Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

der Widersprüche, Ambivalenzen und latenten Bedeutungen des Textes zu erfassen. Dadurch war
es möglich, zentrale thematische Topoi wie etwa “Karriere” oder “der/die selbstbestimmte Freie
WissenschafterIn” nicht einfach zu reproduzieren, sondern ihre Bedeutung und Funktion für die
Selbstrepräsentation der Gruppe der Externen LektorInnen/Freien WissenschafterInnen zu
untersuchen.
2.1.3. Sample
Die Untersuchung lebensgeschichtlicher Interviews dient dazu, bestimmte biographisch relevante
Handlungs- und Deutungsmuster ExterneRLektorInnen/Freier WissenschafterInnen zu rekonstruieren
und damit ihre Selbstbilder, Erfahrungen, Lebensentwürfe interpretativ faßbar zu machen. Um dabei
ein relativ weites Deutungsspektrum und auch die Inhomogenität dieser Gruppe in den Blick zu
bekommen, haben wir unser Sample nach unterschiedlichen Differenzierungsmerkmalen
zusammengestellt:
- nach Fakultät:
2 InterviewpartnerInnen der Naturwissenschaftlichen Fakultät
2 InterviewpartnerInnen der Geisteswissenschaftlichen Fakultät
2 InterviewpartnerInnen der Grund- und Integrativwissenschaftlichen Fakultät
1 Interviewpartnerin der Universität für Bildende Kunst
1 Interviewpartner der Wirtschaftsuniversität
- nach Universitätsstandort:
7 InterviewpartnerInnen aus Wien
1 Interviewpartner aus Innsbruck
- nach Alter:
5 InterviewpartnerInnen gehören zur älteren Generation ExterneR LektorInnen (Jahrgang vor 1960,
1. Lehrauftrag vor 1990)
3 InterviewpartnerInnen gehören zur jüngeren Generation ExterneR LektorInnen (Jahrgang ab
1960, 1. Lehrauftrag ab 1990)
- nach Geschlecht 116 :
5 Männer
3 Frauen
116 Wir fanden es erforderlich, mehr Männer als Frauen zu interviewen, da männliche Berufs-biographien in der
qualitativen Forschung zum Thema bislang nur wenig (z.B. nur als Vergleichs-gruppe) berücksichtigt wurden.
Siehe dazu die kommentierte Bibliographie im Kapitel 8.1.4.
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