Begleit- und Hintergrundinfos für Eltern, LehrerInnen/ErzieherInnen.

Begleit- und Hintergrundinfos für Eltern,
LehrerInnen/ErzieherInnen.
1. Anstelle einer Einführung …
2. Berufsorientierung für junge Menschen
3. Das Spiel „Planet Work” und seine Elemente

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Anstelle einer Einführung
(von Robert Hager)
Als wir uns zum ersten Mal trafen, wusste ich noch nicht sehr viel über das
geplante Projekt „Planet Work”: ein Internet-Spiel für Kids zwischen 10 und 14
Jahren zum Thema Berufsorientierung, informativ und unterhaltsam soll es sein.
Soweit so gut. Ich kannte weder den Ort, an dem wir uns treffen sollten, noch
die anderen Leute der Arbeitsgruppe, abgesehen von Peter (Projektleiter) und
Stefan (Multimediaproducer).
Unser erstes Treffen fand in einem langen, geräumigen Büro statt, zu welchem
man durch einen Hinterhof über eine kleine Stiege gelangte. Langsam trudelten
alle ein, ein erstes „Hallo, ich bin…”, ein bisschen Neugier und gleichzeitig Unsicherheit
bis zum erwartungsvollen Zusammenrücken am Besprechungstisch. Im
Hintergrund prasselte ein Holzofen, der den großen Raum langsam mit wohliger
Wärme versorgte. Meine Gedanken kreisten um das, was kommen würde: Wie
soll dieses Spiel konkret aussehen? Was werden meine Aufgaben sein? Bin ich
der Herausforderung gewachsen? Wie werde ich mit den anderen auskommen?
Was von meinem Wissen und Können werde ich wie einbringen? Was werde ich
dabei Neues lernen?
Nach ein paar intensiven Arbeitsstunden des Gedankenaustausches und erster
Klärung der Arbeitsschritte bewegten wir uns zu einem gemeinsamen Abendessen
Richtung Restaurant. Auf dem Weg dorthin wurde mir langsam klar, dass
das, worum es inhaltlich in diesem Projekt ging, untrennbar mit meinem eigenen
subjektiven Erleben von Arbeit, von dieser konkreten Arbeit, mit diesem Projekt
„Planet Work” verwoben war.

Es ist uns wichtig … … zum Thema Arbeit eine positive, ermutigende und motivierende Sicht zu
vermitteln. Junge Menschen werden vom medial vermittelten Tagesgeschehen
Arbeitszeit = Lebenszeit!
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alles andere als ermutigt, wenn’s darum geht, einen ersten Blick auf die zukünftige
Berufswelt zu werfen. Die allgemeine Stimmung wirkt deprimierend, wenn die
Themen Ausbildung, Berufswahl und Berufschancen angesprochen werden, ja, es
gehört fast schon zum guten Ton, sich negativ dazu zu äußern. Wer soll da noch
Lust auf Arbeit bekommen?
Die einer solchen demotivierenden Haltung bewusst entgegen gestellte positive
Einstellung hat sich auch auf mich und meine Lust auf das Projekt übertragen
und hat mir geholfen, selbst in schwierigeren Situationen an die Sache zu glauben
und durchzuhalten.
Einen Gutteil unseres Erwachsenenalters investieren wir in Erwerbsarbeit.
Wer mit dem „richtigen Leben“ erst nach der Pensionierung beginnen will oder
ein solches nur im Urlaub wagt, der verschenkt sehr viel. Besser scheint es uns,
möglichst rasch eine gesunde und positive Einstellung zu Arbeit und Beruf zu
entwickeln.
Bereits unser erstes Projekttreffen war intensive Arbeit, jedoch alles andere als
trocken oder mühsam. Ich hatte im weiteren Verlauf der Arbeit am Spiel immer
wieder das Gefühl, es hat direkt mit meinem Leben zu tun. Ich hatte nicht den
Eindruck, inzwischen etwas vom Leben verpasst zu haben, sondern die eingesetzte
Zeit war positiv erlebte Zeit. Auch die gemeinsame Arbeitszeit war
davon geprägt. Bedingt durch eine klar formulierte Intention und aufgrund einer
freundlichen und kooperativen Atmosphäre wurde effizient und zielführend
gearbeitet.

Arbeit ist mehr
als nur notwendiger Erwerb
Finde deinen Platz,
denn man wartet dort
auf Dich!
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Neben dem Verdienst zur Deckung lebensnotwendiger Dinge (sowie auch von
Dingen, die Freude machen), bietet jeder Beruf, jeder Job, jedes Projekt
Chancen, Lebenserfahrung zu sammeln, gegenseitig bereichernde Beziehungen
zu knüpfen, Fertigkeiten zu erlernen oder zu vertiefen, Neues zu entdecken,
Problemlösungen zu finden, Krisen zu meistern und daraus gestärkt hervorzugehen.
Auch diesen Punkt kann ich in meiner konkreten Arbeit am Spiel nur bestätigen.
Ich erlebe es immer wieder wie ein kleines Wunder, wenn plötzlich etwas konkret
entsteht, wächst und reift, was vorher lediglich unscharfer Gedanke war.
Ich erfahre es als Bereicherung, mich in neue Fachgebiete und Lebensbereiche
einzuarbeiten, meinen Erfahrungs-Horizont zu erweitern.
Wir glauben daran, dass jeder seinen bzw. jede ihren (Arbeits-) Platz finden
kann, an dem er/sie sich wohl fühlt. Vielleicht dauert es eine Weile, bis dieser
Platz gefunden wird; vielleicht gibt es mehrere Plätze, je nach Erfahrungsstufe
oder Lebensabschnitt. Jedenfalls ist aus dieser Zuversicht heraus die Chance
weitaus größer, etwas Gutes zu erreichen als mit einer Einstellung, die suggeriert,
dass alles sehr schwierig geworden ist und man sich chancenlos ausgeliefert
fühlen muss in der heutigen Arbeitswelt.
Mein Charakter, meine Ausbildung, meine Erfahrungen, Interessen und Neigungen,
all das (und noch mehr) bilden mein Wesen, das in dieser Form einmalig auf
dieser Welt ist, so einmalig wie das Wesen eines/einer jeden anderen. Dementsprechend
individuell kann mein Beitrag in der Arbeitswelt sein.

