Abiturprüfung 2011 - LKSowi-CFvWG10-12

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Unterlagen für die Lehrkraft
Abiturprüfung 2011
Sozialwissenschaften/Wirtschaft, Leistungskurs
1. Aufgabenart
Darstellung – Analyse – Erörterung
2. Aufgabenstellung 1
Thema: Wirtschaftspolitik – ein Pendeln zwischen Markt­ und Staatsversagen?
1. Stellen Sie eine wirtschaftspolitische Maßnahme der letzten zwei Jahre in Deutschland
dar, mit deren Hilfe der Staat in das marktwirtschaftliche Geschehen eingegriffen hat
(Art, Ziele und Folgen der Maßnahme). (24 Punkte)
2. a) Analysieren Sie den Kommentar von Torsten Rieke ideologiekritisch im Hinblick
auf die Position des Autors zum Verhältnis von Staat und Wirtschaft. (30 Punkte)
b) Werten Sie die vorliegenden statistischen Daten im Hinblick auf die Entwicklung
der Staatsschulden in Deutschland vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen
aus und erläutern Sie, ob die Daten die Aussagen des Textes stützen. (16 Punkte)
3. Erörtern Sie je zwei Argumente für und gegen den Vorschlag des Autors, dass Regierungen
und Notenbanken sich „nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“ sollten
(Z. 32 f.). Berücksichtigen Sie dabei sowohl ökonomische als auch soziale Argumente.
(30 Punkte)
3. Materialgrundlage
• Material 1: Rieke, Torsten: Dem letzten Marktversagen folgt das nächste Staatsversagen.
In: Handelsblatt Nr. 05 vom 08.01.2010, S. 10
• Material 2: Entwicklung der Staatsverschuldung in Deutschland 1990 bis 2012.
Quelle: Bundesministerium für Finanzen.
URL: http://www.bundesfinanzministerium.de/nn_123060/DE/BMF__Startseite/
Aktuelles/Monatsbericht__des__BMF/2011/02/statistiken­und­dokumentationen/01finanzwirtschaftliche­entwicklung/tabellen/Tabelle__S15.html
(Zugriff am 22.02.2011)
4. Bezüge zu den Vorgaben 2011
1. Inhaltliche Schwerpunkte
Wirtschaftspolitik
• Unterschiedliche Theorieansätze zur Erklärung von Konjunktur­ und Wachstumsschwankungen
• Wirtschaftspolitische Konzeptionen (angebots­ und nachfrageorientierte Politik,
alternative Wirtschaftspolitik), wirtschaftspolitische Zielkonflikte
1 Die Aufgabenstellung deckt inhaltlich alle drei Anforderungsbereiche ab.
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Gesellschaftsstrukturen und sozialer Wandel
• Die Entwicklung der Einkommens­ und Vermögensverteilung in Deutschland seit
1990
• Modelle und Theorien zur Beschreibung, Analyse und Deutung gesellschaftlicher
Ungleichheit (Kriterien für Klassen­ und Milieutheorien, Schichtmodelle, Individualisierungsthese)
2. Medien/Materialien
• entfällt
5. Zugelassene Hilfsmittel
• Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung
• Taschenrechner
6. Vorgaben für die Bewertung der Schülerleistungen
Teilleistungen – Kriterien
a) inhaltliche Leistung
Teilaufgabe 1
Anforderungen
Der Prüfling
stellt in folgender oder gleichwertiger Weise eine wirtschaftspolitische Maßnahme
der letzten zwei Jahre in Deutschland dar, mit deren Hilfe der Staat in das marktwirtschaftliche
Geschehen eingegriffen hat (z. B. Elemente des Konjunkturprogramms,
Bankenrettungsschirm, Kurzarbeiterregelung, z. B. die erweiterte Kurzarbeiterregelung).
