. Alle drei Machtzweige sind vom Präsidenten 

kontrolliert. 

9. Russland ist in 8 Föderationskreise gegliedert, die insgesamt 83 Subjekte der 

Föderation mit unterschiedlichen Status umfassen. Die Föderationskreise sind: 

Zentralrussland, Südrussland, Nordwestrussland, Russisch-Fernost, Sibirien, Ural, 

Wolga, Nordkaukasus. Zu den Subjekten gehören 21 Republiken, 9 Kreise, 46 

Provinzen, 2 Bundesstädte (Moskau und S. Petersburg), 1 autonomes Gebiet, 4 

autonome Kreise. 

10. Das Staatssymbol Russlands ist zurzeit die dreifarbige Fahne, zum 

Staatswappen ist zweiköpfiger Adler geworden. 


1. Wie groβ ist das Territorium Russlands? 

2. Wo liegt Russland? 

3. An welche Länder grenzt Russland? 

4. Wie heißen die geografischen Regionen? 

5. Wie ist das Klima in unserem Land? 

6. Wie heißen die gröβten Flüsse und die bedeutendsten Gebirge Russlands? 

7. Wodurch ist der Baikal berühmt? 

8. Welches Tier hält man für das Symbol Russlands? 

9. An welchen Bodenschätzen ist Russland reich? 

10. Wann begann die Umgestaltung der gesamten Wirtschaft und Gesellschaft 

Russlands? 

11. Wie waren die ersten Ergebnisse der Umgestaltung Russlands? 

12. In welche Machtzweige gliedert sich die russische Föderativregierung? 

3 gesetzgebend - законодательный 

4 exekutiv – исполнительный 

5 gerichtlich - судебный 

90

13. Wie sehen Staatssymbol und Staatswappen Russlands aus? Was ist die derzeitige 

Nationalhymne des Landes? 

14. Wie viele Föderationskreise und Subjekte hat Russland? 

Bereiten Sie Mitteilung über Russland nach dem nachstehenden Plan vor. 

1. Fläche, Bevölkerung; 2. Grenzen; 3. Flüsse und Berge; 4. Bodenschätze; 5. 

Staatsordnung; 6. Wirtschaft. 


Тема № 4. Moskau 

1. Moskau ist die Hauptstadt von Russland, sein politisches, ökonomisches und 

kulturelles Zentrum. Es wurde im Jahre 1147 von dem Fürsten Jurij Dolgorukij 

gegründet. Die Historiker halten das Jahr 1147 für den Beginn der Geschichte von 

Moskau. Allmählich wurde die Stadt immer mächtiger. Im 13. Jahrhundert war 

Moskau das Zentrum des Kampfes der russischen Länder für die Befreiung vom 

tatarischen Joch. Im 16. Jahrhundert in der Regierungszeit von Iwan Grosny wurde 

Moskau zur Hauptstadt des Landes. Obwohl Peter der Groβe im Jahre 1712 befahl, 

die Hauptstadt nach St.Petersburg zu bringen, blieb Moskau das Herz Russlands. 

Gerade deshalb wurde sie zum Hauptziel Napoleonischer Bewegung geworden. ¾ 

der von Napoleon besetzten Stadt wurde durch das Feuer beschädigt aber schon zur 

Mitte des 19. Jahrhunderts wurde Moskau völlig wiedergebaut. Nach der 

Oktoberrevolution wurde die Stadt wieder zur Hauptstadt des Landes. 

2. Moskau ist heute eine der gröβten Städte Europas. Seine Fläche beträgt 

ungefähr 900 km 2 . Die Stadt zählt etwa 10 Mio Einwohner. 

3. Das Herz von Moskau ist der Rote Platz, der zentrale und der schönste Platz 

der Stadt. Hier befindet sich die Basilius-Kathedrale, die von den Architekten Postnik 

und Barma zum Andenken an die russische Eroberung Kasaner Reiches 1552 gebaut 

wurde. Mit vollem Recht darf man diese Kathedrale als Meisterwerk russischer 

Architektur nennen. Die Touristen können auch das Minin- und Posharskij-Denkmal 

besichtigen. Es wurde 1818 nach dem Entwurf von Iwan Martos zu Ehren des Sieges 

Russlands über die polnischen Eroberer 1612 gebaut. In einem prachtvollen Gebäude 

auf dem Roten Platz befindet sich das Museum der Geschichte, das ist eine der 

gröβten wissenschaftlichen und Bildungs-Institutionen. In seiner Sammlung ist die 

Geschichte des Russischen Volkes von alten Zeiten dargestellt. In erster Linie ist aber 

der Rote Platz dadurch bekannt, dass sich dort der Kreml befindet. Der Kreml ist das 

91

älteste historische und architektonische Zentrum Moskaus. Besonders beachtenswert 

sind für die Touristen im Kreml 3 prachtvolle Kathedralen, Glockenturm von Iwan 

dem Groβen, Schlößer und Spasskij-Turm mit der Uhr. Hier befinden sich auch Zar- 

Kanone und Zar-Glocke, die in der Welt am gröβten sind. 

4. Moskau ist reich an wunderschönen Schlößern, alten Villen, Kathedralen, 

Kirchen und anderen Architekturdenkmälern. Moskau ist auch durch seine Museen 

berühmt. In der Tretjakow-Galerie sind die Gemälde von bekanntesten russischen 

Malern gesammelt und das Puschkin-Museum für bildende Kunst verfügt über die 

Meisterwerke europäischer Künstler. In Moskau gibt es viele Theater. Das 

bekannteste darunter ist das Bolschoj Theater. In Moskau fanden die 22.Olympischen 

Sommerspiele statt. Speziell für diese Veranstaltung wurden viele Stadien und 

Sportplätze rekonstruiert und neu gebaut. 

5. In Moskau befindet sich die älteste russische Universität, die 1755 von 

Lomonossow gegründet wurde. 1953 wurde ihr neues Gebäude geöffnet, das 32 

Stockwerke hat. Die im Jahre 1935 geöffnete Metro entwickelt sich immer wieder. 

Zurzeit ist sie fast 340 Kiolmeter lang und verfügt über 200 Stationen. Die Moskauer 

Metro lenkt ständig auf sich die Aufmerksamkeit der Touristen. In Moskau hat die 

Staatsduma ihren Sitz. Hier ist das Zentrum politisches Lebens des Landes. 

6. Moskau ist eine jener Weltstädte, die man mit einfachen Worten nicht 

beschreiben kann. Ihren Namen erhielt die Stadt vom Fluss Moskwa. Moskau besteht 

seit über 850 Jahren, aber es bleibt immer jung und schön. Anfang des 21. 

Jahrhunderts betrug seine Einwohnerzahl über 10 Millionen Menschen. Moderne 

Stadtviertel mit breiten Strassen, schönen Wohnhäusern und groβen Kaufhäusern 

machten und machen auf jeden einen unvergesslichen Eindruck. Überall sind 18-, 22und 

25-stöckige Gebäude entstanden. In Moskau kommen viele Gäste aus 

verschiedenen Städten Russlands und aus dem Ausland an. Sie beginnen ihre 

Stadtbesichtigung oft mit der Twerskaja-Strasse und dem Kreml. Diese Strasse geht 

man am besten zu Fuss und ohne Eile entlang. Sie galt in Moskau seit dem 18. 

Jahrhundert als Hauptstrasse. Die besten Architekten errichteten hier ihre besten 

Bauwerke. Bis heute erhielten die meisten Häuser nach der Wiederherstellung ihre 

historischen Fassaden. 

7. Die Strasse führt an vielen Plätzen vorbei. Sie fängt am Belorussischen 

Bahnhof an. Hierher kommen die Züge aus Westeuropa an. Auf dem Platz vor dem 

Bahnhof steht eine Bronzenfigur des groβen Schriftstellers Maxim Gorki (1868 ‒ 

92

1936). Ursprünglich stand hier auch der Triumphbogen. 1829 bis 1834 hat ihn der 

Baumeister Osip Beauvai 6 dem Sieg über Napaleon zu Ehren errichtet. Jetzt erhebt 

sich der Triumphbogen auf dem Poklonnaja-Berg. 

8. Der nächste Platz in der Twerskaja-Strasse ist der Majakowski-Platz mit 

dem Wladimir Majakowski-Denkmal (1890 ‒ 1930). Hier befindet sich auch der 

Tschaikowskij-Konzertsaal. Die gröβten Musiker der Welt haben hier ihre Werke 

vorgespielt. Es gibt noch ein unvergessliches Denkmal auf dieser Strasse. Das 

Puschkin-Denkmal erbaute man von Mitteln, die die Bevölkerung gespendet hat. Für 

dieses Geld errichtete man das Denkmal. Seitdem liegen bis auf den heutigen Tag zu 

jeder Jahreszeit Blumen an seinem Sockel. Nebenan gibt es Fontänen und man kann 

sich im Schatten der Bäume ein bisschen ausruhen. Das Denkmal des Groβfürsten 

Jurij Dolgorukij, des Begründers Moskaus, befindet sich auf dem schönen Platz vor 

dem ehemaligen Besitz des Generalgouverneurs 7 . Zur Zeit ist in diesem Gebäude der 

Sitz der Moskauer Regierung. Von dort ist es bis zum Roten Platz und zum Kreml 

nicht mehr weit. 

9. Die Führungen für Touristen beginnt man gewöhnlich auf dem Roten Platz. 

Viele Moskauer Gäste bewundern den Roten Platz und herrlichen Ausblick auf den 

Spasskijturm mit der Kremlmauer und auf die märchenhafte Basilius-Kathedrale. 

10. Durch den Troitskiturm kommt man in den Kreml. Da stehen als Zeuge der 

vergangenen Jahrhunderte die Uspenje-(Mariä-Himmelfahrts-)Kathedrale, die 

Blagoweschtschenji-(Verkündigungs-)Kathedrale, die Rispoloschenje-Kirche (zur 

Gewaltung der Mutter Gottes) und der Facetten-Palast. Der Kreml ist eine einmalige 

nationale Schatzkammer. Meister früherer Zeiten haben es verstanden, mit einfachen 

Mitteln Werke von unvergänglicher Schönheit zu schaffen. 

11. Das älteste Museum im Kreml ist die staatliche Rüstkammer. Hier kann 

man außer den alten Waffen und Rüstungen die Schätze der Herrscherfamilien sehen. 

Einen unvergesslichen Eindruck machen auf jeden Besucher natürlich die Juwelen-, 

Elfenbein- und Goldarbeiten. 

12. Zu den Sehenswürdigkeiten Moskaus gehört auch die U-Bahn. Ihre 

Stationen sind richtige Kunstwerke. Mit der Metro können Sie leicht das Neu- 

Jungfrauen-Kloster mi dem berühmten Friedhof erreichen. Eine Station weiter ist die 

Lomonossow-Universität. Das Gebäude errichtete man in den fünfziger Jahren des 

6 Osip Beauvai ‒ Осип Бове 

7 der ehemalige Besitz des Generalgouverneurs ‒ бывшая усадьба генерал-губернатора 

93

vorigen Jahrhunderts. Es ist ein 32-stöckiges Gebäude einer ganz besonderen 

Architektur und man kann es von vielen Orten Moskaus bei gutem Wetter sehen. 

13. Die Tretjakow-Galerie mit ihren wertvollen Sammlungen russischer 

Malerei und uralter Ikonen gehört zum Lieblingsreiseziel vieler Schülergruppen, 

Studenten und ausländischer Touristen. Zum kostbarsten Besitz der Galerie gehören 

u. a. die Dreifaltigkeit von Andrej Rubljow, die Mutter Gottes von Wladimir (frühes 

12. Jh., Byzanz), der heilige Georg mit dem Drachen (15 Jh.). Ein Porträt des 

Komponisten Modest Musorgsij von dem berühmten russischen Maler Repin zieht 

ebenfalls die Aufmerksamkeit der Besucher an. 


1. Womit ist der Name “Moskau” verbunden? 

2. Wann wurde Moskau gegründet? 

3. Wen nennt man den Begründer Moskaus? 

4. Wie groβ ist die Einwohnerzahl der Stadt heutzutage? 

5. War Moskau immer die Hauptstadt Russlands? 

6. Welche Tatsachen aus der Geschichte Moskau kennen Sie noch? 

7. Wann wurde die erste Linie der U-Bahn angelegt? 

8. Von welcher Strasse beginnen die Gäste die Besichtigung der Stadt? 

9. Welche Denkmäler gibt es auf der Twerskaja-Strasse? 

10. Was können Sie über das Puschkin-Denkmal erzählen? 

11. Wer hat das Geld gespendet? 

Bereiten Sie Mitteilung über Moskau nach dem nachstehnden Plan vor: 

1. Geographische Lage; 2. Geschichte; 3. Industrie; 4. Wirtschaft; 5. 

Sehenswürdigkeiten. 


Тема № 5. Meine Heimatstadt (Uljanowsk) 

Bodenfläche 625 km 2 

Einwohnerzahl 613800 

1. An dem malerischen hohen Ufer der Wolga, dort wo der Nebenfluss Swijaga 

in den mächtigen russischen Storm mündet, liegt die Stadt Uljanowsk, eine der 

kleinen Provinzstädte unseres Landes. Früher hieß die Stadt Simbirsk. Das Wort 

„Simbirsk“ bedeutet „sieben Winde“. 

94

2. Simbirsk wurde 1648 als Festungsstadt vom Bojaren Chitrowo gegründet. 

Das war eine kleine Provinzstadt. Die Industrie der Stadt war sehr schwach 

entwickelt, hier wurden nur Äxte, Hämmer und Kerzen produziert. Der gröβte 

Betrieb zählte nur 25 Arbeiter. Die Zahl der Bevölkerung war 6 900 Einwohner. 

3. Im Herbst 1670 führten die aufständischen Bauern unter der Leitung Stepan 

Rasin erbitterte Kämpfe gegen die zaristischen Truppen an den Mauern der Stadt. Ein 

Jahrhundert später, 1773-1774, war das Wolgagebiet wieder Zentrum eines 

Bauernaufstandes unter Führung Jemeljan Pugatschjows, der von der zaristischen 

Regierung grausam niedergeworfen wurde. 

4. Anfang des 20. Jahrhunderts war Simbirsk noch ein Städtchen mit 

Kaufmanns- und Adelshäusern im Stadtzentrum. In der Stadt lebten etwa 30 000 

Einwohner. In den Betrieben arbeiteten nur 500 Arbeiter. Es gab einige 

Lehranstalten: das geistliche Seminar, die Kadettenanstalt, eine Grundschule, 2 

Klöster und 29 Kirchen. 

5. Nach der Oktoberrevolution veränderte sich die Stadt gründlich. Sie wurde 

weltbekannt als die Heimatstadt von W. I. Lenin, der hier am 22. April 1870 geboren 

wurde und seine Kindheit und Jugend verbrachte. Nach seinem Tod im Jahre 1924 

wurde Simbirsk in Uljanowsk umbenannt. 

6. Heutzutage ist Uljanowsk genug groβ. Seine Fläche beträgt 625 km 2 . Die 

Einwohnerzahl ist 613800 Menschen (Stand 2010), deren Zahl ständig wächst. Die 

wichtigsten Industiezweigen sind Textilproduktion und Maschinenbau. Vor allem 

sind das Autowerk, die Motorenfabrik, die unikale Schwermaschinenfabrik, das 

Gerätebauwerk zu nennen. In 60 Betrieben werden Autos, Werkzeugmaschinen, 

Elektrogeräte, Baustoffe, Lederwaren, Schuhen, Möbel und Bekleidung, moderne 

Flugzeuge hergestellt. Diese Produktion wird in andere Städte unseres Landes und 

auch ins Ausland geliefert. 

7. Unsere Stadt ist nicht nur ein Industriezentrum, sondern auch ein 

Kulturzentrum. Hier gibt es viele Kinos, ein Landeskundemuseum, ein Künstlerhaus, 

einige Konzertsäle, eine Philarmonie, 139 Bibliotheken, viele Stadien, ein 

Fernsehezentrum usw. Das Uljanowsker Schauspielhaus ist eines der ältesten Theater 

im Wolgagebiet. Es stammt aus dem 18. Jahrhundert. 

8. Zum 100. Geburtstag von W. I. Lenin wurde das Zentrum der Stadt völlig 

umgebaut. An Stelle der alten Gebäuden, Strassen und Kirchen wurde eine riesige 

Lenin-Memorialzone errichtet. Zur Lenin-Memorialzone gehören das neue Gebäude 

95

der Pädagogischen Universität, der Bücherpalast, der Hauptplatz mit dem Lenin- 

Denkmal, das Hotel „Venez“, das Theater usw. Nur ein Teil der Stadt ist bei der 

Rekonstruktion völlig unberührt geblieben, das ist die Lenin-Strasse. 

9. Unsere Stadt ist die Stadt der reichen Literaturtradutionen. Hier lebten und 

wirkten N. Karamsin (Schriftsteller und Historiker), I. Gontscharow, N. Jasykow, 

Minaew, der bekannte Physiker Umow usw. 

10. In der Stadt gibt es viele Hochschulen: die Staatliche Pädagogische 

Universität Uljanowsk, die Staatliche Technische Universität Uljanowsk, die 

Staatliche Universität Uljanowsk und Landwirtschaftliche Akademie. Die Stadt hat 

auch 12 Fachschulen, über 70 allgemeinbildenden Mittelschulen, einige 

Militärschulen und eine Fliegerschule. Man kann sagen, dass Uljanowsk die Stadt der 

Studenten ist. 

Uljanowsk ist ziemlich grün. 


1. Wann und von wem wurde die Stadt gegründet? 

2. Wie sah die Stadt Anfang des 20. Jahrhunderts aus? 

3. Was wurde hier produziert? 

4. Wo liegt Uljanowsk, wie groβ ist die Stadt? 

5. Wofür ist die Stadt besonders bekannt? 

6. Mit wessen Namen sind die Sehenswürdigkeiten verbunden? 

7. Wann wurde die Stadt umgenannt? 

8. Was wird heutzutage in Uljanowsk produziert? 

9. Wie sieht die Stadt heute aus? 

10. Ist Uljanowsk eine Industrie- und Kulturzentrum? 

Bereiten Sie Mitteilung über Ihre Heimatstadt nach dem nachstehnden Plan vor: 

1. Geographische Lage; 2. Geschichte; 3. Industrie; 4. Wirtschaft; 5. 

Sehenswürdigkeiten. 


Tема № 6. Deutschland (Die Bundesrepublik Deutschland) 

Bodenfläche 357 000 km 2 

Einwohnerzahl 82,6 Millionen 

1. Deutschland liegt in Mitteleuropa. Im Norden grenzt es an Dänemark, im 

Süden – an Österreich und die Schweiz, im Westen ‒ an Holland, Belgien, 

96

Luxemburg und Frankreich, im Osten ‒ an Polen und die Tschechische Republik. Im 

Norden wird Deutschland von zwei Meeren umspült: von der Nordsee und der 

Ostsee. Die Bodenfläche Deutschlands beträgt etwa 357000 km 2 . Die längste 

Ausdehnung von Norden nach Süden beträgt 880 km, von Westen nach Osten 640 

km. In Deutschland leben jetzt etwa 82,6 Millionen Menschen. Die Bundesrepublik 

ist nach Russland der bevölkerungsreichste Staat Europas. 

2. Die deutschen Landschaften sind auβerordentlich vielfältig und reizvoll. 

Von Norden nach Süden unterteilt sich Deutschland in drei groβe Landschaften: das 

Norddeutsche Tiefland, die Mittelgebirgsregion, die Alpen. Klimatisch liegt 

Deutschland im Bereich der gemässigten Westwindzone zwischen dem Atlantischen 

Ozean und dem Kontinentalklima im Osten. Groβe Temperaturschwankungen sind 

selten. Niederschlag fällt zu allen Jahreszeiten. 

3. Die längsten Flüsse Deutschlands sind der Rhein, die Weser, die Elbe, die 

Oder und die Donau. Die höchsten Berge Deutschlands befinden sich im 

Alpenvorland (Zugspitze 2963 m). Es sind auch der Schwarzwald, das Erzgebirge 

und der Harz zu nennen. 

4. Deutschland besteht aus 16 Bundesländern. Unter diesen 16 Bundesländern 

gibt es drei Städte: Berlin, Hamburg und Bremen, von denen jede den Status eines 

Bundeslandes hat. 

5. Das Staatsoberhaupt der BRD ist der Bundespräsident, der auf fünf Jahre 

gewählt wird. Das oberste Staatsorgan der BRD ist der Bundestag, der vom Volk auf 

vier Jahre gewählt wird. Seine wichtigsten Aufgaben sind die Gesetzgebung, die 

Wahl des Bundeskanzlers und die Kontrolle über die Regierung. Der Bundeskanzler 

wird vom Bundestag auf Vorschlag des Bundespräsidenten gewählt. Er steht an der 

Spitze der Bundesregierung und ist dem Bundestag verantwortlich. Die Bundesländer 

haben ihre Landtage und Landesregierungen. Der Chef der Landesregierung ist der 

Ministerpräsident. 

6. Das heutige Deutschland ist ein hochentwickeltes Industrieland. Zu den 

wichtigsten Wirtschaftszweigen gehören Stahlerzeugung, Maschinenbau 

(einschließlich Fahrzeug- und Schiffbau), Gerätebau, Elektrotechnik und Elektronik. 

Die elektrotechnische Industrie und Herstellung von Software und Hardware weisen 

ein rasches Wachstum auf und verfügen über eine Reihe von neuen Technologien. 

Seit langem sind Erzeugnisse der Feinmechanik und Optik bekannt: Meßgeräte, 

Uhren, Fotoapparate, Mikroskope und so weiter. Von groβer Bedeutung in der 

97

Wirtschaft Deutschlands sind die Textil- und Bekleidungsindustrie sowie die 

Nahrungsmittelindustrie. 

7. Die BRD ist nicht nur ein hochentwickeltes Industrieland, sondern sie 

verfügt auch über eine leistungsfähige Landwirtschaft. Die Hauptgetreidekultur ist 

der Weizen. Eine groβe Bedeutung hat auch die Viehzucht. 

8. Ein weiterer wichtiger Bereich der Wirtschaft Deutschlands ist der Handel. 

Einige Millionen Menschen sind in den Unternehmen des Handels, in den Banken, 

Versicherungen, im Dienstleistungswesen beschäftigt. 

9. Im Lande werden viele internationale Messen und Ausstellungen 

veranstaltet. Die wichtigsten Messestädte sind Hannover, Frankfurt am Main, 

Düsseldorf, Leipzig und andere. Im Jahre 2000 fand die Weltausstellung „Expo 

2000“ in Hannover statt. Sie dauerte 6 Monate. 

10. Für ein stark außenhandelsorientiertes Land wie Deutschland ist das 

hochentwickelte Verkehrswesen ein wichtiger Wirtschaftsfaktor. Deutschland verfügt 

über ein leistungsfähiges elektrifiziertes Eisenbahnnetz. Eine erste Konkurenz dem 

Schienentransport macht der Autoverkehr (Straßenverkehr). Moderne Autobahnen 

verbinden Deutschland mit seinen Nachbarstaaten. 