Neue Berufe,
Berufskombinationen …
Teamwork
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… die es bis vor kurzem so nicht gegeben hat, entstehen. Der klassische Werde-
gang von Schulbildung, weiterführender Bildung zu einem daraus resultierenden
Beruf, den man bis zur Pensionierung ausübt, hat sich stark verändert.
Heutzutage sind es meist mehrere Bereiche, in denen man versucht, weiter zu
kommen. Berufswechsel sind häufig, Quereinsteiger oder „Spätberufene” nichts
Ungewöhnliches mehr. Die in den unterschiedlichen Ausbildungen/Arbeitsbereichen
erworbenen Kompetenzen inspirieren zu neuen, individuellen Berufsformen.
Immer mehr kommt es zu fächerübergreifenden Arbeitsfeldern aus
der Kombination verschiedener Berufserfahrungen: der Musiker, der Psychologie
studiert hat und zum Fachmann für Kaufhausbeschallungen avanciert ist; die
Medizinstudentin, die ihre Computerkenntnisse erweitert und neue Software für
medizinische Untersuchungsgeräte entwickelt; oder der Schauspieler, der seine
Bühnenerfahrung für den Beruf als angehender Manager in der Wirtschaft nutzen
kann.
Als abgeschlossener Theologe und Musiker, der sich auch für den tontechnischen
Bereich interessiert, bin ich zum Projekt „Planet Work” gekommen und habe
Interviews aufgenommen, am Computer bearbeitet, Sounds und Jingles eingespielt.
In einem zweiten Durchgang habe ich auch redaktionell gearbeitet und
meine Erfahrung mit Sprache und Texten einsetzen können. Nehme ich meine
Betätigungsfelder in der Erstellung dieses Spiels zusammen, kommt eine bunte
Mischung heraus, und ich wäre überfragt, mit welcher Berufsbezeichnung sich
das benennen ließe.
Gegenseitige Motivation und Bereicherung, das Zusammenwirken vieler Kräfte,
Erfahrungen und Kompetenzen machen Dinge möglich, von denen der Einzelne
nur träumen kann. So wird Großes realisierbar!

Selbstverwirklichung
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In meinem musikalischen Arbeitsalltag würde ich mich als einen Solo-Entertainer,
also einen Alleinunterhalter bezeichnen. Ich arbeite im Normalfall alleine,
ohne weitere KollegInnen. Um so bereichernder, wenn ich in Projekte eingebunden
werde, wo jeder aus der eigenen Kompetenz heraus seinen Beitrag leistet,
um so etwas wie dieses Spiel Wirklichkeit werden zu lassen! Befruchtender Gedankenaustausch,
gegenseitige Unterstützung, konstruktives Feedback etc. sind
nur ein paar Vorteile dieses Teamworks und ließen „Planet Work” zu dem reifen,
was es geworden ist.
Arbeit hat viel mit Selbstverwirklichung zu tun, sich aber ausschließlich über den
Beruf identifizieren zu wollen, birgt Gefahren. In unserer gegenwärtigen Leistungsgesellschaft
wird das Berufsbild oft unerreichbar überhöht und idealisiert,
was zu massiven Krisen führen kann. Denn: Was bliebe von mir übrig, wenn ich
nicht (mehr) arbeiten kann oder will (Krankheit, Alter, Behinderung …)?
Neben der Selbstverwirklichung im Beruf bleiben stets der persönliche Weg, der
„Weg des Herzens”, Beziehungen, Hobbys und vieles andere bestimmend für eine
geglückte Lebensentfaltung. Wollte ich das allein in der Arbeit erreichen, würde
der Leistungsdruck unerträglich.
In einem befruchtenden Wechselspiel von persönlicher Neigung und sozialer
Verantwortung liegt das Geheimnis erfolgreicher berufstätiger Menschen.