1 beschreibt die Art der Maßnahme, z. B. der Kurzarbeit:
• im regulären Arbeitsverhältnis ein Ausnahmezustand mit verkürzter Arbeitszeit;
teilweise Kompensierung des dadurch entstehenden Verdienstausfalls durch die
Bundesanstalt für Arbeit als Kurzarbeitergeld, Entfall kurzfristiger Entlassungen,
• Anmeldung der Kurzarbeit durch die Unternehmen, Nachweis bestimmter Bedingungen
(nicht vermeidbarer vorübergehender erheblicher Arbeitsausfall),
• erhebliche Ausweitung der Kurzarbeiterregelung zur Überbrückung der Wirtschaftskrise.
2 beschreibt die Ziele der Maßnahme, z. B. der Kurzarbeit:
• Sicherung der Beschäftigungsverhältnisse, Personalressourcen und Produktionskapazitäten
in den von der Wirtschafts­ und Finanzkrise durch schlechte Auftragslage
betroffenen Unternehmen,
• Standortsicherung,
• Verhinderung des Anstiegs der Arbeitslosigkeit.
3 beschreibt die Folgen der Maßnahme, z. B. der Kurzarbeit:
• 2009 arbeiteten über eine Million Menschen kurz,
• Erhalt von bis zu einer halben Million Arbeitsplätze,
• hohe Kosten für die Bundesanstalt für Arbeit in 2010, Kosten für die Arbeitgeber
etwa ebenso hoch,
• Missbrauch: Mitnahmeeffekte als „Dauersubvention“ von Arbeitsplätzen möglich,
• Verhinderung notwendiger Strukturmaßnahmen möglich.
4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (3)
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maximal
erreichbare
Punktzahl
8
8
8

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Teilaufgabe 2 a)
Anforderungen
Der Prüfling
1 ordnet den Text als Kommentar des Korrespondenten Torsten Rieke im Handelsblatt
ein, der sich angesichts der Folgeerscheinungen der Finanzkrise Anfang 2010 mit dem
Thema von Staatseingriffen in die Marktwirtschaft beschäftigt.
2 analysiert den Text im Hinblick auf die Position des Autors in folgender oder gleichwertiger
Weise:
• Der Staat habe bei seiner Intervention in der Finanzkrise überreagiert und solle
sich in einer Art „Agenda 2020“ jetzt wieder zurücknehmen („Regierungen und
Notenbanken sollen sich nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“).
• Es müsse das Vertrauen in die Interventionsmöglichkeiten des Staates abgebaut
und eine geeignete Balance zwischen „Markt und Staat“ reinstalliert werden, zu
der eine klare und einfache Ordnungspolitik gehöre.
3 analysiert ideologiekritisch die Begründung der Position in folgender oder gleichwertiger
Weise:
• Explizite Begründungen:
– Der Markt sei gegenüber dem Staat im Hinblick auf die Allokation des Wissens
überlegen.
– Staatliches und politisches Handeln folge nicht dem Allgemeinwohl, sondern
„Eigeninteressen der dort Handelnden“.
– Es gebe wirtschaftlich kontraproduktive Staatshilfen und ein überzogenes
staatsorientiertes Sicherheitsbedürfnis.
• Prämissen:
– Scharfe Trennung von Staat und Wirtschaft, der Staat könne „dauerhaft“ nicht
Unternehmer sein.
– Staatseingriffe in die Wirtschaft und Deregulierungstendenzen verliefen naturgesetzlich
zyklisch.
• Ideologische Bezüge und Interessen­Standpunkt:
– Autor bezieht sich auf Elemente eines ordoliberalen wirtschaftspolitischen Programms
(Haftung, starke Wettbewerbsordnung, freier Marktzugang), blendet
aber den sozial­marktwirtschaftlichen Aspekt des sozialen Ausgleichs aus.