11. Von Bedeutung ist auch die Schiffahrt. Die wichtigsten Häfen sind 

Hamburg, Bremen, Lübeck, Rostock und Duisburg. Die deutsche Lufthansa gehört 

heute zu den erfolgreichsten internationalen Luftverkehrsgesellschaften. Sie befördert 

jährlich Millionen Fluggäste und viele Tausend Tonnen Fracht. 

Die Fragen zum Thema 

1. An welche Länder grenzt Deutschland? 

2. Wann geschah die Wiedervereinigung beider deutschen Staaten? 

3. Nennen Sie die gröβten Flüsse Deutschlands. 

4. Wieviel Bundesländer hat Deutschland? 

5. Von wem wird Bundespräsident gewählt? Welche Funktionen hat er? 

6. Was ist das oberste Staatsorgan der BRD? 

7. Welche Industriezweige sind in der BRD stark entwickelt? 

Bereiten Sie Mitteilung über Deutschland nach dem nachstehenden Plan vor. 

1. Fläche, Bevölkerung; 2. Grenzen; 3. Flüsse und Berge; 4. Bundesländer; 5. 

Staatsordnung; 6. Wirtschaft; 7. Handel; 8. Verkehr. 

98


Тема № 7. Berlin 

Bodenfläche 883 km 2 

Einwohnerzahl 3,5 Millionen 

1. Berlin ist, wie Hamburg und Bremen, hat den Status eines Bundeslandes. Es 

entstand zum Anfang des 13. Jahrhunderts und wurde zum erstenmal urkundlich 

1237 erwähnt. 

2. Nach dem zweiten Weltkrieg wurde Berlin in zwei Teile (Ost- und 

Westberlin) geteilt. Seit dem Jahre 1961 bestand zwischen zwei Teilen die 

berüchtigte „Berliner Mauer“. Im Herbst 1989 fiel die Mauer, Berlin wurde 

wiedervereinigt. 

3. Seit dem 9. November 1989 ist Berlin wieder die Hauptstadt Deutschlands. 

Berlin wurde wieder zum wichtigsten industriellen, wissenschaftlichen und 

kulturellen Zentrum Deutschlands sowie zu einem bedeutenden Verkehrsknoten und 

Handelszentrum Mitteleuropas. Berlin ist die gröβte deutsche Stadt. Die Stadt zählt 

3,47 Millionen Einwohner. Rund 425000 davon sind Ausländer. Sie kommen aus 

insgesamt 184 Staaten. 

4. Die wichtigsten Industriezweige sind der Maschinenbau, die Elektrotechnik, 

die Textilindustrie (Konfektion), Nahrungs- und Genussmiteelindustrie. Nach wie vor 

finden optische, pharmazeutische Produkte und Druckerzeugnisse aus Berlin 

Anerkennung in der ganzen Welt. Im 19. Jahrhundert entstand hier die Siemens-AG. 

5. Berlin hat einen außerordentlich regen Stadtverkehr. Es gibt hier mehrere 

Bahnhöfe und zwei Flughäfen, die Berlin mit verschiedenen Ländern der Erde 

verbinden. Berlin ist reich an mannigfaltigen innerstädtischen Verkehrsmitteln: die 

elektrische Schnellbahn (die S-Bahn), die Untergrundbahn (die U-Bahn), 

Strassenbahnen, Autobusse (Busse), Trolleybusse (Oberleitungsbusse = Obusse). 

6. Berlin hat ein bedeutendes wissenschaftliches Potenzial: hier befinden sich 

etwa 800 Lehr- und Forschungsanstalten. Drei Universitäten und weltbekannte 

Forschungsinstitute bestimmen das Gesicht der Stadt. Hier hielten ihre Vorlesungen 

hervorragende Gelehrte: Fichte, die Brüder Grimm, Helmholtz, Virchow, Koch, 

Einstein u.a. (darunter 30 Nobélpreisträger). 

7. Die Anziehungskraft Berlin wird auch durch seine Kultur bedingt. Die Stadt 

hat sich als kultureller Mittelpunkt behauptet. Weltbekannt sind die Berliner Museen: 

ein Teil davon befindet sich auf der Museumsinsel: das Alte Museum, die 

99

Nationalgalerie, das Pergamonmuseum mit dem berühmten Pergamonaltar. 

Erwähnenswert sind solche Museen wie das Museum für deutsche Geschichte, das 

Museum für Technik und Verkehr, das Völkerkundemuseum und viele andere. 

8. Am Abend öffnen sich die Türen der zahlreichen Berliner Theater: die 

Deutsche Staatsoper, das Schillertheater, das Berliner Ensemble (Brecht-Theater) u.a. 

9. Berlin ist an vielen architektonischen Denkmäler und Bauten reich. Eines 

der ältesten Denkmäler Berlins ist das Brandenburger Tor, das von 1788 bis 1791 von 

dem Architekten Carl Langhans gebaut wurde. Das Brandenburger Tor ist mit einer 

Quadriga (Viergespann) gekrönt (geschaffen vom Bildhauer Gottfried Schadow). 

10. Am Brandenburger Tor beginnt eine der ältesten und schönsten Strassen 

Berlins „Unter den Linden“, wo viele berühmte Bauwerke liegen. Die 

Staatsbibliothek, die Deutsche Staatsoper, die 1810 vom deutschen 

Sprachwissenschaftler Wilhelm Humboldt gegründete Humboldt- Universität u.a. 

Vor dem Eingang zur Universität sind zwei Denkmäler zu sehen: von Wilhelm 

Humboldt und seinem Bruder Alexander Humboldt- dem groβen 

Naturwissenschaftler, Geographen und Reisenden. 

11. Nicht weniger beliebt von den Berlinern und den Gästen der Stadt ist der 

berühmte Kurfürstendamm (von den Berlinern liebevoll Ku-Damm genannt) mit der 

berühmten Gedächtniskirche und seinen Warenhäusern, Buchhandlungen und Cafés. 

In der Nähe des Kurfürstendamms liegt der gröβte Park Berlins ‒ Tiergarten. 

12. Zu den Sehenswürdigkeiten Berlins gehört der Alexanderplatz („der 

Alex“), der seinen Namen dem russischen Zaren Alexander dem Ersten zu Ehren 

bekommen hat, mit der 10 Meter hohen Urania-Weltzeituhr, die nicht nur die 

Berliner Zeit angibt, sondern auch die Zeit in vielen Großstädten der Welt. Der 365 

Meter hohe Fernsehturm prägt die Silhouétte der Stadt. 


1. Welchen Status hat Berlin in Deutschland? 

2. Wann wurde Berlin gegründet? 

3. Wann wurde Berlin in zwei Teile geteilt? 

4. Wann wurde Berlin wiedervereinigt? 

5. Welche Industriezweige sind in Berlin besonders entwickelt? 

6. Welche Verkehrsmittel gibt es in Berlin? 

7. Wie viel Lehr- und Forschungsanstalten hat Berlin? 

8. Was für ein Museum zieht viele Touristen nach Berlin an? 

100

9. Welche Sehenswürdigkeiten in Berlin sind bekannt? 

10. Wessen Namen bekam der Alexanderplatz? 

Bereiten Sie Mitteilung über Berlin nach dem nachstehenden Plan vor: 

1.Geschichte; 2. Berlin als Hauptstadt; 3. Industrie; 4. Wirtschaft; 5. Verkehrsmittel; 

6. Lehr- und Forschungsanstalten; 7. Sehenswürdigkeiten 


Тема № 8. Wissenschaftliche Probleme der Gegenwart 

1. Im XX. Jahrhundert erfolgte in der ganzen Welt eine wissenschaftlichtechnische 

Revolution. Sie hat eine groβe Bedeutung in der Entwicklung der 

Menschheit. Die wichtigsten Gebiete dieser Revolution sind folgende: 

Das Gebiet der Automatisierung, Computerisierung und der Robotertechnik. 

Das Gebiet der Atomenergie und der unmittelbaren Umwandlung von 

chemischer, Sonnen- und Wärmeenergie in Elektroenergie. 

Das Gebiet der Chemisierung, der Herstellung von Kunststoffen mit ganz 

neuen Eigenschaften und Qualitäten. 

2. Zwischen diesen Gebieten gibt es keine festen Grenzen. Sie entwickeln sich 

im engen Zusammenhang miteinander. 

3. Die wissenschaftlich-technische Revolution bringt mit sich aber ein neues 

globales Problem, das Problem des Umweltschutzes. Man versteht heute unter dem 

Umweltschutz die praktische Arbeit zur Verhinderung negativer Einflüsse der 

wirtschaftlichen Tätigkeit des Menschen auf die Natur. 

4. Nachdem der Mensch die Automatisierung eingeführt hatte, erreichte er 

einen groβen Fotrschritt auf allen Gebieten der Technik, der wissenschaftlichen 

Forschung und Medizin. Wir sehen schon heute, wie stark der Einsatz von Automatik 

die Arbeitsproduktivität steigert. Es besteht kein Zweifel, dass sich in der Zukunft die 

Arbeit des Menschen nur noch auf die Beobachtung, Lenkung und Fernsteurung von 

automatischen Werkzeugmaschinen, Werkhallen, Betrieben, Kraftwerken usw. 

beschränken wird. 

5. Auch seinen Flug in den Kosmos konnte der Mensch nur mit Hilfe der 

Automatik verwirklichen. 

6. Seitdem die Menschheit die Atomenergie entdeckt hat, steht ihr eine 

unbegrenzte Quelle von Energie zur Verfügung. 

7. Die Errichtung mächtiger Energiequellen ist Voraussetzung, Bedingung und 

101

Grundlage für die Entwicklung aller Industriezweige. Und während heute die 

Wärme- und Wasserkraftwerke noch die Hauptquelle der Energiegewinnung sind, 

gehört die Zukunft den anderen Energieformen (der Atomenergie, der Sonnenenergie 

und den anderen). 

8. Obwohl die Atomwissenschaft bereits über 100 Jahre besteht, können wir 

unsere Epoche als das Zeitalter des Atoms bezeichnen, weil die Atomwissenschaft 

jetzt den gesamten wissenschaftlichen und technischen Fortschritt beeinflusst. Aber 

nach Tschernobyl findet die moderne Wissenschaft neue umweltfreundliche 

Energiequellen, die völlig Atomenergie ersetzen konnten, neue Wege, die sich 

radioktive Verschmutzung der Umwelt verhindern und sichere Aufbewahrung der 

radioktiven Abfälle gewährleisten lassen. 

9. Die Schaffung synthetischer Stoffe ist die dritte Seite des technischwissenschaftlichen 

Fortschritts. Neben der Atomenergie und der Automatisierung ist 

die Entwicklung der Chemisierung das wichtigste technische Problem der 

Gegenwart. Die Erfindung, Herstellung und Anwendung von synthetischen 

Werkstoffen ist eine qualitativ neue Stufe in der Beherrschung der Natur, weil die 

Eigenschaften dieser Stoffe anders sind als die Eigenschaften natürlicher Werkstoffe. 

10. Da die ökologische Probleme zur Zeit zu den brennendsten Problemen in 

der ganzen Welt gehören, schenken viele Staaten und die ganze Menschheit gröβte 

Aufmerksamkeit der Ökologie unseres Planeten. 

11. In den Labors wird mit Hochdruck gearbeitet. Das Innovationstempo 

nimmt täglich zu. Neue Forschungsgebiete entstehen, neue Erkenntnisse bewegen die 

Welt, neue Produkte verändern unser Leben. Welche Technologien bestimmen die 

Entwicklung im 21. Jahrhundert? Was ist heute machbar, was ist denkbar. Die 

Megatrends der nächsten Jahrzehnte lassen sich schon heute ablesen. Sie liegen vor 

allem in den Bereichen Nanotechnologie, Lasertechnik, neue Werkstoffe, 

Softwaretechnik und Biotechnologie und sind geprägt von Entmaterialisierung und 

wachsender Vernetzung von Informationen. 

12. Entmaterialisierung heiβt, dass die neuen Techniken darauf zielen, immer 

mehr Leistungen mit Hilfe von immer weniger Material zu erbringen. Die 

Nanotechnologie hat wohl die gröβten Chansen, zu einer bestimmenden 

Schlüsseltechnologie zu werden. In ihr verschwimmen die Grenzen der klassischen 

Wissenschaftsdisziplinen: Physik, Chemie, Biologie und Ingenieurwissenschaften 

müssen eng miteinander kommunizieren. Sie wird breit einsetzbar sein. 

102

13. Die Lasertechnik ist auch eine typische Schlüsseltechnik, sie wird weniger 

durch groβe Fortschritte bei den Lasern selbst, als vielmehr durch neue 

Anwendungen des scharf gebündelten, energiereichen Lichts von sich reden machen. 

14. Neue Werkstoffe sind ein Schlüssel für neue Leistungen von Produkten und 

für neue Gestaltungsmöglichkeiten. Jetzt bestimmen die Anwendungen aus der 

Konstruktion die Eigenschaften des Werkstoffs, und wenn es das passende Material 

noch nicht gibt, versuchen Forscher, es zu synthesieren. Die Biotechnologie ist auch 

eine der Schlüsseltechnologie. 


1. Welche Gebiete der Wissenschaft sind zurzeit die wichtigsten? 

2. Gibt es feste Grenzen zwischen den wichtigsten Gebieten der Wissenschaft? 

3. Was für Problem brachte die wissenschaftlich-technische Revolution mit sich? 

4. Was bezeichnet man als Umweltschutz? 

5. Wie beeinflusste die Automatisierung die Entwicklung der Technik? 

6. Was steigert die Arbeitsproduktivität? 

7. Wie konnte der Mensch seinen Flug in den Kosmos verwirklichen? 

8. Was ist wichtig für die Entwicklung aller Industriezweige? 

9. Welche Energiequellen wird man in der Zukunft benutzen? 

10. Warum sind Kunststoffen eine qualitativ neue Stufe in der Beherrschung der 

Natur? 

11. Was bestimmt die Entwicklung neuer Werkstoffe? 

12. Was bedeutet Entmaterialisierung? 

13. Nennen Sie die wichtigsten Megatrends. 

Bereiten Sie Mitteilung über Wissenschaft und ihre Entwicklung nach dem 

nachstehenden Plan vor: 

1. Die wichtigsten Gebiete der Technischen Revolution im XX. Jahrhundert; 2. Ihre 

Bedeutung für die Industrie und Gesellschaft; 3. Die wichtigsten Megatrends der 

Wissenschaft heutzutage; 4. Ihre Bedeutung und Entwicklung. 

103


Тема № 9. Umweltschutz in Deutschland und Russland 

1. Heute wird das Wort „die Ökologie“ weit verwendet. Was bedeutet es? Die 

Ökologie ist die Lehre, die das Verhältnis zwischen allen Formen des Lebens auf der 

Erde mit der Umwelt untersucht. Das Wort „Ökologie“ selbst kommt vom 

griechischen Wort „oikos“, das „das Haus“ bedeutet. Unter diesem Begriff versteht 

man unsere ganze Erde, ihre Bevölkerung, die Natur, die Tier- und Pflanzenwelt – 

das heißt alle lebendigen Wesen und die Atmosphäre, die unseren Planet umkreist. 

2. Seit alten Zeiten diente die Natur dem Menschen und gab ihm alles, was er 

brauchte – die Luft zum Atmen, das Essen zur Ernäherung, das Wasser zum Trinken, 

Holz zum Bauen, das Heizstoffe, um das Haus zu erwärmen. Im Laufe von tausenden 

Jahren lebten die Menschen in der Harmonie mit der Umwelt. Mit dem Beginn von 

der Industrierevolution begann unser negativer Einfluss auf die Natur zu steigen. Die 

Abfallprodukten der Industrie verschmutzen die Umwelt. 

3. Jedes Jahr verschmutzen unsere Atmosphäre cirka 1000 Tonnen von 

Industriestaub und anderen schädlichen Stoffen. Die Autos mit ihren Motoren wurden 

zum Hauptgrund der Umweltverschmutzung. Der Verlust der Wälder stört das 

Sauerstoffgleichgewicht. Infolge dessen verschwinden oder sind schon verschwunden 

einige Arten von Tieren, Vögeln, Fischen und Pflanzen. Die Flüsse und die Seen 

trocknen aus. Ein „gutes“ Beispiel dazu – der Aralsee. 

4. 159 Länder – Mitglieder der UNO – stifteten die Agenturen für den 

Umweltschutz. In Russland gibt es Gebiete mit sehr schlechter ökologischer 

Situation. Das sind Aralsee, Baikal, Kusbass, Semipalatinsk und Tschernobyl. 

5. In den letzten Jahren hat die Zerstörung der Umwelt in fast allen Ländern 

der Erde zugenommen. Luft, Wasser und Boden werden immer schmutziger. 

Außerdem nehmen die Rohstoffreserven ab. In der Bundesrepublik schaffen 

Energieerzeugung und Abfälle die gröβten Umweltprobleme. 

6. Die Bundesrepublik verfügt über keine großen Energievorräte außer Stein- und 

Braunkohle an der Ruhr, im Saarland und im Köln- Aachener Raum. Rund 60% der 

benötigten Energie muss deshalb importiert werden, und die Vorräte sind in der ganzen 

Welt begrenzt. Kraftwerke, Industrie und private Haushalte schaden der Natur, weil sie 

Rohstoffe verbrauchen und Schadstoffe wie Kohlenmonooxid und Schwefeldoxid 

absondern. Deshalb denkt man über alternative Energiequellen wie Sonne und Wind 

nach. Sie belasten die Umwelt nicht und stehen immer zur Verfügung. 

104

7. Sonnenenergie. Die Sonne ist die wichtigste natürliche Energiequelle. Mit 

Solarzellen kann man Sonnenstrahlen direkt in Elektrizität umwandeln. Aber die 

Herstellung von Solarzellen ist teuer und kompliziert. Außerdem braucht man groβe 

Flächen, um Strom zu erzeugen. Deshalb bietet sich der Einsatz von Solarzellen vor 

allem für isolierte Orte wie Inseln oder abgelegene Häuser an. In Deutschland gibt es 

ein „100.000 Photovoltaik- Dächer- Programm.“ In der ganzen Bundesrepublik 

werden im Rahmen dieses Programms Häuser mit Solarzellen ausgerüstet. 

8. Abfallbeseitigung. Jeder Bundesbürger produziert 309 Kilogramm Hausmüll 

pro Jahr. Mit dem Sperr- und Gewerbemüll entstehen allein in den alten 

Bundesländern insgesamt über 100 Millionen Tonnen Abfall. Der gröβte Teil wird 

deponiert und verbrannt. Doch die Deponien sind voll, und die Verbrennung belastet 

die Luft. Die Wiederverwertung von Abfall ist umweltfreundlicher. Recycling ist gut. 

Aber Abfallvermeidung ist besser. Das ist der Kerngedanke des seit Oktober 1996 in 

Deutschland geltenden „Kreislaufwirtschaftsgesetzes“: Immer mehr Güter sollen 

künftig im Produktionskreis gehalten werden. Das bedeutet, schon während der 

Entwicklung neuer Produkte an die Möglichkeiten ihrer Beseitigung zu denken. Die 

Produkte sollen langlebig, reparaturfähig, demontierbar oder wiederverwertbar sein. 

Die Produzenten sollen dem Prinzip der Umweltvorsorge folgen. Die Produzenten 

übernehmen auch die Kosten für die Abfallverwertung oder –beseitigung. Aus altem 

Glas wird neues Glas, aus altem Papier – neues Papier, man kann auch Küchenabfälle 

sinnvoll zu Kompost verarbeiten. 

9. Wasserreinigung. Technologien zur ökologischen Abwasserbehandlung 

gehören in Deutschland zu den Klassikern der Umwelttechnologie. Die modernsten 

Kläranlagen können mittlerweile sogar Phosphor und Stickstoff biologisch elimieren. 

Umweltschutztechnologien und Umwelt-Know-how sind international zu einem 

Markenzeichen der deutschen Wirtschaft geworden. Der Umweltschutz ist ein 

wichtiger Faktor bei der Modernisierung der Volkswirtschaft in der Bundesrepublik 

Deutschland geworden. 

10. Vor allem muss man bemerkt werden, dass nach Meinung vieler Experten 

von internationalem Rang die Umwelt in Russland in einem weit besseren Zustand ist 

als in anderen Industrieländern. Und dennoch ist man in unserem Lande energisch 

bemüht, die negativen Folgen der Wirtschaftstätigkeit auf die Natur schnellstens auf 

ein Mininimum zu reduzieren. 

105

11. Die gröβte Aufmerksamkeit widmet man dabei der Einführung solcher 

technologischen Prozesse, die zu einer Verringerung der Abfälle und zu ihrer 

maximalen Verwertung führen. In den letzten Jahren wurden in Russland groβe 

Reinigungsanlagen in Dienst gestellt, darunter an Strömen, am Ufer des Schwarzen, 

des Kaspischen und des Asowschen Meeres. In Industriezentren Russlands bestehen 

heute automatische Kontroll- und Informationstationen, die die Sauberkeit der Luft 

überwachen. 

12. Das Problem der Umweltverschmutzung in den russischen Städten war 

und ist höchst aktuell. Eines der besten Mittel zur Reinhaltung der Luft in den Städten 

ist die Erweiterung der Grünflächen und Parks. Um die Städte werden groβe Wälder 

angepflanzt und Parks angelegt. Unsere Architekten und Städtebauer berücksichtigen 

in ihrem Schaffen folgende Umstände: hohe Anforderungen an die 

Umweltschutzbestimmungen, allseitige Einschränkung des Wachstums der Städte, 

ein maximal entwickeltes und möglichst billiges öffentliches Verkehrswesen. 

13. Dutzende Forschungsinstitute sind heute in Russland mit der Ausarbeitung 

neuer Methoden zur Reinigung der Luft und des Wassers und mit der 

Vervollkommnung von Reinigungssystemen beschäftigt. Regionale Inspektionen 

kontrollieren den Zustand der Atmosphäre im ganzen Lande. Das sind die ersten 

Schritte auf dem Wege zu jener Zeit, da Wirtschaft und Natur ein einheitliches 

Ganzes bilden, da die Wirtschaft Bestandteil des allgemeinen ökologischen Zyklus 

sein wird. 

14. Schon heute besteht an allen russischen Hoch- und Fachschulen, die mit der 

Nutzung der Naturessoursen befasst sind, das Fach „Naturschutz“, um die künftigen 

Ingenieure und Techniker zu einer Vereinigung von Technologie und Umwelt zu 

befähigen. 


1. Was versteht man unter den Begriff „Umweltschutz“ und „Ökologie“? 

1. Welche Probleme schafft die Entwicklung der Wissenschaft und Technologie? 

2. Was schadet der Natur? 

3. Welche Probleme schaffen in der Bundesrepublik Energieerzeugung und Abfälle? 

4. Wie haben die Produzenten ihr Produkt zu betreuen? 

5. In welchem Zustand ist die ökologische Lage in Russland im Vergleich zu 

anderen entwickelten Industrieländern? 

106

6. Welches Problem war und ist in den russischen Städten sehr aktuell? 

7. Womit beschäftigen sich Forschungsinstitute in Russland? 

8. Warum wird das Fach „Naturschutz“ an allen russischen technischen Hoch- und 

Fachschulen unterrichtet? 

