Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Verkehrungen im Verhältnis zwischen Lehre und Forschung zu berücksichtigen: je nach dem, ob es
um den Status innerhalb der Hochschulen oder um den Einstieg in sie geht, ist einmal die Forschung
höher gestellt, ein anderes Mal die Lehre (über letztere wird der Zugang primär ermöglicht, über
erstere geschieht die Profilierung in der Scientific Community).
1.2.1.3. Externe/Freie als wissenschaftlicher Nachwuchs zwischen Abstellgleis und paternalistischem
Geleit in eine unsichere Existenz
Wie vielfach bemerkt, gibt es in keiner anderen Profession einen so alten Nachwuchs wie in der
Wissenschaft. Wenn wir, wie zuweilen in auf Deutschland bezogenen Studien, alle nicht habilitierten
WissenschafterInnen oder gar die nicht-professoralen HochschullehrerInnen zum Nachwuchs zählen,
so ergäbe das für Österreich das geradezu groteskes Bild einer Vielzahl von
NachwuchswissenschafterInnen, die kurz vor der Pensionierung stehen (und zwar keineswegs nur im
Fall der wissenschaftlichen Beamten), ein Bild, das mit dem in Österreich eingeführten Wegfall der
Habilitation als Fixstellungskriterium möglich wurde. Wie auch immer die der Habilitation gleichwertige
Arbeit beurteilt werden mag, die Tatsache, daß diese heute vielen als skandalös erscheinende Klausel
zur Umgehung der Habilitation existiert, macht es unmöglich, den wissenschaftlichen Nachwuchs in
Forschung und Lehre mit den Nicht-Habilitierten oder mit den in befristeten Dienstverhältnissen
stehenden HochschullehrerInnen gleichzusetzen. Zum einen, weil es bereits seit langem Habilitierte
gibt, die als solche keine Stellung an einer Universität haben (und diese Zahl dürfte gerade unter den
jüngeren Habilitierten im Wachsen begriffen sein) 43 , zum anderen, weil eine stark an demographische
und Qualifikationskriterien gebundene Kategorie sich nicht auf eine sozioökonomische Statuskategorie
bzw. deren (noch) Nicht-Gegebenheit reduzieren läßt.
Die wechselnden Kriterien bei der Rekrutierung der HochschullehrerInnen stellen einen der
schwerwiegendsten Gründe für die ungleiche Entwicklung und die daraus entstehenden
generationsspezifischen (Miß-)Verhältnisse dar, sowohl innerhalb der Universitäten als auch zwischen
Internen und Externen. Diesen wohnt ein sehr hohes Konfliktpotential inne, dem auf die
unterschiedlichsten Weisen begegnet bzw. ausgewichen wird. Die Abwechslung zwischen
Rekrutierung vieler, vergleichsweise ungenügend Qualifizierter während der Expansionsphasen
einerseits, weniger, vergleichsweise hoch Qualifizierter bei gleichzeitigem Ausscheiden ebenso gut
43 Eine eigene Studie widmet sich den Habilitierten als “wissenschaftlichem Nachwuchs”: Siehe KARPEN, Ulrich:
Zur Lage des habilitierten wissenschaftlichen Nachwuchses, Bonn 1986.
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