– Autor wendet sich explizit gegen „Marktexzesse“ und „Marktgläubige“, vertritt
zugleich aber Elemente eines neoliberalen Ansatzes. (Dies legt auch der
nicht weiter explizierte Bezug auf die Notenbankpolitik nahe.) Damit vertritt
er einen eher angebotsorientierten Standpunkt.
– Autor bezieht sich auf einen Zyklenbegriff. Dieser wird verkürzt auf einen von
„Markt und Staat“.
– Autor bezieht sich auf die Begründung der Agenda 2010 durch den damaligen
sozialdemokratischen Bundeskanzler Schröder. Dessen Begründung („Liberalisierung
des Sozialstaats …“) wird für den Modernisierungsansatz des Autors
reklamiert. Das ordo­ bzw. neoliberale Programm des Textes entspricht aber
nur in Elementen der damaligen Regierungserklärung.
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maximal
erreichbare
Punktzahl
2
6
8

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4 analysiert ideologiekritisch die Begründung der Position in folgender oder gleichwertiger
Weise (Argumentationsstruktur):
• Argumentationsaufbau: Ausgangspunkt – Bezug auf die Begründungselemente
der Agenda 2010, Hauptteil – Auseinandersetzung mit der Staatsintervention in
der Krise, Endpunkt – Forderung einer „Agenda 2020“, die ein marktliberales
Modernisierungsprogramm wieder aufnimmt,
• stark vereinfachender antithetischer semantischer Aufbau des Textes mit Hilfe
von Schlagworten, der am Ende in eine vereinfachende Scheinalternative führt
(„Marktgläubige“ und „Staatsgläubige“, „Marktversagen“ – „Staatsversagen“),
• rhetorische Abwertung regulativer Vorstellungen und Ansätze („zurück in die
Zukunft …“, „Vater Staat“ – „Mutter der Nation“, „naives Gottvertrauen in die
Allmacht des Staates“, „aufspielen“ usw.), Aufwertung der eigenen Position
(„Erkenntnisse der Neuen Politischen Ökonomie“, „Markt dem Staat haushoch
überlegen“),
• Nennung und Präskription von „meist kontraproduktiven Staatshilfen“ ohne differenzierende
Darstellung und Begründung,
• begrifflich unpräzise, z. T. bildhafte Formulierung von Alternativen („ökonomisch
vernünftiges Gleichgewicht zwischen Markt und Staat“, „gesundes Gleichgewicht“,
„balancieren Markt und Staat besser aus“) ohne Angabe von Kriterien.
5 erschließt die Intention des Autors in folgender oder gleichwertiger Weise:
• Versuch der Rehabilitierung neoliberalen Denkens in der wirtschaftspolitischen
Debatte,
• Appell zu einem erneuten Paradigmenwechsel in der Wirtschaftspolitik mit deregulativer
Ausrichtung,
• Warnung vor einem „Staatsversagen“, wenn dieser Paradigmenwechsel nicht
wieder vollzogen werde.
6 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (3)
Teilaufgabe 2 b)
Anforderungen
Der Prüfling
1 wertet die vorliegenden statistischen Daten im Hinblick auf die Entwicklung der
Staatsschulden in Deutschland in folgender oder gleichwertiger Weise aus:
• Aussagebereich: Schuldenstand im Verhältnis zum nominalen BIP,
• Geltungsbereich: Darstellungszeitraum 1990 bis 2012 für die Bundesrepublik
Deutschland, Angaben ab 2011 Schätzungen,
• Quelle: Bundesministerium für Finanzen,
• Darstellungsart der Statistik: Schuldenstand­Kurvendiagramm: auf der Abszisse
Zeitleiste, auf der Ordinate die zugehörigen Schuldenstände in %­Anteilen am BIP,
• Signifikante Tendenzen der Datenreihen und ­verhältnisse: deutlicher Anstieg des
staatlichen Schuldenberges von 1990 bis 2012 mit Stabilisierung 2007, eklatante
zusätzliche Staatsverschuldung 2009,
• Statistikkritik: Das Material erlaubt keine Aussagen, die zur möglichen Relativierung
dienen könnten: Entwicklung des BIP, Art der Gläubiger, weitere Verschuldungsrisiken.
