Abiturprüfung 2011 - LKSowi-CFvWG10-12
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Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW SW (WI) LK HT 2<br />
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Unterlagen für die Lehrkraft<br />
<strong>Abiturprüfung</strong> <strong>2011</strong><br />
Sozialwissenschaften/Wirtschaft, Leistungskurs<br />
1. Aufgabenart<br />
Darstellung – Analyse – Erörterung<br />
2. Aufgabenstellung 1<br />
Thema: Wirtschaftspolitik – ein Pendeln zwischen Markt und Staatsversagen?<br />
1. Stellen Sie eine wirtschaftspolitische Maßnahme der letzten zwei Jahre in Deutschland<br />
dar, mit deren Hilfe der Staat in das marktwirtschaftliche Geschehen eingegriffen hat<br />
(Art, Ziele und Folgen der Maßnahme). (24 Punkte)<br />
2. a) Analysieren Sie den Kommentar von Torsten Rieke ideologiekritisch im Hinblick<br />
auf die Position des Autors zum Verhältnis von Staat und Wirtschaft. (30 Punkte)<br />
b) Werten Sie die vorliegenden statistischen Daten im Hinblick auf die Entwicklung<br />
der Staatsschulden in Deutschland vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen<br />
aus und erläutern Sie, ob die Daten die Aussagen des Textes stützen. (16 Punkte)<br />
3. Erörtern Sie je zwei Argumente für und gegen den Vorschlag des Autors, dass Regierungen<br />
und Notenbanken sich „nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“ sollten<br />
(Z. 32 f.). Berücksichtigen Sie dabei sowohl ökonomische als auch soziale Argumente.<br />
(30 Punkte)<br />
3. Materialgrundlage<br />
• Material 1: Rieke, Torsten: Dem letzten Marktversagen folgt das nächste Staatsversagen.<br />
In: Handelsblatt Nr. 05 vom 08.01.2010, S. 10<br />
• Material 2: Entwicklung der Staatsverschuldung in Deutschland 1990 bis 20<strong>12</strong>.<br />
Quelle: Bundesministerium für Finanzen.<br />
URL: http://www.bundesfinanzministerium.de/nn_<strong>12</strong>3060/DE/BMF__Startseite/<br />
Aktuelles/Monatsbericht__des__BMF/<strong>2011</strong>/02/statistikenunddokumentationen/01finanzwirtschaftlicheentwicklung/tabellen/Tabelle__S15.html<br />
(Zugriff am 22.02.<strong>2011</strong>)<br />
4. Bezüge zu den Vorgaben <strong>2011</strong><br />
1. Inhaltliche Schwerpunkte<br />
Wirtschaftspolitik<br />
• Unterschiedliche Theorieansätze zur Erklärung von Konjunktur und Wachstumsschwankungen<br />
• Wirtschaftspolitische Konzeptionen (angebots und nachfrageorientierte Politik,<br />
alternative Wirtschaftspolitik), wirtschaftspolitische Zielkonflikte<br />
1 Die Aufgabenstellung deckt inhaltlich alle drei Anforderungsbereiche ab.<br />
Nur für den Dienstgebrauch!
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Gesellschaftsstrukturen und sozialer Wandel<br />
• Die Entwicklung der Einkommens und Vermögensverteilung in Deutschland seit<br />
1990<br />
• Modelle und Theorien zur Beschreibung, Analyse und Deutung gesellschaftlicher<br />
Ungleichheit (Kriterien für Klassen und Milieutheorien, Schichtmodelle, Individualisierungsthese)<br />
2. Medien/Materialien<br />
• entfällt<br />
5. Zugelassene Hilfsmittel<br />
• Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung<br />
• Taschenrechner<br />
6. Vorgaben für die Bewertung der Schülerleistungen<br />
Teilleistungen – Kriterien<br />
a) inhaltliche Leistung<br />
Teilaufgabe 1<br />
Anforderungen<br />
Der Prüfling<br />
stellt in folgender oder gleichwertiger Weise eine wirtschaftspolitische Maßnahme<br />
der letzten zwei Jahre in Deutschland dar, mit deren Hilfe der Staat in das marktwirtschaftliche<br />
Geschehen eingegriffen hat (z. B. Elemente des Konjunkturprogramms,<br />
Bankenrettungsschirm, Kurzarbeiterregelung, z. B. die erweiterte Kurzarbeiterregelung).<br />
1 beschreibt die Art der Maßnahme, z. B. der Kurzarbeit:<br />
• im regulären Arbeitsverhältnis ein Ausnahmezustand mit verkürzter Arbeitszeit;<br />
teilweise Kompensierung des dadurch entstehenden Verdienstausfalls durch die<br />
