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2.1 Verwandte Ansätze Unter den fr
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sind es 40 - verständlich. Die bes
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und Praxen (Handlungen, Ereignisse)
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den. Er hat damit insbesondere ein
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(modellhafte Abstraktion bzw. Reduk
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66 2.4 Didaktische Modelle als Anre
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Unterrichts gibt. Vielmehr werden V
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"Gedanken zur Bedeutung des Modellb
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schenschritte einzuschätzen, die z
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asch ein Beitrag zur Stabilisierung
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ggf. Maßnahmen der Förderung und
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nehmung seien (BÜHLER 1913, S. 135
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So betrachtet stellen Elementmodell
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84 2.8 Zur Begründung des multimed
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dabei die Hypothese auf, daß diese
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Form einer Mini-Praxis versetzt den
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zu den Wissensbeständen vermitteln
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hungswissenschaft " vorgestellt hat
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solche "Pädagogiken " mit Hilfe ei
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gegenwärtigt, daß jede Studie pri
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98 3.2 "Naive" und "wissenschaftlic
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- die überindividuelle Gültigkeit
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102 düng in Verbindung gebracht we
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104 3.3 Folgerungen für die praxis
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106 verwendete Kategorialmodell des
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108 FLECHSIG/SCHMIDT 1977). Minimal
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110 und Klassifikationssysteme näh
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112 3.6 Vereinbarungen über Zuordn
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114 Probleme im Zusammenhang der Wa
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118 4 DIE DESKRIPTOREN DES GÖTTING
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128 eine modellspezifische Eigentü
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146 Zusammenfassend läßt sich dah
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156 Kultursystems und in anderen Ku
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164 Die bisherigen Erfahrungen bei
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178 Die Nutzung von Video-Aufzeichn
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