Zur motivierenden Sicht
des Themas Arbeit
Zum Thema Teamwork
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Arbeitsvorschlag:
Untersuchen Sie mit den Kindern/Jugendlichen eine Zeitung/Zeitschrift
(oder vergleichen Sie mehrere Medien) und stellen Sie fest, welcher Ton in den
entsprechenden Texten in Bezug auf Arbeit/Arbeitsmarkt vorherrscht! Versuchen
Sie inhaltlich einen demotivierenden Text so umzuformulieren, dass motivierende,
positive Aspekte zur Sprache kommen, ohne deswegen die Unwahrheit
zu sagen. Ein Glas ist halbvoll oder halbleer, es hängt nur davon ab, wie wir es
beschreiben!
Zeichnen Sie mit den Kindern/Jugendlichen in Form eines Spinnennetzes ein
Geflecht von Berufen, die von einander abhängen. Wer z.B. muss mithelfen,
damit eine Brücke saniert wird? Die Stadtpolizei regelt den umgeleiteten Verkehr,
GemeindebeamtInnen erstellen die Genehmigungen, die Baufirma beschäftigt
Straßen- und BrückenbauexpertInnen, MetallfacharbeiterInnen kümmern sich
um die Stahlträger usw.

Zum Thema neue Berufe/
Berufskombinationen
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Spielvorschlag:
Jedes Kind/jede(r) Jugendliche nimmt sich einen Stift und ein liniertes Blatt
Papier. Das Blatt wird mit drei Spalten versehen. In die erste Spalte wird ein be-
liebiger Beruf geschrieben, dann wird diese Spalte nach hinten gefaltet und dem/
der Nächsten so weitergegeben, dass er/sie den Eintrag nicht sehen kann. In die
zweite Spalte wird wiederum ein beliebiger Beruf eingetragen. Das Papier wird
zum dritten Mal ohne zu falten weitergereicht und diesmal ist der/die Betreffende
aufgefordert, das Blatt ganz aufzufalten und aus den beiden vorgefundenen
Berufen eine neue Berufskombination zu erstellen. Dieser neue Beruf darf durchaus
ausgefallen sein, aber nicht gänzlich unrealistisch. In einer abschließenden
Gesprächsrunde erzählt jede(r), wie sie/er zu dieser neuen Berufsbezeichnung
gelangt ist und was er/sie sich darunter vorstellt.

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Berufsorientierung (BO) für junge Menschen
Kinder und Jugendliche zwischen 10 und 14 Jahren stellen die eigentliche Ziel-
gruppe unseres Spieles dar. Dieses Alter bringt einige Besonderheiten, die es zu
berücksichtigen gilt.
2 Junge Menschen um das 10. Lebensjahr befinden sich in einer Art Übergangsphase,
die aber zunehmend als eigenständiger Lebensabschnitt gesehen
werden will: Sie sind nicht mehr ganz Kinder, aber auch noch keine Jugendlichen,
da die Pubertät meistens erst etwas später einsetzt, bei Mädchen
früher als bei Burschen. Sie haben noch etwas Kindliches, Intuitives und
etwas keimhaft Erwachsenes zugleich, fordern aber mehr und mehr Gleichberechtigung
und Selbständigkeit.
2 Mit Eintritt in die Pubertät erlebt der junge Mensch einen tiefen Einschnitt
in sein bisheriges Leben. Nicht nur in archaischen Kulturen trugen und tragen
bis heute Initiationsriten Sorge, den jungen Menschen sehr bewusst und
absichtsvoll von der Kindheit in das Erwachsenenalter zu begleiten. Burschen
werden rituell in die Männerwelt aufgenommen, die Beziehung zur Mutter wird
abgetrennt oder auf ein Minimum reduziert, Mädchen werden von Frauen in
die Welt der Frau eingeführt. Nach einer Phase der Absonderung und Einweihung
in die geschlechtsspezifischen Geheimnisse des Lebens wird die neue
Integration in die Gesellschaft gefeiert. Danach gilt die/der Initiierte nicht
mehr als Kind, sondern als Frau oder Mann. In unserem Kulturkreis hat sich
davon fast gar nichts erhalten. Teenager fühlen sich daher oft in ihren Ängsten,
die die Veränderung mit sich bringt, alleingelassen.

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2 Junge Menschen sondern sich gerne ab und ziehen sich vermehrt von der
Familie, besonders den Eltern, und den FreundInnen aus der Kindheit zurück,
um entweder alleine oder mit neuen WeggefährtInnen ihre Zeit zu verbringen.
2 Eine kritischere Weltsicht hinterfragt bisher Übernommenes, Konflikte mit
Eltern und Erziehern sowie Lehrpersonen werden provoziert.
2 Neue Interessensgebiete werden erforscht, alte Grenzen werden neu
ausgelotet.
2 Zwischen 12 und 14 Jahren ist meistens die familiäre Sozialisation und
Festigung traditioneller Lebensvorstellungen und Berufsbilder schon so weit
fortgeschritten, dass nur kompetente Information und Beratung Erfolg
versprechen.
In Bezug auf die BO ergeben sich für Eltern, LehrerInnen und ErzieherInnen in
diesem Lebensabschnitt junger Menschen ganz besondere Möglichkeiten.
Perspektiven, Inhalte und Informationen werden mit Interesse aufgenommen
– vorausgesetzt, sie sind ermutigend und ansprechend aufbereitet. Teenager
sind auf der Suche nach Neuland, bereit diese Entdeckungsreise anzutreten,
brauchen aber einen festen Hafen, aus dem sie auslaufen und in den sie wieder
heimkehren können. Mit anderen Worten: Sie wollen alleine sein, sich aber
nicht allein gelassen fühlen.