Bereiten Sie Mitteilung über Umweltschutz in Deutschland und Russland nach 

dem nachstehenden Plan vor: 

1. Ökologie; 2. Natur und Mensch; 3. Verschmutzung; 4. Umweltschutz in 

Deutschland; 5. Umweltschutz in Russland 

107

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ПЕРЕВОДА 

Текст №1. Die exakten Naturwissenschaften 

Was verstehen wir unter den Naturwissenschaften? Das sind alle 

Wissenschaften, welche die Materie und ihre Bewegungsformen erforschen. Ihre 

Aufgabe besteht darin, die erkannten Naturkräfte in den Dienst der Menschheit zu 

stellen. Die naturwissenschaftlichen Ergebnisse beeinflussen die materielle 

Produktion, sie sind mit der Praxis eng verbunden und sind auch von ihr zu prüfen. 

Zu den Wissenschaften von der belebten Natur 1 gehört Biologie mit ihren 

Wissenszweigen: Botanik, Zoologie und Antropologie. 

Zu den Wissenschaften von der unbelebten Natur 2 gehört in erster Linie die 

Physik, die mit der Mathematik eng verbunden ist und eine Sonderstellung einnimmt. 

Zu den Wissenschaften von der unbelebten Natur gehören Chemie, Astronomie, 

Geographie und Geologie mit Mineralogie. Die Physik reicht weit in diese 

Wissenschaften hinein, so dass sich neue Wissensgebiete entwickelt haben, z.B. 

Astrophysik, Geophysik, Metereologie und physikalische Chemie. Zwischengebiete 

der Wissenschaften von der unbelebten Natur sind unter anderem Biochemie, 

Biophysik. Angewandte Naturwissenschaften 3 sind Agrobiologie, Medizin und die 

Gebiete der Technik. 

Wie ist Physik zu definieren? Physik ist die Wissenschaft von den 

Zustandsformen der Energie und deren gegenseitigen Umwandlungen. Sie beschäftigt 

sich mit der Bewegung und dem Aufbau der Materie. Sie hat auch die Eigenschaften 

der Strahlung und der Kraftfelder zu studieren. Der Aufstieg der Physik zu einer 

exakten Wissenschaft ist mit den Namen verbunden, die unbedingt zu erwähnen sind: 

Galilei, Kepler, Newton. Die Physik schlieβt in sich viele Zweige ein: Mechanik, 

Akustik, Wärmelehre, Optik, Elektrik, die Lehre vom Magnetismus. Am Anfang des 

20. Jahrhunderts entstand die Quantentheorie. 

Da die physikalischen Gesetzen mathematische Beziehungen zwischen 

bestimmten physikalischen Gröβen darstellen, gingen die beiden Wissenschaften 

parallel. Mathematik ist die Wissenschaft von den Zahlen und von den Raumgröβen. 

Man hat reine und angewandte Mathematik zu unterscheiden. Die reine Mathematik 

studiert die Beziehungen zwischen den mathematischen Begriffen ohne 

Berücksichtigung ihrer praktischen Anwendungen. Die angewandte (praktische) 

Mathematik untersucht Anwendungen der reinen Mathematik in Naturwissenschaften 

108

‒ Physik, Astronomie, Kristallgraphie, Chemie, Biologie u.s.w. ‒ Technik und 

Wissenschaft. 

Chemie ist die Wissenschaft von den Stoffen und den Stoffänderungen. Sie ist 

mit der Physik eng verknüpft, weil die chemischen Umwandlungen atomphysikalisch 

bedingt sind. Grundlage bilden die chemischen Elemente, die der groβe Gelehrte D. I. 

Mendelejew in das Periodensystem eingeordnet hat. Dieses System stellt die 

Vorausstezung für die weitere Entwicklung der Forschung der Chemie dar. Als 

chemische Reaktionen werden Auf-, Ab- oder Umbau von chemischen Verbindungen 

und die Vereinigung von Elementen zu Verbindungen sowie deren Zerlegung in 

Elemente bezeichnet. Teilgebiete sind die organische Chemie, die alle 

Kohlenstoffverbindungen (mit Ausnahme der Kohlenoxide, der Karbide, der 

Kohlensäure und ihrer Salze) umfasst und die anorganische Chemie, in der alle 

Verbindungen der übrigen Elemente zusammngefasst sind. 

Das Teilgebiet, das mit physikalischen Methoden die Gesetzmäβigkeiten der 

chemischen Umwandlungen erforscht, heiβt theoretische oder allgemeine Chemie. 

Hierher gehören u.a. die Forschungen über Atombau, Kristallgitter, Kernchemie, 

Beeinflussung chemischer Reaktionen durch Wärme, Licht, Elektrizität, 

Magnetismus, über chemische Gleichgewichte, Radioaktivität und Isotope. Alle 

Forschungsergebnisse der Chemie haben dem Fortschritt und dem Wohle der 

Menschheit zu dienen. 

Texterläuterungen 

1. die belebte Natur ‒ живая природа 

2. die belebte Natur ‒ неживая природа 

3. angewandte Naturwissenschaften ‒ прикладные естественные науки 

Текст №2. Solartechnik 

Die Solartechnik umfasst jegliche Nutzung der Sonnenenergie, ob direkt oder 

indirekt. Die Sonnenenrgie ist hierbei die Strahlungsenergie, die durch Kernfusion in 

der Sonne entsteht und nach auβen abgestrahlt wird. Von den durchschnittlich 1,37 

Mio. Joule pro Sekunde und Quadratmeter, die auf die äuβere Erdatmosphäre treffen, 

erreicht nur etwa die Hälfte die Erdoberfläche. Diese Strahlung variiert sehr stark, je 

nach Wetterlage und geographischer Position und damit Einstrahlungswinkel. Die 

(durchschnittliche) Einstrahlung ist umso gröβer, je näher man zum Äquator kommt. 

109

Als indirekte Nutzung gilt die Nutzung durch Windkraftanlagen, 

Wasserkraftanlagen und die Nutzung der “Fotosynthese-Erzeugnisse” (Holz, fossile 

Brennstoffe, Biomasse). Windkraftanlagen nutzen die Sonnenstrahlung als 

Wärmestrahlung. Sie führt zur unterschiedlichen Erwärmung von Land- und 

Wassermassen und damit zu Druckausgleichsströmungen, die als Wind zutage treten. 

Diese Bewegung der Luftmassen zeichnet sich jedoch auch für den Transport von 

Wasser verantwortlich und ermöglicht damit erst einen Wasserkreislauf und seine 

Nutzung. 

Die direkte Nutzung erfolgt durch Einsatz von Sonnenkollektoren, die die 

Strahlungsenergie einfangen und ggf. bündeln. Die Energie wird dabei durch 

thermische oder fotoelektrische Effekte nutzbar gemacht. Während bei den ersten 

Gase oder Flüssigkeiten erwärmt werden, um sie als Transport- oder Speichermedium 

zu nutzen, wird die Strahlung im zweiten Fall direkt in elektrische Energie 

umgewandelt. 

Für die Nutzung des thermischen Effekts verwendet man nichtfokussierende 

bzw. fokussierende Sonnenkollektoren. Nichtfokussierende Sonnenkollektoren 

bestehen aus Rohrschlangen, in denen sich das Trägermedium (z.B. Wasser) bewegt, 

und einer dahinter liegenden Absorberplatte, die dieses Medium erwärmt. Sie weisen 

einen Wirkungsgrad von 40 bis 80% auf und werden vorwiegend zur Heizung von 

Wohnräumen und zur Bereitstellung von Warmwasser genutzt. Fokussierende 

Sonnenkollektoren arbeiten hingegen mit Hohlspiegeln, die die Sonnenenergie 

konzentriert auf einen Punkt bündeln. Dadurch werden Temperaturen von bis zu 

mehreren tausend Grad möglich, was insbesondere in industriellen Anwendungen 

eine Rolle spielt. Oft werden die Kollektoren für maximale Ausbeute der Sonne 

nachgeführt. Eine noch recht neue Entwicklung stellen Solarturmkraftwerke dar. 

Diese arbeiten ähnlich wie fokussierende Sonnenkollektoren. Der gebündelte Strahl 

wird auf einen Turm gerichtet, in dem das Trägermedium (Wasser) erhitzt wird. Der 

entstehende Dampf wird dann wie in Kraftwerken, die mit fossilen Brennstoffen 

arbeiten, zur Energiegewinnung mittels Turbinen genutzt. 

Текст №3. Computer 

Der Computer ist eine Maschine (Hardware), die mit einem Speicher versehen 

Rechenoperationen auszuführen oder Daten zu verarbeiten hat. Der Speicher erlaubt 

es ihm, sich nicht nur an Dinge zu “erinnern”, sondern auch zu “lernen”, das heiβt für 

110

alle möglichen Aufgaben programmiert zu werden (Software). Um seine Aufgaben 

ausführen zu können, braucht der Computer Daten. Daten können Wörter, Texte, 

Zahlen, Bilder, Töne oder ähnliches sein. Die Daten sind vom Computer zu 

verarbeiten. Der PC besteht aus Grundbestandteilen, ohne die er nicht in den üblichen 

Gebrauch genommen kann. Diese Bestandteile sind: Tastatur und Maus (zur 

Dateneingabe), das PC-Gehäuse mit seinen Platinen und Massenspeichern (zur 

Datenverarbeitung) sowie Monitor und Drucker (zur Datenausgabe). Diese drei 

Hauptbestandteile bezeichnen das EVA-Prinzip, nach dem alle Computersysteme 

arbeiten: Eingabe ‒ Verarbeitung ‒ Ausgabe. 

Eingabe. Anfangs gab es nur die Tastatur. Heute ist Maus ‒ insbesondere im 

Hinblick auf grafische Benutzeroberflächen ‒ als unverzichtes zusätzliches 

Eingabemedium zu betrachten. Wer möchte, kann anstelle der Maus auch einen 

sogenannten Trackball einsetzen. Andere Eingabegeräte sind: 

‒ Scanner, die Vorlagen in digitale Bildpunkte umsetzen; 

‒ Mikrofone, die an Spracheingabe-Anschlüssen Schallwellen “digitalisieren”; 

‒ Modems, die (Sekundär-) Daten anderer Anweder per Datenübertragung 

bereitstellen, und einige andere Geräte, die hier nicht in Betracht einbezogen werden 

sollen. Geräte, die lediglich der Speicherung der Daten dienen ‒ Festplatten ‒ sind 

keine Eingabegeräte, weil sie die Informationen erst von einem primären 

Eingabegerät beziehen müssen. 

Verarbeitung. Der Prozessor als ein Datenverarbeitungszentrum kann Daten 

nur in ihrer digitalisierten Form, d.h. den Bitketten ‒ Zeichen also, die nur aus Nullen 

und Einsen bestehen, erkennen und behandeln. Dieser Bitstrom wird von den mit 

dem Prozessor verbundenen Einheiten (Hauptspeicher, Laufwerke, Tastatur etc.) 

bereitgestellt und entsprechend dem aktiven Programm sondiert. Der eingehende 

Bitstrom wird vom Prozessor interpretiert, also in Daten und Befehle zerlegt, und die 

Befehle auf die entsprechenden Daten angewandt (Von-Neumann-Prinzip). Die so 

behandelten Daten werden entweder gleich ausgegeben oder im Hauptspeicher 

zwischengespeichert für weitere Behandlungen oder für die spätere Ausgabe. 

Natürlich müssen die Bitströme auf ihrem Weg durch eine EDV-Anlage zerlegt 

werden. So wird etwa eine Bitfolge, die man erzeugt, wenn man eine Taste auf der 

Tastatur drückt, erst über eine Matrix in der Tastatur gebildet und in einen speziellen 

Speicherbereich geschrieben. Von dort holt sie der Prozessor, interpretiert den Code 

111

etwa als ASCII-Zeichen 85 und schickt sie ‒ sofern er den Befehl dazu hat ‒ an die 

Grafikkarte. 

Diese wandelt das ASCII-Zeichen 85 in einen Steuerimpuls für den Monitor 

um, der darauhin (an der Cursorposition) das Zeichen “U” punktweise anzeigt ‒ in 

der aktuell eingestellten Farbe, in Zeilen und Spalten. 

Ausgabe. In den meisten Fällen wird der Monitor nicht als Endausgabegerät 

eingesetzt, sondern dient nur der Vorbereitung dieser Endausgabe. Das klassische 

Ausgabegerät ist der Drucker, der die Ergebnisse auf Papier festhalten lässt. Andere 

Ausgabegeräte sind: Plotter, indem sie Zeichnungen mit Stiften bemalen, oder 

Belichter, indem sie Grafiken als Druckvorlagen auf Filmen beschichten. Da die 

Ausgabe auf dem Monitor für einen Adressatenkreis von mehr als fünf Personen 

meist zu klein ist, wird neuerdings des öfteren ein Display (oder “Beamter”) 

eingesetzt, das bei dem Tageslichtprojektor gestochen scharfe Bilder an die Wand 

projiziert. Qualitätsmaβ dieser Ausgaben ist meist die Auflösung, die ‒ je nach 

Ausgabegerät ‒ in dpi (Belichter und Drucker: dots per inch) oder in Pixeln 

(Bildschirm) angegeben wird. Wie ein PC-System wirklich arbeitet, das heiβt wie die 

einzelnen Komponente miteinander verbunden sind, muss besonders ausführlich 

erläutert werden. 

Текст №4. Zur Geschichte der Rechenmaschinen 

Die ersten Rechenmaschinen wurden 1623 von dem Tübenger Professor 

Wilhelm Schickard und 1642 von dem französischen Gelehrten Blaise Pascal 

erfunden. Bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts konstruierten Dutzende von Gelehrten 

und Erfindern Rechenmaschinen, ohne dass es zu einer Serienfertigung kam. Die 

Serienfertigung von Rechenmaschinen setzte man erst Mitte des 19. Jahrhunderts ein. 

In Paris lieβ der Versicherungsunternehmer Thomas de Colmar bis 1870 etwa 800 

Exemplare des von ihm erfundenen “Arithmomètre” herstellen. Ab den 1870er 

Jahren wurde diese nach dem Staffelwalzenprinzip arbeitende “Vierspezies- 

Rechenmaschine” für die vier Grundrechenarten von verschiedenen europäischen 

Firmen kopiert. Um 1850 erhielt der portugiesische König dieses Arithmomètre vom 

Erfinder als Geschenk. 

Zu der in Europa verbreitesten “Vierspezies-Rechenmaschine” entwickelte sich 

die von dem schwedischen Ingenieur Willgodt T. Odhner entwickelte und 1878 

patentierte Sprossenradrechenmaschine, die nicht nur kompaktere Ausmaβe hatte, 

112

sondern auch billiger herzustellen war als die Staffelwalzenmaschinen. Auch dieser 

Maschinentyp wurde von zahlreichen Firmen auf der ganzen Welt kopiert und 

nachgebaut. 

Obwohl in Europa der Markt der Rechenmaschinen durch 

Vierspeziesmaschinen bestimmt war, wurden in den USA zunächst fast 

ausschlieβlich Addiermaschinen produziert. Der Mechaniker Dorr E. Felt 

entwickelte das 1887 patentierte “Comptometer”, eine tastengetriebene 

Addiermaschine, die noch heute die schnellste Addiermaschine der Welt ist. Fast zur 

gleichen Zeit wurde von dem ehemaligen Buchhalter William S. Burroughs die nach 

ihm benannte schreibende Addiermaschine eingeführt. Beide Erfindungen führten zur 

Gründung von groβen Rechenmaschinenfirmen. 

Auch nachdem die Staffelwalzen- und Sprossenradmaschinen sowie die 

Addiermaschinen sich zu Massenprodukten entwickelt hatten, führten Erfinder immer 

neue Rechenmaschinentypen ein. Zu den erfolgreichsten gehörten die 1892 in der 

Schweiz eingeführte Direktmultiplikations-Rechenmaschine “Millionär” und die von 

dem deutschen Konstrukteur Christel Hamann eingeführten Proportionalhebel- und 

Schaltklinkenmaschinen. 

Текст №5. Werkstoffkunde 

Werkstoffkunde ist eine der wichtigsten allgemeinbildenden Grunddisziplinen 

für Ingenieure, Konstrukteure und Fachleute. Die Kenntnisse der wesentlichen 

Gesetze der Werkstoffkunde, denen der Werkstoff unterworfen ist, ist nötig und 

wichtig. Mit allen Eigenschaften der Werkstoffe muss praktisch jeder Ingenieur 

vertraut sein, um dann daraus beste Erzeugnisee herstellen zu können. 

Die Werkstoffkunde (die Lehre von Werkstoffen) befasst sich mit Herkunft, 

Gewinnung und Verarbeitung der Rohstoffe. Unter den Rohstoffen versteht man 

Erde, Mineral, Glas, Papier, Holz u.s.w. Die Werkstoffkunde hat auch mit der 

Weiterverarbeitung zum praktisch brauchbaren Werkstoff und dessen Eigenschaften 

zu tun. Diese Eigenschaften hängen im starken Maβe vom technologischen 

Herstellungsvorgang ab. 

Die Werkstoffkunde untersucht auβerdem den inneren Aufbau des 

Werkstoffes. Die technischen Rohstoffe werden in der Natur meist aus den 

Mineralien gewonnen. Aber auch aus dem Pflanzen- und Tierreich gewinnen wir 

wichtige Rohstoffe. Bei der Verarbeitung der Rohstoffe zu technischen Stoffen 

113

ekommt man die technische Grundlage der Fertigprodukte. Nach ihrer Stellung im 

Fertigungsprozess werden die technischen Stoffe in Werkstoffe und Betriebsstoffe 

unterteilt. Entscheidend für den Einsatz von technischen Stoffen als Werkstoffe sind 

ihre besonderen technischen Eigenschaften, ihre gute Verarbeitbarkeit sowie 

ökonomische Bedeutung. 

Von der chemischen Zusammensetzung ausgehend, teilt man die Werkstoffe in 

folgende Gruppen ein: metallische Werkstoffe, nichtmetallische ‒ organische und 

anorganische Werkstoffe. Obwohl die metallischen Werkstoffe noch immer eine 

führende Stellung einnehmen, gewinnen die nichtmetallischen Werkstoffe zur Zeit 

zunehmend an Bedeutung. Keramische Werkstoffe zeichnen sich durch 

Korrosionsbeständigkeit, Hochtemperaturfestigkeit und Verschleiβwiderstand aus, 

während Gläser als Baustoff, Halbleiter und Glasfasergewerbe immer gröβere 

Anwendung finden. 

In der letzten Zeit Erlangen immer gröβere Bedeutung die Verbundwerkstoffe. 

Es ist dadurch zu erklären, dass durch die möglichen Kombinationen der 

unterschiedlichen Eigenschaften von Werkstoffen neue Werkstoffe mit höheren 

Gebrauchseigenschaften gewonnen werden können. 

Текст №6. Aus der Elektrotechnik 

Der elektrische Strom. Nach den letzten wissenschaftlichen Erkentnissen der 

Physik entsprechen die Atome ihren Namen “unteilbar” nicht genau, weil sie 

wiederum aus noch kleineren Teilen, den Elementarteilchen bestehen. Im Atomkern 

ist fast die gesamte Masse des Atoms konzentriert. Er trägt immer positive elektrische 

Ladung und ist von einer Elektronenhülle umgeben, deren Masse sehr viel kleiner ist. 

Das Atom ist von auβen elektrisch neutral, darum muss die Zahl der Elektronen 

gleich der Zahl der Protonen sein. 

Die Elektronen sind Träger der Elektrizität, sie sind durch ihre kleine Masse 

und ihre negative Elementarladung gekennzeichnet. Sie sind bei den verschiedenen 

Stoffen verschieden fest an den Atonkern gebunden. Besitzt ein Stoff frei bewegliche 

Elektronen, so nennt man ihn einen elektrischen Leiter. Die Elektrizität ist also als 

seine elektrische Ladung bereits in jedem Stoff vorhanden. Die bekannten 

elektrischen Erscheinungen werden durch den Elektronenfluss hervorgerufen, der als 

ein elektrischer Strom genannt wird. Die Leitung des elektrischen Stromes in den 

meisten metallischen Leitern wird Elektronenleitung genannt. Es sei betonnt, dass die 

114

Elektronen jedoch nicht die einzigen Ladungsträger sind. Es gibt Atome oder sogar 

Atomgruppen, die ein Elektron oder mehrere Elektronen zu viel oder zu wenig 

besitzen. Sie sind also nach auβen hin elektrisch geladen. 

Da der elektrische Strom die elektrische Ladung transportiert, können auch 

Ionen Träger der Stromleitung sein. Die Definition des elektrischen Stromes kann in 

folgender Weise formuliert werden: Elektrischer Strom = Ladungsträgerfluss. Stoffe 

ohne frei bewegliche Ladungsträger nennt man elektrische Nichtleiter oder 

Isolatoren. Zwischen Leitern und Nichleitern kann keine eindeutige Grenze gezogen 

werden. Stoffe mit sehr kleiner Leitfähigkeit nennt man Halbleiter. 

Die Stromstärke J ist der Quotient aus der durch einen Querschnitt hindurch 

flieβenden Elektrizitätsmenge Q und der dafür benötigen Zeit t: 

Stromstärke = Elektrizitätsmenge 

; J = 

Zeit 

Q 

. 

t 

Als Maβeinheit für die Stromstärke ist das Ampere (A) eingeführt. 

Die elektrische Spannung ist die Ursache für den Strom. Sie setzt die im Leiter 

vorhandenen frei beweglichen Elektronen in Bewegung, als ob sie eine Pumpe sei. 

Eine Spannungsquelle besitzt zwei Klemmen (Pole). Am negative Pol herrscht ein 

Überschuss an Elektronen, am positive ‒ deren Mangel. Dieser 

“Konzentrationsunterschied” an Elektronen zwischen den beiden Polen bewirkt den 

Transport der im Leiter vorhandenen Elektronen. Der negative Pol führt dem Leiter 

Elektronen zu, während der positive Pol Elektronen aus ihm heraussaugt. Man könne 

folgende Prinzipien nennen, auf denen der Aufbau und Wirkungsweise der technisch 

verwendeten Spannungsquellen beruhen: 

1. Mechaniche Energie wird in die elektrische Energie umgewandelt (Induktion; 

Beispiel: Generatoren). 

2. Chemische Energie wird in elektrische Energie umgewandelt (galvanische 

Elemente; Beispiele: Taschenlampenbatterien, Akkumulatoren). 

3. Solarzellen wandeln Licht direkt in elektrische Energie um (Beispiel: 

Stromversorgung der Satelliten). 

Als Maβeinheit für die Spannung wurde Volt (V) festgelegt. 

Der elektrische Widerstand. Jeder Stoff setzt dem Stromdurchgang einen mehr 

oder weniger groβen Widerstand entgegen. Es sei unterstrichen, dass die Gröβe 

dieses Widerstandes einmal vom atomaren Aufbau des betreffenden Stoffes, zum 

anderen von seinen geometrischen Abmessungen abhängig ist. Oft werden in der 

115

Elektrotechnik linienhafte Leiter verwendet, deren Länge groβgegenüber ihrem 

Durchmesser ist. 

In einem Stromkreis sind Spannung und Strom einander proportional. Diese 

Proportionalität wird durch das Ohmsche Gesetz bestimmt: 

U = JR, 

wo U ‒ Urspannung (= Spannung); J ‒ Stromstärke; R ‒ elektrischer Widerstand 

sind. 

