Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

integriert wird. Dies ist explizit spätestensseit der Organisierung der LektorInnen während des Streiks
der Fall, implizit zumindest seit den Zeiten bzw. während der Zeiträume, in denen die Erteilung eines
Lehrauftrags keineswegs mehr einen wahrscheinlichen späteren Eintritt in das
Hochschullehrerbeamtentum bedeutete.
Einen besonders schwer zu determinierenden Faktor stellen diesbezüglich die unterschiedlichen
Disziplinen dar, sowie die bis heute innerhalb der Forschungsgemeinschaft nicht klar kategorisierten
Unterscheidungen zwischen Grundlagen- und angewandter Forschung. Für die Arbeitsbedingungen
und die Karrieremöglichkeiten von Externen und Freien erscheint die Spannung zwischen den beiden
Extremen der experimentellen, naturwissenschaftlich-technischen Laborforschung einerseits, der
geistes- und kulturwissenschaftlichen Theoriebildung andererseits, als besonders brisant. Es geht
dabei nicht nur um die Auswirkungen der alten Einteilung zwischen Empirismus und theoretisch-
spekulativer Reflexion auf das berufliche Selbstverständnis als WissenschafterIn. Deshalb ist eine
diesbezügliche arbeitssoziologische Perspektive für die Untersuchung wissenschaftssoziologischer
Entwicklungen und ihrer Auswirkungen auf die genannten Arbeits- und Einbindungsbedingungen für
Externe von besonderer Relevanz.
Diese zentralen Faktoren und Kategorien können keineswegs getrennt von jenen des Geschlechts und
der Generation gesehen werden. Dabei erweist sich letztere gerade im Bereich der universitären
Wissenschaft und Lehre in vielerlei Hinsicht als die markantere und differenzierendere Kategorie, zum
Beispiel die Zusammenarbeit mit KollegInnen oder die Art des Haupteinkommens betreffend. Was
jedoch die Zugangs- und Rekrutierungsmodalitäten, die Integration der Lehrbeauftragten in den
Institutsbetrieb sowie die ökonomische Situation der Externen LektorInnen und Freien
WissenschafterInnen insgesamt betrifft, so stellt das Geschlecht nach wie vor die wohl relevanteste
Hierarchisierungskategorie dar (siehe Kapitel 1.3.). Es gilt dabei allerdings die Unterschiedlichkeit der
(Selbst-)Wahrnehmung bezüglich dieser Relevanz hervorzuheben. Diese Unterschiedlichkeit ist
keineswegs nur subjektiv begründet (je nach feministischem “Bewußtseinsgrad”) sondern variiert
ebenfalls gemäß Disziplin (so etwa wird die Kategorie Geschlecht als Forschungsgegenstand niemals
in allen Disziplinen von vergleichbarer Relevanz sein).
1.2.1.2. Vom Existenzlektor zu den SubsistenzlektorInnen?
Bei der Definition der LektorInnen als soziologisch relevante Menge ist der Begriff des
“Existenzlektors” von besonderem Interesse. Er setzt die Definition eines Existenzminimums voraus,
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