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Daher liegt es bei den Verantwortlichen,
2 den jungen Menschen die Freiheit und das Vertrauen zu geben, Neues
auszuprobieren und sie auf das Ziel einer unabhängigen Lebensgestaltung
hinzuweisen/vorzubereiten,
2 gleichzeitig das Gefühl zu vermitteln, für sie da zu sein, sie im Stillen zu
begleiten,
2 Fragen und Anliegen ernst zu nehmen und dafür ein offenes Ohr zu haben,
ohne immer gleich eine Antwort parat haben zu müssen,
2 zu unterstützen, was sinnvoll erscheint, weniger Sinnvolles nicht gleich abzuurteilen,
sondern im Gespräch offen Für und Wider zu erwägen und
2 vor allem als Vorbild sich selbst Rechenschaft abzulegen, in wie weit das, was
man jungen Menschen vermitteln möchte, auch mit dem persönlichen Lebensweg
und den eigenen Anschauungen vereinbar ist und stimmig erscheint.
Nichts frustriert Teenager mehr als leere Parolen von Erwachsenen, die nicht
zu dem stehen können, was sie behaupten oder von anderen verlangen. Offen
Schwierigkeiten oder Ratlosigkeit einzugestehen ist weitaus besser als Nichtwissen
mit Floskeln verbergen zu wollen.
2 sich bewusst zu sein, dass BO ein lebenslanger Prozess ist und Kinder vom
„ersten Moment” an immer schon eingebunden sind im Spannungsfeld der
Elternberufe. So wie Eltern/ErzieherInnen über ihr Berufsleben sprechen, ihre
Haltung gegenüber Arbeit, die Laune und Stimmung, die sie vom Arbeitsplatz
mit nach Hause nehmen etc. prägen sie das Kind und sein Erleben von Arbeit
und Beruf nachhaltig.

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2 den jungen Menschen verständlich zu machen, dass BO und Berufswahl nicht
unabhängig von der größeren Lebenswegplanung und -gestaltung geschehen
soll.
2 den jungen Menschen die Möglichkeit zu geben, (mindestens) einmal den
Arbeitsplatz der Eltern/ErzieherInnen und den Ablauf eines Arbeitstages
kennen zu lernen. Es kann kaum verwundern, dass Jugendliche oft keine Vorstellung
von Arbeitsanforderungen und Berufsalltag haben, wenn ihnen noch
nie die Möglichkeit gegeben wurde, so etwas aus nächster Nähe mit zu
erleben.
2 sich bewusst zu werden, dass die Auseinandersetzung mit jungen Menschen
zu diesem Thema immer auch ein persönliches Infragestellen und Überdenken
der eigenen Positionen bedeutet.
Das Spiel „Planet Work” will in diesem Zusammenhang jegliche Erziehungsarbeit
positiv unterstützen, ermutigen und gegebenenfalls ergänzen, ohne sie jedoch zu
ersetzen. Wir möchten Ihnen helfen, die beruflichen Chancen der Ihnen
anvertrauten Kinder zu verbessern – und zwar optimistisch und unterhaltsam.

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„Planet Work”: Entdecke eine neue Welt online!
Berufsorientierung rückt verstärkt ins Blickfeld schulischer wie außerschulischer
Erziehung und es haben sich spezielle Berufe und Beratungsangebote entwickelt.
Auch das Informationsmaterial wächst stetig.
Dennoch geschieht in zunehmend vielen Fällen die erste Berufsinformation
junger Menschen über das Internet. Hier kann beliebig Einsicht genommen
werden, Interessantes kann weiter verfolgt und Unpassendes jederzeit wieder
verlassen werden. Der rasche Zugriff, die Verknüpfungen und die multimediale
Darstellungsweise bieten über die reine Information hinaus Unterhaltung
und Interaktionsmöglichkeiten.
Daher die Entscheidung „Planet Work” als Internet-Spiel ins Netz zu stellen.
Das Spiel kann jederzeit und überall abgerufen werden, wo es einen Internetzugang
gibt. Man kann das Spiel unterbrechen und es zu einem späteren Zeitpunkt
(duch Eingabe eines individuellen Codes) von dort aus weiter spielen.
Einige Merkmale von „Planet Work”
Neben einschlägigen Informationen zu verschiedenen Berufsgruppen mit einer
Menge Links erwarten die jungen SpielerInnen viel Spaß an unterschiedlichen
Quizspielen (z.B. „Wer arbeitet mit diesem Werkzeug?”), akustischen Hörrätseln
(„Wer ist da bei der Arbeit?”), guten Tipps und Anregungen („Detektiv”),
Aufgaben zum Nachdenken und diskutieren („Trickster”), unterhaltsamen
Überraschungen und eine Fülle interessanter Interviews mit Menschen, die
von ihrem Werdegang und Berufsleben erzählen („Begegnungen”).