Der Proportionalitätsfaktor wird als Widerstand bezeichnet. Mit dieser 

Deinitionsgleichung ist Maβeinheit des Widerstandes festgelegt: 

Widerstandseinheit = Spannungseinheit 

Stromstärkeeinheit 

1Volt 

wird als 1 Ohm (1 Ω) bezeichnet. Das Ohm ist der elektrische Widerstand 

1Amper 

zwischen zwei Punkten eines Leiters, durch den bei der Spannung 1V ein zeitlich 

unveränderlicher Strom der Stärke 1 A flieβt. 

Текст №7. Der Morse-Telegraf 

Interessiert jemand für die Entwicklunsgeschichte der Technik, so hat er sich 

an die Erfindung des Telegrafen zu erinnern. 

Den ersten Telegrafen schuf 1809 der Müncheher Arzt Samuel Thomas von 

Soemmering. Er nutzte die damals schon entdeckte elektrolytische Zersetzung von 

Wasser durch Gleichstrom aus und baute einen chemischen oder elektrolytischen 

Telegrafen, mit dem 35 Ziffern und Buchstaben übertragen werden konnten. 

Es gab mehrere Versuche, neue Telegrafenarten zu erfinden, sie alle, sei es ein 

chemischer oder elektromagnetischer Telegraf, hatten einen groβen Nachteil: Die 

übermittelten Zeichnen konnten nur visuell aufgenommen werden. Dabei waren 

Fehler schwer zu kontrollieren. 

Vom Münchener Mathematikprofessor August Steinheil stammt die Idee, die 

empfangenen Zeichnen auf einen Papierstreifen zu drucken, um sie zu beliebigen 

Zeitpunkten lesen zu können. 1837 wurden durch ihn die ersten Schreibtelegrafen an 

der Münchener Universität aufgebaut. 

Von entscheidender Bedeutung für die weitere Entwicklung des 

Schreibtelegrafen waren die Arbeiten von Samuel Morse. Von Beruf Maler, machte 

der Amerikaner in Europa mit dem Telegrafen Bekannschaft. Zwei Jahre danach 

116

efasste er sich mit seiner Idee, ehe sein “Morse Telegraf” Praxisreife hatte. Morses 

besonderes Verdienst war spezielles “Telegrafenalphabet”. Jedem Zeichen 

entsprachen darin bestimmte Kombinationen von Strichen und Punkten, die durch 

kurze und lange Stromimpulse übermittelt wurden. Infolge technischer 

Weiterentwicklungen erhielten die häufigsten Buchstaben die kürzesten Zeichen ‒ 

das E z.B. einen Punkt. Die Funker nehmen die Zeichnen akustisch auf, und die 

Geschwindigkeit der Aufnahme erreicht über 100 Zeichnen je Minute in Klartext. 

Morses Alphabet, das laufend vervollkommnet wurde, findet noch heute in der 

ganzen Welt Verwendung. 

Текст №8. Natürliches schweres Wasser 

Die Vermutung, dass es verhältnismäβige groβe, leicht auffindbare und 

nutzbare Vorkommen an schwerem Wasser in arktischen Gewässern gibt, äuβerten 

unlängst russische Wissenschaftler. Das Interesse, das diese Hypothese fand, erklärt 

sich einerseits aus der Tatsache, dass schweres Wasser heute auf entscheidenden 

Gebieten von Wissenschaft und Technik unentbehrlich ist und andererseits in der 

Natur in sehr geringer Konzentration vorkommt. 5000 l Meerwasser enthalten einen 

Liter schweres Wasser. Die Gewinnung von schwerem Wasser aus gewöhnlichem 

Wasser ist heute mit beträchtlichem Energieaufwand verbunden. 

Das auf der Erde vorkommende schwere Wasser unterscheidet sich von 

normalem Wasser hinsichtlich der Struktur und Masse seiner Wasserstoffisotope. 

Rein äuβerlich ist kein Unterschied festzustellen. 

Untersuchte Wasser- und Eisproben aus den Polargebieten wiesen auf 

bedeutende jahrezeitabhängige Schwankungen des Gehalts an schwerem Wasser in 

den nordlichen Gewässern hin, wonach die Winterwerte weit unter der sommerlichen 

liegen. Das, so meinen die russischen Wissenschaftler, sei eine Folge der 

physikalischen Eigenschaften von schwerem Wasser, das eine Gefriertemperatur von 

3,81 Grad Celsius hat. Es ist um 10 Prozent dichter als das normale Wasser. Da 

gewöhnliches Wasser erst bei null Grad Celsius gefriert, ist leicht vorzustellen, dass 

sich das schwere Wasser absondert und im nördlichen Polargebiet zu “schwerem Eis” 

gefriert. In der warmen Jahreszeit taut das “Schwereis” wieder auf, und der normale 

Gehalt an schwerem Wasser in den Naturgewässern pendelte sich ein. 

In der Grönland-See, westlich der Insel Spitzbergen, befindet sich nach den 

Berechnungen von Wissenschaftlern das gröβte Schwerwasservorkommen der Erde: 

117

Jährlich könnten sich ihrer Meinung nach etwa drei Millionen Kubikmeter davon 

anhäufen. Die Ursachen dafür sind darin zu finden, dass fast das gesamte, mehrere 

Jahre alte arktische Drifteis in die Grönland-See hinaustreibt. 

Текст №9. Funktechnik 

Funktechnik, oder Funktechnologie, ist ein Begriff für die Methode, Signale 

aller Art mit Hilfe elektromagnetischer Wellen im Radiofrequenzbereich 

(Radiowellen) drahtlos zu übertragen. 

Anwendungen in Industrie und Medizin, die Hochfrequenz nur als Werkzeug 

einsetzen (wie z.B. Härte- und Schmelzöfen oder Therapiegeräte), verwenden 

dagegen in der Regel unmodulierte Radiowellen ohne aufgeprägte Informationen und 

werden deshalb nicht der Funktechnik zugeordnet. Die Existenz von Radiowellen 

wurde 1864 von James Clerk Maxwell auf Grund theoretischer Überlegungen 

vorhergesagt und 1888 von Heinrich Hertz experimentell bestätigt. Der Name „Funk“ 

geht auf den Begriff “Funke” zurück. Die ersten Sender arbeiteten mit 

Funkenstrecken ‒ durch die starken, oberwellenreichen Strom- und 

Spannungsimpulse entstanden hierbei auch die gewünschten Funkwellen. Die erste 

Funkverbindung gelang Guglielmo Marconi 1896 mit einem Knallfunkensender und 

dem Nachbau eines Empfängers von Alexander Stepanowitsch Popow über eine 

Entfernung von etwa 5 km. Diese Pioniere der Funktechnik gelten heute als die ersten 

Funkamateure. 

Diese primitive und heute unerwünschte Erzeugung von Funkwellen erlaubte 

nur Nachrichtenübermittlung durch Morsezeichen. Erst nach der Entdeckung der 

Oszillatorschaltungen mit konstanter Ausgangsleistung im Jahr 1913 konnten weitere 

Modulationsarten entwickelt werden, die die Übertragung von Ton, Bild und später 

auch Daten ermöglichten. 

Die Funktechnik basiert auf der Tatsache, dass man ein Trägersignal 

(elektromagnetische Welle) – eine zunächst sinusförmige Wechselspannung 

konstanter Amplitude – mittels einer Modulationsart durch ein Nachrichtensignal 

gezielt verändern kann. Dabei wird beispielsweise die Frequenz oder die Amplitude 

der Wechselspannung im Rhythmus des Signals geändert. Die modulierte Welle wird 

über eine Antenne abgestrahlt und auf der Empfängerseite durch eine weitere 

Antenne empfangen. Durch Demodulation wird die ursprüngliche Nachricht 

118

wiedergewonnen und kann dann hörbar oder sichtbar (Fernsehen) gemacht oder 

anders weiterverarbeitet werden. 

Der Vorteil gegenüber konkurrierenden Übertragungsarten ist, dass es sehr 

viele unterschiedliche Trägerfrequenzen gibt, die sich gegenseitig nicht beeinflussen 

keine elektrischen Kabel verlegt werden müssen, Sender und Empfänger sehr gut 

getarnt und u.U. kaum entdeckt werden können. Nachteilig ist, dass man die 

Sendungen abhören kann, ohne entdeckt zu werden. Die Nutzung der übermittelten 

Daten kann aber durch Verschlüsselung erschwert werden, die Kommunikation durch 

Störsender erschwert oder unmöglich gemacht werden kann. 

Beim Hörfunk und Fernsehen sendet ein Teilnehmer, der Radio- oder 

Fernsehsender, und alle anderen Teilnehmer auf diesem Kanal empfangen nur, ohne 

selbst zu senden. Die Übertragung ist unidirektional ‒ sie geht nur in eine Richtung. 

Beim Sprechfunk oder beim Morsen senden mehrere Personen abwechselnd 

auf demselben Kanal (meist einer Frequenz oder einem Frequenzpaar), so dass 

Kommunikation in beide Richtungen möglich ist. Im Gegensatz zur unidirektionalen 

Übertragung (z.B. Rundfunk) ist so ein Informationsfluss in beiden Richtungen 

möglich. Neben Morsesignalen und Sprache werden auch stehende und bewegte 

Bilder, zum Beispiel Wettersatellitenbilder oder Fernsehen, und Daten aller Art 

übertragen. 

In der jüngeren Geschichte der Funktechnik werden häufig direkt von den 

Geräten Kommunikationsprotokolle wie GSM, UMTS (beides für Mobiltelefone), 

802.11 (drahtloses Computernetzwerk) oder Bluetooth (drahtlose Kommunikation 

mit digitalen Peripheriegeräten) verwendet. 

Текст №10. Architektur 

Architektur ist die Kunst, Einzelbauwerke und Ensembles zu errichten. Seit 

jeher baut der Mensch. Er sucht oder schafft sich das Dach und Räume, um sich und 

seine Familie vor Regen und Wind, vor Hitze und Kälte, vor wilden Tieren zu 

schützen. Heute ist das Bild der Gebäude vielfältig: Fabriken, Wohnhäuser, 

Bahnhöfe, Wassertürme, Verwaltungsgebäude, Schulen, Kindergärten, Sporthallen, 

Theater, Museen und viele andere. Diese Umwelt ist der Wirkungsbereich der 

Architektur. Das Wort „Architekt“ ist vom griechischen „architekton“ abgeleitet und 

bedeutet „Leitender Baumeister“. Das ist bis heute geblieben: Architekten und 

Bauingenieure aller Berufe schaffen den Bauentwurf; auf der Baustelle arbeitet eine 

119

Vielzahl gut ausgebildeter Fachkräfte: Maurer, Betonbauer, Zimmerleute, 

Dachdecker, Elektriker, Tischler und Maler; dazu kommen Kraftfahrer, Gärtner und 

viele andere. 

Während Bildhauer oder Mauer selbst Kunstwerke schaffen, erfordert ein 

Bauwerk die gemeinsame, organisierte Mitarbeit vieler Menschen. 

Als Grundlage der Bildung der Architektur dienten die Volkskultur und 

nationale Traditionen. Daraus ergibt sich die enge Verbundenheit der Architektur mit 

der Geschichte des Volkes. 

Die Architektur ist eine Tätigkeit von großer gesellschaftlicher Bedeutung. Sie 

schafft die Umwelt, in der wir leben. Sie ist mit der Industrie eng verbunden. Die 

Architektur ist nicht nur Kunst. Bauwerke dienen dem Wohnen, dem kulterellen 

Leben, der Erholung oder der Produktion. Lebensdauer eines architektonischen 

Werkes ist lang und es sollte geeignet sein, auch dann noch seinen Zweck zu erfüllen, 

wenn die Gesellschaft die nächste Entwicklungsstufe erreicht hat. 

Текст №11. Das Haus der Zukunft 

Damit es in diesen Häusern warm ist, dämmen spezielle Materialien die Wände 

gegen Wärmeverlust ab. Die “Heizenergie” liefert vor allem die Sonne, deren Wärme 

dreifach verglaste Fenster einfangen. Auf diese Weise benötigen “Passivhäuser” nur 

noch so viel Energie, wie 1,5 Liter Heizöl pro Quadratmeter im Jahr liefern. Diesen 

Restbedarf wiederum deckt ein effizientes Belüftungssystem. 

Neben diesen praktischen Helfern denken die Ingenieure beim Haus der 

Zukunft auch an andere Vorteile, z.B. an den Energieverbrauch. Ein konventionelles 

Haus verbraucht etwa zehnmal so viel Heizenergie wie ein Passivhaus. In 

Deutschland gibt es bereits 4000 Wohnhäuser, die ohne Heizung auskommen. 

Das Haus der Zukunft lässt sich schon am Eingang nicht täuschen. Seine Tür 

öffnet sich nur dem, dessen Fingerdruck oder Gesicht es erkennt. Sobald der 

Bewohner sein Haus betreten hat, bedient ihn eine Legion unsichtbarer Helfer. 

Dazu wird eine Photovoltaik-Anlage auf dem Dach an das öffentliche 

Stromnetz angeschlossen. Die überschüssige Energie wird auf solche Weise 

eingespeist. Von den 59 Plusenergie-Häusern in der “Solarsiedlung” bei Freiburg 

produziert jedes rund 8500 Kilowattstunden Strom pro Jahr: Das entspricht 850 Liter 

Heizöl. Das Haus der Zukunft ist also ein kleines Kraftwerk, das regenerative 

Energien nutzt und keine klimaschädigenden Gase wie Kohlenstoffdioxid ausstöβt. 

120

Kalte Auβenluft strömt nur über die Frischluftzufuhr herein, sie wird aber im 

Boden vorgewärmt. Die Temperatur des Bodens liegt in Deutschland constant bei 8 

bis 10 Grad Celsius. Ein Wärmeaustauscher heist diese Auβenluft mit Hilfe der 

verbrauchten, warmen Zimmerluft weiter auf, ohne dass sich die beiden Ströme 

vermischen. 

Dank der Solartechnik kann ein Passivhaus sogar zum “Plusenergie-Haus” 

werden. Zum Beispiel übernimmt ein Roboter das Staubsaugen. Der 

Badezimmerspiegel, ausgestattet mit einer Flüssigkristall-Anzeige, zeigt je nach 

Wunsch das Fernsehprogramm, Fotos, Videos, Nachrichten, Internetseiten oder das 

Gewicht, das die Waage soeben gemessen hat. 

Текст №12. Elektromagnetische Felder 

Die Nutzung von Elektrizität in allen Lebensbereichen sowohl als 

Energiequelle (z.B. Beleuchtung, Antriebe) als auch zur Signalübertragubg (z.B 

Radio, Fernsehen, Telefon) ist mit einer Veränderung der (elektromagnetischen) 

Umwelt des Menschen verbunden. 

Überall, wo Elektrizität erzeugt, transportiert oder verbraucht wird, entstehen 

für die menschlichen Sinne zumeist nicht wahrnehmbare elektrische und auch 

magnetische Felder. Die Stärke des jeweiligen elektrischen Feldes, die elektrische 

Feldstärke (gemessen in Volt pro Meter [V/m]), ist unabhängig davon, ob durch eine 

elektrische Einrichtung ein Strom flieβt; die elektrische Einrichtung muss nur eine 

Spannung gegenüber einem Bezugspunkt (zumeist Erde) aufweisen. Die magnetische 

Flussdichte ist dagegen abhängig vom Stromfluss. Elektrische und magnetische 

Felder nehmen mit zunehmneder räumlicher Entfernung vom Ursprung des Feldes 

schnell ab. 

Neben der Feldstärke ist die Frequenz des jeweiligen Feldes eine bestimmende 

Gröβe. Mit Frequenz bezeichnet man bei zeitlich veränderlichen Feldern, wie oft sich 

der gleiche Feldzustand in der Sekunde wiederherstellt. Die Frequenz wird in Hertz 

[Hz] gemessen. Während im niederfrequenten Bereich (< 30 kHz) die Elektrizität 

durch Leitungen geführt wird und somit die Felder gewissermaβen 

„leitungsgebunden“ sind, wird im hochfrequenten Bereich die Energie zunehmend 

abgestrahlt („elektromagnetische Wellen“), wobei elektrisches und magnetisches 

Feld gekoppelt auftreten. Daher wird der niederfrequente Bereich vornehmlich für 

Energiezwecke und der hochfrequente Bereich für die Signalübertragung genutzt. 

121

Elektromagnetische Felder erstrecken sich gemeinhin über einen 

Frequenzbereich von 0 Hz (Gleichfeld) bis zu 300 GHz. Die Frequenz von 300 GHz 

bildet jedoch nur eine scheinbare Grenze für die elektromagnetischen Felder. Bei 

höheren Frequenzen werden die elektromagnetischen Felder zunächst für den 

Menschen spürbar (Infrarotstrahlung = Wärmestrahlung, Licht), bevor sie in den 

noch höherfrequenten Bereich übergehen, der sich dann wieder den menschlichen 

Sinnen entzieht (Röntgen- sowie Gammastrahlung). Im hiesigen Sprachgebrauch 

werden unter elektromagnetischen Feldern die Felder verstanden, deren Frequenz im 

Bereich zwischen Gleichfeld und Licht liegt. 

122

ПРИЛОЖЕНИЕ 

123

КРАТКИЙ ГРАММАТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК 

§1. Порядок слов в простом предложении 

1.1. Повествовательное предложение (Aussagesatz) 

Характерной особенностью порядка слов в немецком предложении является 

строго определенное место сказуемого. В повествовательном предложении 

сказуемое стоит на втором месте: 

Die Studenten haben eine Vorlesung in 

Mathematik am Donnerstag. 

124 

У студентов лекция по математике в 

четверг. 

Если сказуемое сложное, его изменяемая часть (глагол в спрягаемой форме) 

стоит на втором месте, а неизменяемая (неспрягаемая форма глагола, 

существительное или прилагательное) ‒ на последнем месте: 

a) Die Studenten haben die Kontrollarbeit in 

Mathematik am Donnerstag geschrieben. 

b) Am Donnerstag haben die Studenten die 

Kontrollarbeit in Mathematik geschrieben. 

c) Die Kontrollarbeit in Mathematik haben 

die Studenten am Donnerstag geschrieben. 

Студенты написали контрольную работу 

по математике в четверг. 

В четверг студенты написали 

контрольную работу по математике. 

Контрольную работу по математике 

студенты написали в четверг. 

На первом месте в повествовательном предложении может стоять подлежащее 

(прямой порядок слов, см. пример a) либо обстоятельство или дополнение 

(обратный порядок слов, см. примеры b и c). 

1.2. Вопросительное предложение (Fragesatz) 

В вопросительном предложении без вопросительного слова изменяемая часть 

сказуемого (глагол) стоит на первом месте, неизменяемая - на последнем: 

Haben die Studenten die Kontrollarbeit in 

Mathematik am Donnerstag geschrieben? 

Студенты написали контрольную работу 

по математике в четверг?

В вопросительном предложении с вопросительным словом на первом месте 

стоит вопросительное слово, изменяемая часть сказуемого - на втором, после 

вопросительного слова. Подлежащее обычно следует сразу после сказуемого, 

неизменяемая часть сложного сказуемого стоит как обычно, в конце 

предложения: 

Wann haben die Studenten die 

Kontrollarbeit in Mathematik geschrieben? 

§ 2. Отрицание 

125 

Когда студенты написали контрольную 

работу по математике? 

Если отрицание относится к лицу или к предмету, перед существительным 

ставится местоимение kein: 

Er hat eine Schwester. ‒ Er hat keine 

Schwester. 

Haben Sie ein Lehrbuch? ‒ Nein, ich habe 

kein Lehrbuch. 

У него есть сестра. ‒ У него нет сестры. 

У вас есть книга? ‒ Нет, у меня нет книги. 

Другое средство выражения отрицания ‒ частица nicht ‒ употребляется для 

отрицания любого члена предложения или его части и обычно стоит перед 

словом, к которому относится: 

Er hält einen nicht interessanten Vortrag. Он читает неинтересный доклад. 

Mein Seminar ist nicht in diesem Gebäude, 

sondern in einem anderen. 

Мой семинар не в этом здании, а в 

другом. 

Если отрицание относится к сказуемому, выраженному простой формой 

глагола, частица nicht стоит после глагола или в конце предложения: 

Wir fahren nicht nach Berlin. 

Wir fahren nach Berlin nicht. 

Мы не едем в Берлин. 

Если сказуемое сложное, отрицание стоит в конце предложения, перед 

основным глаголом:

In diesem Jahr sind wir nach Berlin nicht 

gefahren. 

§ 3. Глагол 

126 

В этом году мы не ездили в Берлин. 

Глагол ‒ часть речи, выражающая действие или состояние. В предложении он 

выступает в роли сказуемого. Различают переходные и непереходные глаголы. 

Переходные глаголы выражают действие, которое переходит на объект ‒ 

прямое дополнение, отвечающее на вопросы wen? was? (кого? что?): 

Er übersetzt den Text. Он переводит текст. 

Ich schreibe heute einen Brief. Сегодня я пишу письмо. 

Остальные глаголы называются непереходными. Особую группу непереходных 

глаголов представляют собой возвратные глаголы. Они выражают действие, 

которое исходит от подлежащего и направлено на само действующее лицо: 

Ich bereite mich auf die Prüfung vor. Я готовлюсь к экзамену. 

При спряжении возвратных глаголов каждому личному местоимению 

соответствует свое возвратное местоимение. Возвратное местоимение может 

стоять в Akkusativ или Dativ (см. спряжение возвратных глаголов,п. 3.3.1.5.), 

например: 

Ich ziehe mich an. Я одеваюсь. 

Ich sehe mir den neuen Film an. Я смотрю новый фильм. 

3.1. Спряжение глаголов (Konjugation der Verben) 

В немецком языке различают спряжение слабых глаголов, сильных глаголов, 

спряжение неправильных глаголов и смешанное спряжение. В особую группу 

можно выделить также и модальные глаголы. Сильные, неправильные глаголы 

и глаголы смешанного спряжения необходимо заучивать в их основных 

формах. Это относительно небольшие группы глаголов. Но они очень важны и 

обязательны для запоминания, так как обозначают основные действия.

3.2. Три основные формы глагола (Drei Grundformen des Verbs) 

Все грамматические формы глагола (шесть временных форм, два залога и три 

наклонения) образуются от трех основных форм, которые определяют деление 

глаголов на группы: 

Группы глаголов 

Слабые глаголы 

Сильные глаголы 

Глаголы смешанного спряжения 

Неправильные глаголы 

Модальные глаголы 

127 

Основные формы глагола 

Infinitiv Präteritum Partizip II 

sagen 

wohnen 

lesen 

schreiben 

kommen 

nennen 

denken 

haben 

sein 

werden 

können 

wissen 

sagte 

wohnte 

las 

schrieb 

kam 

nannte 

dachte 

hatte 

war 

wurde 

konnte 

wusste 

gesagt 

gewohnt 

gelesen 

geschrieben 

gekommen 

genannt 

gedacht 

gehabt 

gewesen 

geworden 

gekonnt 

gewusst 

Форма Infinitiv ‒ это неизменяемая неопределенная форма глагола, которая 

всегда оканчивается суффиксом -en. Форма Infinitiv является составной частью 

Futurum (будущего времени) и сказуемого с модальным глаголом. 

