Anhang 2 - GEONExT
Anhang 2 - GEONExT Anhang 2 - GEONExT
Zu 6.: Wie ist das, wenn die Temperaturen um 5° sinken? Um 3° steigen? Erst um 4° steigen und dann um 6° fallen? Wo ist es am kältesten, wo am wärmsten? Warum? Um welche Jahreszeit könnte es sich handeln? Gibt es vergleichbare Situationen? Zu 7.: Bilde Dir weitere solche Aufgaben! Ersetze die Zahlen ganz oder teilweise durch ihre Gegenzahlen! Was fällt auf? Ersetze − durch + ! Wandle mindestens eine Aufgabe in eine Textaufgabe um! Zu 8.: Berechne 3 − x für x ∈ {−3;−2;...;2;3} ! Berechne x − 3 für die angegebenen Zahlen. Welche Zahl muß man für x einsetzen, damit sich −3 (−1;0;1;3) ergibt? Was passiert, wenn x wächst (fällt)? Zu 9.: Kann man noch anders prüfen? Auch mit dem Taschenrechner? Gib dem Nachbarn eine (richtige oder falsche) Gleichung und lasse sie ihn prüfen. Prüfe selbst dessen Aufgabe ! Zu 10.: Wie kann man sich durch eine Zeichnung helfen? Ändere die Zahlen jeder Aufgabe so ab, daß auch jeweils die anderen Zeichen passen ! Ordnungszeichen einsetzen und Rechenzeichen offen lassen ! Zu mindestens einer Teilaufgabe eine „Rechengeschichte“ entwerfen ! Zu W1.: Untersuche auch andere (Verkehrs) Zeichen auf Achsensymmetrie. Welche dieser Zeichen sind auch punktsymmetrisch (drehsymmetrisch)? Untersuche in dieser Weise auch die Spielbretter von bekannten Spielen ! Ebenso die Embleme der Bundesligavereine ! Welcher Zusammenhang besteht zwischen Punkt- und Achsensymmetrie einer Figur? Zu W2.: Untersuche auch alle anderen Buchstaben auf Achsensymmetrie ! 52
Welche dieser Buchstaben sind punktsymmetrisch (drehsymmetrisch)? Untersuche so auch alle Ziffern ! Bilde symmetrische Wörter und Zahlen ! Kriegst Du sogar einen symmetrischen Satz hin? Anhang 5: Schulbuchseite Original: 53
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Zu 6.:<br />
Wie ist das, wenn die Temperaturen um 5° sinken? Um 3° steigen? Erst um 4°<br />
steigen und dann um 6° fallen?<br />
Wo ist es am kältesten, wo am wärmsten? Warum?<br />
Um welche Jahreszeit könnte es sich handeln?<br />
Gibt es vergleichbare Situationen?<br />
Zu 7.:<br />
Bilde Dir weitere solche Aufgaben!<br />
Ersetze die Zahlen ganz oder teilweise durch ihre Gegenzahlen! Was fällt auf?<br />
Ersetze − durch + !<br />
Wandle mindestens eine Aufgabe in eine Textaufgabe um!<br />
Zu 8.:<br />
Berechne 3 − x für x ∈ {−3;−2;...;2;3} !<br />
Berechne x − 3 für die angegebenen Zahlen.<br />
Welche Zahl muß man für x einsetzen, damit sich −3 (−1;0;1;3) ergibt?<br />
Was passiert, wenn x wächst (fällt)?<br />
Zu 9.:<br />
Kann man noch anders prüfen? Auch mit dem Taschenrechner?<br />
Gib dem Nachbarn eine (richtige oder falsche) Gleichung und lasse sie ihn prüfen.<br />
Prüfe selbst dessen Aufgabe !<br />
Zu 10.:<br />
Wie kann man sich durch eine Zeichnung helfen?<br />
Ändere die Zahlen jeder Aufgabe so ab, daß auch jeweils die anderen Zeichen<br />
passen !<br />
Ordnungszeichen einsetzen und Rechenzeichen offen lassen !<br />
Zu mindestens einer Teilaufgabe eine „Rechengeschichte“ entwerfen !<br />
Zu W1.:<br />
Untersuche auch andere (Verkehrs) Zeichen auf Achsensymmetrie.<br />
Welche dieser Zeichen sind auch punktsymmetrisch (drehsymmetrisch)?<br />
Untersuche in dieser Weise auch die Spielbretter von bekannten Spielen ! Ebenso<br />
die Embleme der Bundesligavereine !<br />
Welcher Zusammenhang besteht zwischen Punkt- und Achsensymmetrie einer<br />
Figur?<br />
Zu W2.:<br />
Untersuche auch alle anderen Buchstaben auf Achsensymmetrie !<br />
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