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der einen Seite und Eigenschafts- und Verhaltenstheorien auf der anderen Seite bilden das oben
dargestellte Raster, in das konkrete Modelle der Führungsforschung eingeordnet werden können (vgl.
Steyrer 1993, 104).
Zu jeder Typologie gibt es verschiedene konkrete Führungsmodelle, wie die folgende Abbildung zeigt.
,
Universelle
Eigenschafts
-theorien
Universelle
Verhaltenstheorien
Situative
Verhaltenstheorien
Situative
Eigenschafts
-theorie
Forschungsphasen von 1904–1948;
1949–1970 (Sammelreferate von Stogdill)
Assessmentcenter Verfahren 1970er Jahre
(AT&T-Studie)
Motivation zu führen 1970er Jahre
(McClelland; Maccoby)
Re-Personalisierung in den 1980er Jahren
(Zaleznik; Bennis/Nanus; Bennis; Kotter)
Beziehungs-/Aufgabenorientierung
(Ohio-State Studien)
Grid-Trainingsmodell
(Blake/Mouton)
Transformationale Führung
(Bass/Avolio)
Kontinuum-Theorie
(Tannenbaum/Schmidt)
Autoritärer/demokratischer Führungsstil
(Lewin/Lippitt/White; Coch/French)
Situative Reifegrad-Theorie
(Hersey/Blanchard)
Normatives Entscheidungsmodell
(Vroom/Yetton)
Kontingenztheorie
(Fiedler)
Abbildung 4: Führungsmodelle-Zuordnung (vgl. Steyrer 1993, 105)
Im Folgenden werden die Universellen Eigenschaftstheorien, die Universellen Verhaltentstheorien, die
Situativen Verhaltenstheorien und die Situativen Eigenschaftstheorie näher erläutert.
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