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8
6
maximal
erreichbare
Punktzahl
8

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2 erläutert die Daten vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen und die Frage,
ob die Daten die Aussagen des Textes stützen, in folgender oder gleichwertiger Weise:
• Die Datenentwicklung zeigt signifikant, wie die Programme der Bundesregierung
zur Bekämpfung der Wirtschaftskrise (Konjunkturpogramm mit erhöhten Sozialleistungen,
Bankenrettungsschirm usw.), aber auch der Einbruch des BIP 2009 zur
Erhöhung der Schuldenstandsquote durch Anstieg der Neuverschuldung geführt
haben.
• Die Position des Textes, dass der Staat sich in der Krisenintervention stark exponiert
habe und Rücknahmen der Staatseingriffe notwendig seien (z. B. um wichtige
Stabilitätskriterien nicht zu verletzen), lässt sich hier mindestens im Hinblick
auf die Ausgaben­ und Schuldensituation des Staates formal bestätigen.
3 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2)
Teilaufgabe 3
Anforderungen
Der Prüfling
1 erörtert je zwei Pro­Argumente zum Vorschlag des Autors, dass Regierungen und
Notenbanken sich „nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“ sollten, z. B.:
• Beeinträchtigung der Marktprozesse durch Staatseingriffe: Gefährdung der Selbstregulation
und Beeinträchtigung der Effizienz des marktwirtschaftlichen Systems
durch immer weiterreichende Eingriffe des Staates in das marktwirtschaftliche
Geschehen und damit falsche Signale an die Marktteilnehmer, z. B. durch Rettung
von strukturell kritischen Unternehmen, dadurch Gefahren für Produktivität, für
die langfristige Sicherung von Arbeitsplätzen und auch für die Finanzierung sozialer
Sicherungssysteme,
• Einschränkung der Eigeninitiative: Behinderung der Eigeninitiative und Eigenverantwortung
des Einzelnen durch regulative Staatseingriffe, Förderung von
Versorgungsmentalitäten und Beeinträchtigung von Leistungsmotivation, dadurch
Stabilisierung sozial prekärer Lagen.
2 erörtert je zwei Kontra­Argumente zum Vorschlag des Autors, dass Regierungen
und Notenbanken sich „nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“ sollten,
z. B.:
• Krisenintervention und antizyklische Wirtschaftspolitik: Notwendigkeit kontinuierlicher
staatlicher Eingriffe im Bereich kurzfristiger Krisenintervention und langfristiger
antizyklischer Wirtschaftspolitik zur Sicherung und langfristigen Stabilisierung
des marktwirtschaftlichen Systems, Krise erfordert eine expansive Ausgabenpolitik,
• Krisenursachen für die internationale Finanzkrise: u. a. mangelnde Regulation,
langfristige Krisenbewältigung benötigt zur Reduzierung der Krisenanfälligkeit
nicht nur kurzfristige Interventionen, sondern auch langfristige Regulierungsstrategien.
3 nimmt abschließend kriterienorientiert Stellung zum Vorschlag des Autors, dass
Regierungen und Notenbanken sich „nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“
sollten. Die Stellungnahme beruht auf einer abwägenden Reflexion und lässt ein
eigenständiges Gesamturteil erkennen (individuelle Schwerpunktsetzung möglich).
Mögliche Kriterien:
Ökonomische Effizienz, soziale Gerechtigkeit, Situationsbezug (Wirtschafts­ und
Finanzkrise).
4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (4)
Nur für den Dienstgebrauch!
8
maximal
erreichbare
Punktzahl
10
10
10

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b) Darstellungsleistung
Anforderungen
Der Prüfling
1 strukturiert seinen Text schlüssig, stringent sowie gedanklich klar und bezieht sich
dabei genau und konsequent auf die Aufgabenstellung.