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Das Spiel ist nicht auf ein vordergründiges Gewinnziel hin konzipiert. Wohl
gibt es das Ziel, die sechs Meistersteine zu finden, doch es gibt keinen
Verlierer im herkömmlichen Sinn, denn jeder kann dieses Ziel erreichen.
Gemeinsames Spielen ist durchaus möglich und ratsam. Im Idealfall steht
eine beratende Person dem Spieler/der Spielerin zur Seite, die Antwort geben
kann, wenn Fragen auftauchen oder die auch Anregungen geben bzw. Gedanken
im Gespräch vertiefen kann.
Die zahlreichen Links, die im Reisetagebuch sowie auf verschiedenen Karten
erscheinen, ermöglichen dem/der Spielenden einen Zugriff auf Internet-
Seiten, die thematisch zusätzlich interessante und weiterführende Infos oder
Unterhaltung bieten. Da jedoch nur die wenigsten dieser Seiten speziell für
junge Menschen zwischen 10 und 14 konzipiert sind, eine etwas speziellere
Sprache verwenden oder Vorwissen erfordern, das z.T. noch nicht gegeben
ist, ist auch in diesen Fällen die Anwesenheit oder Hilfe einer älteren, beratenden
Person von Vorteil. Die meisten Links zu den 24 Berufsfeldern verweisen
auf Internetseiten des AMS und sollen junge Menschen vertraut machen mit
dem umfassenden Informationsmaterial, welches angeboten wird. Eine Reihe
weiterer Links führen zu verschiedenen Museen (Werkzeugmuseen, Glasmuseum,
Computermuseum etc.), die neben interessantem Bildmaterial oft auch
eine gesellschaftlich-kulturelle Wertschätzung widerspiegeln und Entwicklungen
verschiedener Arbeitsbereiche mit möglichen Zukunftsperspektiven
aufzeigen.

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… und was uns besonders wichtig ist
„Planet Work” will Lust auf Arbeit machen: Wir glauben, dass jeder junge
Mensch im Innersten darauf brennt, seinen Platz in dieser Welt zu finden und
sich einer Arbeit zu widmen, die ihn erfüllt. Wir sind überzeugt, dass dies möglich
ist, auch wenn die Realität auf den ersten Blick oft anders aussieht. Junge Menschen
brauchen in diesem Entwicklungsprozess vor allem positive Motivation,
um diesen Glauben – der ja bereits in ihnen angelegt ist - in sich zu festigen.
Daraus schöpfen sie die nötige Zuversicht und Ausdauer, auf dem Weg jene Erfahrungen
zu sammeln, die sie besser früher als später ans Ziel bringen.
Positive Vorbilder und unterstützende Begleitung sind angesagt!
Das Spiel „Planet Work” ist gender-sensitiv: Beginnend beim auszuwählenden
Spielstein (Bub oder Mädchen) wird auf die unterschiedliche geschlechtsspezifische
Ausrichtung eingegangen, nicht nur in Bezug auf Mädchen, sondern
(ansatzweise) auch für Buben. In den letzten Jahrzehnten wurde man sich im
Zuge der wachsenden Frauen- und Geschlechterforschung bewusst, dass das
traditionelle Männerbild immer mehr ins Wanken gerät. Allerdings hat man im
Unterschied zur Herausarbeitung und Förderung moderner Frauenbilder verabsäumt,
neue und für Buben attraktive Rollenmodelle eines verantwortungsvollen
und lustvollen Mannseins breitenwirksam anzubieten und gezielt zu vermitteln.
Nicht verwunderlich, dass es im Spiel zahlreiche gute Info-Links für Mädchen
gibt, die für Buben zur Zeit leider noch fehlen.
Buben und Mädels bedürfen einer jeweils spezifischen Förderung, mit dem gemeinsamen
Ziel gesellschaftlicher Gleichberechtigung und Kooperation. Des
weiteren möchte das Spiel Mädchen mehr Lust auf „eher männliche” Berufe machen
(Techniker- und Handwerkerberufe oder etwa Berufe im Bereich Sicherheit)
und Burschen ermuntern, sich auch für soziale Berufe wie PflegerIn, ErzieherIn,

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LehrerIn etc. zu interessieren.
Im Spiel bis dato nur ansatzweise Berücksichtigung gefunden hat der Umstand,
dass Kinder und Jugendliche (z.B. einer Schulklasse) vermehrt aus unterschiedlichen
Kulturen/Religionen stammen und daher auch kultur- und mentalitätsdifferenzierte
Formen der Berufsinformation und -orientierung benötigen. Durch die
wachsende Kulturenvielfalt steht BO vor neuen Herausforderungen, die nur mit
viel Einfühlungsvermögen, gegenseitigem Verständnis und Geduld zu bewältigen
sein werden.
Nützliche Hilfsmaterialien für LehrerInnen und Eltern zu Themen
rund um BO:
http://www.unternehmen-bildung.at/

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Das Spiel „Planet Work” und seine Elemente
Das Reisetagebuch
Wer viel erlebt, schreibt gerne seine Erlebnisse auf, um sie zu vertiefen und zu
einem späteren Zeitpunkt wieder zu lesen – ein Prozess, der Bewusstwerdung
und tieferes Erleben fördert.
Die Reise durch das Spiel bringt viel Neues, viel Information, wertvolle Links,
interessante Begegnungen und Überraschungen. Dies ist aber nicht als einmalige,
kurzweilige Berieselung gedacht. Aus diesem Grund trägt sich vieles davon
automatisch ins Reisetagebuch ein und kann jederzeit nachgelesen oder noch
mal angehört werden, Links können wiederholt erforscht oder Aufgabenstellungen
ausprobiert bzw. neu überdacht werden.
Die drei Spielebenen
stehen metaphorisch für Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft. BO, so
meinen wir, geschieht ein Leben lang. Jeder Lebensabschnitt bringt seine eigenen
Berufsvorstellungen hervor, die sich dementsprechend mit der Zeit verändern.
Berufsziele entwickeln sich weiter, werden den aktuellen eigenen und
gesellschaftlichen Möglichkeiten immer wieder neu angepasst.
1. Das „weite Land”: von der ersten Erschließung des Lebensraumes …
2. Die „große Stadt”: … zur Urbanisierung …
3. Die Insel „Delta 5”: … hin zu neuen, futuristischen Lebensraumgestaltungen.

