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234 1. bi 2. I« 3. !)! 2 bi 3. i)i Z w e y f a ch. wir zwey würden v^i^iln, e, eihr zwey würdet sie zwey würden V i e l f a ch. wir würden v^i^'lü, o, oihr würdet sie würden G e b i e t h e n d e Art. 2. v^-ü Einfach. lehre ich! lehre du! lehre er! Z w e y f a ch. 1. v^^-vli! lehren wir zwey! lehret ihr zwey! lehren sie zwey! '2. v^i^to! 3. Ncl) v^i^'i«! Vielfach. lehren wir! lehret ihr! lehren sie! lehren. lehren. A!l m e>'k I! n g. Die ein- !l»d auch viele mehvsylbige Zeit' worter dieser ^lbn'.nidliing, besonders, die vor nim, lim einen Mulaut haben, fordern zur Erleichterung der Aussprache in der zwey- und vielfachen Zahl gebiethender Art zwischen die Grund- und Biegungösylbe ein >, als: 5pün, ich schlaft t!im ich glinüne, Gerinn, ich sumse, mi5lim ich denke, «^lv
v/^-il,i, lehren. v^-it, lehren. U » b e s t i >» m t e A >' t. L a g e w o r t. Mittelwort gegenwärtige Zeit. v^'M^i, ») o, d. d. d. lehrende. V e r t r e t u n g s w o r t. 235 v^-o^) lehrend, oder lehren. - A b w a n d l ii n g s m i t t e l w o r t. v^il, a^ «) gelehret oder lehren. Wirkendes Adjectivalmittelwort vergangener Zeit. v^'iv8i) 2) «, d. d. d. gelehret hat. Leidendes Adjectivalmittelwort vergangener Zeit. V)^on, », o, d. d. d. gelehrt«/ d. i. was gelehret worden. v^is-oye, das Lehren. Z e i t h a u p t w o r t. A n m e r k ü n g. Einige Sprachlehrer theilen diese Abwandlung in zwey Formen, nähmlich in das Muster auf lm und im; aber kaum der Miihe werth; der Unterschied ist nur in der gebiethenden Art, und zwar dieser: Die Zeitwörter auf im setzen in der gebiethenden Art den Hauptton auf die vorletzte Sylbe, z. B. vv> ijim ich lehre, v^ijl! lehre du! ßüvärlin ich rede, ßüvnri! rede du! wo im Gegentheile die auf im sich durch die ganze Abwandlung prosydisch gleich bleiben, al?: mütiin ich ssm'e, mnti! störe du,! mllliin ich denke, iniüli! denke du!
- Seite 204 und 205: !N4 xlnetävam 8e ich schoße, z. V
- Seite 206 und 207: 186 dam ich falle, »clinom ich dü
- Seite 208 und 209: tS8 Krankheit, po8t^jom ich ehre, r
- Seite 210 und 211: »go Bald aber in im, als: Imperfec
- Seite 212 und 213: !92 lilonim id) neige klarjam obinc
- Seite 214 und 215: !Y4 2. Dreyfache Zahl. a) Einfach,
- Seite 216 und 217: ll) Unbestimmt, wenn ohne Person un
- Seite 218 und 219: ty8 Art, daim das wirkende Abwandli
- Seite 220 und 221: 200 1. smo' 2. ste | >bili, e, e 3.
- Seite 222 und 223: 202 . ^ Adjectivalmittelwort künft
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- Seite 226 und 227: 205 1. del-ajmo! 2. del-ajlc! 3. na
- Seite 228 und 229: 203 Bäjam hürkam cecam cepam cija
- Seite 230 und 231: 210 1. gnz-emo 2. griz-et« 3. griz
- Seite 232 und 233: 312 1. griz-va! 2. griz-ta! 3. griz
- Seite 234 und 235: 214 , aber mit seinem vorgehenden S
- Seite 236 und 237: 2l5 scgrejem, scgrcti, segrcl, scgr
- Seite 238 und 239: 2!« 3tens: Mit dem Vorlaute o. Die
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- Seite 256 und 257: 220 Ueberhaupt genommen, sind die m
- Seite 258 und 259: 238 Zeitwörter auf 6 im. Diese mac
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wir zwey würden<br />
v^i^iln, e, eihr<br />
zwey würdet<br />
sie zwey würden<br />
V i e l f a ch.<br />
wir würden<br />
v^i^'lü, o, oihr<br />
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G e b i e t h e n d e Art.<br />
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Einfach.<br />
lehre ich!<br />
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lehre er!<br />
Z w e y f a ch.<br />
1. v^^-vli! lehren wir zwey!<br />
lehret ihr zwey!<br />
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3. Ncl) v^i^'i«!<br />
Vielfach.<br />
lehren wir!<br />
lehret ihr!<br />
lehren sie!<br />
lehren.<br />
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A!l m e>'k I! n g. Die ein- !l»d auch viele mehvsylbige Zeit'<br />
worter dieser ^lbn'.nidliing, besonders, die vor nim,<br />
lim einen Mulaut haben, fordern zur Erleichterung der<br />
Aussprache in der zwey- und vielfachen Zahl gebiethender<br />
Art zwischen die Grund- und Biegungösylbe ein >,<br />
als: 5pün, ich schlaft t!im ich glinüne, Gerinn, ich<br />
sumse, mi5lim ich denke, «^lv
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