Bundesanstalt für Arbeit als Kurzarbeitergeld, Entfall kurzfristiger Entlassungen,<br />
• Anmeldung der Kurzarbeit durch die Unternehmen, Nachweis bestimmter Bedingungen<br />
(nicht vermeidbarer vorübergehender erheblicher Arbeitsausfall),<br />
• erhebliche Ausweitung der Kurzarbeiterregelung zur Überbrückung der Wirtschaftskrise.<br />
2 beschreibt die Ziele der Maßnahme, z. B. der Kurzarbeit:<br />
• Sicherung der Beschäftigungsverhältnisse, Personalressourcen und Produktionskapazitäten<br />
in den von der Wirtschafts und Finanzkrise durch schlechte Auftragslage<br />
betroffenen Unternehmen,<br />
• Standortsicherung,<br />
• Verhinderung des Anstiegs der Arbeitslosigkeit.<br />
3 beschreibt die Folgen der Maßnahme, z. B. der Kurzarbeit:<br />
• 2009 arbeiteten über eine Million Menschen kurz,<br />
• Erhalt von bis zu einer halben Million Arbeitsplätze,<br />
• hohe Kosten für die Bundesanstalt für Arbeit in 2010, Kosten für die Arbeitgeber<br />
etwa ebenso hoch,<br />
• Missbrauch: Mitnahmeeffekte als „Dauersubvention“ von Arbeitsplätzen möglich,<br />
• Verhinderung notwendiger Strukturmaßnahmen möglich.<br />
4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (3)<br />
Nur für den Dienstgebrauch!<br />
maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
8<br />
8<br />
8
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Teilaufgabe 2 a)<br />
Anforderungen<br />
Der Prüfling<br />
1 ordnet den Text als Kommentar des Korrespondenten Torsten Rieke im Handelsblatt<br />
ein, der sich angesichts der Folgeerscheinungen der Finanzkrise Anfang 2010 mit dem<br />
Thema von Staatseingriffen in die Marktwirtschaft beschäftigt.<br />
2 analysiert den Text im Hinblick auf die Position des Autors in folgender oder gleichwertiger<br />
Weise:<br />
• Der Staat habe bei seiner Intervention in der Finanzkrise überreagiert und solle<br />
sich in einer Art „Agenda 2020“ jetzt wieder zurücknehmen („Regierungen und<br />
Notenbanken sollen sich nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“).<br />
• Es müsse das Vertrauen in die Interventionsmöglichkeiten des Staates abgebaut<br />
und eine geeignete Balance zwischen „Markt und Staat“ reinstalliert werden, zu<br />
der eine klare und einfache Ordnungspolitik gehöre.<br />
3 analysiert ideologiekritisch die Begründung der Position in folgender oder gleichwertiger<br />
Weise:<br />
• Explizite Begründungen:<br />
– Der Markt sei gegenüber dem Staat im Hinblick auf die Allokation des Wissens<br />
überlegen.<br />
– Staatliches und politisches Handeln folge nicht dem Allgemeinwohl, sondern<br />
„Eigeninteressen der dort Handelnden“.<br />
– Es gebe wirtschaftlich kontraproduktive Staatshilfen und ein überzogenes<br />
staatsorientiertes Sicherheitsbedürfnis.<br />
• Prämissen:<br />
– Scharfe Trennung von Staat und Wirtschaft, der Staat könne „dauerhaft“ nicht<br />
Unternehmer sein.<br />
– Staatseingriffe in die Wirtschaft und Deregulierungstendenzen verliefen naturgesetzlich<br />
zyklisch.<br />
• Ideologische Bezüge und InteressenStandpunkt:<br />
– Autor bezieht sich auf Elemente eines ordoliberalen wirtschaftspolitischen Programms<br />
(Haftung, starke Wettbewerbsordnung, freier Marktzugang), blendet<br />
aber den sozialmarktwirtschaftlichen Aspekt des sozialen Ausgleichs aus.<br />
– Autor wendet sich explizit gegen „Marktexzesse“ und „Marktgläubige“, vertritt<br />
zugleich aber Elemente eines neoliberalen Ansatzes. (Dies legt auch der<br />
nicht weiter explizierte Bezug auf die Notenbankpolitik nahe.) Damit vertritt<br />
er einen eher angebotsorientierten Standpunkt.<br />
– Autor bezieht sich auf einen Zyklenbegriff. Dieser wird verkürzt auf einen von<br />
„Markt und Staat“.<br />
– Autor bezieht sich auf die Begründung der Agenda 2010 durch den damaligen<br />
sozialdemokratischen Bundeskanzler Schröder. Dessen Begründung („Liberalisierung<br />
