Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

Transkripte wurden tiefenhermeneutisch-psychoanalytisch interpretiert, dazu gab's Lehr-analytikerin
als Supervisorin und Soziolinguistin als Beraterin. Ist bewußt auf “Einzelfalldynamik”ausgerichtet,
bewußt keine Typenbildung. Zuerst Darstellung von 4 Einzelanalysen; dann benennt sie “vier relevante
Strukturelemente der ‘inneren Realität’ der interviewten Personen, die sie zu einer erfolgreichen
Berufskarriere motivierten.Ó Nämlich: “Starke ödipale Konflikte in der Entwicklung der
Geschlechtsidentität” (d.h.: Rivalitätskonflikte); “Akzeptanz durch die Eltern”; “Modellwirkung der Eltern
im Meistern von Lebensproblemen”; und “Umgang mit Autoritäten: Anpassung versus Rebellion”
(wobei sich die Männer eher ‘anpassen’ und die Frauen eher ‘rebellieren’) (S. 84).
Goritschnig, Gerith: Übergänge ins Berufsleben von Akademikerinnen. In: Buch, Christiane (Hg.):
Bildungsfrauen – Frauenbildung : Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Frauen in Forschung und
Praxis,Wien: Service-Fachverlag 1994. , S. 7-93.
Sie hat 15 qualitative Interviews mit Akademikerinnen ausgewertet; diese Interviews wiederum
stammen aus der Studie “Die Universität und ihre Absolventen” (Paul Kellermann), durchgeführt in
Klagenfurt und Salzburg.
Die befragten Frauen machen den “Eindruck einer zufälligen Berufsfindung” (S. 82); und Goritschnig
bildet drei Typen: die familienorientierte Akademikerin, die berufsorientierte Akademikerin, die
Akademikerin mit doppelter Rollenorientierung (S. 88).
Lins, Josef ; Müller, Johann: Das Berufsbild des akademischen Mittelbaus: eine empirische Studie
über die berufliche Situation von Assistenten, Beamten des wissenschaftlichen Dienstes,
Bundeslehrern u. Lehrbeauftragten an österreichischen Universitäten und Kunst-hochschulen,
Wien/Innsbruck : Bundeskonferenz d. wissenschaftlichen u. künstlerischen Personals 1987.
Ist die Kurzfassung des BMWF-Projektberichts “Berufsanalyse Mittelbau” (März 1986).
Rein quantitativ, Sozialdaten plus schriftliche Befragung, die wiederum fokussiert auf: Einschätzung
der Befragten zu div. Aspekten hinsichtlich ihrer Berufssituation.
Studie differenziert nur bei ganz wenigen Fragestellungen zwischen Internen und Externen.
Unter “Externe”fallen: Lehrbeauftragte mit mindestens 7 Semester-Wochenstunden bzw. mit halber
Lehrverpflichtung an Kunsthochschulen.
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