Präsentation Dr. Matthias Schwabe

Professionelle Beziehungen
in Zwangskontexten
Dr. Mathias Schwabe, Berlin

Vier Handlungs- und Reflexions-
Ebenen
A) Ebene der rechtlichen Rahmen, innerhalb
derer gezwungen wird
B) Ebene der institutionellen und
organisatorischen Umsetzung von Zwang
C) Ebene der Interaktionen zwischen
professionellen und Klienten während der
Zwangsanwendung
D) Ebene des Subjekts: Selbst-Erleben beim
Zwingen bzw. Gezwungen-Werden

Gliederung
1. Begriffsklärung: was meint
„Zwangskontext“ und welche anderen
ergänzenden Begriffe sind sinnvoll?
2. „Kindheits“-Zwang und „öffentlicher“
Zwang und ihr gelungenes bzw.
misslungenes Zusammenspiel
3. Rahmensetzung bei ambulanten
Zwangskontexten und sinnvolle
Variationsmöglichkeiten
4. Aufgaben der Professionellen bei der
Gestaltung von Kontrolle und Zwang in
stationären Einrichtungen

2. Kindheitszwang und öffentlicher Zwang
Was leisten „hinreichend gute“ Eltern?
• regelmäßige, einfühlsame Versorgung
• (spontane) Angebote des Kindes aufgreifen,
neue Fähigkeiten anregen
• ermutigen, loben und anerkennen
• Abstimmen, Spielräume eröffnen, aushandeln
Aber eben auch
• präsent sein, aufpassen, kontrollieren
• einfordern, durchsetzen, zwingen
• angemessen frustrieren und bestrafen

Entwicklungsförderliche Zwangs- und
Strafmomente:
• einzelne, wenige (Quantität)
• dienen vernünftigen Zielen (Legitimation)
• gut dosierte Körperlichkeit bzw. Angst
• Anerkennung durch Dritten (J. Lacan)
• Gegenwehr, Unmut und Hass als Reaktion
zunächst akzeptieren, dann aber wieder
• aktiv auf das Kind zugehen, Konflikt bzw. Zwang
mit Versöhnung bzw. Verständigung beenden
in einem wohlwollenden, unterstützenden,
Autonomie fördernden Gesamtrahmen

Die Entwicklungsrichtung
muss stimmen…
A) vom anfänglichen Fremdzwang
zum späteren Selbstzwang
(Norbert Elias)
B) von der heteronomen zur
autonomen Moral (Kohlberg)

Ungünstige Erfahrungen
Gruppe 1: zu wenig an elterlicher
Präsenz, Kontrolle und Zwang
Problem: übertriebene (Macht-)Ansprüche
Gruppe 2: Zwang und Kontrolle durch
Eltern zu oft, zu harsch, zu egoistisch
Problem: Groll, Angst, Traumatisierungen
Gruppe 3: inkonsistent, „ mal so, mal
so…“
Problem: Unsicherheit, Enttäuschung, Misstrauen

Unterschiedliche Hintergründe/Typen
beim „sich wehren“ gegen Zwang
• instrumentell:
kühl, wach, Machtbereich zielgerichtet
ausdehnen, „wie weit kann ich gehen?“
(getrieben, lustvoll), Anpassungsfähigkeit,
Selbstkontrolle, heimliches Agieren
Manipulation/Tricksen/Einschüchterung
Grundmotiv: Kontrolle - Kontrollverlust
• affektiv:
angespannt bzw. bedrückt, impulsiv, schnell
(hoch-)erregt, sieht alles Mögliche als Angriff
und Schikane; „rutscht“ in Machtkämpfe, leidet
unter Konflikten bzw. deren Folgen

zwei Formen von „affektiv“
( Dutschmann 1999; Friedmann 2011)
• Reaktiv d.h. reagiert stark, auch auf
„schwache“ Frustrationen, die von außen,
auf ihn zukommen (Anteile außen)
Grundmotiv: Kränkung – Anerkennung
• intrinsisch d.h. inszeniert Angriffe auf
Grund von unaushaltbarem, innerem
Druck (auch ohne äußeren Anlass)
Grundmotiv: Angst/Panik - Vertrauen