des Sozialstaats …“) wird für den Modernisierungsansatz des Autors<br />
reklamiert. Das ordo bzw. neoliberale Programm des Textes entspricht aber<br />
nur in Elementen der damaligen Regierungserklärung.<br />
Nur für den Dienstgebrauch!<br />
maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
2<br />
6<br />
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Seite 4 von 9<br />
4 analysiert ideologiekritisch die Begründung der Position in folgender oder gleichwertiger<br />
Weise (Argumentationsstruktur):<br />
• Argumentationsaufbau: Ausgangspunkt – Bezug auf die Begründungselemente<br />
der Agenda 2010, Hauptteil – Auseinandersetzung mit der Staatsintervention in<br />
der Krise, Endpunkt – Forderung einer „Agenda 2020“, die ein marktliberales<br />
Modernisierungsprogramm wieder aufnimmt,<br />
• stark vereinfachender antithetischer semantischer Aufbau des Textes mit Hilfe<br />
von Schlagworten, der am Ende in eine vereinfachende Scheinalternative führt<br />
(„Marktgläubige“ und „Staatsgläubige“, „Marktversagen“ – „Staatsversagen“),<br />
• rhetorische Abwertung regulativer Vorstellungen und Ansätze („zurück in die<br />
Zukunft …“, „Vater Staat“ – „Mutter der Nation“, „naives Gottvertrauen in die<br />
Allmacht des Staates“, „aufspielen“ usw.), Aufwertung der eigenen Position<br />
(„Erkenntnisse der Neuen Politischen Ökonomie“, „Markt dem Staat haushoch<br />
überlegen“),<br />
• Nennung und Präskription von „meist kontraproduktiven Staatshilfen“ ohne differenzierende<br />
Darstellung und Begründung,<br />
• begrifflich unpräzise, z. T. bildhafte Formulierung von Alternativen („ökonomisch<br />
vernünftiges Gleichgewicht zwischen Markt und Staat“, „gesundes Gleichgewicht“,<br />
„balancieren Markt und Staat besser aus“) ohne Angabe von Kriterien.<br />
5 erschließt die Intention des Autors in folgender oder gleichwertiger Weise:<br />
• Versuch der Rehabilitierung neoliberalen Denkens in der wirtschaftspolitischen<br />
Debatte,<br />
• Appell zu einem erneuten Paradigmenwechsel in der Wirtschaftspolitik mit deregulativer<br />
Ausrichtung,<br />
• Warnung vor einem „Staatsversagen“, wenn dieser Paradigmenwechsel nicht<br />
wieder vollzogen werde.<br />
6 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (3)<br />
Teilaufgabe 2 b)<br />
Anforderungen<br />
Der Prüfling<br />
1 wertet die vorliegenden statistischen Daten im Hinblick auf die Entwicklung der<br />
Staatsschulden in Deutschland in folgender oder gleichwertiger Weise aus:<br />
• Aussagebereich: Schuldenstand im Verhältnis zum nominalen BIP,<br />
• Geltungsbereich: Darstellungszeitraum 1990 bis 20<strong>12</strong> für die Bundesrepublik<br />
Deutschland, Angaben ab <strong>2011</strong> Schätzungen,<br />
• Quelle: Bundesministerium für Finanzen,<br />
• Darstellungsart der Statistik: SchuldenstandKurvendiagramm: auf der Abszisse<br />
Zeitleiste, auf der Ordinate die zugehörigen Schuldenstände in %Anteilen am BIP,<br />
• Signifikante Tendenzen der Datenreihen und verhältnisse: deutlicher Anstieg des<br />
staatlichen Schuldenberges von 1990 bis 20<strong>12</strong> mit Stabilisierung 2007, eklatante<br />
zusätzliche Staatsverschuldung 2009,<br />
• Statistikkritik: Das Material erlaubt keine Aussagen, die zur möglichen Relativierung<br />
dienen könnten: Entwicklung des BIP, Art der Gläubiger, weitere Verschuldungsrisiken.<br />
Nur für den Dienstgebrauch!<br />
8<br />
6<br />
maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
8
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2 erläutert die Daten vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen und die Frage,<br />
ob die Daten die Aussagen des Textes stützen, in folgender oder gleichwertiger Weise:<br />
• Die Datenentwicklung zeigt signifikant, wie die Programme der Bundesregierung<br />
zur Bekämpfung der Wirtschaftskrise (Konjunkturpogramm mit erhöhten Sozialleistungen,<br />
