Zwischen Autonomie und Ausgrenzung? - IG LektorInnen

- Die Beschreibung der Personalaustauschströme, die die Durchlässigkeit und Vernetztheit der
Institituionen eines NIS erfassen soll, ignoriert insbesondere zwei wesentliche Optionen, nämlich
einerseits den Abgang in die Arbeitslosigkeit, andererseits die Rollenkonversion. Mit dem
Ausblenden des Umstandes, daß wissenschaftliche Karrieren vermehrt Phasen der Arbeits- bzw.
zumindest der Einkommenslosigkeit aufweisen, geht eine der zentralen Ansatzpunkte zur Förderung
der wissenschaftlichen “work force” verloren. Die Auswirkungen dieser Verschleierung der
Präkarität vieler ForscherInnenkarrieren finden sich innerhalb des Ansatzes aber deshalb nicht
repräsentiert, weil ForscherInnen, die aus ihrem Arbeitszusammenhang ausscheiden und eine
wissenschaftsfremde Tätigkeit aufnehmen, als Personen verkannt werden, die in einer anderen NIS-
Einheit tätig sind. Die Möglichkeit, daß erworbenes Wissen in einer neuen Position völlig brach liegt,
wird implizit für so unwahrscheinlich gehalten, daß den Kosten dieses Verlustes an “knowledge
base” keine eingehenderen Untersuchungen gewidmet werden.
Das geplante EU-Projekt hat somit die Aufgabe, gerade die genannten Engpässe des NIS Ansatzes zu
beheben.
5.2. Grundlagen des beantragten EU-Konzepts
Nach einer eingehenderen Untersuchung der Thematik im Kontext anderer EU-Hochschul- und
Wissenschaftssysteme wurden bisher fünf PartnerInnen für ein EU-Projekt gefunden (siehe Kapitel
8.4.2.): zwei aus Italien (Rom und Genua), sowie je eineR aus Deutschland, Frankreich und den
Niederlanden. In diesen Ländern herrschen zum Teil gegensätzliche Verhältnisse nicht nur hinsichtlich
der Gewichtung der vier Felder, sondern auch, was ein mögliches Profil der “Externen LektorInnen und
Freien WissenschafterInnen” innerhalb derselben bzw. zwischen ihnen betrifft.
Während die französische Wissenschafts- und Forschungslandschaft geprägt ist durch ein Primat des
Beamtentums in der staatlich anerkannten Grundlagenforschung, sowie durch einen massiven
staatlichen Regulierungsanspruch und ein damit verbundenes Legitimierungs- und Definitionsmonopol
staatlicher Instanzen, ist die Situation in Deutschland geprägt von einer in den letzten Jahrzehnten
durchgeführten Reform an den Hochschulen, als deren Kernstück wohl das Zeitvertragsgesetz
anzusehen ist, das den subventionierten wissenschaftlichen Arbeitsmarkt wesentlich vom
französischen aber auch vom österreichischen unterscheidet, vor allem aber die Personalstruktur an
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