- Seite 1 und 2:
ENDBERICHT des Forschungsprojekts Z
- Seite 3 und 4:
Zwischen Autonomie und Ausgrenzung
- Seite 5 und 6:
3.2. Beschreibung des Samples _____
- Seite 7 und 8:
Zwischen Autonomie und Ausgrenzung
- Seite 9 und 10:
letztendlich der Maßnahmenkatalog
- Seite 11 und 12:
Verankerung in verschiedenen Kontex
- Seite 13 und 14:
damit verbundenen Position innerhal
- Seite 15 und 16:
Gesellschaft und der Politik andere
- Seite 17 und 18:
organisationsrecht, das Studienbere
- Seite 19 und 20:
“Förderung von Forschungsvorhabe
- Seite 21 und 22:
Stipendien läßt sich die gesamte
- Seite 23 und 24:
Unterscheidung zwischen Wissenschaf
- Seite 25 und 26:
1.1.2.4. Universitätspolitische Le
- Seite 27 und 28:
ausfüllen. Gleichzeitig bedeuten s
- Seite 29 und 30:
Forschung und Lehre implizit bis he
- Seite 31 und 32:
nach Bezahlung von Vorbereitungszei
- Seite 33 und 34: 1983 wurde die erste Lektorenaktion
- Seite 35 und 36: - Die Umrechnung wurde nicht in der
- Seite 37 und 38: Das, was Melchior hier für die Stu
- Seite 39 und 40: Universitätsbetrieb, Möglichkeite
- Seite 41 und 42: die bei sechs Wochenstunden Lehre (
- Seite 43 und 44: Das Universitätslektorat durch fre
- Seite 45 und 46: Qualifizierter in Stagnationsphasen
- Seite 47 und 48: Scientific Community zu profilieren
- Seite 49 und 50: Lehrbeauftragten das Wahlrecht entz
- Seite 51 und 52: Allgemein weist die Beschäftigungs
- Seite 53 und 54: Profitdenken. Deshalb wird sie leid
- Seite 55 und 56: hat es sich gerade für die Gruppe
- Seite 57 und 58: 1.3. Die Situierung feministisch Le
- Seite 59 und 60: Außerdem scheint es für feministi
- Seite 61 und 62: Gegebenheiten und Potentialitäten,
- Seite 63 und 64: Studienpläne trotz guter Erfahrung
- Seite 65 und 66: feministisch Forschender und Lehren
- Seite 67 und 68: 1.4. Kontinuität und Segmentation
- Seite 69 und 70: efristete “DrittmittelassistentIn
- Seite 71 und 72: angenommen werden: Prinzipiell ist
- Seite 73 und 74: Ein Vergleich bezüglich der Strukt
- Seite 75 und 76: - Es fehlt ein Grundeinkommen, d. h
- Seite 77 und 78: Forschungsinvestitionen werden gege
- Seite 79 und 80: 1.4.2.3. Doppelte Ausrichtung Es si
- Seite 81 und 82: - Der “öffentlichen” Nachfrage
- Seite 83: 1.4.3.2. Bezugspunkte eines Einkomm
- Seite 87 und 88: Absicherung, über Werkverträge di
- Seite 89 und 90: Wir wählten als Untersuchungsmetho
- Seite 91 und 92: Konstrukt Forschungsgegenstand. 107
- Seite 93 und 94: der Widersprüche, Ambivalenzen und
- Seite 95 und 96: werden. Viertens werden Strategien
- Seite 97 und 98: hat mir einfach unheimlich viel geh
- Seite 99 und 100: versucht habe, ich mein, ich bin ja
- Seite 101 und 102: Arbeitens innerhalb dieser Struktur
- Seite 103 und 104: 2.3.2. Fremd bleiben Im Unterschied
- Seite 105 und 106: Andere befragte Externe LektorInnen
- Seite 107 und 108: zweiten Studienabschnitt, dann will
- Seite 109 und 110: “Kontinuität gibt es bei mir nic
- Seite 111 und 112: “Also ich würd’ nicht tauschen
- Seite 113 und 114: weltanschaulich aufklärerische Aus
- Seite 115 und 116: Selbstbild Externer LektorInnen/Fre
- Seite 117 und 118: Diese - insbesondere von den älter
- Seite 119 und 120: Eine Interviewpartnerin sagt, sie k
- Seite 121 und 122: WissenschafterInnen zu betrachten.