От второй основной формы Präteritum образуются формы глагола в простом 

прошедшем времени ‒ Präteritum. 

От Partizip II образуются сложные формы прошедшего времени ‒ Perfekt и 

Plusquamperfekt ‒ и все временные формы страдательного залога ‒ Passiv. 

Следующая таблица демонстрирует образование временных форм в 

зависимости от трех основных форм глагола:

Основные формы глагола Infinitiv Präteritum Partizip II 

Временные формы глагола Präsens 

Futurum I, II Präteritum 

128 

Perfekt 

Plusquamperfekt 

Passiv 

Stativ / Zustandspassiv 

Признаком формы Präteritum у слабых глаголов является суффикс -te. Сильные 

глаголы не имеют суффикса, у них меняется корневая гласная. У глаголов 

смешанного спряжения изменяется корневая гласная, и они получают суффикс 

-te. К ним относятся глаголы: brennen, bringen, kennen, nennen, rennen, 

senden, wenden, wissen. Большинство же глаголов немецкого языка относятся к 

слабому спряжению, и все они спрягаются по одному правилу. 

3.3. Образование временных форм глаголов в действительном залоге 

изъявительногонаклонения (Bildung der Zeitformen des Indikativs Aktivs) 

3.3.1. Настоящее время (Präsens) 

Все глаголы спрягаются в Präsens прибавлением к основе инфинитива глагола 

следующих личных окончаний: 

Лицо 

1 

2 

3 

Единственное 

(Singular) 

ich 

du 

er 

sie 

es 

-e 

-st 

-t 

Число 

Множественное 

(Plural) 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

-en 

-t 

-en 

-en

3.3.1.1. Спряжение сильных и слабых глаголов настоящего времени (Präsens 

starker und schwacher Verben) 

Слабые глаголы не изменяют корневой гласной: 

sagen 

ich sage wir sagen 

du sagst ihr sagt 

er 

sie sagen 

sie sagt 

es 

Sie sagen 

Во 2- и 3-м лице единственного числа сильные глаголы с корневой гласной –a- 

изменяют ее на -ä-, с корневой гласной -e- - на -i- или -ie-. Сильные глаголы с 

корневым дифтонгом -au- во 2- и 3-м лице единственного числа получают 

умлаут: 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

tragen sprechen laufen 

trage 

trägst 

trägt 

tragen 

tragt 

tragen 

tragen 

spreche 

sprichst 

129 

spricht 

sprechen 

sprecht 

sprechen 

sprechen 

laufe 

läufst 

läuft 

laufen 

lauft 

laufen 

laufen 

3.3.1.2. Спряжение неправильных глаголов sein, haben, werden в настоящем 

времени (Präsens der Verben sein, haben, werden) 

ich 

du 

sein haben werden 

bin 

bist 

habe 

hast 

werde 

wirst

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

ist 

sind 

seid 

sind 

sind 

hat 

haben 

habt 

haben 

haben 

130 

wird 

werden 

werdet 

werden 

werden 

3.3.1.3. Спряжение модальных глаголов в настоящем времени (Präsens der 

Modalverben) 

В немецком языке 6 модальных глаголов: 

sollen ‒ sollte ‒ gesollt (быть обязанным, долженствовать); müssen ‒ musste ‒ 

gemusst (быть вынужденным, долженствовать); können ‒ konnte ‒ gekonnt (мочь, 

уметь); dürfen ‒ durfte ‒ gedurft (иметь право, мочь); wollen ‒ wollte ‒ gewollt 

(хотеть); mögen ‒ mochte ‒ gemocht (желать, любить). 

Все эти глаголы в Präteritum и Partizip II теряют умлаут, в Perfekt и 

Plusquamperfekt спрягаются с вспомогательным глаголом haben. Модальные 

глаголы выражают не действие, а отношение действующего лица к действию. 

Они, как правило, употребляются с основным глаголом, выражающим 

действие, в инфинитиве без частицы zu и образуют с ним сложное сказуемое: 

Wir können diesen Text ohne Wörterbuch 

übersetzen. 

In der Moskauer U-Bahn darf man nicht 

rauchen. 

Мы можем перевести этот текст без 

словаря. 

В московском метро нельзя курить. 

Ich muss gut studieren. Я должен хорошо учиться. 

Der Lehrer hat gesagt, wir sollen zum 

nächsten Unterricht eine schriftliche 

Übersetzung machen. 

Учитель сказал, что мы должны сделать к 

следующему занятию письменный 

перевод. 

Er will sich gut auf das Seminar vorbereiten. Он хочет хорошо подготовиться к 

семинару. 

В Präsens все модальные глаголы кроме sollen меняют в единственном числе 

корневую гласную; в 1- и 3-м лице единственного числа все модальные глаголы 

окончаний не имеют:

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

können dürfen müssen sollen wollen mögen 

kann 

kannst 

kann 

können 

könnt 

können 

darf 

darfst 

darf 

dürfen 

dürft 

dürfen 

muss 

musst 

muss 

müssen 

müsst 

müssen 

131 

soll 

sollst 

soll 

sollen 

sollt 

sollen 

will 

willst 

will 

wollen 

wollt 

wollen 

mag 

magst 

mag 

mögen 

mögt 

mögen 

3.3.1.4. Спряжение в настоящем времени глаголов с отделяемыми и 

неотделяемыми приставками (Präsens von Verben mit trennbaren bzw. 

untrennbaren Vorsilben) 

В качестве отделяемых приставок (ab-, an-, auf-, bei-, ein-, fest-, hin-, her-, los-, 

mit-, vor-, weg-, zu-, zurück-, zusammen-) в немецком языке выступают, в 

большинстве случаев, предлоги и наречия, основное значение которых в роли 

приставки не изменяется. Например: 

abfahren ‒ fuhr ab ‒ abgefahren (отъезжать); aufstehen ‒ stand auf ‒ aufgestanden 

(вставать); ausstellen ‒ stellte aus ‒ ausgestellt (выставлять); einsteigen ‒ stieg ein ‒ 

eingestiegen (входить). 

Отделяемые приставки всегда стоят под ударением. При спряжении они 

ставятся в конец предложения, перед точкой: 

Er fährt am Montag früh mit dem Zug ab. Он уезжает рано утром на поезде. 

Er stellt seine neue Entwicklung in Moskau 

im April aus. 

Свое новое изобретение он представляет 

в апреле на выставке в Москве. 

Неотделяемые приставки (be-, ge-, er-, ver-, zer-, emp-, ent-, miss-) всегда 

безударны и влияют на изменение значения глагола (собственного значения не 

имеют). Например:

ekommen ‒ bekam ‒ bekommen (получать); gebrauchen ‒ gebrauchte ‒ gebraucht 

(употреблять); erzählen ‒ erzählte ‒ erzählt (рассказывать); versprechen ‒ 

versprach ‒ versprochen (обещать); zerstören ‒ zerstörte ‒ zerstört (разрушать); 

empfinden ‒ empfand ‒ empfunden (воспринимать); entsprechen ‒ entsprach ‒ 

entsprochen (соответствовать); misslingen ‒ misslang ‒ misslungen (не удаваться). 

При образовании Partizip II от глаголов с неотделяемыми приставками 

приставка ge- не употребляется. 

3.3.1.5. Спряжение возвратных глаголов в настоящем времени (Präsens 

reflexiver Verben) 

Возвратные глаголы спрягаются по общим правилам. В инфинитиве они 

употребляются с возвратным местоимением sich. При спряжении в 1- и 2-м 

лице единственного и множественного числа оно заменяется на личное в 

соответствующем падеже; исключение составляет 3-е лицо единственного и 

множественного числа, где сохраняется форма sich: 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

sich freuen 

(Akk.) 

freue 

freust 

freut 

freuen 

freut 

freuen 

freuen 

mich 

dich 

sich 

uns 

euch 

sich 

sich 

132 

sich ansehen 

(Dat.) 

sehe 

siehst 

sieht 

sehen 

seht 

sehen 

sehen 

mir 

dir 

sich 

uns 

euch 

sich 

sich 

Ряд глаголов образует с возвратным местоимением в винительном падеже 

устойчивое словосочетание (например: sich freuen, sich irren, sich kümmern, 

sich erkälten). Другие употребляются с возвратным местоимением в дательном 

падеже (например: sich anhören, sich ansehen): 

Ich freue mich auf den neuen Film. Я радуюсь новому фильму. 

Siehst du dir diesen Film auch an? Ты тоже смотришь этот фильм? 

an 

an 

an 

an 

an 

an 

an

3.3.2. Спряжение глаголов в Präteritum (Präteritum) 

Глаголы слабого спряжения образуют Präteritum при помощи суффикса -te, 

прибавляемого к основе глагола: 

machen ‒ machte, arbeiten ‒ arbeitete, sagen ‒ sagte, fragen ‒ fragte. 

Глаголы сильного спряжения образуют Präteritum без суффикса. Изменяется 

только корневая гласная: 

lesen ‒ las, sprechen ‒ sprach, kommen ‒ kam, fahren ‒ fuhr. 

Глаголы смешанного спряжения, имеющие признаки как слабого, так и 

сильного спряжения, изменяют в Präteritum корневую гласную и получают 

суффикс -te: 

kennen ‒ kannte, nennen ‒ nannte, bringen ‒ brachte. 

3.3.2.1. Спряжение сильных и слабых глаголов в Präteritum (Konjugation der 

starker und schwacher Verben in Präteritum) 

При спряжении глагола в Präteritum к его форме Präteritum прибавляются 

личные окончания, которые имеют отличия от окончаний в Präsens - в I и III 

лице единственного числа их нет: 

ich 

du 

er 

sie 

es 

- 

- st 

Примеры спряжения глаголов в Präteritum: 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

- 

133 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

- en 

- t 

- en 

- en 

tragen kommen machen sagen 

trug 

trugst 

trug 

trugen 

trugt 

trugen 

trugen 

kam 

kamst 

kam 

kamen 

kamt 

kamen 

kamen 

machte 

machtest 

machte 

machten 

machtet 

machten 

machten 

sagte 

sagtest 

sagte 

sagten 

sagtet 

sagten 

sagten

3.3.2.2. Спряжение неправильных глаголов sein, haben, werden в Präteritum 

(Präteritum der Verben sein, haben, werden) 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 


war 

warst 

war 

waren 

wart 

waren 

waren 

hatte 

hattest 

hatte 

hatten 

hatet 

hatten 

hatten 

134 

wurde 

wurdest 

wurde 

wurden 

wurdet 

wurden 

wurden 

3.3.2.3. Спряжение модальных глаголов в Präteritum (Präteritum der 

Modalverben) 

Спряжение модальных глаголов в Präteritum подчиняется общим правилам и не 

имеет никаких особенностей: 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

können dürfen müssen sollen wollen mögen 

konnte 

konntest 

konnte 

konnten 

konntet 

konnten 

konnten 

durfte 

durftest 

durfte 

durften 

durftet 

durften 

durften 

musste 

musstest 

musste 

mussten 

musstet 

mussten 

mussten 

3.3.3. Спряжение глаголов в Perfekt (Perfekt) 

sollte 

solltest 

sollte 

sollten 

solltet 

sollten 

sollten 

wollte 

wolltest 

wollte 

wollten 

wolltet 

wollten 

wollten 

mochte 

mochtest 

mochte 

mochten 

mochtet 

mochten 

mochten 

Perfekt образуется при помощи вспомогательных глаголов haben или sein в 

Präsens и Partizip II смыслового глагола.

С вспомогательным глаголом haben спрягаются следующие глаголы: 

а) все переходные глаголы (например: fragen, sagen, schreiben, sehen): 

Wir haben in der Vorlesung viele neue 

Formel geschrieben. 

135 

На лекции мы записали много новых 

формул. 

b) все возвратные глаголы (например: sich wachen, sich vorbereiten, sich 

interessieren): 

Im Sommer hat er sich zwei Monate auf Летом он отдыхал на даче два месяца. 

dem Lande erholt. 

с) все модальные глаголы: 

In diesem Jahr hat er uns nicht besuchen 

können. 

В этом году он не мог к нам приехать. 

d) непереходные глаголы, обозначающие продолжительное действие или 

состояние (например: arbeiten, wohnen, denken, beginnen): 

Er hat das Studium im vorigen Jahr in 

Petersburg begonnen. 

Он начал учиться в прошлом году в 

Петербурге. 

С вспомогательным глаголом sein спрягаются следующие глаголы: 

а) глаголы, обозначающие движение (например: fahren, gehen, kommen): 

Wann ist dein Freund nach Indien gereist? Когда твой друг уехал в Индию? 

b) глаголы, обозначающие переход из одного состояния в другое (например: 

aufstehen, einschlafen, entstehen, erblühen): 

Um wie viel Uhr bist du heute 

aufgestanden? 

Во сколько ты сегодня встал? 

c) глаголы werden, sein, bleiben, geschehen, passieren, gelingen, misslingen: 

Es ist ihm gelungen, diese Aufgabe in 25 

Minuten zu lösen. 

Ему удалось решить это задание за 25 

минут.

3.3.4. Спряжение глаголов в Plusquamperfekt 

Plusquamperfekt образуется при помощи вспомогательных глаголов haben или 

sein в Präteritum и Partizip II смыслового глагола. Выбор вспомогательного 

глагола происходит по тем же правилам, что и в Perfekt. 

Er hatte den Text ohne Wörterbuch 

übersetzt. 

Die Touristen waren in diese Stadt mit dem 

Schiff gekommen. 

Спряжение глаголов в Plusquamperfekt: 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

136 

Он перевёл текст без словаря. 

Туристы прибыли в этот город на 

пароходе. 

sagen laufen 

hatte gesagt 

hattest gesagt 

hatte gesagt 

hatten gesagt 

hattet gesagt 

hatten gesagt 

hatten gesagt 

3.3.5. Спряжение глаголов в Futurum 

war gelaufen 

warst gelaufen 

war gelaufen 

waren gelaufen 

wart gelaufen 



Будущее время Futurum I образуется с помощью глагола werden в Präsens и 

формы Infinitiv смыслового глагола. 

Im nächsten Jahr werden wir in ein neues 

Haus einziehen. 

Спряжение глаголов в Futurum I: 

ich 

du 

werde finden 

wirst finden 

finden 

В следующем году мы переедем в новый 

дом. 

wir 

ihr 

werden finden 

werdet finden

er 

sie 

es 

wird finden 

137 

sie 

Sie 

werden finden 

werden finden 

Будущее время Futurum II служит для выражения действия, которое предстоит 

в будущем другому действию. 

Ich werde erst zufrieden sein, wenn ich alle 

meine Aufgaben erfüllt haben werde. 

Я буду доволен лишь тогда, когда сделаю 

все свои задания. 

В разговорной речи Futurum II как форма времени почти не употребляется и 

заменяется формой Perfekt. 

3.4. Страдательный залог (Passiv) 

Страдательный залог ‒ Passiv ‒ употребляют, когда не само подлежащее 

выполняет действие (как в действительном залоге), а когда действие 

направлено на подлежащее. Страдательный залог употребляется в немецком 

языке гораздо чаще, чем в русском. 

Образуется Passiv при помощи вспомогательного глагола werden в 

соответствующем времени и Partizip II переходного глагола. Глагол в Passiv 

имеет те же временные формы, что и в Aktiv. Временная форма 

вспомогательного глагола werden определяет временную форму Passiv: 

Präsens Passiv Das Haus wird gebaut. 

Präteritum Passiv Das Haus wurde gebaut. 

Дом строится. 

или 

Дом строят. 

Дом строился. 

или 

Дом строили. 

Дом был построен. 

Perfekt Passiv Das Haus ist gebaut worden. Дом был построен. 

Plusquamperfekt Passiv Das Haus war gebaut worden. Дом был построен. 

Futurum Passiv Das Haus wird gebaut werden. 

Дом будет строиться. 

или 

Дом построят.

В Perfekt Passiv и Plusquamperfekt Passiv употребляется старая форма Partizip II 

от глагола werden без приставки ge- (worden вместо geworden). При 

спряжении в Präsens Passiv, Futurum Passiv и Präteritum Passiv изменяется 

только лишь вспомогательный глагол werden. 

3.4.1. Спряжение глаголов в Präsens Passiv 

ich 

du 

er 

sie 

es 

werde gefragt 

wirst gefragt 

wird gefragt 

138 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

3.4.2. Спряжение глаголов в Präteritum Passiv 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wurde gefragt 

wurdest gefragt 

wurde gefragt 

3.4.3. Спряжение глаголов в Futurum Passiv 

ich 

du 

er 

sie 

es 

werde gefragt werden 

wirst gefragt werden 

wird gefragt werden 

3.4.4. Спряжение глаголов в Perfekt Passiv 

ich 

du 

er 

sie 

es 

bin gefragt worden 

bist gefragt worden 

ist gefragt worden 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

werden gefragt 

werdet gefragt 



wurden gefragt 

wurdet gefragt 



werden gefragt werden 

werdet gefragt werden 



sind gefragt worden 

seid gefragt worden 

sind gefragt worden 

sind gefragt worden

3.4.5. Спряжение глаголов в Plusquamperfekt Passiv 

ich 

du 

er 

sie 

es 

war gefragt worden 

warst gefragt worden 

war gefragt worden 

3.4.6. Инфинитив пассив (Infinitiv Passiv) 

139 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

waren gefragt worden 

wart gefragt worden 



В сочетании с модальными глаголами в страдательном залоге смысловой 

глагол употребляется в форме Infinitiv Passiv (например: gemacht werden, 

gelesen werden): 

Diese Übung kann mündlich gemacht 

werden. 

Das Buch soll in zwei Wochen gelesen 

werden. 

3.4.7. Результативный пассив (Stativ/ Zustandspassiv) 

Это упражнение можно сделать (или 

может быть сделано) устно. 

Книгу нужно прочитать (или Книга 

должна быть прочитана) за две недели. 

Результативный пассив ‒ Stativ/ Zustandspassiv ‒ означает законченное 

действие. Результативный пассив представляет собой конструкцию 

sein+Partizip II смыслового (переходного) глагола: 

Die Arbeit ist gemacht. Работа сделана. 

Der Brief war geschrieben. Письмо было написано. 

Das Haus wird in einem Jahr gebaut sein. Дом будет построен через год. 

На русский язык результативный пассив переводится краткой формой 

страдательного причастия прошедшего времени с суффиксами -ен-, -ан-. 

Сложные времена прошедшего времени (Perfekt и Plusquamperfekt) в этой 

конструкции не употребляются.

3.5. Повелительное наклонение (Imperativ) 

Форма повелительного наклонения в единственном числе образуется от основы 

формы 2-го лица единственного числа настоящего времени без окончания -st: 

Indikativ Imperativ 

Du sagst. 

Du sprichst. 

Du arbeitest. 

Du fährst. 

140 

Sag! 

Sprich! 

Arbeite! 

Fahr(e)! 

У глаголов с основой, оканчивающейся в настоящем времени на -d, -t, -ig, 

добавляется окончание -e: 

Entschuldige mich! 

Bitte ihn noch einmal! 

Rechne alles zusammen! 

Извини меня! 

Попроси его еще раз! 

Сосчитай все вместе! 

Повелительное наклонение неправильных глаголов в единственном числе 

образуется от основы инфинитива: haben и werden ‒ с окончанием -e, sein - без 

окончания: 

Habe keine Angst! 

Sei nicht böse! 

Werde fleißiger! 

Не бойся! 

Не сердись! 

Стань прилежнее! 

Форма повелительного наклонения во множественном числе совпадает с 

формой глагола во 2-м лице множественного числа: 


Ihr sagt. 

Ihr sprecht. 

Ihr fahrt. 

Sagt! 

Sprecht! 

Fahrt!

При вежливом обращении форма повелительного наклонения совпадает с 

формой глагола в 3-м лице множественного числа; местоимение Sie ставится 

после глагола: 


Sie sagen. 

Sie sprechen. 

Sie arbeiten. 

Sie fahren. 

141 

Sagen Sie! 

Sprechen Sie! 

Arbeiten Sie! 

Fahren Sie! 

§ 4. Имя существительное 

4.1. Склонение определенного и неопределенного артикля (Deklination des 

bestimmten und unbestimmten Artikels) 

Имя существительное в немецком языке имеет артикль, который выражает 

признак рода имени существительного. Существует определённый (der, die, 

das, die ‒ Pl.) и неопределённый артикль (ein, eine, ein). 

Имя существительное в немецком языке, как и в русском, изменяется по 

падежам. В немецком языке 4 падежа: именительный - Nominativ, родительный 

‒ Genitiv, дательный ‒ Dativ и винительный ‒ Akkusativ. Падеж в немецком 

языке выражается, в основном, окончаниями определённого и неопределённого 

артикля. Для определения падежа необходимо уметь правильно задать вопрос к 

существительному: 

Kasus 

Nominativ 

Wer? Was? 

Genitiv 

Wessen? 

Dativ 

Wem? Wo? 

Wann? 

Akkusativ 

Wen? Was? 

Wohin? 

Singular 

Maskulinum Femininum Neutrum 

der 

ein 

des 

eines 

Vater 

Vaters 

dem 

einem Vater 

den 

einen Vater 

die 

eine Mutter 

der 

einer Mutter 

der 

einer Mutter 

die 

eine Mutter 

das 

ein 

des 

eines 

dem 

einem Kind 

das 

ein 

Plural 

Kind die Kinder 

Kindes der Kinder 

den 

Kindern 

Kind die Kinder

4.2. Употребление определенного и неопределенного артикля (Der 

Gebrauch des bestimmten und unbestimmten Artikels) 

Неопределённый артикль употребляется в том случае, если лицо или предмет 

не известны слушателю или читателю либо речь идёт о любом, а не конкретном 

лице или предмете. В связанном повествовании наименование лица или 

предмета сначала употребляется с неопределённым артиклем, а затем, при 

вторичном упоминании, ‒ с определённым. Во множественном числе 

неопределенный артикль не употребляется. 

Есть случаи употребления существительных без артикля и в единственном 

числе. Без артикля употребляются: 

1) имена собственные, названия городов и континентов (например: Moskau, 

Berlin). Но если перед именем собственным стоит прилагательное или за 

именем собственным следует существительное в родительном падеже, оно 

употребляются с определённым артиклем (например: das schöne Moskau, das 

Berlin der zwanziger Jahren). Исключение составляют следующие названия 

стран, употребляющиеся всегда с определённым артиклем: die Schweiz 

Швейцария, die Slowakei Словакия, die Türkei Турция, die Niederlande 

Нидерланды, die USA (die Vereinigten Staaten von Amerika) США, die GUS 

(Gemeinschaft unabhängiger Staaten) СНГ, die Bundesrepublik Deutschland 

Федеративная Республика Германии, die Antarktis Антарктика, der Libanon 

Ливан, der Sudan Судан, der Iran Иран, der Irak Ирак; 

2) неисчислимые понятия без сопроводительного слова (например: Brot n, Geld 

n, Energie f, Wasserkraft f), наименование веществ без сопроводительного 

слова (например: Wasser n, Milch f, Holz n, Kupfer n); 

3) названия качеств характера или чувств без сопроводительного слова: 

Er füllte wieder Mut und Hoffnung. К нему вернулись мужество и надежда. 

Er war sprachlos vor Angst. Он онемел от страха. 