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Arbeitsvorschlag:
Diskutieren Sie folgende Fragen in der Gruppe oder mit Ihrem Kind:
Welche Vorteile bietet das ländliche Gebiet heute im Unterschied zur Stadt?
Erzählen Sie z.B. von: der Entwicklung des Tourismus, spezialisierten Formen
der Landwirtschaft, Förderprogrammen und neuen regionalpolitischen
Schwerpunktsetzungen ...
Welche Vorteile/Nachteile haben sich in Bezug auf Arbeit und Lebensqualität
aus der Städteentwicklung ergeben? Wird es in 20 Jahren noch Pendler geben
(wo und wohin)?
Das Veränderungstempo nimmt zu. Wer arbeitet was und wo in 50 Jahren?
Welche Lebensräume können noch erschlossen werden? Wird der Computer
alle Lebensbereiche bis ins Kleinste steuern – oder von noch komplexeren
Maschinen abgelöst? Welche Netze kommen nach dem Internet?
Tipp: Die Diskussion lässt sich auch grafisch auf einem großen Bogen Papier
aufzeichnen! Die zehn besten Fragen können als Denkanreger ausgestellt
werden.
Werkzeugkarten und -rätsel
„Wer arbeitet [nicht] mit diesem Werkzeug?”
Die Beziehung Werkzeug – Arbeitender ist ein sehr interessanter und sinnlicher
Zugang zum Thema Arbeit. Früher war Werkzeug etwas ganz Besonderes,
Wertvolles. Es wurde an die individuellen Bedürfnisse des Werkenden angepasst
und kann Aufschluss über Arbeitsweisen und Materialwissen geben (z.B. war
eine Sense an die Größe und Körperkraft des Arbeitenden exakt angepasst). Ein
Werkzeug war ein Gegenstand, den man nicht gerne verliehen hat, unter

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anderem, weil er wertvoll und sehr individuell angepasst war.
Es gibt Menschen, die viel Zeit aufwenden, um altes Werkzeug zu sammeln und
zu bewahren, damit sie der Nachwelt erhalten bleiben. Altes Werkzeug weiß viel
zu erzählen. Vergleicht man altes Werkzeug mit neuem, so fallen einem sofort
Unterschiede auf in der Art der Herstellung, der verwendeten Materialien etc. Ein
Besuch am Flohmarkt, in alten Werkstätten oder Museen kann zur spannenden
Reise in die Vergangenheit werden, vor allem wenn man das Glück hat, mit älteren,
kundigen Personen konkret über altes Werkzeug und Gerätschaften zu sprechen.
Umgekehrt kann der Besuch einer modernen Werkzeugfabrik oder einer
Fachmesse spannende Einblicke gewähren. Dieser zunächst sinnliche Zugang
über ein konkretes Werkzeug ermöglicht eine interessante Annäherung an die
Entwicklung der letzten eineinhalb Jahrhunderte.
Sie können Kinder/Jugendliche darüber hinaus mit folgenden Fragestellungen auf
das Thema aufmerksam machen und dafür sensibilisieren:
Braucht man für eine bestimmte Arbeit heute mehr Werkzeuge als früher?
Was ist heute leichter/schneller zu erledigen als früher? Und was dauert heute
länger? Warum ist das so?
Wurde durch die Veränderungen das Arbeiten lauter oder leiser? Kann man
für beides Beispiele finden? Was bedeutet Ergonomie?
Hält neues Werkzeug länger als altes? Wie viel kostet ein bestimmtes Werkzeug
im Vergleich zu früher? Wie steht es mit der Reparatur?
Ist die Arbeit mit modernen Werkzeugen sicherer? Wodurch entsteht Sicherheit
am Arbeitsplatz? Welche Arbeit gilt als besonders gefährlich?

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Welche Wertschätzung erfährt Werkzeug heute? Wird ein Werkzeug heute
noch repariert, wenn es beschädigt wurde?
Welches Gerät wurde früher durch Muskelkraft, heute aber durch Strom
betrieben? Wie wird das in 50 Jahren sein?
Welches Werkzeug gibt es heute nicht mehr/kaum noch? Wie lange wird eine
Computer-Maus wohl Verwendung finden? Was kommt danach?
Wie personalisiert waren, sind und werden Werkzeuge sein? Was passiert,
wenn ein Wissenschaftler seinen Laptop verliert?
Spielvorschlag:
Werkzeug von zu Hause mitbringen oder ausleihen, in einen Sack stecken
oder mit verbundenen Augen nur durch Tastsinn bestimmen bzw. erkennen.
Altes und neues Werkzeug mitbringen und digital fotografieren, anschließend
analysieren, vergleichen, katalogisieren, Geschichten dazu erfinden.
Jedem Werkzeug wird ein menschlicher Charakter zugesprochen (eine Art
Rollenspiel). Welche Interaktion, welche Geschichten entwickeln sich zwischen
diesen personalisierten Gegenständen? Was passiert, wenn der cholerische
Hammer, die mürrische Beißzange, die schnippische Schere, der altkluge
Computer, die wildgewordene Stichsäge, die einfühlsame Injektionsspritze
von ihrem Arbeitsalltag erzählen?