Bankenrettungsschirm usw.), aber auch der Einbruch des BIP 2009 zur<br />
Erhöhung der Schuldenstandsquote durch Anstieg der Neuverschuldung geführt<br />
haben.<br />
• Die Position des Textes, dass der Staat sich in der Krisenintervention stark exponiert<br />
habe und Rücknahmen der Staatseingriffe notwendig seien (z. B. um wichtige<br />
Stabilitätskriterien nicht zu verletzen), lässt sich hier mindestens im Hinblick<br />
auf die Ausgaben und Schuldensituation des Staates formal bestätigen.<br />
3 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2)<br />
Teilaufgabe 3<br />
Anforderungen<br />
Der Prüfling<br />
1 erörtert je zwei ProArgumente zum Vorschlag des Autors, dass Regierungen und<br />
Notenbanken sich „nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“ sollten, z. B.:<br />
• Beeinträchtigung der Marktprozesse durch Staatseingriffe: Gefährdung der Selbstregulation<br />
und Beeinträchtigung der Effizienz des marktwirtschaftlichen Systems<br />
durch immer weiterreichende Eingriffe des Staates in das marktwirtschaftliche<br />
Geschehen und damit falsche Signale an die Marktteilnehmer, z. B. durch Rettung<br />
von strukturell kritischen Unternehmen, dadurch Gefahren für Produktivität, für<br />
die langfristige Sicherung von Arbeitsplätzen und auch für die Finanzierung sozialer<br />
Sicherungssysteme,<br />
• Einschränkung der Eigeninitiative: Behinderung der Eigeninitiative und Eigenverantwortung<br />
des Einzelnen durch regulative Staatseingriffe, Förderung von<br />
Versorgungsmentalitäten und Beeinträchtigung von Leistungsmotivation, dadurch<br />
Stabilisierung sozial prekärer Lagen.<br />
2 erörtert je zwei KontraArgumente zum Vorschlag des Autors, dass Regierungen<br />
und Notenbanken sich „nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“ sollten,<br />
z. B.:<br />
• Krisenintervention und antizyklische Wirtschaftspolitik: Notwendigkeit kontinuierlicher<br />
staatlicher Eingriffe im Bereich kurzfristiger Krisenintervention und langfristiger<br />
antizyklischer Wirtschaftspolitik zur Sicherung und langfristigen Stabilisierung<br />
des marktwirtschaftlichen Systems, Krise erfordert eine expansive Ausgabenpolitik,<br />
• Krisenursachen für die internationale Finanzkrise: u. a. mangelnde Regulation,<br />
langfristige Krisenbewältigung benötigt zur Reduzierung der Krisenanfälligkeit<br />
nicht nur kurzfristige Interventionen, sondern auch langfristige Regulierungsstrategien.<br />
3 nimmt abschließend kriterienorientiert Stellung zum Vorschlag des Autors, dass<br />
Regierungen und Notenbanken sich „nach dem Kriseneinsatz wieder zurückziehen“<br />
sollten. Die Stellungnahme beruht auf einer abwägenden Reflexion und lässt ein<br />
eigenständiges Gesamturteil erkennen (individuelle Schwerpunktsetzung möglich).<br />
Mögliche Kriterien:<br />
Ökonomische Effizienz, soziale Gerechtigkeit, Situationsbezug (Wirtschafts und<br />
Finanzkrise).<br />
4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (4)<br />
Nur für den Dienstgebrauch!<br />
8<br />
maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
10<br />
10<br />
10
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Seite 6 von 9<br />
b) Darstellungsleistung<br />
Anforderungen<br />
Der Prüfling<br />
1 strukturiert seinen Text schlüssig, stringent sowie gedanklich klar und bezieht sich<br />
dabei genau und konsequent auf die Aufgabenstellung.<br />
2 bezieht beschreibende, deutende und wertende Aussagen schlüssig aufeinander. 4<br />
3 belegt seine Aussagen durch angemessene und korrekte Nachweise (Zitate u. a.). 3<br />
4 formuliert unter Beachtung der Fachsprache präzise und begrifflich differenziert. 4<br />
5 schreibt sprachlich richtig (Grammatik, Orthographie, Zeichensetzung) sowie<br />
syntaktisch und stilistisch sicher.<br />
Nur für den Dienstgebrauch!<br />
maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
5<br />
4
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Seite 7 von 9<br />
