Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

hat mir einfach unheimlich viel geholfen, so für mein Selbstverständnis, daß ich ja doch eine
Kunsthistorikerin sein kann. Und daß das was Gutes ist, und daß mir das auch gefällt, ja? Wobei,
ich kann mich erinnern, mein damaliger Freund hat g’sagt: Mach das nicht, du mußt deine Diss.
fertigmachen! Und ich hab’ das aber dazwischeng’schoben, es war aber ganz wichtig, weil aus dem,
aus dieser-, aus diesem Text ist dann eigentlich mein erster Lehrauftrag entstanden.
Auch später in kritischen Situationen werden Entscheidungen in Richtung einer eventuell anderen
Berufsorientierung verschoben und nicht getroffen. In den Interviews wird davon berichtet, daß das
Gefühl, immer etwas zu tun zu haben, Artikel, Antrag zu schreiben, von einem Projektbeantragung
zum nächsten zu “hanteln”, Stipendien einzureichen etc., für eine ruhige Nachdenkphase hinderlich
gewesen sei.
“Ja ((seufzt)) und, daß ich an der Uni verblieben bin, war eigentlich keine freie Entscheidung von
mir, oder- keine bewußte Entscheidung von mir, weil sich einfach das mit dem Folgeprojekt ergeben
hat. (...) Also ich war froh, daß ich bleiben konnte, ich hätt’ wahrscheinlich zu dem Zeitpunkt gar
nicht gewußt, was ich tun sollte, wenn ich da keine Möglichkeiten gehabt hätte weiterzuarbeiten. Ich
hätt’wahrscheinlich nicht gewußt, wo ich mich bewerben soll und was ich eigentlich tun will mit
meinem Beruf jetzt, den ich abgeschlossen hab’. Und ich hab’s mir Gott sei Dank ((lacht)) auch nicht
überlegen müssen. Also. Aber so eine bewußte Entscheidung, daß ich wissenschaftlich Karriere
machen will und daß ich mich vielleicht habilitieren will, das hat’s bei mir eigentlich nichtgegeben.
Unsere Auswertungsergebnisse treffen sich hier in einigen Punkten mit den Analysen, die Anette
Baldauf und Andrea Griesebner in ihrem Forschungsbericht zur Förderung von Frauen und
Frauenforschung 1991 bei Diplomandinnen machten: Erstes und auch “greifbares” Ziel war für die
interviewten Diplomandinnen die Abfassung einer Dissertation. Dieses Ziel war eines der wenigen, das
klar bzw. widerspruchsfrei formuliert und auch konsequent angestrebt wurde. Keine der interviewten
Diplomandinnen stellte sich daher die Frage:”Dissertation – ja oder nein?”. Ihre Motivationen
differierten jedoch. 120
Die beiden konstatierten in ihrer quantitativen als auch qualitativen Untersuchung insgesamt eine
ausgeprägte wissenschaftliche Orientierung von feministischen Nachwuchs-wissenschaftlerinnen.
Knapp die Hälfte der Studentinnen strebte eine Karriere im universitären Feld an und ein Drittel hatte
die Perspektive eines Arbeitsplatzes an der Universität in ihre Zukunftsüberlegungen miteinbezogen,
obwohl gleichzeitig kaum von Förderungen an der Uni berichtet wurde. 121 Und obwohl die meisten
dem universitären Feld als zukünftigem Arbeitsplatz ambivalent gegenüberstehen, halten sie dennoch
– wie unsere InterviewpartnerInnen – an diesem Wunschbild fest. 122 Nahezu alle interviewten
120 Vgl. BALDAUF 1991, S. 94
121 Ebd. S. 94
122 Ebd. S. 454
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