2 bezieht beschreibende, deutende und wertende Aussagen schlüssig aufeinander. 4
3 belegt seine Aussagen durch angemessene und korrekte Nachweise (Zitate u. a.). 3
4 formuliert unter Beachtung der Fachsprache präzise und begrifflich differenziert. 4
5 schreibt sprachlich richtig (Grammatik, Orthographie, Zeichensetzung) sowie
syntaktisch und stilistisch sicher.
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maximal
erreichbare
Punktzahl
5
4

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7. Bewertungsbogen zur Prüfungsarbeit
Name des Prüflings: ____________________________________ Kursbezeichnung: ____________
Schule: _____________________________________________
Teilaufgabe 1
Anforderungen Lösungsqualität
stellt in folgender …
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl
1 beschreibt die Art … 8
2 beschreibt die Ziele … 8
3 beschreibt die Folgen … 8
4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (3)
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Summe 1. Teilaufgabe 24
Teilaufgabe 2 a)
Nur für den Dienstgebrauch!
EK 2 ZK DK
Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl
1 ordnet den Text … 2
2 analysiert den Text … 6
3 analysiert ideologiekritisch die … 8
4 analysiert ideologiekritisch die … 8
5 erschließt die Intention … 6
6 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (3)
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Summe Teilaufgabe 2 a) 30
Teilaufgabe 2 b)
EK ZK DK
Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl
1 wertet die vorliegenden … 8
2 erläutert die Daten … 8
3 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (2)
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Summe Teilaufgabe 2 b) 16
2 EK = Erstkorrektur; ZK = Zweitkorrektur; DK = Drittkorrektur
EK ZK DK

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Teilaufgabe 3
Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl
1 erörtert je zwei … 10
2 erörtert je zwei … 10
3 nimmt abschließend kriterienorientiert … 10
4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (4)
……………………………………………………………..
……………………………………………………………..
Summe 3. Teilaufgabe 30
Summe der 1., 2. und 3. Teilaufgabe 100
Darstellungsleistung
Nur für den Dienstgebrauch!
EK ZK DK
Anforderungen Lösungsqualität
Der Prüfling maximal
erreichbare
Punktzahl
1 strukturiert seinen Text … 5
2 bezieht beschreibende, deutende … 4
3 belegt seine Aussagen … 3
4 formuliert unter Beachtung … 4
5 schreibt sprachlich richtig … 4
Summe Darstellungsleistung 20
Summe insgesamt (inhaltliche und Darstellungsleistung) 120
aus der Punktsumme resultierende Note
Note ggf. unter Absenkung um ein bis zwei Notenpunkte
gemäß § 13 Abs. 2 APO­GOSt
Paraphe
ggf. arithmetisches Mittel der Punktsummen aus EK und ZK: ___________
ggf. arithmetisches Mittel der Notenurteile aus EK und ZK: _____________
EK ZK DK
Die Klausur wird abschließend mit der Note: ________________________ (____ Punkte) bewertet.
Unterschrift, Datum:

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Grundsätze für die Bewertung (Notenfindung)
Für die Zuordnung der Notenstufen zu den Punktzahlen ist folgende Tabelle zu verwenden:
Note Punkte Erreichte Punktzahl
sehr gut plus 15 120 – 114
sehr gut 14 113 – 108
sehr gut minus 13 107 – 102
gut plus 12 101 – 96
gut 11 95 – 90
gut minus 10 89 – 84
befriedigend plus 9 83 – 78
befriedigend 8 77 – 72
befriedigend minus 7 71 – 66
ausreichend plus 6 65 – 60
ausreichend 5 59 – 54
ausreichend minus 4 53 – 47
mangelhaft plus 3 46 – 39
mangelhaft 2 38 – 32
mangelhaft minus 1 31 – 24
ungenügend 0 23 – 0
Nur für den Dienstgebrauch!