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Hörrätsel
Neben dem unterhaltenden Effekt soll das Erleben der Welt der Geräusche,
Klänge und Töne das Gehör sensibilisieren und bewusst machen, dass die
Arbeitswelt immer auch eine Welt der Geräusche, leider oft auch des akustischen
Stress ist und „Sound-Verschmutzung” bedeutet. Berücksichtigung/Vermeidung
kann bessere Arbeitsverhältnisse schaffen, das Wohlbefinden steigern und spezifische
Arbeitsverletzungen/-erkrankungen vermindern.
Spielvorschlag:
Unterschiedliche Werkzeuge sollen blind und lediglich an ihrem Geräusch im
Arbeitseinsatz erkannt werden. In einem weiteren Schritt kann das dabei bearbeitete
Material identifiziert werden: Eine Schere schneidet Papier, eine jeweils
andere Stoff, Leder, Blech ...
Binnenspiele
Das Leben kostet Geld! Während des Spielverlaufs wird, wie auch während einer
realen Reise, die Reisekasse zunehmend leerer. Um sie wieder aufzufüllen, werden
Jobmöglichkeiten geboten: „Begriffe sortieren” oder „Gepäck verladen”.
Man kann diese Spiele auch spielen, wenn die Kasse noch voll ist, einfach aus
Spaß oder als Herausforderung. Das Geld erhält man jedoch immer erst nach
vollendeter Arbeit, der Beutel ist dann voller als vorher.

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Arbeitsvorschlag:
Stellen Sie zusammen mit der Gruppe eine ungefähre Kostenrechnung auf, wie
viel Geld gebraucht wird, um für eine Woche eine vierköpfige Familie mit allem
Notwendigen zu versorgen. In einem nächsten Schritt können Sie einsichtig machen,
dass Berufe (und die damit zusammenhängenden Verdienstvorstellungen)
nicht unabhängig von einer Lebensweggestaltung angepeilt werden sollten: z.B.
beabsichtigter Wohnort, Wohnungsgröße, Familiengröße, Freizeitgestaltung ...
Die Rolle des Tricksters
Kinder wachsen auf mit der Einteilung der Welt in Gut und Böse. Die meisten
Märchen, Kino- und Fernsehfilme sind in diesem vereinfachenden Klischee
gefangen. Für Kinder scheint dies auch (großteils) legitim. Ab einem bestimmten
Alter aber, spätestens in der Pubertät, beginnt der junge Mensch Fragen zu
stellen, die sich nicht mehr so einfach mit einer simplifizierten Zweiteilung der
Welt beantworten lassen. Auf viele dieser Fragen wissen wir Erwachsene überhaupt
keine Antwort. Oder die Antwort fällt sehr komplex aus, Dinge scheinen
im Widerspruch zu stehen. Mit zunehmender Reife erkennen wir langsam, dass
die Wirklichkeit, wie jede/r Einzelne sie auf seine Weise erlebt, so umfassend
ist, dass wir im besten Fall immer nur einen Ausschnitt daraus zu erkennen und
zu verstehen vermögen. Was sich als Widerspruch auszuschließen schien, kann
plötzlich als Gegensatzpaar gesehen werden, deren Teile sich bedingen. Wir
lernen zu akzeptieren, dass wir vieles nicht wissen. Daher ist ehrliches Hinterfragen
oft sinnvoller, als simplen Antworten anderer zu folgen. In vielen Situationen
kann es mehrere Antwortmöglichkeiten geben, von denen nicht nur eine richtig
ist – oder die Richtigkeit hängt von weiteren Informationen ab, die man erst erkunden
muss.
Die Rolle des Tricksters begegnet uns in vielen alten Erzählungen, Mythen und
Märchen. In afrikanischen Geschichten begegnet er uns z.B. in der Figur der

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Spinne, in nordamerikanischen als Kojote. Der Trickster ist derjenige, der in
brenzligen Situationen und Krisen Einfallsreichtum beweist, gewitzt ist und sich
schlussendlich zu behaupten weiß. Manchmal sind seine Methoden unkonventionell,
moralisch fragwürdig oder gar unverschämt.
Im Spiel „Planet Work” ist er die Figur des Fragenden, der zum Denken und
Überlegen anregt, weil er nicht von vornherein eine bestimmte Antwort nahe
legt. Sein interessantes, aber seltsames Aussehen erregt vielleicht Misstrauen.
Umso mehr hält er den/die Angesprochene(n) dazu an, scharf nachzudenken.
Man kann sich nicht sicher sein, ob er einen aufs Glatteis führen will oder nicht.
Begegnungen
Die SpielerInnen begegnen in Form von Interviews Personen, die von ihrem
Werdegang und ihrem Berufsalltag erzählen. Authentische Gespräche im O-Ton
(bis zu ca. 2 Minuten lang) zeigen wirklich erlebte Berufserfahrung, Emotionen,
Perspektiven, Biographien und Entwicklungen auf. Über die rein fachlichen Informationen
hinaus bekommen Mädchen und Burschen einen
Impuls, in der Begegnung mit Verwandten, FreundInnen oder anderen im
Berufsleben stehenden Personen ihre Fragen zu formulieren, um an die Informationen
zu kommen, die sie interessieren.
Man kann sie auch dazu motivieren, nach diesen Vorbildern eigene Interviews
aufzunehmen,
oder sich in einen Beruf hineinzudenken und ihn wie in einem Rollenspiel
zu beleben und aus dieser Perspektive selber ein Interview zu geben.