7. Bewertungsbogen zur Prüfungsarbeit<br />
Name des Prüflings: ____________________________________ Kursbezeichnung: ____________<br />
Schule: _____________________________________________<br />
Teilaufgabe 1<br />
Anforderungen Lösungsqualität<br />
stellt in folgender …<br />
Der Prüfling maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
1 beschreibt die Art … 8<br />
2 beschreibt die Ziele … 8<br />
3 beschreibt die Folgen … 8<br />
4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (3)<br />
……………………………………………………………..<br />
……………………………………………………………..<br />
Summe 1. Teilaufgabe 24<br />
Teilaufgabe 2 a)<br />
Nur für den Dienstgebrauch!<br />
EK 2 ZK DK<br />
Anforderungen Lösungsqualität<br />
Der Prüfling maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
1 ordnet den Text … 2<br />
2 analysiert den Text … 6<br />
3 analysiert ideologiekritisch die … 8<br />
4 analysiert ideologiekritisch die … 8<br />
5 erschließt die Intention … 6<br />
6 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (3)<br />
……………………………………………………………..<br />
……………………………………………………………..<br />
Summe Teilaufgabe 2 a) 30<br />
Teilaufgabe 2 b)<br />
EK ZK DK<br />
Anforderungen Lösungsqualität<br />
Der Prüfling maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
1 wertet die vorliegenden … 8<br />
2 erläutert die Daten … 8<br />
3 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (2)<br />
……………………………………………………………..<br />
……………………………………………………………..<br />
Summe Teilaufgabe 2 b) 16<br />
2 EK = Erstkorrektur; ZK = Zweitkorrektur; DK = Drittkorrektur<br />
EK ZK DK
Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW SW (WI) LK HT 2<br />
Seite 8 von 9<br />
Teilaufgabe 3<br />
Anforderungen Lösungsqualität<br />
Der Prüfling maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
1 erörtert je zwei … 10<br />
2 erörtert je zwei … 10<br />
3 nimmt abschließend kriterienorientiert … 10<br />
4 erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium: (4)<br />
……………………………………………………………..<br />
……………………………………………………………..<br />
Summe 3. Teilaufgabe 30<br />
Summe der 1., 2. und 3. Teilaufgabe 100<br />
Darstellungsleistung<br />
Nur für den Dienstgebrauch!<br />
EK ZK DK<br />
Anforderungen Lösungsqualität<br />
Der Prüfling maximal<br />
erreichbare<br />
Punktzahl<br />
1 strukturiert seinen Text … 5<br />
2 bezieht beschreibende, deutende … 4<br />
3 belegt seine Aussagen … 3<br />
4 formuliert unter Beachtung … 4<br />
5 schreibt sprachlich richtig … 4<br />
Summe Darstellungsleistung 20<br />
Summe insgesamt (inhaltliche und Darstellungsleistung) <strong>12</strong>0<br />
aus der Punktsumme resultierende Note<br />
Note ggf. unter Absenkung um ein bis zwei Notenpunkte<br />
gemäß § 13 Abs. 2 APOGOSt<br />
Paraphe<br />
ggf. arithmetisches Mittel der Punktsummen aus EK und ZK: ___________<br />
ggf. arithmetisches Mittel der Notenurteile aus EK und ZK: _____________<br />
EK ZK DK<br />
Die Klausur wird abschließend mit der Note: ________________________ (____ Punkte) bewertet.<br />
Unterschrift, Datum:
Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW SW (WI) LK HT 2<br />
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Grundsätze für die Bewertung (Notenfindung)<br />
Für die Zuordnung der Notenstufen zu den Punktzahlen ist folgende Tabelle zu verwenden:<br />
Note Punkte Erreichte Punktzahl<br />
sehr gut plus 15 <strong>12</strong>0 – 114<br />
sehr gut 14 113 – 108<br />
sehr gut minus 13 107 – 102<br />
gut plus <strong>12</strong> 101 – 96<br />
gut 11 95 – 90<br />
gut minus 10 89 – 84<br />
befriedigend plus 9 83 – 78<br />
befriedigend 8 77 – 72<br />
befriedigend minus 7 71 – 66<br />
ausreichend plus 6 65 – 60<br />
ausreichend 5 59 – 54<br />
ausreichend minus 4 53 – 47<br />
mangelhaft plus 3 46 – 39<br />
mangelhaft 2 38 – 32<br />
mangelhaft minus 1 31 – 24<br />
ungenügend 0 23 – 0<br />
Nur für den Dienstgebrauch!