4) обозначение национальностей и профессий: 

Er ist Architekt. Он - архитектор. 

Mein Sohn wird Ingenieur. Мой сын станет инженером. 

Но если перед именем существительным, обозначающим профессию или 

национальность, стоит прилагательное, артикль употребляется: 

142

Er ist ein guter Jurist. Он хороший юрист. 

Das ist der bekannte Ingenieur Dr. Scholz. Это известный инженер доктор Штольц. 

5) имена существительные, стоящие после обозначения меры, веса, количества: 

Im Raum war es 9 Grad Kälte. В помещении было минус девять 

градусов. 

Ich trinke noch ein Glas Milch. Я пью еще один стакан молока. 

Sie bearbeiten eine große Fläche Feld. Они обрабатывают поле большой 

площади. 

6) имена существительные в пословицах и устойчивых словосочетаниях: 

Kommt Zeit, kommt Rat. Поживем - увидим. 

Pech haben не повезти 

Widerstand leisten оказывать сопротивление 

4.3. Типы склонения имен существительных (Deklination der Substantive) 

В немецком языке различают 3 типа склонения имён существительных: 

сильное, слабое и склонение существительных женского рода. 

4.3.1. Сильное склонение имен существительных (Starke Deklination der 

Substantive) 

К сильному склонению относится большинство существительных мужского 

рода и все существительные среднего рода, кроме das Herz. Признаком 

сильного склонения является окончание -(e)s в Genitiv: 

Nominativ der Mann das Kind 

Genitiv des Mannes des Kindes 

Dativ dem Mann dem Kind 

Akkusativ den Mann das Kind 

143

4.3.2. Слабое склонение имен существительных (Schwache Deklination der 

Substantive) 

К слабому склонению относятся существительные только мужского рода, 

обозначающие людей или животных: 

a) все существительные мужского рода, оканчивающиеся на -e, например: der 

Hase, der Affe, der Knabe, der Junge, der Sklave, der Riese; 

б) односложные существительные мужского рода, утратившие окончание -e, 

например: der Bär, der Spatz, der Tor, der Zar der Mensch, der Held, der Herr; 

в) существительные мужского рода с иностранными суффиксами: -ant, -ar, -at, 

-ent, -et, -graph, -ist, -nom, -og, -ot, -soph. 

Отличительной чертой слабого склонения является окончание -(е)n во всех 

падежах, кроме Nominativ: 

Nominativ der Junge der Mensch der Soldat 

Genitiv des Jungen des Menschen des Soldaten 

Dativ dem Jungen dem Menschen dem Soldaten 

Akkusativ den Jungen den Menschen den Soldaten 

4.3.3. Склонение существительных женского рода (Weibliche Deklination) 

Отличительной чертой этого типа склонения является отсутствие окончания во 

всех падежах: 

Nominativ die Frau 

Genitiv der Frau 

Dativ der Frau 

Akkusativ die Frau 

144

4.3.4. Смешанное склонение существительных (Gemischte Deklination der 

Substantive) 

Особый случай склонения (переходная группа) представляют следующие слова: 

der Buchstabe, der Friede, der Funke, der Gedanke, der Glaube, der Name, der 

Wille и das Herz: 

Nominativ der Name das Herz 

Genitiv des Namens des Herzens 

Dativ dem Namen dam Herzen 

Akkusativ den Namen das Herz 

Имена собственные употребляются без артикля и получают окончание –s 

только в Genetiv: 

Das ist Lenas Buch. Это книга Лены. 

Во множественном числе существительные склоняются одинаково - в Dativ 

получают окончание -n: 

Nominativ die Tage die Frauen 

Genitiv der Tage der Frauen 

Dativ den Tagen den Frauen 

Akkusativ die Tage die Frauen 

4.4. Образование множественного числа имен существительных 

(Pluralbildung der Substantive) 

В немецком языке множественное число существительных образуется при 

помощи суффиксов -e, -(e)n, -er, умлаута и артикля. Всего существует 4 типа 

образования множественного числа существительных: 

1. Суффикс -e с умлаутом или без умлаута корневого гласного во 

множественном числе имеют: 

145

односложные существительные мужского рода, например: der Stuhl - die Stühle, 

der Tag - die Tage, der Abend - die Abende, der Hund - die Hunde, der Monat - die 

Monate, der Pass - die Pässe; 

существительные мужского рода с суффиксами -ier, -eur, -är, например: der 

Offizier - die Offiziere, der Ingenieur - die Ingenieure, der Sekretär - die Sekretäre, а 

также der Dekan - die Dekane, der Palast - die Paläste, der Kanal - die Kanäle; 

с умлаутом - односложные существительные женского рода, например: die 

Kunst - die Künste, die Macht - die Mächte, die Bank - die Bänke, die Axt - 

die Äxte; 

без умлаута ‒ существительные женского рода, оканчивающиеся на -nis, 

например: die Kenntnis - die Kenntnisse; 

без умлаута ‒ существительные среднего рода, например: das Jahr - die Jahre, 

das Haar - die Haare, das Werk - die Werke, das Beispiel - die Beispiele, а также 

существительные среднего рода, оканчивающиеся на -nis, например: das 

Gedächtnis - die Gedächtnisse. 

2. Суффикс -(e)n без умлаута во множественном числе имеют: 

все существительные слабого склонения, например: der Held - die Helden, der 

Planet - die Planeten, der Architekt - die Architekten; 

существительные мужского рода с окончанием -(e)ns в родительном падеже 

единственного числа, например: der Buchstabe - die Buchstaben, der Fels - die 

Felsen, der Name - des Namen; 

существительные мужского рода, оканчивающиеся на -or, например: der Traktor 

- die Traktoren, а также существительные, оканчивающиеся на согласную, 

например: der Nachbar - die Nachbarn, der Vetter - die Vettern, der Staat - die 

Staaten, der Schmerz - die Schmerzen, der Nerv - die Nerven, der Strahl - Strahlen; 

существительные среднего рода, например: das Auge - die Augen, das Bett - die 

Betten, das Ende - die Enden, das Ohr - die Ohren, das Hemd - Hemden, das Herz - 

die Herzen, das Verb - die Verben, das Insekt - die Insekten, das Interesse - die 

Ineressen, das Statut - die Statuten. 

3. Суффикс -er с умлаутом во множественном числе имеют: 

существительные среднего рода, например: das Tal - die Täler, das Volk - die 

Völker, das Land - die Länder, das Buch - die Bücher; 

146

существительные мужского рода, например: der Gott - die Götter, der Mann - die 

Männer, der Mund - die Münder, der Wald - die Wälder, der Irrtum - die Irrtümmer, 

der Reichtum - die Reichtümer. 

4. Без суффикса множественное число образуют: 

с умлаутом или без умлаута ‒ существительные мужского рода с суффиксами 

-er, -el, -en, например: der Apfel - die Äpfel, der Garten - die Gärten, der Vater - die 

Väter, der Adler – die Ädler; 

без умлаута ‒ существительные среднего рода на -er, -en, -el, -chen, -lein, 

например: das Messer - die Messer, das Mittel - die Mittel, das Zeichen - die 

Zeichen, das Mädchen - die Mädchen, и оканчивающиеся на –e с приставкой ge-, 

например: das Gebäude- die Gebäude; 

с умлаутом два существительных женского рода: die Tochter - die Töchter, die 

Mutter - die Mütter. 

Примечание. 1.Некоторые существительные иностранного происхождения 

образуют множественное число с помощью суффикса –s без умлаута, 

например: der Chef - die Chefs, der Klub - die Klubs, der Park - die Parks, das Auto 

- die Autos, das Cafe - die Cafes, das Kino - die Kinos, das Sofa - die Sofas. 

2. Некоторые неоднозначные существительные по-разному образуют 

множественное число в разных значениях: 

Singular Plural 

die Bank 

1) скамья 2) банк 

das Wort 

1) слово 2) речь 

die Mutter 

1) мать 2) гайка 

1) die Bänke 2) die Banken 

1) die Wörter 2) die Worte 

1) die Mütter 2) die Muttern 

147

§ 5. Местоимение 

5.1. Склонение личных местоимений (Deklination der Personalpronomen) 

Личные местоимения изменяются по числам, лицам и падежам: 

Singular 

Plural 

Person Nominativ Genitiv Dativ Akkusativ 

1 

2 

3 (m) 

3 (f) 

3 (n) 

1 

2 

3 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

148 

meiner 

deiner 

seiner 

ihrer 

seiner 

unser 

euer 

ihrer 

mir 

dir 

ihm 

ihr 

ihm 

uns 

euch 

ihnen 

mich 

dich 

ihn 

sie 

es 

uns 

euch 

sie 

Anrede Sie Ihrer Ihnen Sie 

5.2. Склонение притяжательных местоимений (Deklination der 

Possessivpronomen) 

Каждому личному местоимению соответствует притяжательное местоимение: 

Personalpronomen 

Possessivpronomen 

Singular 


Plural 

ich mein meine mein meine 

du dein deine dein deine 

er sein seine sein seine 

sie ihr ihre ihr ihre 

es sein seine sein seine

wir unser unsere unser unsere 

ihr euer euere euer euere 

sie ihr ihre ihr ihre 

Sie Ihr Ihre Ihr Ihre 

Примечание. Существуют параллельные формы euere и eure, unsere и unsre. 

Притяжательные местоимения единственного числа при склонении по падежам 

имеют окончания, совпадающие с падежными окончаниями неопределенного 

артикля: 

Kasus 

Singular 


149 

Plural 

Nom. mein Vater meine Mutter mein Kind meine Kinder 

Gen. meines Vaters meiner Mutter meines Kind(es) meiner Kinder 

Dat. meinem Vater meiner Mutter meinem Kind meinen Kindern 

Akk. meinen Vater meine Mutter mein Kind meine Kinder 

5.3. Склонение указательных местоимений (Deklination der 

Demonstrativpronomen) 

К указательным местоимениям относятся местоимения der этот, die эта, das 

это, die эти, а также dieser этот, jener тот, solcher такой,derjenige тот 

(самый), derselbe тот же. Указательные местоимения точно указывают на 

лицо и употребляются вместо определённого артикля, а также для замены 

существительного, упомянутого в данном или предыдущем предложении. 

Указательные местоимения переводят тем существительным, которое они 

заменяют, личным местоимением или прилагательным последний. 

Gestern war mein Bruder bei seinem Freund. 

Dieser erzählte Ihm viel von seinem 

Вчера мой брат был у своего друга. Он 

(последний) рассказал ему много о своей

Studium. учебе. 

Das heutige Protokol und das der vorigen 

Versammlung liegen auf dem Tisch. 

Склонение указательных местоимений der, die, das, die: 

Kasus 

Singular 


150 

Сегодняшний протокол и протокол 

прошлого собрания лежат на столе. 

Nom. der die das die 

Plural 

Gen. dessen deren dessen derer, deren 

Dat. dem der dem denen 

Akk. den die das die 

Указательные местоимения der, die, das в Genitiv стоят перед 

существительным, заменяют ранее упомянутое существительное в Genitiv и 

переводятся в большинстве случаев притяжательными местоимениями его, ее, 

их или прилагательными в родительном падеже: последнего, последней, 

последних: 

Er wiederholte das Experiment und war mit 

dessen Resultaten zufrieden. 

Он повторил опыт и был доволен его 

результатами. 

Местоимения dieser и jener могут употребляться при cопоставлении, при этом 

jener переводится как первый, a dieser – как последний: 

Dresden und Hamburg sind zwei deutsche 

Städte, diese liegt im Norden und jene im 

Süden. 

Дрезден и Гамбург - два немецких города, 

первый находится на юге, а последний - 

на севере. 

Указательные местоимения dieser, jener, solcher склоняются как определенный 

артикль:

Kasus 

Singular 


Nom. dieser Mann diese Frau dieses Kind diese 

Gen. dieses Mann(e)s dieser Frau dieses Kind(e)s dieser 

Dat. diesem Mann dieser Frau diesem Kind diesen 

Akk. diesen Mann diese Frau dieses Kind diese 

Склонение указательных местоимений derjenige, derselbe: 

Kasus 

Singular 


Nom. derselbe Mann 

Gen. 

desselben 

Mann(e)s 

dieselbe 

Frau 

derselben 

Frau 

Dat. demselben Mann derselben 

Frau 

151 

dasselbe 

Kind 

desselben 

Kind(e)s 

demselben 

Kind 

dieselben 

derselben 

denselben 

Plural 

Plural 

Männer 

Frauen 

Kinder 

Männer 

Frauen 

Kinder 

Männern 

Frauen 

Kindern 

Männer 

Frauen 

Kinder 

Männer 

Frauen 

Kinder 

Männer 

Frauen 

Kinder 

Männern 

Frauen 

Kindern 

Akk. denselben Mann dieselbe dasselbe dieselben Männer

Frau Kind Frauen 

Kinder 

5.4. Склонение относительных местоимений (Deklination der 

Relativpronomen) 

Относительные местоимения der который, die которая, das которое, die 

которые упготребляются в качестве союзного слова в придаточных 

определительных предложениях наряду с вопросительными местоимениями 

wer, was и реже ‒ welcher: 

Kasus 

Singular 


152 

Plural 

Nominativ der die das die 

Genitiv dessen deren dessen deren 

Dativ dem der dem denen 

Akkusativ den die das die 

Местоимения wer, was не имеют рода и числа, но склоняются: 

Склонение местоимения welcher: 

Nominativ wer was 

Genitiv wessen wessen 

Dativ wem wem 

Akkusativ wen was 

Kasus Singular Plural


Nominativ welcher welche welches welche 

Genitiv welches welcher welches welcher 

Dativ welchem welcher welchem welchen 

Akkusativ welchen welche welches welche 

5.5. Неопределенно-личное местоимение "man" (Pronomen "man") 

Местоимение man употребляется в неопределенно-личных предложениях, где 

действующее лицо только подразумевается. Местоимение man в немецком 

языке всегда является подлежащим, после него глагол стоит в 3-м лице 

единственного числа. На русский язык man не переводится, так как не имеет 

соответствия. Сказуемое переводится, как правило, глаголом 3-го лица 

множественного числа. При переводе предложения на русский язык лучше 

сначала перевести дополнение или обстоятельство (времени, места), а затем 

глагол в соответствующем времени: 

Man schreibt heute die Kontrollarbeit. Сегодня пишут контрольную работу. 

Man las in der Stunde einen neuen Text. На уроке читали новый текст. 

Man wird diesen Text zu Hause übersetzen. Этот текст будут переводить (переведут) 

дома. 

Местоимение man часто употребляется с модальными глаголами: 

man kann - можно, 

man darf - можно, 

man kann nicht - нельзя, 

man darf nicht - нельзя, 

5.6. Местоимение "es" (Pronomen "es") 

man soll - надо, нужно, 

man muss - надо, нужно, 

man soll nicht - не надо, нельзя, 

man muss nicht - нельзя. 

В немецком языке местоимение es выступает в нескольких функциях и в 

зависимости от этого переводится на русский язык по-разному: 

153

1) личное местоимение 3-го лица единственного числа es заменяет 

существительное среднего рода единственного числа: 

Das Problem ist sehr kompliziert. Man kann 

es in dieser Woche noch nicht lösen. 

Auf dem Tisch liegt das Lehrbuch, es ist 

ganz neu. Ich habe es vor kurzem gekauft. 

154 

Проблема слишком сложная. На этой 

неделе её невозможно решить. 

На столе лежит учебник, он совершенно 

новый. Я купил его недавно. 

Примечание. Обратите внимание, что местоимение es переводится на русский 

язык разными личными местоимениями в зависимости от рода 

существительного, которое оно заменяет. 

2) безличное местоимение es употребляется при обозначении явлений природы 

и времени; в этом случае оно на русский язык не переводится: 

Es regnet, es schneit, es donnert. Идёт дождь, идет снег, гремит гром. 

Wie spät ist es? – Es ist sieben Uhr. Который час? - Семь часов. 

3) местоимение es может иметь функцию указательного местоимения наряду с 

dies и das: 

Es war eine schöne Reise. Это было прекрасное путешествие. 

4) местоимение es употребляется в устойчивых словосочетаниях, например: 

es gibt 

es geht um ... 

es handelt sich um ... 

es kommt darauf an ... 

имеется 

речь идет о ... 

речь идет о ... 

это зависит от того ... 

5) местоимение es может быть использовано как вводное слово, предваряющее 

инфинитивную группу или придаточное предложение: 

Es ist sehr wichtig, die neuen Technologien 

schnell zu beherrschen. 

Очень важно быстро осваивать новые 

технологии.

§ 6. Предлоги 

Предлоги - служебная часть речи. Они связаны с определенным падежом и 

делятся на следующие группы: 

1) предлоги, требующие дательного падежа (отвечающие на вопрос wo? где?) и 

винительного падежа (отвечающие на вопрос wohin? куда?): in, an, auf, vor, 

hinter, über, unter, neben, zwischen. Например: 

Wo sucht er sein Heft? - Er sucht sein 

Heft auf dem Tisch, unter der Lampe, 

im Schrank, zwischen den Buchern. 

Wohin legt er gewöhnlich 

sein Heft? - Er legt 

gewöhnlich sein Heft auf 

den Tisch, unter die 

Lampe oder in den 

Schrank, zwischen die 

Buchern. 

Wo? (Dativ) 

Wohin? (Akkusativ) 

155 

Где он ищет свою тетрадь? - Он ищет 

свою тетрадь на столе, под лампой, в 

шкафу, между книгами. 

Куда он кладет обычно 

свою тетрадь? - Он 

кладет обычно свою 

тетрадь на стол, под 

лампу или в шкаф, между 

книгами. 

2) предлоги, требующие винительного падежа: durch, für, ohne, um, gegen, 

wider, bis, entlang. Например: 

Ohne eine Eintrittskarte kommt man durch 

den Troitskijturm in den Kreml nicht. 

Без входного билета через Троицкую 

башню в Кремль не пропускают. 

3) предлоги, требующие дательного падежа: mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, 

außer, entgegen, gegenüber. Например: 

Nach dem Unterricht fährt er mit der 

Straβenbahn zu seiner Oma. Sie wohnt dem 

Olympischen Stadion gegenüber. 

После занятий он едет на трамвае к своей 

бабушке. Она живёт напротив 

Олимпийского стадиона. 

4) предлоги, требующие родительного падежа: anstatt, während, wegen, 

zufolge, mittels, laut. Например:

Während der Reise nach Italien begann 

Goethe das Drama "Iphigenie" zu schrieben. 

§ 7. Имя числительное 

7.1. Количественные числительные (Kardinalzahlen) 

156 

Во время путешествия в Италию Гёте 

начал писать драму "Ифигения". 

В немецком языке количественные числительные делятся на простые (от 1 до 

12, 100 и 1000), производные и сложные: 

0 - Null 

1 - eins 

2 - zwei 

3 - drei 

4 - vier 

5 - fünf 

6 - sechs 

7 - sieben 

8 - acht 

9 - neun 

10 - zehn 

11 - elf 

12 – zwölf 

Простые Производные Сложные 

100 - hundert 

1000 - tausend или 

ein Tausend 

1000000 - eine Million 

13 - dreizehn 

14 - vierzehn 

15 - fünfzehn 

16 - sechzehn 

17 - siebzehn 

18 - achtzehn 

19 - neunzehn 

20 - zwanzig 

30 - dreiβig 

40 - vierzig 

50 - fünfzig 

60 - sechzig 

70 - siebzig 

80 - achtzig 

90 - neunzig 

21 - einundzwanzig 

22 - zweiundzwanzig 

23 - dreiundzwanzig 

24 - vierundzwanzig 

25 - fünfundzwanzig 

26 - sechsundzwanzig 

27 - siebenundzwanzig 

28 - achtundzwanzig 

29 - neunundzwanzig 

200 - zweihundert 

300 - dreihundert 

3000 - drei Tausenden 

2000000 - zwei Millionen 

Все числительные пишутся слитно. Например: 

5700 - fünftausendsiebenhundert. 

Hannover hat vierhundertachtundfünfzigtausend Einwohner. ‒ В Ганновере 

458000 жителей. 

Fünfundzwanzigtausenddreihundertzweiundachtzig Anwender haben diese 

Woche unsere Site besucht. ‒ За эту неделю наш сайт посетили 25382 

пользователя.

Дробные числительные образуются от корня соответствующего числительного 

путем прибавления суффикса –tel (от 1/4 до 1/19) или –stel (от 20), например: 

1/4 - ein Viertel; 1/7 - ein Siebtel; 2/10 - zwei Zehntel; 3/20 - drei Zwanzigstel; 

1/100 - ein Hundertstel. Особо образуются следующие дробные числительные: 

1/2 - ein halb (einhalb, halb, die Hälfte); 1/3 - ein Drittel; 1/8 - ein Achtel; 1.5 - 

anderthalb, eineinhalb. 

Дробные числительные склоняются как существительные среднего рода (по 

сильному склонению). Числительное ein перед дробным числительным не 

изменяется. 

Десятичные дроби читаются следующим образом: 0,1 - null Komma eins; 0,02 - 

null Komma null zwei; 2,123 - zwei Komma einhundertdreiundzwanzig (zwei 

Komma eins zwei drei). 

Даты читаются следующим образом: 1980 - neunzehnhundertachtzig; 1240 - 

zwölfhundertvierzig. 

7.2. Порядковые числительные (Ordinalzahlen) 

Порядковые числительные образуются от количественных при помощи 

суффикса -t- (от 2 до 19), или -st- (от 20); особо образуются порядковые 

числительные от 1, 3, 7 и 8. На письме после порядкового числительного, 

записанного цифрами, ставится точка. Например: 

Der Unterricht beginnt nach den 

Winterferien am 7. Februar. 

157 

После зимних каникул занятия 

начинаются седьмого февраля. 

Как правило, порядковые числительные употребляются с определенным 

артиклем (они могут стоять также после притяжательных местоимений): 

der 1. - der erste 

der 2. - der zweite 

der 3. - der dritte 

der 4. - der vierte 

der 5. - der fünfte 

der 6. - der sechste 

der 7. - der siebte 

der 8. - der achte 

der 9. - der neunte 

der 10. - der zehnte 

der 11. - der elfte 

der 12. - der zwölfte 

der 13. - der 

dreizehnte 

der 14. - der 

vierzehnte 

der 15. - der 

fünfzehnte 

der 16. - der 

sechzehnte

der 20. - der 

zwanzigste 

der 30. - der 

dreiβigste 

der 40. - der 

vierzigste 

der 50. - der 

fünfzigste 

der 60. - der 

sechzigste 

der 70. - der 

siebzigste 

der 80. - der 

achtzigste 

der 90. - der 

neunzigste 

158 

der 17. - der 

siebzehnte 

der 18. - der 

achtzehnte 

der 19. - der 

neunzehnte 

der 100. - der 

hundertste 


zweihundertste 


dreihundertste 

der 1000. - der 

tausendste 

der 1000000. - der 

millionste 

§ 8. Имя прилагательное 

8.1. Степени сравнения прилагательных и наречий (Steigerungsstufen der 

Adjektive und Adverbien) 

Прилагательные и наречия в немецком языке, как и в русском, имеют три 

степени сравнения: положительную (Positiv), сравнительную (Komparativ) и 

превосходную (Superlativ). Komparativ образуется от основы Positiv при 

помощи суффикса -er, Superlativ образуется путем прибавления к основе Positiv 

суффикса -(e)sten или -(e)ste в зависимости от функции слова в предложении. 