- Seite 123 und 124: IP: Ja. Also ich hab’ die letzten
- Seite 125 und 126: Und ich hab’ 6.000 Schilling Mona
- Seite 127 und 128: 2.6.2. Risken und Brüchigkeiten In
- Seite 129 und 130: den Kürzungen der Lehraufträge f
- Seite 131 und 132: Interviews interessanterweise kaum
- Seite 133 und 134: Andererseits eröffnen sich viellei
- Seite 135 und 136:
3. Quantitative Untersuchung 3.1. E
- Seite 137 und 138:
3.1.3. Methode Gewählt wurde die M
- Seite 139 und 140:
Zur Veranschaulichung ein Beispiel:
- Seite 141 und 142:
Grafik 1: Gruppierte Geburtsjahrgä
- Seite 143 und 144:
Antwortverhalten, der vermutlich gr
- Seite 145 und 146:
Die Relation der Daten aus den Spal
- Seite 147 und 148:
sonst befristet 86 18,5 37 43,0 nic
- Seite 149 und 150:
Tatsache, daß ein Großteil der au
- Seite 151 und 152:
Demnach haben externe Lehrende und
- Seite 153 und 154:
Umgekehrt sind interessanterweise E
- Seite 155 und 156:
Wissenschafterinnen mit 17,2 Tagen
- Seite 157 und 158:
Forschung tätig ist. Bei den Arten
- Seite 159 und 160:
transparent und eher unzugänglich
- Seite 161 und 162:
Möglichkeit, daß junge LektorInne
- Seite 163 und 164:
Die nach Fakultäten gegliederte De
- Seite 165 und 166:
Grafik 4: Zugehörigkeitsgefühl zu
- Seite 167 und 168:
zu 15 Prozent für sehr akzeptiert.
- Seite 169 und 170:
Tabelle 15 Gewi Gruwi Sowi Nawi WU
- Seite 171 und 172:
Infrastruktur selbst aufkommen müs
- Seite 173 und 174:
Schreibtisch (40 Prozent), ein Post
- Seite 175 und 176:
Daß lediglich etwa 5 Prozent angeb
- Seite 177 und 178:
egelmäßiger wissenschaftlicher Au
- Seite 179 und 180:
Auffallend öfter können Freie Wis
- Seite 181 und 182:
(33,1 Prozent) und die universitär
- Seite 183 und 184:
arbeiten (42 Prozent aller Freiberu
- Seite 185 und 186:
Status des/r Lehrenden verstärkt a
- Seite 187 und 188:
erstaunlich, als politisches Engage
- Seite 189 und 190:
3.4. Exkurs: Datensatz der Grazer U
- Seite 191 und 192:
Insbesondere an der NAWI-Fakultät
- Seite 193 und 194:
auch ein folgenschweres Abschneiden
- Seite 195 und 196:
4. Profile und Perspektiven für/vo
- Seite 197 und 198:
jeweiligen Felder auch darauf geach
- Seite 199 und 200:
Antragsforschung zwischen den Insti
- Seite 201 und 202:
4.1.2.1.5. Mediale Öffentlichkeit
- Seite 203 und 204:
unsererseits bereitwillig notierten
- Seite 205 und 206:
4.2. Das Bild und das Wissen von Ex
- Seite 207 und 208:
Das Wissen der ExpertInnen erschein
- Seite 209 und 210:
“Lektorenverbandes” zum inadäq
- Seite 211 und 212:
dokumentierte Tendenz zur Segmentie
- Seite 213 und 214:
und die Gruwi.” (Taschwer) -, bas
- Seite 215 und 216:
Wissenschaftsforscherin Prof. Felt
- Seite 217 und 218:
der akademischen Existenz kann jedo
- Seite 219 und 220:
wollen, wird von der Wissenschaftsf
- Seite 221 und 222:
4.3.1.2. Perspektiven für Externe/
- Seite 223 und 224:
schafft, allen befragten ExpertInne
- Seite 225 und 226:
So wird die Frage nach der Innovati
- Seite 227 und 228:
Die Expertin aus dem Feld der Arbei
- Seite 229 und 230:
ein Stück weit offen gehalten werd
- Seite 231 und 232:
ich möchte für die Verstärkung d
- Seite 233 und 234:
Publikationen sind nicht bezahlt, w
- Seite 235 und 236:
Die vor allem auf den Forschungsber
- Seite 237 und 238:
teurer. Ich weiß nicht, wenn der S
- Seite 239 und 240:
Wesentliche Schwierigkeiten sehen d
- Seite 241 und 242:
Die im Habilitationsverfahren gefor
- Seite 243 und 244:
4.4.2. Nationale/Internationale Wis
- Seite 245 und 246:
5. Internationale Perspektiven Im f
- Seite 247 und 248:
System besonders vorteilhaft sind,
- Seite 249 und 250:
- Die Beschreibung der Personalaust
- Seite 251 und 252:
Lehraufträgen betraut werden, zuwe
- Seite 253 und 254:
“hire and fire”-Politik zu verw
- Seite 255 und 256:
Vorteile eines polyvalenten Berufsp
- Seite 257 und 258:
- Ausreichende Finanzierung der For
- Seite 259 und 260:
6.2.6. WissenschafterInnenhaus - Ei
- Seite 261 und 262:
7. Literaturliste All gre, Claude:
- Seite 263 und 264:
Cohen, Daniel: Les salaires ou l’
- Seite 265 und 266:
Ingrisch, Doris: “Alles war das I
- Seite 267 und 268:
Maeß, Gerhard: Verantwortete Freih
- Seite 269 und 270:
Rieser, Susanne; Strasser, Sabine (
- Seite 271 und 272:
Wissenschaftsladen Innsbruck: Studi
- Seite 273 und 274:
6. Das Geld, die Finanzierung, die
- Seite 275 und 276:
Geschwister (Namen und Geburtsdatum
- Seite 277 und 278:
8.1.3. Einverständniserklärung Fo
- Seite 279 und 280:
Transkripte wurden tiefenhermeneuti
- Seite 281 und 282:
Puza, Richard; Österreichische Rek
- Seite 283 und 284:
Interviews mit Diplomandinnen/Disse
- Seite 285 und 286:
Eine Schwerpunkt liegt auf der Disk
- Seite 287 und 288:
Ist die Dokumentation einer Tagung
- Seite 289 und 290:
Kohli, Martin: “Von uns selber sc
- Seite 291 und 292:
Auffallend ist wiederum die “Glei
- Seite 293 und 294:
8.2. Materialien zu den quantitativ
- Seite 295 und 296:
8.2.2. Fragebogen Zur Beantwortung
- Seite 297 und 298:
Folgende Frage 6 bitte nur beantwor
- Seite 299 und 300:
o Ich wurde von einem/r Kollegen/in
- Seite 301 und 302:
Falls Sie nicht bei einer außeruni
- Seite 303 und 304:
24.1. Angenommen, Sie wären vor di
- Seite 305 und 306:
32.1. wissenschaftlich: o sehr wich
- Seite 307 und 308:
8.3. Materialien zu den ExpertInnen
- Seite 309 und 310:
o. Univ.-Prof. Dr. Arnold SCHMIDT,
- Seite 311 und 312:
Welche Bedeutung hat aus Ihrer Sich
- Seite 313 und 314:
questionaires are structured by the
- Seite 315 und 316:
The legal situation also has been c
- Seite 317 und 318:
8.4.2. EU-PartnerInnen Enrico Frave
Change language