Lehrplan für das 1. und 2. Studienjahr an der Fachakademie für ...
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<strong>Lehrpl<strong>an</strong></strong> <strong>Fachakademie</strong> <strong>für</strong> Ernährungs- <strong>und</strong> Versorgungsm<strong>an</strong>agement<br />
WOHNFORMEN UND RAUMGESTALTUNG<br />
<strong>2.</strong> <strong>Studienjahr</strong><br />
Lernfeld<br />
Wohnformen auswählen <strong>und</strong> Wohnatmosphäre<br />
schaffen*<br />
Kompetenzerwartung<br />
80 Std.<br />
Die Studierenden <strong>an</strong>alysieren aktuelle Wohnformen in Bezug auf Funktionalität,<br />
Gestaltung <strong>und</strong> Wohnatmosphäre <strong>und</strong> beachten dabei die Bedürfnisse <strong>der</strong> Zielgruppen.<br />
Sie setzen sich mit Bauplänen <strong>und</strong> Leistungsbeschreibungen ausein<strong>an</strong><strong>der</strong> <strong>und</strong> stehen<br />
bei Bedarf einem Pl<strong>an</strong>ungsgremium als fachk<strong>und</strong>iger Gesprächspartner zur<br />
Verfügung.<br />
Unter Anwendung von Gestaltungselementen <strong>und</strong> Gestaltungsprinzipien entwickeln<br />
die Studierenden Konzepte zur Raumgestaltung. Sie wirken mit bei <strong>der</strong> bedarfsgerechten<br />
<strong>und</strong> zweckmäßigen Einrichtung <strong>der</strong> Räume des Individual- <strong>und</strong> Gemeinschaftsbereiches<br />
<strong>der</strong> Zielgruppe.<br />
Durch die Gestaltung ausgewählter Teilbereiche tragen sie zu einer <strong>an</strong>genehmen<br />
Wohnatmosphäre bei <strong>und</strong> steigern so <strong>das</strong> Wohlbefinden <strong>der</strong> K<strong>und</strong>en. Dabei berücksichtigen<br />
sie neben <strong>der</strong> Biografie <strong>der</strong> Zielgruppe Jahreszeit, Anlass sowie<br />
sicherheitstechnische, rechtliche, ökologische <strong>und</strong> wirtschaftliche Gr<strong>und</strong>sätze. Sie<br />
bewerten die Wirkung ihrer Maßnahmen <strong>an</strong>h<strong>an</strong>d von eigenen <strong>und</strong> Fremdkriterien.<br />
Sie stellen ihre Konzepte vor <strong>und</strong> stellen sich konstruktiver Kritik.<br />
*Lernfeld mit fachpraktischem Anteil<br />
Seite 67
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