Angemessene Reaktionen
• instrumentell: kühl, sachlich; „Du weißt selbst,
was dann auf Dich zukommt“.
Ziel: Kosten-Nutzen-Kalkulation anregen
• affektiv: gemeinsames Ziel entwickeln: Zwang
ja, aber an dessen Minimierung arbeiten
affektiv-reaktiv: Ärgeranlässe frühzeitig
erkennen, alternativer Umgang mit Frust
affektiv-intrinsisch: lernt eher wenig aus
aversiven Reizen =Sanktionen, eine stabile,
gute Beziehung; Selbstwert-Erlebnisse,
Sicherheit

Typen von Kontrolleuren
• ängstlich, unsicher-vermeidend
• kumpelhaft, verleugnend
• zwanghaft, verfolgend (sadistisch)
• reaktiv-impulsiv, Machterhalt-orientiert
• abwertend, Macht-orientiert, eigene
Aggressionen verleugnend
• gekonnt, angemessen, variabel

Richter
Urteil
Weisung
3. Hilfe im Zwangskontext
Bürger/Klient
Zwang

Richter
Urteil
Weisung
Hilfe im Zwangskontext
Zwang
Delegation
von Hilfe
Bürger/Klient
SP
Freier Träger

Richter
Urteil
Weisung
Hilfe im Zwangskontext
Klient
Zwang Hilfeprozess
SP
Freie Träger

Richter
Hilfe im Zwangskontext
Klient
Zwang Hilfeprozess
SP
Freie Träger
Hilfeform als
Rahmen:
gesetzte Ziele
Programm/
Struktur

Richter
Hilfe im Zwangskontext
Klient
Zwang Hilfeprozess
SP
Freie Träger
Rahmen
Arbeit an gesetzten
Zielen
Auseinandersetzung
über
unverhandelbare
und
verhandelbare
Regeln

Richter
Jugendamt
•JGH
•HzE
Hilfe im Zwangskontext
2 Auftraggeber
?
?
?
Klient
Hilfeprozess
Soz.Päd.
Freier Träger

Richter
Urteil
4. Freiheitsentzug
Bürger / junger Mensch
Zwang
zu
Strafanstalt

Richter
Urteil
Freiheitsentzug
Zwang
zu
Bürger/ junger Mensch
Strafanstalt
Zwang im
Freiheitsentzug
•Verbleib sichern
• Ordnung,
Kontrollen
• Zwangsmaßnahmen
• Entwicklungsangebote

Strafvollzugs-
Gesetz
Richter
Freiheitsentzug
Bürger
Freiheitsentzug
Strafanstalt
Umsetzung
von Kontroll-
Aufgaben
Institution.
Kontrolle
der
Kontrolleure

13 Elemente einer „institutionellen
Zwangskultur“ in stationären Einrichtungen
1. Kontrolle und Zwang als geachtete Aufgaben
2. Kommunikation auf Augenhöhe, „spielerische“
Formen der Auseinandersetzung und Zwang stehen
nebeneinander
3. Mitgestaltung, Aushandlung, Mitarbeit
4. Verstehen: wer reagiert wie auf Zwang? Und wie
agiere ich beim Zwingen?
5. Üben von Überwältigungen
6. Rollenvielfalt, nicht durch Zwang kontaminierte
Personen
7. Eingangsgespräch über Zwangserfahrungen,
Minimieren als mögliches gemeinsames Ziel

13 Elemente einer „institutionellen
Zwangskultur“ (Fortsetzung)
8. Dokumentation, aufsuchende Befragung
bzw. Beschwerdemanagement
9. Reflexion von Zwangsmaßnahmen und
Konsequenzen
10. Blick auf eigene, institutionelle Schwächen
11. Nachbearbeitung mit Klientem, Geltend
machen seiner Perspektiven
12. strukturelle Mängel offensiv nach außen
vertreten
13. Die Auseinandersetzung hört nicht auf

Sie haben es geschafft ….
Danke für Ihre Aufmerksamkeit