Hinweise und Schwerpunktsetzungen - Hamburger Bildungsserver
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Zentrale Klassenarbeiten 2006/2007 an Gymnasien Frz(2.FS) 8 Französisch in Klasse 8 (2. Fremdsprache) Bearbeitungszeit: 75 Minuten Themen zu prüfende Kompetenzen mögliche Aufgabenformate Einkaufen, Konsumgewohnheiten (Lebensmittel, Kleidung/Mode, ...; Fernsehen/Kino, Filme, Musik, Videospiele...) und Geografie Frankreichs: Paris (mit bekanntesten Sehenswürdigkeiten), wichtige Regionen, Städte, Flüsse, Gebirge, europ. Nachbarländer Schwerpunkt: Lebenswelt französischer Schüler u. Vergleich mit eigener Lebenswelt (s. Rahmenplan) Leseverstehen (z. B. Artikel aus Jugendzeitschrift, Werbung, aufbereitete Zeitungsartikel, Internettext) oder Hörverstehen (z.B. Nachrichten auf Anrufbeantworter / Chanson / Filmausschnitt / Interview o.ä.) einer authentischen Vorlage mit einigen unbekannten Vokabeln und Strukturen ca. 25 Min. Sprachliche Mittel • Wortschatz oder • Orthografie, Wortschatz, Syntax, Mikrokontext • Sprachmittlung Redemittel Textproduktion ca. 20 Min. ca. 30 Min. • vrai, faux, pas d’information • choix multiple • Zuordnen (Satzteile, Bilder, Aussagen, ...) • Fragen, Schüler antworten auf Deutsch • Wortschatzerschließung • filet à mots / champ sémantique • Ober- bzw. Unterbegriffe finden • Synonyme – Antonyme • C-Test Text mit systematisch- mechanisch angeordneten Lücken, die exakt gefüllt werden müssen • „Was sagst du, …“ Vorgaben auf Deutsch, Schüler übertragen ins Französische nach Text- und/oder Bildvorgaben • Brief, Tagebucheintrag • Dialog / Szene verfassen • Geschichte erzählen Seite 12 von 33
Zentrale Klassenarbeiten 2006/2007 an Gymnasien Spa(2.FS) 8 Spanisch in Klasse 8 (2. Fremdsprache) Bearbeitungszeit: 75 Minuten Themen zu prüfende Kompetenzen mögliche Aufgabenformate Essen – Trinken / Tischsitten – Feste– Feiern – Kultur (z. B. Weihnachten, Semana Santa) Madrid (als eine Großstadt des Zielsprachenlandes):Sehenswürdigkeiten, Leben dort Schwerpunkt: Lebenswelt spanischer Schüler u. Vergleich. mit eigener Lebenswelt (s. Rahmenplan) Leseverstehen (z. B. Lied, Artikel aus Jugendzeitschrift / Werbung, aufbereitete Zeitungsartikel Internettext), oder Hörverstehen (z.B. Nachrichten auf dem Anrufbeantworter / Lied / Filmausschnitt / Interview o.ä.) einer authentischen Vorlage mit einigen unbekannten Vokabeln und Strukturen ~ 25 Min. Sprachliche Mittel • Wortschatz • Sprachmittlung Redemittel Textproduktion ~ 20 Min. ~ 30 Min. • c / f / no está en el texto • multiple choice • rellena la tabla • Fragen, Schüler antworten auf Deutsch • Wortschatzerschließung • red de vocabulario / campo semántico • Ober- bzw. Unterbegriffe finden • busca el intruso • sinónimos – antónimos • „Was sagst du, wenn…“ Vorgaben auf Deutsch, Schüler übertragen ins Spanische nach Text- u/o Bildvorgaben • Brief • Dialog / Szene verfassen • Geschichte erzählen NB Die Veröffentlichungen (Hefte) mit den Beispielen für die Vergleichsarbeiten in den Fächern Englisch und Französisch (1. Fremdsprache !) in den Jahrgangsstufen 6 und 8 sind vom Amt für Schule Ende 1998 und Anfang 1999 in alle Schulen geschickt worden. Sie sind in der Vordruckstelle vergriffen. Seite 13 von 33
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Zentrale Klassenarbeiten 2006/2007 an Gymnasien Frz(2.FS) 8<br />
Französisch in Klasse 8 (2. Fremdsprache)<br />
Bearbeitungszeit: 75 Minuten<br />
Themen zu prüfende Kompetenzen mögliche Aufgabenformate<br />
Einkaufen, Konsumgewohnheiten<br />
(Lebensmittel,<br />
Kleidung/Mode, ...;<br />
Fernsehen/Kino, Filme,<br />
Musik, Videospiele...)<br />
<strong>und</strong><br />
Geografie<br />
Frankreichs:<br />
Paris (mit bekanntesten<br />
Sehenswürdigkeiten),<br />
wichtige Regionen, Städte,<br />
Flüsse, Gebirge, europ.<br />
Nachbarländer<br />
Schwerpunkt: Lebenswelt<br />
französischer Schüler<br />
u. Vergleich mit eigener<br />
Lebenswelt<br />
(s. Rahmenplan)<br />
Leseverstehen<br />
(z. B. Artikel aus Jugendzeitschrift,<br />
Werbung, aufbereitete<br />
Zeitungsartikel, Internettext)<br />
oder<br />
Hörverstehen<br />
(z.B. Nachrichten auf Anrufbeantworter<br />
/ Chanson /<br />
Filmausschnitt / Interview<br />
o.ä.)<br />
einer authentischen Vorlage<br />
mit einigen unbekannten Vokabeln<br />
<strong>und</strong> Strukturen<br />
ca. 25 Min.<br />
Sprachliche Mittel<br />
• Wortschatz<br />
oder<br />
• Orthografie, Wortschatz,<br />
Syntax, Mikrokontext<br />
• Sprachmittlung<br />
Redemittel<br />
Textproduktion<br />
ca. 20 Min.<br />
ca. 30 Min.<br />
• vrai, faux, pas<br />
d’information<br />
• choix multiple<br />
• Zuordnen (Satzteile, Bilder,<br />
Aussagen, ...)<br />
• Fragen, Schüler antworten<br />
auf Deutsch<br />
• Wortschatzerschließung<br />
• filet à mots / champ sémantique<br />
• Ober- bzw. Unterbegriffe<br />
finden<br />
• Synonyme – Antonyme<br />
• C-Test<br />
Text mit systematisch-<br />
mechanisch angeordneten<br />
Lücken, die exakt gefüllt<br />
werden müssen<br />
• „Was sagst du, …“ Vorgaben<br />
auf Deutsch, Schüler<br />
übertragen ins Französische<br />
nach Text- <strong>und</strong>/oder Bildvorgaben<br />
• Brief, Tagebucheintrag<br />
• Dialog / Szene verfassen<br />
• Geschichte erzählen<br />
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