Корневые гласные а, о, u в односложных прилагательных получают в 

Komparativ и Superlativ умлаут: 

Positiv Komparativ Superlativ 

reich reicher am reichsten, der reichste

klein 

lang 

klug 

groß 

kleiner 

länger 

klüger 

größer 

am kleinsten, der kleinste 

am längsten, der längste 

am klügsten, der klügste 

am größten, der größte 

Если прилагательное в качестве определения употребляется в Superlativ, то 

перед ним всегда стоит определенный артикль. Например: 

Dieses Problem ist am schwierigsten. Эта проблема самая сложная. 

Das ist das schwierigste Problem. Это самая сложная проблема. 

Прилагательные, оканчивающиеся на -d, -t, -tz, -z, -sch, -ß, в превосходной 

степени получают вспомогательную -e-, например: 

heiß - am heißesten, 

breit - am breitesten, 

schlecht - am schlechtesten. 

Прилагательные, оканчивающиеся на –el и -er, имеют следующие формы: 

dunkel - dunkler - am dunkelsten, но dunkles Zimmer; 

edel - edler - am edelsten, но der edle Wein; 

teuer - teurer - am teuersten, но der teure Wagen. 

Особые формы сравнительной степени: 

hoch - höher - am höchsten, но das hohe Haus; 

nah - näher - am nächsten; 

gut - besser - am besten; 

viel - mehr - am meisten; 

gern - lieber - am liebsten; 

bald - eher - am ehesten. 

8.2. Склонение прилагательных (Deklination der Adjektive) 

В немецком языке, как и в русском, прилагательные изменяются по падежам. 

После неопределённого артикля, притяжательных местоимений и местоимения 

kein прилагательные в единственном числе имеет следующие падежные 


159

Kasus Maskulinum Femininum Neutrum 

Nominativ ein schöner Mann eine schöne Frau ein schönes Mädchen 

Genitiv 

eines 

schönen Mann(e)s 

Dativ einem schönen Mann 

einer 

schönen Frau 

einer 

schönen Frau 

160 

eines 

schönen Mädchens 

einem 

schönen Mädchen 

Akkusativ einen schönen Mann eine schöne Frau ein schönes Mädchen 

После определённого артикля (der, die, das) и указательных местоимений 

(dieser, jener etc.) прилагательное имеет следующие окончания: 


Nominativ der schöne Mann die schöne Frau das schöne Mädchen 

Genitiv des schönen Mann(e)s der schönen Frau des schönen Mädchens 

Dativ dem schönen Mann der schönen Frau dem schönen Mädchen 

Akkusativ den schönen Mann die schöne Frau das schöne Mädchen 

Если прилагательное не имеет перед собой артикля, оно получает следующие 



Nominativ alter Wein alte Liebe altes Öl 

Genitiv alten Wein(e)s alter Liebe alten Öl(e)s 

Dativ altem Wein alter Liebe altem Öl 

Akkusativ alten Wein alte Liebe altes Öl 

Во множественном числе существует только два варианта склонения 

прилагательных:

1) после определённого артикля, указательных и притяжательных местоимений, 

а также после keine, alle, beide, welche прилагательное во всех падежах имеет 

окончание -en: 

Kasus Plural 

Nominativ die großen Pläne 

Genitiv der großen Pläne 

Dativ den großen Plänen 

Akkusativ die großen Pläne 

2) при употреблении без артикля, после числительных, а также после viele, 

einige, wie viel прилагательное имеет окончание: -e в Nominativ и Akkusativ, -er 

в Genitiv, -en в Dativ: 

Kasus Plural 

Nominativ große Pläne 

Genitiv großer Pläne 

Dativ großen Plänen 

Akkusativ große Pläne 

§ 9. Причастие 

9.1. Образование Partizip I и Partizip II (Bildung von Partizip I und Partizip 

II) 

В немецком языке имеется две причастные формы ‒ Partizip I и Partizip II: 

1) Partizip I образуется от основы Infinitiv + суффикс -(e)nd, например: les-en - 

les-end, arbeit-en - arbeit-end; 

2) Partizip II образуется от основы глагола с помощью префикса ge- и суффикса 

-(e)t (глаголы слабого спряжения) и суффикса –еn (глагол сильного спряжения). 

У некоторых сильных глаголов изменяется корневая гласная, например: 

161

Слабые глаголы Сильные глаголы 

Infinitiv Partizip II Infinitiv Partizip II 

sagen 

arbeiten 

fragen 

gesagt 

gearbeitet 

gefragt 

162 

kommen 

sprechen 

gehen 

gekommen 

gesprochen 

gegangen 

У глаголов с отделяемыми приставками префикс ge- стоит между приставкой и 

корнем, например: vorsagen - vorgesagt, einsteigen - eingestiegen, abfahren - 

abgefahren. 

Без префикса ge- Partizip II образуют глаголы с неотделяемыми приставками и 

глаголы с суффиксом -ier, например: besprechen - besprochen, verlieren - 

verloren, studieren - studiert. 

9.2. Значение и употребление Partizip I (Bedeutung und Gebrauch von 

Partizip I) 

В предложении Partizip I употребляется: 

- как обстоятельство, и переводится деепричастием действительного залога 

несовершенного вида с суффиксами -а, -я(cь): 

Der Student antwortet stehend. Студент отвечает стоя. 

- как определение, склоняется как прилагательное и переводится на русский 

язык причастием действительного залога настоящего времени с суффиксами - 

ущ, -ющ, -ащ, ~ящ: 

Der antwortende Student steht an der Tafel. Отвечающий студент стоит у доски. 

9.3. Значение и употребление zu + Partizip I (Bedeutung und Gebrauch von zu 

+ Partizip I) 

При употреблении в качестве определения Partizip I от переходных глаголов 

может иметь перед собой частицу zu, которая в глаголах с отделяемой 

приставкой стоит между корнем и приставкой. Partizip I с zu имеет значение 

страдательного залога, выражает действие, которое должно (или может) быть 

произведено, и переводится на русский язык: 

- определительным придаточным предложением:

Das zu lösende Problem ist von großer 

Bedeutung. 

- словом подлежащий + отглагольное существительное: 


Bedeutung. 

163 

Проблема, которая должна быть 

решена, имеет большое значение. 

Проблема, подлежащая решению, имеет 

большое значение. 

- причастием настоящего времени страдательного залога с суффиксами -ем, - 

им: 


Bedeutung. 

Die zu herzustellende Maschine braucht ein 

europäisches Zertifikat. 

Die zu verarbeitenden Daten werden 

entsprechend dem aktiven Programm 

sondiert. 

Решаемая проблема имеет большое 

значение. 

Изготовляемая машина нуждается в 

европейском сертификате. 

Обрабатываемые данные анализируются 

в соответствии с работающей 

программой. 

9.4. Значение и употребление Partizip II (Bedeutung und Gebrauch von 

Partizip II) 

Partizip II служит для образования сложных временных форм. Например: 

Perfekt - Er hat gelesen. (Он читал.) 

Passiv - Das Werk wird gebaut. (Завод строится.) 

Partizip II может выступать в функции определения. В этом случае Partizip II 

склоняется как прилагательное и переводится по-разному для переходных и 

непереходных глаголов: 

- Partizip II переходных глаголов в большинстве случаев переводится 

причастием страдательного залога прошедшего времени с суффиксами -енн, - 

нн, -т, например: die gegründeten Städte основанные города; die erreichte 

Geschwindigkeit достигнутая скорость; 

- Partizip II непереходных глаголов переводится причастием действительного 

залога совершенного вида прошедшего времени с суффиксом -(в)ш, например: 

die angekommene Delegation прибывшая делегация; die entstandenen Probleme 

возникшие проблемы.

9.5. Распространенное определение (Erweitertes Attribut) 

Распространенным определением в немецком языке называется определение, 

выраженное Partizip I, Partizip II или прилагательным и имеющее при себе 

пояснительные слова. Распространенное определение стоит перед 

определяемым существительным, а при наличии артикля (или его заменителя) - 

между ним и определяемым существительным. Пояснительные слова стоят 

между прилагательным или причастием, которое занимает в распространенном 

определении последнее место перед определяемым словом. Распространенное 

определение можно узнать по тому, что за артиклем следует не 

существительное, а предлог, другой артикль или его замена. 

Распространенное определение рекомендуется переводить в такой 

последовательности: сначала определяемое слово вместе с артиклем или его 

заменителем, потом определение, выраженное причастием или 

прилагательным, а затем по порядку пояснительные слова от артикля к 

определению: 

Die in der Tabelle nach ihrem 

Atomgewicht geordneten Elemente 

besitzen sich wiederholende Eigenschaften. 

164 

Элементы, расположенные в таблице по 

их атомному весу, обладают 

повторяющимися свойствами. 

Имя существительное может иметь при себе кроме распространенного 

определения и другие определения (прилагательные или числительные), 

которые стоят или сразу после артикля, или перед существительным. Их 

переводят до определяемого ими существительного. Определение в Genitiv 

должно быть переведено до распространённого определения: 

Die nach ihrem Atomgewicht geordneten 

chemischen Elemente der Tabelle von 

Mendelejew besitzen sich wiederholende 

Eigenschaften. 

9.6. Обособленные обороты (Isoliertes Attribut) 

Химические элементы таблицы 

Менделеева, расположенные по их 

атомному весу, обладают 

повторяющимися свойствами. 

Partizip I и II или прилагательное в краткой форме, имеющие при себе 

пояснительные слова, образуют обособленные причастные обороты. Как 

правило, они отделяются от предложения запятыми: 

Die Lenin-Bibliothek, 1862 entstanden, Библиотека Ленина, основанная в 1862

esitzt jetzt über 26 Millionen Bände. году, теперь имеет более 26 миллионов 

книг. 

В обособленном обороте Partizip I стоит на последнем месте: 

Dem Rat unseres Lektors folgend, besuchten 

wir die technische Ausstellung des 

modernen Designs. 

165 

Следуя совету нашего лектора, мы 

посетили техническую выставку 

современного дизайна. 

Partizip I и II или прилагательное может стоять как в начале, так и в конце 

оборота, выделенного запятой: 

In Moskau angekommen, besichtigte die 

Delegation den Kreml. 

Das sogenannte Paschkow-Haus, errichtet 

vom berühmten russischen Architekten 

Bashenow, gehörte früher zur Lenin- 

Bibliothek. 

§ 10. Инфинитивные группы 

Прибыв в Москву, делегация осмотрела 

Кремль. 

Так называемый дом Пашкова, 

построенный знаменитым русским 

архитектором Баженовым, также 

относился к библиотеке им. Ленина. 

Инфинитив с zu употребляется в том случае, если в предложении глагол в 

неопределённой форме зависит от другого глагола или сложного сказуемого. 

Инфинитивный оборот ‒ это инфинитив с зависимыми от него словами: 

Ich habe die Absicht, morgen die 

Renovierung meines Arbeitszimmers zu 

beginnen. 

Ich halte es fur wichtig, diesen Gedanken im 

Brief auszudrücken. 

Wir haben beschlossen, in diesem Jahr die 

Ferien auf dem Lande zu verbringen. 

У меня есть намерение, завтра начать 

ремонт моего кабинета. 

Я считаю важным выразить эти мысли в 

письме. 

Мы решили в этом году провести 

каникулы за городом. 

Обратите внимание на место частицы zu: частица zu стоит перед глаголом, но 

если глагол имеет отделяемую приставку, частица стоит между отделяемой 

приставкой и корнем глагола и пишется с ними слитно. Частица zu не 

употребляется после модальных глаголов lassen, lernen, lehren, bleiben, gehen, 

helfen: 

Er will die Ferien an der Ostsee verbringen. Он хочет провести каникулы на

166 

Балтийском море. 

Ich lerne richtig die Formel schreiben. Я учусь правильно писать формулы. 

Er hilft uns das Gepäck zum Bahnhof tragen. Он помогает нам донести вещи до 

вокзала. 

Инфинитивный оборот с um + zu + Infinitiv переводят словами для того 

чтобы, c тем чтобы или чтобы: 

Sie braucht ein Lehrbuch, um alles zur 

Prüfung zu wiederholen. 

Ей нужен учебник, чтобы все повторить 

к экзамену. 

Инфинитивный оборот с ohne + zu + Infinitiv переводят на русский язык 

отрицательным деепричастным оборотом с деепричастием несовершенного 

вида (что делая?): 

Ohne die Antwort zu bekommen, können 

wir weitere Erforschungen nicht 

durchführen. 

Не получив ответа, мы не можем 

продолжать исследования. 

При переводе инфинитивного оборота (an)statt + zu + Infiniv используют 

союзные слова вместо того чтобы: 

Statt die Übersetzung selbst zu machen, 

ließ er die maschinelle Übersetzung 

erledigen. 

Вместо того чтобы сделать перевод 

самому, он сделал компьютерный 

перевод. 

§ 11. Конструкции 

"haben + zu + Infinitiv", "sein + zu + Infinitiv", "sich lassen + Infinitiv" 

Конструкции haben + zu + Infinitiv, sein + zu + Infinitiv выражает 

необходимость, реже возможность, совершения действия: 

Die Konstrukteure haben in erster Linie die 

Zentralanlage zu errichten. 

Auf der Hannover-Messe sind die 

Erzeugnisse aus den verschiedensten 

Ländern der Welt zu sehen. 

In diesem Experiment sind die 

Eigenschaften des neuen Stoffes leicht 

festzustellen. 

Конструкторы в первую очередь должны 

создать центральную установку. 

На Ганноверской ярмарке можно 

увидеть изделия самых различных стран 

мира. 

В этом эксперименте можно легко 

установить свойства нового вещества.

Конструкция sich lassen + Infinitiv выражает возможность совершения 

действия: 

Die Maschine lässt sich sofort stillstehen. Машину можно мгновенно остановить. 

Die Ergebnisse des Experiments lassen sich 

durch Messgeräte bestimmen. 

§ 12. Союзы 

167 

Результаты экспериментов можно 

определить с помощью измерительных 

приборов. 

Союз - служебное слово, которое связывает между собой члены предложения, а 

также отдельные предложения, входящие в состав сложного предложения. 

Союзы бывают простыми (например: und, aber), сложными (например: sowie, 

soweit), парными (например: bald...bald, weder... noch). Все союзы делятся на 

сочинительные и подчинительные. 

12.1. Сочинительные союзы (Beiordnende Konjunktionen) 

Сочинительные союзы связывают между собой однородные члены 

предложения или предложения, грамматически не зависимые, но связанные по 

смыслу. К ним относятся следующие союзы: und а, и; aber но; oder или; denn 

так как; sondern но, а; sowie как и ...; entweder ... oder или ... или;bald ... bald 

то ... то; nicht nur ... sondern auch не только ... но и; weder ... noch ни ... ни и 

др. Например: 

Bald regnet es, bald schneit es wieder. То дождь идет, то опять снег. 

12.2. Подчинительные союзы (Unterordnende Konjunktionen) 

Подчинительные союзы соединяют главное предложение с придаточным, а 

также придаточные предложения между собой. К ним относятся союзы: als 

когда; wenn когда, если; weil так как; da так как, потому-что; wie как; ob ли; 

obwohl хотя; falls если; nachdem nocлe того как; als ob как будто и др. 

Например: 

Ich gehe zu Fuß, wenn das Wetter schön ist. Я хожу пешком, если погода хорошая. 

Da es regnet, muss ich zu Hause bleiben. Так как идет дождь, я должен остаться 

дома. 

§ 13. Сложноподчиненное предложение 

Сложноподчиненным предложением называется предложение, состоящее из 

главного и одного или нескольких зависящих от него придаточных

предложений, которые соединены между собой союзами или союзными 

словами. Придаточное предложение выделяют одной или двумя запятыми. 

Порядок слов в придаточном предложении. B придаточном предложении на 

первом месте стоит союз или союзное слово. Изменяемая часть сказуемого 

стоит на последнем, а неизменяемая – на предпоследнем месте: 

Mein Freund schreibt mir, dass er an der 

Hochschule für Bauwesen studiert. 

Ich weiß, dass er um 8 Uhr abends nach 

Hause gekommen ist. 

168 

Мой друг пишет мне, что он учится в 

строительном институте. 

Я знаю, что он пришел домой в 8 часов 

вечера. 

При употреблении глагола с отделяемой приставкой, стоящего в конце 

придаточного предложения, приставка не отделяется: 

Sie sagt, dass sie heute nach Jaroslawl Она говорит, что сегодня уезжает в 

abfährt. 

Ярославль. 

Место придаточного предложения в сложноподчиненном предложении и 

порядок слов в главном предложении. Придаточное предложение может 

стоять перед, после и в середине главного предложения. Если придаточное 

предложение стоит перед главным, сказуемое главного предложения (или его 

изменяемая часть) ставится непосредственно после придаточного предложения: 

Wenn ich heute Zeit habe, komme ich bei dir 

vorbei. 

Если у меня сегодня будет время, я к тебе 

зайду. 

13.1. Дополнительные придаточные предложения (Objektsätze) 

Дополнительные придаточные предложения отвечают на вопросы косвенных 

падежей и вводятся следующими союзами и cоюзными словами: dass, ob, wer, 

was, wie, wann, wofür, womit. Например: 

Er sagt, dass er heute abend frei ist. Он говорит, что сегодня вечером 

свободен. 

Придаточное предложение может содержать косвенную речь, тогда порядок 

слов в нем такой же, как в простом распространенном предложении, т. е. глагол 

стоит на втором месте. Одним из признаков косвенной речи является

выражение сказуемого формой Konjunktiv. Такие придаточные предложения 

вводятся без союза: 

Er sagt, er sei heute abend frei. Он говорит, что сегодня вечером 

свободен. 

Дополнительное придаточное предложение можно заменить инфинитивным 

оборотом, если подлежащее в главном предложении совпадает с подлежащим в 

придаточном: 

Mein Freund hofft, dass er diese Woche 

nach Hause fährt. 

Mein Freund hofft, diese Woche nach Hause 

zu fahren. 

169 

Мой друг надеется, что на этой неделе 

поедет домой. 

Мой друг надеется поехать на этой 

неделе домой. 

Если подлежащее в главном предложении совпадает с дополнением в 

придаточном, вместо придаточного можно употребить инфинитивный оборот. 

Im Brief bat ein Absender, dass der 

Wissenschaftler ihm die wunderbaren 

Strahlen sendet. 

Im Brief bat ein Absender den 

Wissenschaftler, ihm die wunderbaren 

Strahlen zu senden. 

В письме отправитель просил ученого 

прислать ему чудесные лучи. 

В письме отправитель просил ученого 

прислать ему чудесные лучи. 

13.2. Определительные придаточные предложения (Attributsätze) 

Определительные придаточные предложения всегда относятся к 

существительному главного предложения, отвечают на вопросы какой? какая? 

какое? какие? И вводятся относительными местоимениями der который, die 

которая, das которое, die которые в соответствующем падеже единственного 

или множественного числа без предлога или с предлогом: 

Der Roman, der (Nom.) jetzt verfilmt wird, 

ist interessant. 

Der Roman, dessen (Gen.) Autor jetzt in 

Brasilien wohnt, ist interessant. 

Der Roman, in dem (Dat.) die Ereignisse 

von 1992 dargestellt sind, ist interessant. 

Роман, который в настоящее время 

экранизируется, интересен. 

Роман, автор которого в настоящее время 

живёт в Бразилии, интересен. 

Роман, в котором отражаются события 

1992 года, интересен. 

Der Roman, den (Akk.) ich gelesen habe, ist Роман, который я прочитала, интересен.

interessant. 

Обратите внимание на порядок перевода предложения, в котором 

относительное местоимение стоит в родительном падеже (dessen которого). 

При переводе на русский сначала следует перевести первое встречающееся 

существительное придаточного предложения, а затем относительное 

местоимение в роли союзного слова: 

Der Student, dessen Lehrbuch du 

genommen hast, studiert in unserer Gruppe. 

170 

Студент, учебник которого ты взял, 

учится в нашей группе. 

13.3. Придаточные предложения времени (Temporalsätze) 

Придаточные предложения времени отвечают на вопросы когда? с каких пор? 

до каких пор? как долго? и вводятся союзами als и wenn когда. Союз als 

употребляется при однократном действии в прошедшем времени: 

Als ich in diesem Jahr in Moskau war, 

besuchte ich das Polytechnische Museum. 

Когда я в этом году был в Москве, я 

посетил Политехнический музей. 

Союз wenn употребляется в предложениях, в которых сказуемое означает 

действие, повторяющееся в настоящем времени или повторявшееся в прошлом: 

Jedesmal, wenn ich in Moskau kam, 

besuchte ich das Polytechnische Museum. 

Каждый раз, когда я бывал в Москве, я 

посещал Политехнический музей. 

Если действие придаточного предложения предшествует действию главного, то 

употребляется союз nachdem после того как: 

Nachdem er seine Disssertation geschrieben 

hatte, arbeitete er an einem internationalen 

Projekt. 

После того как он написал диссертацию, 

он работал над международным 

проектом. 

В предложениях с nachdem существует правило жесткого соотношения времен: 

Например: 

Главное предложение - Придаточное предложение 

Präsens ‒ Perfekt 

Präteritum ‒ Plusquamperfekt 

Nachdem man im Jahre 1859 die После того как в 1859 г. был открыт

Spektralanalyse entdeckt hatte, fand man 

mehrere neue Elemente. 

Nachdem wir das Programm gestartet 

hatten, bekamen wir neue Probleme. 

171 

спектральный анализ, было найдено 

много новых элементов. 

После того как мы запустили программу, 

мы получили новые проблемы. 

Союз während в то время как употребляется в том случае, если время действия 

главного предложения совпадает со временем действия в придаточном 

предложении: 

Während meine Schwester an der 

Medizinischen Akademie studierte, arbeitete 

sie als Krankenswester in einer Klinik. 

В то время как моя сестра училась в 

медицинской академии, она работала 

медсестрой в клинике. 

Придаточные времени вводятся также следующими союзами: bevor прежде 

чем; ehe прежде чем; seitdem с тех пор как; solange до тех пор пока; sobald 

как только: 

Sobald ich zur Arbeit kam, bekam ich einen 

Telefonanruf. 

Как только я пришла на работу, мне 

позвонили по телефону. 

Обратите внимание, что на русский язык предложение с bevor или ehe 

переводится инфинитивным оборотом: 

Bevor (ehe) der Ingenieur die Anlage startet, 

prüft er alle Schutzeinrichtungen. 

Прежде чем запустить установку 

инженер проверяет все защитные 

устройства. 

13.4. Придаточные предложения образа действия (Modalsätze) 

Придаточные предложения образа действия отвечают на вопрос каким 

образом? не смотря на что? и вводятся союзами indem благодаря тому, что, 

ohne dass без того чтобы. Они могут быть утвердительными и 

отрицательными. 

Утвердителыше придаточные предложения образа действия вводятся союзом 

indem. При разных подлежащих в главном и придаточном предложениях indem 

переводят как союз: 

Elektrischer Strom entsteht, indem man die 

beiden Pole eines galvanischen Elementes 

Благодаря соединению обоих полюсов 

гальванической батареи, возникает

verbindet. электрический ток. 

