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Zentrale Klassenarbeiten 2006/2007 an Gymnasien Eng 10 Liste der Arbeitsaufträge Arbeitsaufträge Erklärung, Ziel der Anweisung Beispiele analyse Describe and explain certain aspects of the text. Analyse the motives for his/her behaviour in the story. characterise Describe and examine the way in which a character is presented. Characterise the boy’s father. choose Choose/Pick one or more alternatives from a number of different possibilities. Choose the correct tense of the verb to fit the gap. collect Collect/Put together certain aspects or information. Collect reasons for bullying in schools. comment on Give your own opinion about something and Comment on Susan’s behaviour towards support your views with evidence. her parents. compare Point out similarities and differences. Compare the message of X’s poem with the message of Y’s short story. complete/ finish Complete/finish something e.g. a short story or a Finish the dialogue bearing in mind the dialogue making sure you understand the con- story so far. text. Use your own words. Complete the following statements. Finish the sentences according to the text. continue Go on with the story using your own ideas. Continue the story in your own words. describe Say what someone or something is like. Describe the special effects in a film you have seen. explain Give reasons for something or explain a word Explain why Susan ran away from home. Explain the following words from the text. find words Find suitable words for a particular context. Find the word which best fits the space. Find the correct form of the word. Write a word or phrase in a grid or a gap in order Fill in the grid with information about to show that you understand certain information John (name, age, hobby etc.) while liste- fill in or to complete sentences. ning to the interview with him. Fill in the missing information in the numbered spaces. mark Underline or highlight certain parts of a text. Mark the parts of the text which refer to ……. match Connect two or more things (e.g. sentences) to Match the sentences to the right positions show you understand their meaning. in the text. summarise, write a summary Write down the main information in a text. Summarize the story in your own words. take notes Write down keywords and sentences in order to Read the text and take notes on Jim’s hob- show that you understand the main points in a bies. /note down text. Note down the most important information in the text. tick Put a tick () to show if a statement is correct or Tick the correct sentences. not, or to choose the correct one from two or Tick right(true)/ wrong (false) or not in more (multiple choice). the text. Draw a line under a word or a sentence. Underline the correct ending of each sen- underline tence. Underline the mistakes/ the words which should not be in the text. Write an informal letter using certain keywords Write a letter of application for a job. write a letter (e.g. about something you experienced) or write Write a postcard about your holidays. a formal letter for a specific purpose (e.g. to complain about/apply for something). write/make Write down ideas (in preparation for a piece of Write/make notes on how the story might notes writing). end. Seite 28 von 33
Zentrale Klassenarbeiten 2006/2007 an Gymnasien Frz(1. FS) 10 Französisch (1. Fremdsprache) in Klasse 10 Bearbeitungszeit: 90 Minuten Die Rahmenvorgaben sind dieselben wie für die 2. Fremdsprache – die Aufgaben werden aber z.T. unterschiedlich und die Bewertung anspruchsvoller sein. Themen zu prüfende Kompetenzen mögliche Aufgabenformate Schule, Ausbil- dung, Zukunftsperspektiven: Schulleben (collège, lycée) und unmittelbare Arbeitswelt (petits boulots, stages à l’étranger); Berufswünsche und Lebensvorstellungen Schwerpunkt: Lebensweltfranzösischer Schüler u. Vergleich mit eigener Lebenswelt (s. Rahmenplan) Leseverstehen einer authentischen Vorlage (z. B. Artikel aus Zeitschrift, Zeitungsartikel, ggf. auch literarischer Text, z. B. Kurzgeschichte, Gedicht, Chanson) oder Hör- / Hör-Seh-Verstehen (z.B. Ausschnitt aus Radiosendung / Dokumentation) mit einigen unbekannten Vokabeln und Strukturen Sprachliche Mittel ca. 30 Min. • Wortschatz oder • Orthografie, Wortschatz, Syntax, Mikrokontext • Sprachmittlung Redemittel Textproduktion ca. 25 Min. ca. 35 Min. • vrai, faux, pas d’information • choix multiple • Zuordnen (Satzteile, Bilder, Aussagen, ...) • Fragen • Wortschatzerschließung • filet à mots / champ sémantique • einsprachige Worterklärungen • Synonyme – Antonyme • C-Test • Wortbildung (Präfixe, Suffixe,Wortzusammensetzung) • „Was sagst du, …“ Vorgaben auf Deutsch, Schüler übertragen ins Französische nach Text- oder Bildvorgaben • Brief • Reisebericht • Stellungnahme (eigene Meinung / pro u. contra) • Kommentar Seite 29 von 33
Seite 1 und 2: Hinweise zu den zentralen Klassenar
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Seite 33: Zentrale Klassenarbeiten 2006/2007

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