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Detektiv-Aufgaben
Das Spiel „Planet Work” will dazu motivieren, selber auf Entdeckungsreise zu
gehen. Junge Menschen begeben sich gerne auf die Suche nach Neuem, Spannendem
und wenig Erforschtem. Über die im Spiel gestellten Aufgaben hinaus
bieten sich noch viele weitere Möglichkeiten, diesen „Entdeckerdrang” zu fördern
und zu unterstützen:
Kinder gehen auf einen Flohmarkt, zu einem Trödler: altes Werkzeug
entdecken, anfühlen, vergleichen, probieren – und ältere Menschen dazu
erzählen lassen …
Interviewfragen ausdenken und die richtigen Interviewpartner suchen, kurze
Videoaufzeichnungen machen und anderen vorspielen.
Eine Suche nach den ausgefallensten Berufen starten und andere Leute
befragen, ob sie wissen, was sie bedeuten (eine Art Quizspiel).
Meistersteine
Die ursprüngliche Idee setzt dort an, Kindern das Gefühl zu vermitteln, dass sie
nicht alleine sind (vor allem in diesem Alter). Es gibt eine Kraft, die sie begleitet
und ihnen Fähigkeiten zunehmend bewusst macht, die sie für die Meisterschaft
ihres eigenen Lebens benötigen. Für dieses Geschenk trägt der Beschenkte
Verantwortung, es nutzbringend und verantwortungsvoll einzusetzen. Die Erscheinung
dieser Kraft ist edel und von Schönheit geprägt, das berichten Legenden
und Mythen.
In den Meistersteinen verborgen sind die so genannten Softskills. Heute
schenkt man diesen tiefer liegenden Fähigkeiten zunehmend mehr Aufmerksamkeit:
Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, kreatives Denken bei Problemlö-

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sungen etc. Diese Softskills werden heute (wieder) höher bewertet als konkrete
Fähigkeiten und erlernte Fertigkeiten, da man sie sich nicht so schnell aneignen
kann, sie aber ihrerseits die beste Vorraussetzung bieten, konkretes Können
rascher zu erlernen. Softskills sind wertvoll und entwicklungsfähig und in etwa
vergleichbar mit dem klassischen Begriff der Tugenden (Haltungen, die zu einem
gewissen Verhalten veranlassen). In einer sich immer schneller verändernden
Arbeitswelt, in der Flexibilität so gefragt ist wie noch nie, helfen Softskills sich
zurecht zu finden, sich neue Inhalte und spezifische Fertigkeiten rasch anzueignen.
Spielvorschlag:
Meistersteine als Kartons in den entsprechenden Farben basteln und dann mit
Berufen/Tätigkeitsfeldern füllen, bei welchen die entsprechenden Softskills besonders
gefragt sind.
1. Kreativität (rot)
2. Kommunikationsfähigkeit (grün)
3. Motivation (gelb)
4. Flexibilität und Mobilität (blau)
5. Teamgeist und Integrationsfähigkeit (orange)
6. Organisationstalent (violett)
7. Entscheidungssicherheit (schwarz)

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Welche Softskills – über die sieben Meistersteine hinaus – gibt es noch zu
entdecken?
Der Würfel, eine von vielen Metaphern im Spiel
Wir haben viel Kreativität und Zeit darauf verwendet, das Spiel so zu gestalten,
dass es Off-Line eine ganze Menge darüber nachzudenken und zu erzählen gibt.
Man kann immer wieder Fragen stellen wie: „Warum denkst du, haben die Spielemacher
das so gemacht?“.
Lassen Sie uns das am Beispiel des Würfels darstellen: Der Würfel vereint zwei
Aspekte, denen wir im Leben (und natürlich auch im Berufsleben) ständig begegnen.
Der eine ist „Das Vorgegebene“ – der andere „Die eigene Wahl“. Der Würfel/das
Schicksal/die reale Situation liefert uns einen Rahmen, der mal größer,
mal kleiner sein kann. Innerhalb dieses Rahmens haben wir eine persönliche Gestaltungsmöglichkeit.
Ich habe „3“ gewürfelt und vier Felder blinken, auf die ich
meinen Spielstein setzen kann. Es kann aber auch sein, dass ich „6“ gewürfelt
habe, aber nur ein Feld blinkt. Wie könnten solche Situationen im realen Leben
aussehen? Soll ich mich darüber beklagen – oder mutig weiterspielen?
Zum Abschluss…
Wir hoffen, dass „Planet Work” nützlich ist, dass es Spaß macht und mit dazu
beiträgt, dass Menschen ihren ganz persönlichen Weg zum beruflichen Erfolg
finden. Und wir freuen uns über Feedback!