В тех случаях, когда главное и придаточное предложения имеют одно 

подлежащее, придаточное с союзом indem переводят на русский язык 

деепричастным оборотом: 

Plotter arbeitet als ein Ausgabegerät, indem 

er Zeichnungen mit Stiften bemalt. 

172 

Плоттер работает как прибор для вывода 

данных, рисуя чертежи самописцем. 

0трицательные предложения образа действия с союзом ohne dass переводятся 

либо придаточным предложением с союзом без того чтобы не, либо 

самостоятельным предложением с союзами однако или но с отрицанием не, 

либо деепричастным оборотом: 

Der Drucker schreibt Programme, Listen von 

Daten, Dokumente, alles was Ihr wollt, ohne 

dass er müde wird. 

13.5. Придаточные предложения причины (Kausalsätze) 

Не уставая, пишет принтер программы, 

списки данных, документы ‒ всё, что Вам 

захочется. 

Придаточные предложения причины отвечают на вопрос почему? и вводятся 

союзами weil и da так как, потому что. Придаточное с союзом da стоит, 

преимущественно, перед главным предложением, а с союзом weil - после 

главного: 

Da unsere Gäste aus England anwesend 

sind, sprechen wir im Seminar natürlich nur 

Englisch. 

Wir sprechen im Seminar nur Englisch, weil 

unsere Gäste aus England anwesend sind. 

13.6. Придаточные предложения цели (Finalsätze) 

Так как на семинаре присутствуют гости 

из Англии, мы говорим только поанглийски. 

Мы говорим на семинаре тольо поанглийски, 

так как на семинаре 

присутствуют гости из Англии. 

Придаточные предложения цели отвечают на вопрос зачем? с какой целью? и 

вводятся союзом damit чтобы: 

Ich kann dir mein Lehrbuch geben, damit du 

dich auf die Kontrollarbeit vorbereiten 

kannst. 

Я могу дать тебе мой учебник, чтобы ты 

могла подготовиться к контрольной 

работе.

Du kannst mein Lehrbuch nehmen, um dich 

zu Kontrollarbeit vorzubereiten. 

173 

Ты можешь взять мой учебник, чтобы 

подготовиться к контрольной работе. 

Примечание. Обратите внимание, что во втором случае употребляется 

инфинитивный оборот, так как подлежащее одно – ты берёшь учебник и ты же 

готовишься к контрольной работе 

13.7. Условные придаточные предложения (Bedingungssätze, 

Konditionalsätze) 

Условные придаточные отвечают на вопрос при каком условии? и бывают 

союзными и бессоюзными. Союзные условные придаточные предложения 

вводятся союзами wenn если и, реже, falls в случае если: 

Wenn man einen Körper erwärmt, so ändern 

sich seine mechanischen Eigenschaften. 

Если тело нагревают, то его 

механические свойства меняются. 

В бессоюзном условном придаточном предложении сказуемое (или его 

изменяемая часть) стоит на первом месте. В главном предложении, как 

правило, употребляется союз so. Перевод бессоюзного предложения следует 

начинать со слова если. 

Erhitzt man ein Gas, so dehnt es sich aus und 

nimmt einen größeren Raum ein. 

Если газ нагревают, он расширяется и 

занимает большее пространство. 

13.8. Уступительные придаточные предложения (Konzessivsätze) 

Уступительные придаточные предложения вводятся союзами obgleich, obwohl, 

obschon хотя, wenn ... auch хотя, если даже, несмотря на то, что. В 

бессоюзном уступительном придаточном предложении сказуемое (или его 

изменяемая часть) стоит на первое месте, а за подлежащим следует частица 

auch. Перевод бессоюзного предложения следует начинать со слов хотя: 

Obwohl der Monitor in den meisten Fällen 

nicht als Endausgabegerät eingesetzt wird, 

dient er der Vorbereitung dieser Ausgaben. 

Sind raffinierte Techniken auch eingesetzt 

worden, ist die Leistung der Maschine nicht 

Хотя монитор в большинстве случаев не 

применяется как прибор вывода 

конечных данных, он служит для 

подготовки этих данных. 

Хотя применялись тонкие технологии, 

производительность станка не

gestiegen. увеличилась. 

13.9. Ограничительные придаточные предложения (Beschränkungssätze) 

Ограничительные придаточные предложения отвечают на вопрос насколько? и 

вводятся союзными словами (in)sofern, (in)soweit насколько, поскольку, wieweit 

насколько, insofern als постольку ... поскольку. В последнем случае insofern 

стоит в главном предложении. 

Insoweit schon heute voraussehen kann, 

steht dieser Technologie schon eine grosse 

Zukunft befor. 

Die Erfolge dieser Firma sind insofern von 

Bedeutung, als sie von der Marktposotion 

abhängig sind. 

174 

Насколько уже сегодня можно 

предвидеть, этой технологии 

принадлежит большое будущее. 

Достижения этой фирмы имеют 

значениепостольку, поскольку они 

зависят от положения на рынке. 

13.10. Придаточные предложения следствия (Folgesätze) 

Придаточные предложения следствия отвечают на вопросы как? в какой 

степени? и вводятся союзным словом dass (так) что. В главном предложении 

стоит коррелят so так: 

Der Versuch dauerte solange, dass die 

Mitarbeiter den ganzen Tag an der 

Versuchsanlage bleiben mussten. 

Опыт длился так долго, что сотрудники 

должны были целый день оставаться у 

испытательной установки. 

§ 14. Употребление указательных местоимений для замены 

существительных 

Указательные местоимения der, dieser, jener, solcher, derjenige, derselbe могут 

быть использованы для замены существительного, упомянутого в данном или 

предыдущем предложении. Указательные местоимения в такой функции 

употребляют в предложении без существительного и переводят: 1) тем 

существительным, которое они заменяют; 2) личным местоимением; 

3) прилагательным последний: 

1. Die Eigenschaften von 

Aluminiumlegierungen unterscheiden sich 

wesentlich von denen des Aluminiums. 

2. Wann ist der Brief gekommen? - Der liegt 

hier seit gestern. 

Свойства алюминиевых сплавов 

значительно отличаются от свойств 

алюминия. 

Когда пришло письмо? – Оно лежит 

здесь со вчерашнего дня. 

3. Chemische Energie lässt sich in Химическая энергия может превращаться

Warmeenergie umgestalten, und diese kann 

in Bewegungsenergie umgewandelt werden. 

175 

в тепловую, последняя может быть 

преобразована в энергию движения. 

Указательные местоимения der, die, das, die , стоящие перед существительным 

и заменяющие ранее упомянутое существительное в Genitiv, переводятся, в 

большинстве случаев, притяжательными местоимениями его, ее, их или 

прилагательными последнего, последней, последних: 

Er wiederholte das Experiment und war mit 

dessen Resultaten zufrieden. 

Он повторил опыт и был доволен его 

результатами. 

Местоимения dieser и jener могут употребляться при противопоставлении: 

jener первый и dieser последний. 

Zink und Kupfer sind Metalle, jenes hat 

einen Schmelzpunkt von 419 °C, dieses 

einen solchen von 1023 °C. 

Цинк и медь - металлы, первый имеет 

точку плавления 419 °C, последний - 

1023 °C. 

§ 15. Сослагательное наклонение 

15.1. Konjunktiv I 

К Konjunktiv I относятся временные формы, образованные с помощью Präsens, 

а именно: формы Präsens, Perfekt, Futurum. 

15.1.1. Präsens Konjunktiv 

Prasens Konjunktiv образуется от основы Infinitiv, к которой во всех лицах и 

числах, кроме 1- и 3-го лица единственного числа, добавляется суффикс -e-. 

Сильные глаголы в Präsens Konjunktiv корневых гласных не изменяют. 

Сравните спряжение глаголов в Indikativ и Konjunktiv: 

Schwaches Verb Starkes Verb 

Indikativ Konjunktiv Indikativ Konjunktiv 

ich sage 

du sagst 

er 

sie sagt 

es 

wir sagen 

ihr sagt 

sie sagen 

ich sage 

du sagest 

er 

sie sage 

es 

wir sagen 

ihr saget 

sie sagen 

ich fahre 

du fährst 

er 

sie fährt 

es 

wir fahren 

ihr fahrt 

sie fahren 

ich fahre 

du fahrest 

er 

sie fahre 

es 

wir fahren 

ihr fahret 

sie fahren

Sie sagen Sie sagen Sie fahren Sie fahren 

Спряжение неправильных глаголов sein, haben, warden в Präsens Konjunktiv: 


Indikativ Konjunktiv Indikativ Konjunktiv Indikativ Konjunktiv 

ich bin 

du bist 

er 

sie ist 

es 

wir sind 

ihr seid 

sie sind 

Sie sind 

ich sei 

du seiest 

er 

sie sei 

es 

wir seien 

ihr seiet 

sie seien 

Sie seien 

ich habe 

du hast 

er 

sie hat 

es 

wir haben 

ihr habt 

sie haben 

Sie haben 

ich habe 

du habest 

er 

sie habe 

es 

wir haben 

ihr habet 

sie haben 

Sie haben 

176 

ich werde 

du wirst 

er 

sie wird 

es 

wir werden 

ihr werdet 

sie werden 

Sie werden 

ich werde 

du werdest 

er 

sie werde 

es 

wir werden 

ihr werdet 

sie werden 

Sie werden 

15.1.2. Perfekt Konjunktiv 

Konjunktiv Perfekt образуется при помощи вспомогательного глагола sein или 

haben в Konjunktiv и Partizip II основного глагола: 

ich 

du 

er 

sie 

es 

ich 

du 

er 

sei gekommen 

seiest gekommen 

sei gekommen 

habe gesagt 

habest gesagt 

sein 

haben 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

wir 

ihr 

seien gekommen 

seiet gekommen 



haben gesagt 

habet gesagt

sie 

es 

habe gesagt 

177 

sie 

Sie 

haben gesagt 

haben gesagt 

15.1.3. Futurum Konjunktiv 

Futurum Konjunktiv образуется при помощи вспомогательного глагола werden в 

Konjunktiv и Infinitiv основного глагола: 

ich 

du 

er 

sie 

es 

werde Deutsch sprechen 

werdest Deutsch sprechen 

werde Deutsch sprechen 

werden 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

werden Deutsch sprechen 

werdet Deutsch sprechen 



15.1.4. Konjunktiv im selbststandigen Aussagegesetz 

В русском языке нет грамматического аналога этой конструкции. Präsens, 

Perfekt и Futurum Konjunktiv употребляются в следующих случаях: 

1) для выражения пожелания в форме призыва, лозунга: 

Es lebe unser Vaterland! Да здравствует наша Отчизна! 

2) в предписаниях, технических инструкциях, рецептах: 

Man nehme 200 g Butter und mische mit 

150 g Zucker, dann ... 

Возьмите 200 грамм масла и смешайте с 

150 граммами сахара, затем ... 

3) в научной литературе, например, для выражения предположения в 

математических задачах: 

Der Abstand AB sei gleich CD. Пусть расстояние АB равно CD. 

и особенно часто в выражениях: 

es sei bemerkt следует заметить 

es sei erwähnt следует упомянуть 

es sei hervorgehoben следует подчеркнуть 

es sei darauf hingewiesen следует указать на то 

es sei betont следует подчеркнуть

es sei darauf zuruckgeführt следует объяснить тем 

15.1.5. Konjunktiv in der indirekten Rede 

Konjunktiv употребляется для выражения косвенной речи: 

Meine Freundin erzählt, sie sei dieses Jahr 

bei Siemens tätig. 

178 

Моя подруга рассказывает, что она в этом 

году работает на Сименсе. 

Косвенная речь может быть выражена также и придаточным дополнительным, 

передающим чужие слова: 

Meine Freundin erzählt, dass sie dieses Jahr 

bei Siemens tätig sei. 

Моя подруга рассказывает, что она в этом 

году работает на Сименсе. 

Заметим, что во многих случаях форма глагола в Indikativ совпадает с формой 

Konjunktiv I, например, в 1-м лице единственного числа настоящего и будущего 

времени. В этом случае соответствующую форму заменяют формой Konjunktiv 

II. 

Präsens Konjunktiv заменяется на Präteritum Konjunktiv: 

Die Studenten sagen, sie hätten heute zwei 

Vorlesungen in Mathematik. 

Студенты говорят, что сегодня у них две 

лекции по математике. 

Perfekt Konjunktiv заменяется на Plusquamperfekt Konjunktiv: 

Der Lehrer fragt, ob alle Studenten ihre 

Aufgaben vorbereitet hätten. 

Futurum Konjunktiv заменяется на Konditionalis I: 

Die Vertreter der Firma erklären, sie würden 

nächstes Jahr neue Produkte vermarkten. 

15.2. Konjunktiv II 

Преподаватель спрашивает, все ли 

студенты подготовили задание. 

Представители фирмы рассказывают, что 

в следующем году они выдвинут на 

рынок новую продукцию. 

К Konjunktiv II относятся временые формы, образованые с помощью формы 

Präteritum, а именно: Präteritum, Plusquamperfekt и Konditionalis I.

15.2.1. Präteritum Konjunktiv 

Präteritum Konjunktiv образуется от основы Präteritum, к которой во всех лицах 

и числах добавляется суффикс -e-. В Konjunktiv все сильные и неправильные 

глаголы с корневыми гласными -a-, -o-, -u- во всех лицах и числах получают 

умлаут. 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

trug 

trugst 

trug 

trugen 

trugt 

trugen 

trugen 

Indikativ Konjunktiv 

kam 

kamst 

kam 

kamen 

kamt 

kamen 

kamen 

beschloss 

beschlosst 

beschloss 

beschlossen 

beschlosst 

beschlossen 

beschlossen 

179 

ich 

du 

er 

sie 

es 

wir 

ihr 

sie 

Sie 

15.2.2. Употребление претериальных форм 

trüge 

trügest 

trüge 

trügen 

trüget 

trügen 

trügen 

käme 

kämest 

käme 

kämen 

kämet 

kämen 

kämen 

beschlösse 

beschlössest 

beschlösse 

beschlössen 

beschlösset 

beschlössen 

beschlössen 

В русском языке эти формы соответствуют сослагательному наклонению. 

Konditionalis II служит: 

1) для выражения желания: 

Ich würde in diesem Sommer gern zu Hause 

bleiben. 

2) для выражения просьбы: 

Würdest du bitte mir seine Telefonnummer 

noch einmal sagen. 

3) для выражения совета: 

Ich würde an deiner Stelle mehr Sport 

treiben. 

Я бы осталась этим летом дома. 

Скажи мне, пожалуйста, номер его 

телефона ещё раз. 

На твоём месте я бы больше занимался 

спортом.

Präteritum Konjunktiv и Konditionalis II служат для выражения невыполнимого 

желания в настоящем времени: 

Ich habe nicht viel Zeit. У меня мало времени! 

Wenn ich mehr Zeit hätte! Если бы у меня было больше времени! 

Hätte ich mehr Zeit! Было бы у меня больше времени! 

Ich muß schnell zur Arbeit. Я должен торопиться на работу. 

Wenn mein Auto nur fukzionierte! Если бы только был исправен мой 

автомобиль! 

Wenn mein Auto nur fukzionieren würde! Если бы только был исправен мой 

автомобиль! 

Würde nur mein Auto funkzionieren! Был бы только исправен мой автомобиль! 

Funktionierte nur mein Auto! Был бы только исправен мой автомобиль! 

Plusquamperfekt Konjunktiv служит для выражения невыполнимого желания в 

прошедшем времени: 

Du hast mir nichts erzählt. Ты мне ничего не рассказал. 

Wenn du mir nur erzählt hättest! Если бы ты только мне рассказал! 

Hättest du nur mir erzählt! Рассказал бы ты мне только! 

Konjunktiv II употребляется в нереальных условных предложениях: 

Wenn ich singen könnte, würde ich dieses 

Lied singen. 

180 

Если бы я мог петь, я бы спел эту песню. 

Ich hatte gestern Halsschmerzen. Вчера у меня болело горло. 

Wenn ich gestern nur keine Halsschmerzen 

gehabt hätte, hätte ich dieses Lied gesungen. 

Если бы только у меня вчера не болело 

горло, я бы спел эту песню. 

В нереальных условных предложениях для выражения действия в настоящем 

употребляется Präteritum Konjunktiv и Konditionalis I, в прошлом - 

Plusquamperfekt Konjunktiv.

Список сильных и неправильных глаголов 

Infinitiv Präteritum Partizip II Перевод 

backen buk gebacken печь 

befehlen befahl befohlen приказывать 

beginnen begann begonnen начинать 

bieten bot geboten предлагать 

binden band gebunden связывать 

bitten bat gebeten просить 

bleiben blieb geblieben оставаться 

braten briet gebraten жарить 

brechen brach gebrochen ломать 

brennen brannte gebrannte гореть 

bringen brachte gebracht приносить 

denken dachte gedachte думать 

dringen drang gedrungen проникать 

dürfen durfte gedurft мочь, сметь 

empfehlen empfahl empfohlen рекомендовать 

essen aβ gegessen есть 

fahren fuhr gefahren ехать 

fallen fiel gefallen падать 

fangen fing gefangen ловить 

finden fand gefunden находить 

fliegen flog geflogen летать 

flieβen floβ geflossen течь, литься 

frieren fror gefroren мерзнуть 

geben gab gegeben давать 

gehen ging gegangen идти 

gelingen gelang gelungen удаваться 

gelten galt gegolten считаться 

geschehen geschah geschehen происходить 

gewinnen gewann gewonnen добывать 

gleichen glich geglichen быть похожим 

graben grub gegraben копать 

181

greifen griff gegriffen хватать 

haben hatte gehabt иметь 

halten hielt gehalten держать 

hängen hing gehangen висеть 

heben hob gehoben поднимать 

heiβen hieβ geheiβen называться 

helfen half geholfen помогать 

kennen kannte gekannt знать 

klingen klang geklungen звонить 

kommen kam gekommen приходить 

können konnte gekonnt мочь 

laden lud geladen заряжать, 

грузить 

lassen lieβ gelassen велеть, 

эаставлять 

laufen lief gelaufen бегать 

leiden litt gelitten страдать 

leihen lieh geliehen одалживать 

lesen las gelesen читать 

liegen lag gelegen лежать 

lügen 

log gelogen лгать 

meiden mied gemieden избегать 

messen maβ gemessen мерить 

mögen mochte gemocht любить, 

чувствовать 

расположение 

müssen muss gemuβt быть должным 

nehmen nahm genommen брать 

nennen nannte genannt называть 

raten riet geraten советывать 

reiβen riβ gerissen рвать 

rennen rannte gerannt бежать 

rufen rief gerufen кричать, звать 

182

schaffen schuf geschaffen создавать 

scheinen schien geschienen казаться, светить 

schieben schob geschoben двигать 

schieβen schoβ geschossen стрелять 

schlafen schlief geschlafen спать 

schlagen schlug geschlagen бить 

schleifen schliff geschliffen точить, 

шлифовать 

schlieβen schloβ geschlossen запирать 

schmelzen schmolz geschmolzen таять 

schneiden schnitt geschnitten резать 

schreiben schrieb geschrieben писать 

schreiten schritt geschritten шагать 

schweigen schwieg geschwiegen молчать 

schwimmen schwamm geschwommen плыть 

sehen sah gesehen видеть 

sein war gewesen быть 

senden sendete 

sandte 

gesendet 

gesandt 

singen sang gesungen петь 

183 

посылать 

sinken sank gesunken опускаться 

sitzen saβ gesessen сидеть 

sollen sollte gesollt быть должным 

sprechen sprach gesprochen говорить 

stehen stand gestanden стоять 

steigen stieg gestiegen подниматься 

sterben starb gestorben умирать 

stoβen stieβ gestoβen толкать 

streichen strich gestrichen красить 

streiten stritt gestritten спорить 

tragen trug getragen носить 

treffen traf getroffen встречать 

treiben trieb getrieben заниматься

treten trat getreten ступать 

trinken trank getrunken пить 

tun tat getan делать 

verderben verdarb verdorben портить 

vergessen vergaβ vergessen забывать 

verlieren verlor verloren терять 

verzeihen verzieh verziehen прощать 

wachsen wuchs gewachsen расти 

waschen wusch gewaschen мыть 

weisen wies gewiesen показывать 

wenden wendete 

wandte 

gewendet 

gewandt 

184 

поворачивать 

werden wurde geworden становиться 

werfen warf geworfen бросать 

wiegen wog gewogen взвешивать 

wissen wusste gewusst знать 

wollen wollte gewollt хотеть 

ziehen zog gezogen тянуть

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

Учебное пособие «Немецкий язык. Контрольные задания, устные темы, 

тексты для чтения» является своевременным и актуальным в связи с дефицитом 

подобных учебных изданий для студентов-заочников, предусматривающих, 

главным образом, самостоятельную работу студентов. Как правило, студенты, 

обучающиеся на заочном отделении вуза, имеют значительный перерыв в 

занятиях иностранным языком, различный уровень подготовки. В связи с этим, 

включенный в пособие грамматический и лексический материал способствует 

овладению умениями и навыками чтения литературы по специальности без 

дополнительных затрат времени. 

Использование пособия значительно облегчит работу студентов 

неязыковых специальностей при выполнении контрольных работ и при 

подготовке к экзаменам по иностранному языку. 

185

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 

1. Ардова В. В., Борисова Т. В., Домбровская Н. М. Учебник немецкого языка 

для вузов, М., 1996. 

2. Богданова Н. Н., Семенова Е. Л. Учебник немецкого языка для технических 

университетов и вузов, М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2009. 

3. Дубнова-Кольварская Е. Н. Учитесь читать литературу по специальности. 

Пособие по немецкому языку для технических вузов, М.: Высш. шк., 2005. 

4. Лутовина А. А. Грамматика немецкого языка для чтения научно-технической 

литературы: Учеб. Пособие, М.: Высш. шк., 2005. 

5. Ханке К., Семенова Е. Л. Немецкий язык для инженеров, М.: Изд-во МГТУ 

им. Н. Э. Баумана, 2010. 

6. Синев Р. Г. Грамматика немецкой научной речи. Практическое пособие, М., 

1999. 

7. Becker N. Fachdeutsch Technik Metall- und Elektroberufe, München, 1995 

8. Becker N. Text- und Übungsheft Metallberufe, München, Max Hueber Verlag, 

1995 

9. Becker N. Text- und Übungsheft Elektroberufe, München, Max Hueber Verlag, 

1995 

10. Dreyer H., Schmitt R. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Verlag 

für Deutsch, 2000 

11. http://de.wikipedia.org/wiki/Funktechnik 

12. http://de.wikipedia.org/wiki/Rechnernetz 

13. www.elektrotechnik-fachwissen.de 

14. http://www.energie-vision.de/lexikon/energietraeger.html 

186

Учебное издание 

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК. 

Контрольные задания, 

устные темы, тексты для чтения 

Учебное пособие 

Составитель Пилюгина Ольга Петровна 

Подписано в печать 16.05.2012. Формат 60×84 / 16 

Усл.п. л. 10,93 Тираж 100 экз. 

Ульяновский государственный технический университет 

432027, Ульяновск, Сев. Венец, 32. 

Типография УлГТУ, 432027, Ульяновск, Сев. Венец, 32. 

187

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

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