Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Das Universitätslektorat durch freie WissenschafterInnen stellt auch ein Schnittfeld zwischen
verschiedenen Institutionen dar. Es erfüllt dabei sowohl eine strukturelle als auch eine
forschungssystematische Austauschfunktion und erweist sich damit als Element des zunehmend an
Bedeutung gewinnenden Wissenstransfers zwischen Universität und anderen gesellschaftlichen
Sektoren. Beide Austauschfunktionen sind nicht zuletzt mit dem Status der LektorInnen als
Migrierende verbunden. Das betrifft zunächst einmal die Verbindung zwischen der Universität und der
an Relevanz gewinnenden Drittmittelforschung durch das Einbringen neuer Forschungsergebnisse in
die Lehre nicht universitätsangestellter DrittmittelforscherInnen im weitesten Sinn. Ebenso fällt darunter
die Verbindung, die Lehrbeauftragte zwischen wissenschaftsbezogener Praxis (von außeruniversitärer
Forschungspraxis über Forschungsmanagment, Forschungsanwendung, öffentlicher Vermittlung von
Wissenschaft etc.) und herkömmlichem Universitätsbetrieb herstellen. Dies wird für die Universitäten
selbst insbesondere mit den immer öfter in die neuen Studienpläne integrierten Projektphasen virulent.
Schließlich sei erwähnt, was seit kurzem als innovative Initiative der Universitäten angepriesen wird,
aber von Externen LektorInnen/Freien WissenschafterInnen (ebenso wie von einigen bzw. sehr
wenigen Universitätsbediensteten) seit vielen Jahren praktiziert wird: der gleichzeitige Unterricht an
Universitäten und Volkshochschulen bzw. anderen Institutionen der Erwachsenenbildung. 42
Der Permeabilität der “Felder”Universität, außeruniversitäre Forschung, Forschungsfinanzierung und
externer Arbeitsmarkt, verstanden als produktive Migration der Individuen zwischen diesen, wird in den
kommenden Jahren immer mehr Bedeutung zukommen. Bei der genannten Migration geht es
selbstverständlich nicht um die bisher üblichen, monopolistischen Personalunionen bestimmter
ProfessorInnen. Die Frage ist, ob die betreffenden Institutionen sich gemäß den neuen
gesellschaftlichen und forschungspraktischen Anforderungen in diesem Sinne umgestalten werden,
oder ob sie weiterhin in der Abgeschlossenheit ihrer traditionellen Strukturen und Seilschaften bzw.
Zugangsrituale verharren werden.
Die Perspektivengewichtung zwischen erstens, Forschung (Wissensproduktion, Innovation etc.),
zweitens, Lehre (Didaktik und Lehrinhalte, -meinungen)und drittens, sozialer Dimension (Arbeit, Beruf,
Tätigkeiten, finanzielle Absicherung), stand nicht zuletzt im Zeichen folgender Frage: Welcher
Forschungsbegriff liegt der Hierarchisierung der wissensbezogenen Tätigkeiten zugrunde, d.h. wie
hängt dieser Effekt eines Forschungsideals mit den sozialen Hierarchisierungsmechanismen im Fall
der Situierung und Selbsteinschätzung der Externen/Freien zusammen? Dabei sind vor allem die
42 Insbesondere in dem immer noch zunehmendes Interesse genießenden Bereich der feministischen Theorie
und Geschlechterforschung sind zahlreiche Externe zu finden, die sowohl an Universitäten als auch an
Erwachsenenbildungseinrichtungen tätig sind. Erwähnt seien hier vor allem autonome Frauenprojekte wie die
“Frauenhetz”, die “Virginia Woolf Mädchenschule”, “Alpha” etc. aber natürlich auch das diesbezügliche Lehrangbot
an einigen VHS (Hietzing, Ottakring, Stöbergasse etc.) sowie das “Feministische Grundstudium” in Strobl.
30