Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

versucht habe, ich mein, ich bin ja immerhin 42, na? Versucht habe, aber es fällt mir halt sehr
schwer. Und ich hab’ damals sicher auch ganz kurzsichtig die Dinge nur angeschaut und bin nicht
wirklich fähig gewesen, einfach (größere zeitliche) Dimensionen auch zu denken. Oder auch für
mich einfach essentiell zu überlegen, was ich eigentlich will.”
Wenn ein Mensch nicht daran glaubt, daß das Problem zu lösen ist, wird das langfristig planende
Denken sozusagen aufgehoben. In diesem Zustand werden Menschen über die unmittelbaren
Umstände, in denen sie gefangen sind, immer und immer wieder in dem Bewußtsein sinnieren, es
müsse etwas getan werden, ohne daß sie zu einem Entschluß kommen.
Alle InterviewpartnerInnen unseres Samples artikulierten, daß sie keine Möglichkeiten einer
langfristigen Karriereplanung 126 im universitären Bereich sehen. Die Externen LektorInnen und Freien
WissenschafterInnen wirken doppelt gelähmt: Einerseits gibt es für eine freie Wissenschaftsexistenz
nur wenige Vorbilder oder andere Entwürfe, andererseits ermöglicht es der Status des
Lehrbeauftragten, daß Wünsche nach einer universitären Karriere nicht explizit gemacht werden
müssen. Diese Wünsche werden angesichts ihrer Unangemessenheit in der derzeitigen realen
Situation verschwiegen, denn die Thematisierung hieße, auch die Mißerfolge und das Scheitern
zugeben zu müssen.
Die Krise des Arbeitsmarktes, einer sich flexibilisierenden kapitalistischen Arbeitsgesellschaft, bewirkt
für AbsolventInnen der “oberen Regionen” desBildungssystems offenbar weniger einen Berufsverlust
an sich, sondern einen Verlust der kalkulierbaren, gut bezahlten und prestigeträchtigen
Beschäftigungssicherheit. Das berufliche Jenseits der Bildungskarriere geht nicht verloren, sondern
wird unvorhersehbar und unberechenbar. 127
2.3. Das Verhältnis zur Universität/zum Institut
2.3.1. MentorInnen
Wie Schliesselberger/Strasser in ihrer Untersuchung gezeigt haben, spielen MentorInnen für den
wissenschaftlichen Nachwuchs eine entscheidende Rolle. 128 In den lebensgeschichtlichen Interviews
126 Karriereplanung ist für die befragten externen LektorInnen aber auch ein grundsätzlich ambivalenter Begriff.
Siehe dazu weiter unten.
127 Vgl. BECK, Ulrich: Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne, Frankfurt a. Main 1986, S. 247.
128 SCHLIESSELBERGER 1998
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