Die Zukunftsorientierung der deutschen Pflegewissenschaft an der ...

3. Bericht zur Lage
der älteren Genera‐
tion in der BRD:
Alter und Gesell‐
schaft 2001
(Auftraggebende
Ministerin Christine
Bergmann, SPD)
163 Über die Diskussion der Vereinheitlichung
der Altenpflegeausbildung hinaus wurden
seit Mitte der 1990er‐Jahre Reformvor‐
schläge entwickelt, in denen Integration auf
einer noch umfassenderen Ebene ange‐
strebt wird: Gemeint sind die Ansätze, die
auf eine gemeinsame, die derzeit voneinan‐
der getrennten pflegerischen Bildungsgänge
ntegrierende Pflegeausbildung abzielen.
Aufgrund begrenzter Ressour‐
cen im Gesundheitssystem
werden perspektivisch Fragen
der Bildungsqualität und des
Managements von Bildung und
Wissen an Bedeutung gewin‐
nen. Die Fort‐ und Weiterbil‐
dung von Mitarbeiter wird
zunehmend eine Aufgabe der
Entwicklung der gesamten
Organisation. Es ist zu erwar‐
ten, dass anstehende Refor‐
men im Bereich der Erstausbil‐
dung direkte Auswirkungen auf
das System der Weiterbildung
haben werden. Ein Problembe‐
reich ist in der Konkurrenz‐
situation zwischen Weiterbil‐
dungsprofilen und Hochschul‐
ausbildungen zu sehen. Gemäß
der Maßstäbe zur Qualitätssi‐
cherung nach SGB IX § 80 muss
eine verantwortliche Pflege‐
fachkraft eine Person sein, die
aus einem Pflegeberuf kommt,
über eine entsprechende
Weiterbildung verfügt (mind.
460 Stunden) und in den
letzten fünf Jahren vor Antritt
der Stelle zwei Jahre in der
Pflege vollzeitbeschäftigt war.
Anstelle der Weiterbildung
kann auch ein Hochschulab‐
schluss im Pflegemanagement
Bereich vorgelegt werden. Für
eine solche Person ist der
Nachweis der geforderten
S. 146 Forderung nach
Vereinheitlichung
der Ausbildung in
den Pflegeberu‐
fen
Personal‐ und
Organisations‐
entwicklung
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